写字教学总结(15篇)

Word第第页写字教学总结(15篇)写字教学总结1

为了有效地加强写字教学，9月28日，韩中凌主任对全县学校语文骨干老师进行了有关写字教学的培训，与会老师经过一天的紧急学习，对写字教学有了更明晰的熟悉。

一、加强学习，提高熟悉

写字教学讨论要落到实处，关键在老师。我们组织全县学校语文

骨干老师仔细学习韩主任关于加强学校生写字教学的要求，使老师们明确写字教学的重要性：写字是学校阶段的基本训练之一，从学校一班级开头就要不断教育同学熟悉把字写好的意义，逐步培育他们的写字技能和良好的书写习惯。明确了写字教学具有有用性和美育功能。使大家形成了共识，以写字教学为突破口，进而整体推动素养教育。在形成共识的基础上,我们提出各班级的写字教育目标、任务和要求，增添老师的参加意识，调动了老师们的主动性和主动性。

二、加大力度，提高老师的写字水平。

〔一〕自行收集、组织特地从事少儿书法教学行家范志强老师的视频教材，并制成光盘。利用老师学习的机会组织收看，提高老师写字教学本事。

〔二〕加强写字练习。全部老师的备课、板书也要求正楷书写。老师写字熟悉、书写水平的提高，有力保证了写字教学的顺当实施。

〔三〕定期进行作品或教案的评比和展出，取长补短，共同进步。

三、讲求方法，不断提高同学的写字水平

1、遵循正确原则，明确写字要求

对写字教学，我们对老师提出了较高的要求：第一，自己书写必需做到正确；其次，能正确地示范、精确地讲解和有效的指导；第三，必需有丰富的教学阅历，实行与预防为主的策略，能事先想到同学可能产生的错误并实行方法预防同学可能发生的错误。并对同学书写提出明确要求：正确、端正、美观。

2、遵循开心原则，提高写字爱好

为激发同学写字热忱，在写字教学中，我们要求老师遵循开心教学原则：如每到同学练字时间，老师可以播放舒缓的民族音乐，让同学处在高雅、幽静的写字意境中；还可以不失时机地把国际友人对中国书法的赞美，把知名人士对中国书法的论述讲给同学们听，借以激发他们民族的自尊心与骄傲感和对我国书法艺术的喜爱之情。

3、遵循适度原则，提高写字效率

依据同学接受学问的力量和完成练习任务的状况，实行因人而异，因材施教的方法，对不同同学提出不同的要求。比方：对成果较好，完成作业速度快，质量高的同学，让他们每天练习两篇硬笔书法，每周一篇软笔书法。对于速度较慢，接受学问困难的同学，就让他们练习两篇硬笔书法并鼓舞他们宁可少些，但要好些，先保证质量，再求数量。实行因人而异，因材施教的方法，使后进生练习书法的信念增添，写字的水平也随之提高。

4、遵循反馈原则，提高写字水平

同学是不同的个体，消失的问题不尽相同，尤其是低班级同学，我们要求老师手把手地教，一个一个地讲，不厌其烦。这样有利于使每个同学都打下良好的基础，以便于其后的书法学习。

四、形式多样，全面提高同学的写字水平

1、与作业紧密结合，各科老师齐抓共管。

每一位上课的老师都要明确自己的职责：在同学每次书面作业前，老师都要提出明确的书写要求；同学作业过程中，老师要作巡回指导，尤其要准时订正同学错误的坐姿和执笔姿态。

2、开展形式多样的写字活动。

为不断提高书写水平，激发同学写字爱好，可开展硬笔写字竞赛和毛笔写字竞赛活动。首先是由班级组织竞赛，在此基础上，每班选出代表班级参与校级竞赛。并准时组织有关人员作出评审，对参加者和优胜者赐予嘉奖。作业评价，实行了过关的形式，即：将同学作业分为过关、基本过关、待过关三个等级，用过关率评价每个班的作业质量，从而引起师生的重视，不断提高同学的书写水平。

五、重视科研，积累阅历。

老师们可以将写字教学中遇到的麻烦问题提出来，大家共同商讨最正确解决方法。如老师介绍怎样让同学的书写人人过关等，老师的介绍虽然不是长篇大论，但结合实际状况，实实在在，老师们相互取长补短，效果特别好。老师可撰写写字教学方面的阅历论文，重视科研，提高写字教学的效益。

六、营造气氛，熏陶感染

教室内布置师生的书法作品，利用橱窗展出同学的优秀写字作业，影响、感染着同学，鞭策他们加强练字。

写字教学总结2

一、基本状况分析：

一班级〔1〕班和〔2〕班共有人数107人，同学们都扎扎实实、悄悄无闻，有着很强的求知欲，对汉写字布满了爱好。但是，大多数同学书写不仔细，认为书写是个小事。同学的书写看法很被动，特殊不主动练字，令老师很焦急。

二、主要成果

〔一〕充分熟悉写字教学的目的和意义

规范、端正、干净地书写汉字是有效进行书面沟通的基本保证，是同学学习语文和其他课程，形成终身学习力量的基础；喜爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备娴熟的写字技能，

〔二〕明确写字教学的要求

学校写字教学要使同学会写铅笔字和钢笔字，学习写毛笔字，使同学养成良好的写字习惯，正确的写字姿态，并有肯定的书写速度。具备正确书写汉字的基本力量。使同学保持正确的写字姿态简单把字写得端正美观；有利于呼吸顺畅和精神集中，能防止儿童脊椎弯曲和眼睛近视；在写字过程中，坚持正确的写字姿态，书写仔细认真，规范干净，会促进同学良好品行和意志力的进展。

〔三〕为同学写英雄字创设环境，供应必要条件我设计生动、活泼的活动，培育同学的写字爱好，发挥同学的主动性。通过示范、比较、观摩、展现等各种方法关心他们克服困难，加强写字教学的趣味性，增添胜利感。〔四〕改良写字教学评价

写字教学的评价要有利于引导绝大多数同学对写字、书法的爱好；有利于形成正确的写字姿态和具有基本规范的写字技能。

〔五〕同学在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步把握了汉字的书写方法。通过学习同学养成正确的写字姿态，把握执笔、运笔方法。

依据毛笔字的教学要求和目的，毛笔字以学习楷体字间架结构的基础学问为主的内容。

三、缺乏之处

〔一〕教学中没有严格要求、详细指导。

除读写姿态要正确，笔顺规章要娴熟运用，偏旁、结构的书写要留意把握规律外，还要留意训练同学从小养成仔细、细致、一丝不苟的好习惯。同时在书写速度上要适当提高要求。不仅要对每个字的笔画、笔顺、形体结构详细指导，还要引导同学熟悉和把握同一偏旁、同一结构类型的共同特征，进而有效的提高同学写钢笔字的技能。

〔二〕没有养成良好习惯。

老师严格要求时写的还可以。平常作业缭潦草草老师要重点讲清晰构成法则和一般规律的特点。老师的语言要通俗易懂，形象生动，以关心同学更好的理解和把握。讲解不宜占太多时间，要留出足够时间让同学动眼观看、动脑思索、动手练习。

四、今后努力的方向

〔一〕教学中，加大详细指导的力度。

〔二〕课堂指导与课后练习相结合。

〔三〕抓住重点，精讲多练。

〔四〕学会正确方法，养成良好习惯。

〔五〕课内、课外相结合。

〔六〕注意优生的培育和差生的转化工作。

20xx年12月20日

写字教学总结3

这学期工作即将结束了，如今将我的写字教学工作总结如下：

一、爱好为我的课堂教学

爱好是最好的老师，在教学工作中，我们力求用一些丰富好玩的详细的实例来吸引同学的留意力和培育同学学习钢笔字的爱好，把艺术领域的一些基本的东西引入课堂，让同学的书写水平与日俱增。

二、夯实写字的基本笔画和间架结构

〔一〕基本笔划练习。

汉字虽然字数繁多，字形千奇百态，但都是由一些基本笔划组合而成的。基本笔划是构成汉字的“零件”，只有先把每个零件加工得精确、标准，整台机器方可正常运行。所以说，写好基本笔划是写好字的基础。汉字的基本笔划有横、竖、撇、捺、点、挑、折、钩八种还有一些笔划是由这八种组合、衍生而成的。在基本笔划练习时，起笔、收笔、转折是关键部位，运笔的轻重缓急是基本技法要领。肯定要细心体察，正确把握，力求精确到位。练好基本笔划并非易事，把一个基本笔划重复练写几百次、几万次未必就能练好，并且这种练习方法也太枯燥无味，简单使人生厌。实际练习中，应先揣摩每个基本笔划书写时的技法要领，再结合一些例字的书写渐渐体会，把握。如一：土千言云元万者。

练习时先慢后快，先求精确到位，再求流畅、美观。反复和范字对比，不断调整。

〔二〕偏旁部首练习。

假如说基本笔划是构成汉字的“零件”，那么偏旁部首就是构成汉字的“部件”。尤其是在行书练习时，许多行书的偏旁部首都有特定的写法，被称为“行书符号”，其使用率极高，很多人某个偏旁部首书写不过关，结果一辈子都不过关。肯定要痛下功夫把常用的偏旁部首写好，做到精确、规范、美观，这样，一辈子受益无穷。当然，偏旁部首练习也是和相关范字练习结合进行。有的偏旁部首的写法仅一种，有的有多种，都要反复练习，精确，娴熟书写。要特殊留意书写的规范化，即以字帖的书写为准，不行随便杜撰。

〔三〕结构练习。

汉字的结构有独体字、左右结构、左中右结构、上下结构、上中下结构、半包围结构和全包围结构。很多硬笔书法教材花很大篇幅谈这个问题，讲的很冗杂、很浅显，往往使人望而生畏，不易把握。在结构练习的教学中主要强调三个原则：

1、符合自然的原则。汉字结构有如一个人的躯体，它的上下身的比例、五官的大小、位置都是肯定的。一个字中每个笔划的长短、位置也是肯定的。写的精确、到位，就合乎自然，就看的顺眼。否则，就不自然，就不顺眼。要尽快找出问题所在，加以解决。

2、和字帖对比。字帖里的每个字的结构一般都是精确的，没什么问题的。你写字的结构有无问题，问题在哪里，只要和字帖的字一对比即可找到。或是哪一笔太长，哪一些太短；或是哪一部分太紧，哪一部分太松；或是哪个笔划放的位置不对，哪个笔划和哪个笔划没有协作好……问题一经找到，即可在以后的练习中加以订正。

3、多笔划的字，要留意写得紧凑些，少笔划的字要留意写得伸展些。平常练习时，有很多人往往会把多笔划的字写得很松大，少笔划的字写得很谨小。

三、在工作中学习，在学习中提升

这一点我在语文教学工作总结中提到了，但是没有做具体的说明和解释。我们无论从事什么样的职业，从事什么样的工作，那是离不开详细的实践和理论指导的。但是我还信任，任何一种工作他不是一成不变的，随着时间的改变和事物不断进展的规律，他都是在改变过程之中。这也符合自然界的规律，所以我们每一位从事任何职业和工作的人来说学习、提升那是不行避开和躲避的事实。在本学期我自己订阅了中国书画报和中国书法报，来提升自己。在书法艺术的领域里有的一席之地。

写字教学总结4

转瞬之间一学期即将结束，学校为了丰富少先队活动，学校对原有的其次课堂进行大力改革创新。在本学期中，我班结合学校工作要求，仔细组织本班同学利用每周四下午两节课进行绘画、写字训练，有所收获，现将这一学期的绘画、写字教学工作总结如下：

一、明确绘画、写字教学的要求。

依据低班级同学特点，选择颜色光明，意境美丽的图画进行教学，强调绘画步骤和绘画技巧。写字教学要使同学会正确书写不同结构的字，正确书写本册的生字和行款练习，使同学养成良好的写字习惯，正确的写字姿态，并有肯定的书写速度，具备正确书写汉字的基本力量。

二、改良绘画、写字教学评价。

绘画、写字教学的评价要有利于引导绝大多数同学对绘画和写字的爱好；有利于培育同学的审美情趣；有利于形成正确的写字姿态和具有基本规范的写字技能。同学在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步把握了汉字的书写方法。通过学习同学养成正确的写字姿态，把握执笔、运笔方法。

三、缺乏之处。

1.教学中没有严格要求、详细指导。

绘画方面对于同学的着色技巧和颜色搭配没有进行强化教学。写字方面除读写姿态要正确，笔顺规章要娴熟运用，偏旁、结构的书写要留意把握规律外，还要留意训练同学从小养成仔细、细致、一丝不苟的好习惯。同时在书写速度上要适当提高要求。不仅要对每个字的笔画、笔顺、形体结构详细指导，还要引导同学熟悉和把握同一偏旁、同一结构类型的共同特征，进而有效的提高同学写字的技能。

2.没有养成良好习惯。

老师严格要求时完成的还可以。许多同学完成的缭潦草草，老师要重点讲清晰构成法则和一般规律的特点。老师的语言要通俗易懂，形象生动，以关心同学

更好的理解和把握。讲解不宜占太多时间，要留出足够时间让同学动眼观看、动脑思索、动手练习。

四、今后努力的方向。

1、教学中，加大详细指导的力度。

绘画方面对于同学的着色技巧和颜色搭配要进行强化教学。写字方面不仅要对每个字的笔画、笔顺、形体结构详细指导，还要引导同学熟悉和把握同一偏旁、同一结构类型的共同特征，进而有效的提高同学写字的技能。

2、课堂指导与课后练习相结合。

只靠两周周指导一次绘画、书写来提高同学的绘画、书写水平是不行的。要把画画好字写好，必需常常练习，持之以恒。因此，课外应依据教学要求和教学进度，布置肯定数量的作业，重量不行过多，练习时间不行过长。

3、抓住重点，精讲多练；学会正确方法，养成良好习惯。

绘画教学要重点讲清晰绘画步骤和绘画技巧，写字教学要重点讲清晰构成法则和一般规律的特点。老师的语言要通俗易懂，形象生动，以关心同学更好的理解和把握。讲解不宜占太多时间，要留出足够时间让同学动眼观看、动脑思索、动手练习。

我信任，经过我们两位指导老师的悉心指导，我班同学的绘画、写字水平会得到更好更快的提高。

写字教学总结5

时间消逝，转瞬间一个学期过去了，写字教学在我们的共同努力下，顺当地完成了本学期的写字教学任务，实现了学期初制定的教学目标，下面我详细谈谈平常是如何做的。

一、激发同学的写字爱好。

爱因斯坦说：“教育应当使供应的东西让同学作为一种珍贵的礼物来接受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。”可见，写字教学要激发同学的写字爱好，同学有爱好，才能自觉练字；没有爱好，就简单写得潦潦草草，敷衍了事。我在教学中利用各种方法来激发同学的写字爱好，如向他们介绍我国书法家勤学苦练的故事；举办作业展览、书法展览等。看来，创设良好的课堂气氛，对写字教学来说是至关重要的，只有使写字教学活动在爱好盎然、心情高涨中进行，才能收到良好的教学效果。

二、培育良好的书写习惯。

写字教学要重视对同学写字姿态的指导，引导同学把握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。学校生写字姿态不正确，危害不小，影响写字质量，养成不良习惯；还影响生长发育、不利于身心健康。我实行了一系列规范指导措施：向同学讲明危姿态不正确的危害性，做到姿态不规范不动笔；找缘由，进行针对性个别指导；同桌互相监督，随时提示。从而有效地规范了同学的写字姿态、执笔方法、疼惜写字用具和仔细写字的良好习惯与看法，使同学普遍形成了较好的书写习惯。

三、改良写字教学评价。

写字教学评价应有利于引导绝大多数同学对写字、书法的爱好，养成正确的写字姿态和学会具有基本规范的写字技能。我对班里的写字评价，特殊关注仔细书写看法和良好写字习惯的培育，留意同学对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、干净。而不是简洁的只看到他写出的字就下个结论。只要同学有进步，哪怕微缺乏道，哪怕和其他同学比，还有很大的差距，哪怕只是姿态方面，我也会准时表扬，让同学体会到自己的努力，自己有了收获。

四、严格要求贵在持之以恒

许多老师会有同感，有些同学无论在什么状况下，写字都很工整，而有些同学，只有在书面作业时，才会仔细，否则，写出的字像换了个人。我常常告知同学，要练一手好字，很重要，但这不是一两天的事，每一次写字，都要写出最棒的。只有这样，才会不断进步，才会有收获，没有好的写字看法，是写不出美丽的字。在平常的写字训练中，我常在同学中来回巡察，发觉问题准时实行措施，指导并关心其改正。另外，每次写字指导，我都要求同学认真观看每一笔画在田字格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有改变，都要留意到。特殊是对于我们低班级的同学，只有仔细把握每一笔的落笔位置，才会把每一个字写美观、均匀。班里刚开头有几个同学老是靠着田子格的下部分写，上部分空出许多，看起来很不协调。我常常对他们说“要上留天，下留地”，严格催促他们，后来这种状况有了好转。

五、常常举办各种写字活动

我在班上树立写字标兵，表彰写字能手，定期进行作业展览，赐予表扬，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。另外，开学初，我鼓舞同学，要比一比谁作业本上的笑脸多，谁学期结束就是班上的写字能手，谁进步大，就能评上进步奖。为了更好的激励同学，看到自己的进步，我让孩子们每周五写一张字，给他们打出等级，并个人对上一周的字进行比较，熟悉到自己的收获。从第一张到最终一张，孩子们真真实切看到了自己在成长，在进步，体会到了汗水没有白流，体验到了写字的乐趣。

虽然全班同学经过努力取得了肯定的成果，但是也还存有很多的缺乏之处，比方对个别同学的辅导不够全面扎实，另外在功课作业的书写方面抓的不够，这也是今后写字教学工作的努力的方向。

20xx年1月7日

写字教学总结6

九年制义务教育全日制学校《语文教学大纲》中明确指出：写字是一项重要的语文基本功，是稳固识字的手段，对于提高同学的文化素养起着重要作用，必需从小打好写字的基矗我们学校历来非常重视写字教学，学校除了通过课堂教学的普及外，还加强书法辅导，特地成立书法爱好。近几年，主要从以下几方面来抓好写字教学的。

一、提高熟悉，加强管理

写字是语文教学中一项重要的基本功训练，要把字写好是一件不简单事，需要长期不懈的努力，首先我们要提高写字教学的熟悉，我校从校长到老师，从家长到同学，都充分熟悉到把写好字的重要性。书法是我国独有的传统艺术之一，几千年来，它如同奔腾的长江黄河，源远流长，其魅力在于它具有极其丰富的思想文化内涵。因此，学校特地开设了书法〔写字〕课，由语文老师兼任。由于写字课不同于语文数学课，它往往简单被老师轻视，常要挪为他用，所以，学校为使该课能落到实处，由语文老师〔班主任〕兼任，学校进行不定期的检查；另外每天下午第一节〔20分钟〕为全校同学写字时间，由各班主任监督执行。

学校还规定每学期进行一次全校性的写字竞赛，要求人人参与，既注意普及，又重视发觉苗子。学校校长任写字领导小组组长，在校长室的监督、教育处的管理下，学校写字教育常抓不懈，一步一个脚印，不断涌现出一批书法新人。

二、优化教学，提高效益

写字的教学过程不仅仅是学问、技能的传授和训练，更重要的是要引导同学在对写字美的感受、熟悉、理解的过程中产生一种情感体验，同时受到教育。在写字课教学上，我们着力抓好写字课堂教学常规。

1、因材施教。我校选用的教材是省编义务教育写字教材。由于各班同学写字的基础水平不均等；同一班级的同学之间也存在着较大的差异，所以，老师在运用教材时，力求结合实际状况，贴近同学的实际水平，使全体同学都能在原有的基础上有个质的飞跃。

2、主动参加。课堂教学的效益与同学对写字的感知有着亲密的关系，没有感知就不行能有对写字的熟悉和理解。因此，我们在改革写字课堂教学过程中，充分强调最大可能调动同学参加和感知的主动性，在此过程中受到美的熏陶。我校主要从新奇的教学方法、现代化的教学手段及综合渗透三方面来推动写字课堂教学改革，大面积提高同学的书写水平。

三、培育师资，确保质量

加强写字老师队伍建设，是提高写字教学效率的关键。没有一支高素养的写字老师队伍就不行能正常、有效地开展学校各项写字教育活动，我校主要从以下形式来解决提高师资的：

1、在岗培训。通过走出去、请进来，开展“三字”基本功竞赛等途径、方法，发觉和培育他们的写字特长，夯实他们的功底。学校规定三十周岁以下的老师每周至少要交二张毛笔字，二张钢笔字，既求数量，更求质量，同时把“作业”上交状况与校内结构工资挂钩，以行政、经济等手段来催促老师进行写字练习。

2、聘请校外辅导员。学校虽然现有省级书协会员3人，但本校的师资力气还是比较薄弱的。因此，学校还聘请本市中国书协会员的老师作为我校的书法校外辅导老师。，市书协又在我校开办全市的少年儿童书法培训班，共有260名学员，我校的同学占3／4，这样，为我校的同学大大增加学习书法的时机。

通过年几年来的辛勤耕耘，我校的书法教育在本市享有较高的声誉，我校在市体育馆隆重进行“浙江省书法教育讨论会试验基地”授牌仪式，在仪式上，展现了我校同学的书法艺术水平。我校还荣获“省书法教育试验基地”学校组团体赛二等奖。12月，学校荣获全国其次届中国少年儿童书画竞赛组织奖。同学每年都有百人次的书作在各级获奖、发表。

我校的写字教育改革不仅促进了同学整体素养的提高，同学的学习爱好更浓了，学得更轻松了，推动了学校各项改革的深化。如今，我们正以写字教育为突破口，进一步带动同学全面素养的提高，把写字教育的触角伸向各学科，最大限度地提高课堂教学效率，增加投入，培育师资，紧密联系实际，推动素养教育的全面实施。

写字教学总结7

时间消逝，转瞬间一个学期过去了，我班在学校领导的亲切关心和教育处的正确领导下，加上全体师生的共同努力，顺当地完成了本学期的写字教学任务，实现了学期初制定的教学目标。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的写字教学工作总结如下：

一、提高对写字教学的熟悉，端正写字教学工作的看法

本学期写字教学能够全面贯彻落实教育方针政策，以《九年义务教育语文课程标准(试验稿)》和《九年义务教育全日制学校写字教学指导纲要(试用)》中提出的要求为教学目标，在培育同学养成正确的写字姿态、稳固识字教学成果的同时培育同学喜爱祖国语言文字的情感;陶冶情操，培育审美力量;养成仔细细心的学习看法和良好的意志品行。

二、加强基本功练习，打下扎实的写字基础

本学期写字教学中能够做到细心备课，把握教材的特点，引导同学自读自悟，加强书写规范的教学，做到指导与练习有机结合;突出重点，突破难点大大提高了教学的效率;同时支配了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合：为了突出写字教学是一门持之以恒的功课，课外依据教学要求、教学进度布置肯定数量的作业。

三、实行多种形式，提高同学的写字爱好

在本学期写字教学中，依据同学的年龄特征，开展丰富多彩的写字为议题的活动——作业展览、手抄报、每周一评比等生动活泼、多种多样的形式，大大提高了同学的写字爱好。通过一个学期的努力学习，全班大多数同学能够比较娴熟地写字，把握正确书写方法，有肯定的速度;比较娴熟地把握本册规定的偏旁的书写，做到字中的搭配关系，做到结构均匀，布局合理，行款整齐。

诚然，全班同学经过努力取得了肯定的成果，但是也还存在有很多的缺乏之处，比方对个别同学的辅导不够全面扎实，另外在其它功课作业的书写方面抓的不够，造成学科之间书写上的脱节等问题，这也是今后写字教学工作的努力的方向。

写字教学总结8

学校写字教学是书法艺术形成的基础。同学如能把字练习写好是终身受益的事。《语文课程标准》明确指出：“写字是一项重要的语文基本功，是稳固识字的手段，对于提高同学文化素养起着重要作用，必需从小打好写字的基础。”写字是学校生应具备的一项重要的语文基本功。写字教学是学校语文教学的重要组成部分。

自20xx年3月开头，为了订正同学潦草书写，我校就开展了阳光书写活动，经过全校师生半年的实践，同学书写明显工干净净。写字课题开展后，学校始终坚持“养成正确书字姿态，就是写好字的开头”的教学思路，进行主动的探究、讨论、试验，以促进学校生德、智、体、美等素养的全面进展与提高。

开题的时候，我们细心设定了讨论目标：

1、通过课题讨论,培育同学的写字爱好。探求以写字教学为突破口，从而影响同学的综合素养，促进综合素养的提高，同时订正同学在书写时不正确的书写习惯，提倡人人都写规范字。

2、探究适合学校写字教学的课堂模式，构建写字教学管理体系。

3、通过课题讨论，进一步落实新课标，提高实施新课标的水平。形成一支高素养的具备可持续进展观念、热心写字教学事业的老师队伍。

4、通过教学讨论，取得肯定质量的教科研成果。包括论文、案例、写字教学的优秀课件等。调动全校老师实施写字教学的主动性。

详细实施过程中，我们又将讨论目标细化在不同的讨论阶段中。如：我们在校长的引领下，课题讨论从开题回来起点，确定了20xx年我们的讨论目标是：

1、培育同学正确的书写习惯，订正同学在书写时不正确的写字姿态及握笔姿态。

2、注意激发同学写字爱好，初步研讨学校写字教学的课堂模式。

一、师训先行

1、加大师训力度，提高老师写字水平。要切实提高同学的写字水平，老师素养的提高是关键。因此，我校结合师训工作的开展，狠抓老师的“三字”练习，要求每位老师每天练写50个钢笔字，写一板粉笔字，常抓不懈。定期对老师的习字状况进行总结评比，每学期举办一次老师写字竞赛，促使广阔老师养成练字的习惯，提高老师整体写字水平。

2、加强理论学习。“学高为师，身正为范。”老师要想影响教育同学，就必需加强自身理论学习，并理论联系实际，敏捷运用学到的学问去指导同学。我们仔细组织老师观看学习教育科研方法讲座，登记笔记，使老师对于怎样绽开课题讨论有了肯定的熟悉；同时，利用放学后的时间让专业书法老师对全校老师进行相关书法技能培训，使老师可以更加轻松地指导同学书写。

二、强化落实

为了强化师生对于写字的熟悉，我们特地将校训改为“方方正正写字，堂堂正正做人。”从这学期开头，我们就有步骤有打算地开展课题研讨实践。

1．强化写字课程管理。为了保证写字工作落实到位，我校依据课程打算，排足写字课，一至六班级在地方课时中增设了一节硬笔书法课，做到专课专用。

2．强化写字常规管理。学期初，教育处支配工作时，特殊将书写的要求明细出来，平常留意抽查老师备课及同学作业，反馈书写状况。我们要求各学科老师都重视同学的写字，各科教学必需结合有关教学内容有机渗透写字教育，形成各学科齐抓共管的写字教育气氛。

学校还特地设立了每天下午练字25分钟。要求每班班主任及副班主任进教室订正同学不良写字习惯。

3．强化课堂教学研讨。写字课是进行写字教学工作的保证，在课堂教学工作中着重在三个方面：一是激发同学写字的爱好，使每个同学都爱写字。二是教给同学写字的方法、技巧，使每个同学都会写字。三是训练同学练字，做到“三会”、“三心”、“三常”：

一会用眼，细心观摩，常常观看；

二会用脑，用心讨论，常常思索；

三会用手，耐烦不苟，常常练字。

我们利用校内公开课组织老师开展书法课堂教学讨论。初步确立了书法课堂教学模式，即激趣导入；明确目标；指导写字；课堂小结。

通过这段时间的坚持，同学的写字力量大幅度提高，大部分同学能做到写字大小适中，结构均匀，干净美观，同学整体写字水平有了明显提高。

4．准时调查摸底反馈

依据课题讨论的进程，针对同学书写过程中消失的问题，课题组老师仔细组织整理了关于写字方面的调查问卷。面对全体同学及家长发放，并准时整理归纳，形成调查报告，以便更好地指导以后写字工作的开展。

总之，我校在开展“学校写字教学的实践与讨论”课题讨论中，努力做到“六个结合”：

一是抓老师书法水平和抓同学的写字力量相结合；

二是写字的课堂教学同各种教学相结合；三是写字的教学同写字技巧训练相结合；

四是写字课堂教学与课外书法爱好相结合；

五是开展写字教育与同学的和谐进展相结合；

六是开展写字教育与学校管理和长期建设相结合，逐步形成我校办学之特色。

通过本阶段的课题试验，课题讨论已取得肯定的成果。

1．切实加强了同学坐姿的双姿训练，大幅度提高了双姿合格率，让同学养成了良好的书写习惯。

2．多渠道培育了同学对书法的爱好，内化为自觉的行为。当然，在课题实施过程中，我们也发觉了许多的问题。如：调查问卷的调查内容不够全面；在平常作业和竞赛活动中，老师评价缺乏多样化；缺乏校内书法爱好小组等。

在下一阶段，我们将就低、中、高班级段同学、家长以及老师的写字状况做更深化地调查问卷，形成调查报告，并以此来调整我们的讨论方向。

1．分解子课题，分工合作。

2．讨论如何实现学校写字教育活动评价内容的全面性与评价过程的动态化，将写字姿态，书写习惯与写字技能三者都作为教育活动评价的内容，并将其有机地纳入到写字教育活动评价的全过程中来。

3．以“午书”为主要抓手，讨论如何实现学校写字教育活动评价标准的层次化，评价主体的互动化，评价方式的多样化和情感化。

4．连续深化讨论写字课堂教学模式。

5．定期组织各类活动，提高同学写字水平。以字育人，提高同学全面素养。

总之，在今后的教学试验中，我们将更加努力学习理论学问，武装头脑，提高自身的业务素养和水平，用全新的理念和方法投入到学校课题的实施过程中去。

写字教学总结9

光阴似箭，日月如梭，一转瞬一个学期的教学工作结束了.回顾这一个学期来，我从各个方面都严格要求自己，并结合幼儿实际有打算，有组织，有步骤地开展教学，使教学顺当完成。为以后有一个很好的借鉴特对本期语文教学工作做如下总结：

一、抓住幼儿的学习习惯

作为一个刚入学前班的孩子来说，如何让他们能在一堂课内仔细听讲是特别重要的。因此，培育幼儿良好的学习习惯是我语文教学工作开头的重点。刚开学的两个星期里，我采纳朗朗上口的儿歌、口令等形式，将幼儿学习习惯的培育融入情趣之中，让幼儿在情趣中渐渐地培育良好的习惯。从坐姿到站立，从握笔到写字，从保持正确的读、写姿态到疼惜学习用品，这些都需要老师不厌其烦的重复讲，重复说。通过这一个学期的培育，幼儿算是基本都养成了良好的学习习惯。

二、抓好幼儿基础学问

1、注意汉语拼音学问的教学。汉语拼音既是幼儿学好语文的基础，又是以后学好语文的重点。如何让幼儿把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地把握。在教学中，我采纳幼儿简单理解的儿童语言。如：教小伴侣熟悉单韵母。我是这样说的：拼音王国的家有三层楼房，单韵母妈妈生有六个孩子，老大叫什么、老二叫什么，他们又是住在哪一层楼房，一一的说明白，让幼儿在趣味中学会学问。在认记方面，采纳用直观型用形象记忆法和比较记忆法，这样幼儿记得敏捷，不易遗忘。幼儿能够完成学习任务。通过授课状况的分析，本期授课密度适中，课业负担不重。幼儿基本把握了6个单韵母;和23个声母的发音方法及声母与单韵母组合的简洁音节的拼读方法。

2、抓好写字。写字是学前班语文教学工作的重点，也是难点。能让每个幼儿写一手好字是我最大的心愿。所以在教学中，我特殊留意对幼儿写字的要求；首先，自己在黑板上按笔顺一笔一画地做一个很好的示范。让幼儿认读笔画名称，把握汉字书写的笔顺规章。还有往往简单忽视的，是孩子们怎样握笔，怎样保持写字姿态，可恰恰又正是这影响幼儿写字质量的提高。甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好幼儿写好字的同时，我更注意幼儿有良好的写字姿态。

3、抓读书。如何让幼儿从“阅读”变为“悦读”是关键。幼儿的仿照性较强。在教读之前，我特殊留意课文的字音、语速、语调、语感，尽量读出自己的感受来为幼儿作为示范，调动幼儿读书的主动性。

总之，通过这一个学期的教与学，我看到了成果，体验到了胜利的欢乐，孩子们也都能主动参加到语文学习中来，并且对学习语文还产生了深厚的爱好。不过在取得成果的同时，也消失了教学上的缺乏。一部分幼儿由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，孩子在学习上就有点困难了。当然在下学期，我会在教学中不断地改良，让幼儿把拼音学得更好。

写字教学总结10

写字是学校阶段一项重要的基本功训练，对学校生进行写字教育，不仅仅是培育同学写好字，更是对同学进行道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育。熟悉写字的重要性。就本期的写字教学谈谈自己的做法：

一、培育良好的写姿和书写习惯

能让每一个同学写一手好字，是我最大的心愿。同学的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以表达其文化素养。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对同学写字的要求。在教学中，始终不忘抓同学的坐姿、写姿、握笔的姿态，在动笔写字之前都要背诵正确写姿的儿歌，做到写姿不规范就不动笔，对写姿不规范的同学进行个别指导，同学和老师协作，同桌相互监督，发觉写姿不正确的要提示其改正，肯定要做到规范的写姿才动笔写字，从而有效地规范了同学正确的写字姿态、执笔方法、仔细写字的良好习惯。

二、激发同学的写字爱好

写字教学要激发同学的写字爱好，同学才会自觉练字，如没有爱好，字就会写得马马虎虎、敷衍了事。在教学中采纳各种不同的教学方法来鼓舞、激发同学的写字爱好。如给他们讲解并描述古代书法家王羲之勤学苦练的故事，在班上进行作业展览，写得好的同学的作业贴在“学习园地”里，以此鼓舞写得好的同学和激发其他同学写好字的主动性。其次在每次的写字作业批改中，老师对写得好的同学进行点评，如在作业本上打100分，写上“优”字，打“红五星”等方法，调动同学仔细写字、写好字的爱好，同学心情高涨、爱好盎然，收到良好的教学效果。

三、教给同学写字方法

低班级是起始班级，是养成好习惯的关键时期。在低班级的写字练习中，都书写在田字格中。田字格有明确的横、竖中线，将一个格子分割成了四个小格，而每次书写时，都有肯定的例字先让同学描，熟识了肯定笔画、把握了肯定的规律后，才能自己依据例字在田字格中书写。虽然对于刚开头握笔的低班级同学而言，写字有肯定爱好，但作为一个贯穿始终的教学环节，并不是有爱好就能做好的，更需要有毅力、有耐烦、擅长观看、擅长分析。

1、善观看、会分析

对于书本上给出的例字，首先我教会同学观看，学会分析，这是把字写好的前提。如，给出的例字是什么结构，在田字格中所占的比例是左窄右宽，还是左宽右窄，它的左右两边的高度是否在同一水平线上等，这是对例字有一个也许的框架。有了骨架，就要把血肉充实进去，例字的某一个部位位于格子的哪一部分，分散在详细哪个小格中，所占的比例又是多少。这样一来，这个字的基本模型就搭建出来了，基本“拷贝”不会走样。最终，还要勾画出经脉。那就是找准每个字的关键笔画所在位置，如，哪一笔在横中线上，哪一笔在竖中线上。有了这样一个间架结构，把字写美丽应当问题不大。

2、会比较、善总结

假如把写字比作是造房子，那么有了刚刚我们的打地基，往上造高楼相对可以轻松一些。当要书写一个字时，除了上面提到的一点外，还要学会比较与总结。如，针对某一个字，例字中哪个笔画要写的长，哪个笔画必需写的短，或许并不是一下子就能用眼睛观看出来，有时候写出来后，再和例字进行一下比较，会感到自己的写出的字说不出哪个部件出了问题。其实，问题就在与没有抓住关键的、特别的笔画。

假如应当长的写短了，应当捺的写成了点了，这样的字当然会看不顺眼，所以当字写出来后，还要教给同学进行肯定的比较，通过比较，找到差距，通过比较，找到规律，写出来的字就美丽了。最终，通过一段时间的书写，就可以让同学自己总结一些珍贵的阅历，如，三点水旁的字，都是左窄右宽的；品字结构的字，写起来就要把上面部分写的略大些；人字头的字，就要把撇和捺写的长些，要把下面的字“包”起来，这样就好看了，等等。这些阅历既是同学通过自己一段时间的书写总结出来的，也有老师把自己的阅历告知他们的，这样就有一个教学相长的过程，也更好的发挥了同学对于写字的能动性，提高了他们的观看与分析、总结的力量，同时也是一次良好的学习习惯培育的过程。

四、赐予公正评价

公正的评价有利于引导同学对写字的爱好。教学中关注同学是否仔细书写、写字的看法是否端正，留意同学对基本笔画、汉字基本结构的把握状况，书写的是否端正、干净、规范、正确，多方面进行评价，而不是简洁的只看他写出的字就下结论。只要同学有进步，哪怕是微缺乏道的，哪怕和别的同学比还有肯定的差距，哪怕是字写得不够规范，写姿正确、看法仔细，老师都赐予表扬，让同学感到通过自己的努力，获得收获的喜悦。

五、存在的缺乏

由于同学太多，一节课老师照看不过来，对坐姿、写姿、握笔不规范的同学没有很好的进行订正和辅导，有的握笔还存在着肯定的问题，特殊是有些汉字的的笔顺和字的间架布局等把握的欠好。这些问题都有待于下学期的教学工作中很好地解决。

写字教学总结11

转瞬间一学期的写字教学工作就结束了，现把本学期的教学工作总结如下：

一、教学回顾

〔一〕规范写字姿态，培育良好的习惯

我首先对同学进行坐姿训练：头正、身直、臂开、足平。然后进行三个一训练：一尺、一拳、一寸。最终进行握笔姿态训练：右手拇指拿，食指捏，中指托，左手按住写字本。写字的姿态：眼离书本一尺远，胸离桌缘一拳远，握笔点离笔尖一寸远。

〔二〕培育同学的写字爱好

俗话说，“爱好是最好的老师”，只要把这方面爱好培育起来了，那一切困难就迎刃而解，就可以化厌烦为宠爱，化被动为主动，化枯燥为好玩。

〔三〕引导观看，发觉写字的规律叶圣陶说“教是为了不教，学是为了不学”。在每次写字前，我首先要同学认真观看每一个生字，使这个字在头脑中留下印象，有一个完好的轮廓，再引导同学分析生字的部件，最终要同学记住每个部件在田字格中的位置。老师所教是有限的，只有常常进行这样的练习，同学学会举一反三，由写好一个字到写好一类字，才能渐渐形成不用指导也能把生疏的字写好的力量。

二、教学成果

一学期结束了，我翻看着孩子的字，感觉百分之九十五的同学的书写或多或少都有进步，整个卷面干净多了，书写也比原来规范了。为了教好孩子写字，我也利用业余时间练练字，自己的写字水平也有了肯定的提高。

三、教学反思

同学在上写字课的时候，能仔细把字写好，但是在做语数作业时，字写得没有上写字课的字写得好，也就是说写字时有很多同学都没有从严要求自己，加上一个星期才一节写字课，部分同学的练字的爱好不是很深厚。

写字教学总结12

转瞬间，一个学期过去了，本学期中我任二班级〔1〕班的写字教学工作。在我们师生的共同努力下，顺当地完成了本学期的写字教学任务，实现了本学期制定的教学目标，下面就我的写字教学作总结如下：

一、激发同学的写字爱好。

写字教学要激发同学的写字爱好，同学有爱好，才能自觉练字；没有爱好，就简单写得潦潦草草，敷衍了事。我在教学中利用各种方法来激发同学的写字爱好，如老师先示范，教字的笔顺、笔画，每个字的起笔，间架结构，然后让同学练习写，最终把写得较好的进行展现等。课堂上创设良好的课堂气氛，对写字教学来说是至关重要的，只有使写字教学活动在爱好盎然、心情高涨中进行，才能收到良好的教学效果。

二、培育同学良好的写字习惯。

“写字教学要重视对同学写字姿态的指导，引导同学把握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”学校生写字姿态不正确，影响写字质量，养成不良习惯，不利于身心健康。我向同学讲清晰写字姿态不正确的危害性，做到姿态不规范不动笔；找缘由，进行个别指导做到要求全都，从而有效地规范了同学的写字姿态、执笔方法、疼惜写字用具和仔细写字的良好习惯与看法，使同学普遍形成了较好的书写习惯。

三、改良写字教学方法

写字教学引导绝大多数同学对写字、书法的爱好，养成正确的写字姿态和学会具有基本规范的写字技能。我对班里的写字评价，特殊关注仔细书写看法和良好写字习惯的培育，留意同学对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、干净。而不是简洁的只看到他写出的字就下个结论。只要同学有进步，哪怕微缺乏道，哪怕和其他同学比，还有很大的差距，哪怕只是姿态方面，我也会准时表扬，让同学体会到自己的`努力，自己有了收获。

四、严格要求

有些同学无论在什么状况下，写字都很工整，而有些同学，只有在书面作业时，才会仔细，否则，写出的字潦潦草草。我常常告知同学，要练一手好字，很重要，但觉不是一两天的事，每一次写字，都要写出最棒的。只有这样，才会不断进步，才会有收获，没有好的写字看法，是写不出美丽的字。在平常的写字训练中，常常和同学说：写字得一笔一画的写，不能急，留意每个字的笔画、笔顺，字的间架结构，在同学练习中来回巡察，发觉问题准时实行措施，指导并关心其改正。另外，每次写字指导，我都要求同学认真观看每一笔画在田子格中的位，哪些笔画要突出，哪些笔画有改变，都要留意到。特殊是对于我们低班级的同学，只有仔细把握每一笔的落笔位，才会把每一个字写美观、均匀。班里刚开头有几个同学老是不会写，总是潦潦草草，字不像字；有的在田字格中把字写在左上角或右上角等，看起来很不协调。我常常对他们说“要上留天，下留地”，严格催促他们，后来这种状况有了好转。

虽然全班同学经过努力取得了肯定的成果，但是也还存在有很多的缺乏之处，比方有个别同学的字写得潦潦草草，写得不太仔细，基础不够扎实，这是今后写字教学工作的努力的方向。

写字教学总结13

写字是学校阶段一项重要的基本功训练，学校写字教育主要包括写字教学与学习习惯的培育以及写字教育与同学自主性的关系。抓好学校阶段的写字教学，能促进同学形成良好的写字习惯、写字品质、写字技能。本学期，我校在县教体局的领导下，在学校领导的支持下，仔细贯彻落实局写字教学实施方案以及学校的写字教学工作打算，现总结如下：

一、学校领导高度重视写字教育

写字教育是学校教学中一项重要内容，它与其他学科有着密不行分的联系，而且其他学科不行代替。把字写好是一件不简单的事，需要长期不懈的努力。我校从校长到老师都充分熟悉到把字写好的重要性，成立了写字领导小组，制订了切实可行的写字教学工作打算，明确了本学期写字教学的工作重点，开设了写字课，要求专时专用，学校不定期检查，并规定每天下午课前20分钟为每天的练字时间，由班主任监督执行。同时为每位老师配备了练字本，学校图书室备有字帖等，保证了写字经费的投入。

二、重视写字教育师资队伍建设，确保质量。

加强写字老师队伍建设，是提高写字教学效率的关键，没有一支高素养的写字老师队伍就不行能正常、有效地开展学校各项写字教育活动，要求老师每大周练习钢笔字一页、粉笔字每天4个，毛笔字适量，催促老师自觉练习三笔字，树立“提笔就是练字时”的思想。

三、深钻教材、仔细备课、优化教学、提高效益。

写字的教学过程不仅是学问、技能的传授和训练，更重要的是要引导同学在对写字美的感受、熟悉、理解的过程中，产生一种情感体验。因此，在备课时，充分发挥写字备课组的作用，结合不同年龄段同学的实际和各班的特点，传授写

字的基本学问和基本技能，有机结合写字教学渗透德育、审美教育。写字老师切实做到既要重视同学写好字，更要重视同学如何做人，在教学过程中落实“规规距距写字，堂堂正正做人”的指导思想，因材施教，使同学在原有基础上有一个质的飞跃。调动同学的主动性，引导主动参加，大面积提高同学的书写水平。

四、以活动为载体，做好评比表彰工作。

通过开展竞赛、展览等一系列课外爱好活动，发觉、培育一批书法苗子，本学期，我校先后举办了老师、同学的硬笔书法竞赛，并按不同阶段进行了评比，激发了同学书写的热忱。

总之，本学期，我校写字教学工作在上级教育行政部门的正确领导下，在全体师生的共同努力下，团结协作，一步一个脚印地做好写字教学工作，但还存在着肯定的差距。如：部分师生熟悉不太到位，20分钟每天练，有些班级落实不够等。在今后的工作中我们将仔细总结阅历，查找缺乏，以写字教育为突破口，进一步带动同学全面素养的提高。

写字教学总结14

写字是学校阶段一项重要的基本功训练，学校写字教育主要包括写字教学与学习习惯的培育以及写字教育与同学自主性的关系。抓好学校阶段的写字教学，能促进同学形成良好的写字习惯、写字品质、写字技能。本学期，我校在县教育局的领导下，在学校领导的支持下，仔细贯彻落实写字教学工作打算，现总结如下：

一、学校领导高度重视写字教育

写字教育是学校教学中一项重要内容，它与其他学科有着密不行分的联系，而且其他学科不行代替。把字写好是一件不简单的事，需要长期不懈的努力。我校从校长到老师都充分熟悉到把字写好的重要性，成立了写字领导小组，制订了切实可行的写字教学工作打算，明确了本学期写字教学的工作重点，开设了写字课，要求专时专用，学校不定期检查，并规定每天上午8：308：50为练字时间，由班主任监督执行。同时为每位老师配备了练字本，学校图书室备有字帖等，保证了写字经费的投入。

二、重视写字教育师资队伍建设，确保质量。

加强写字老师队伍建设，是提高写字教学效率的关键，没有一支高素养的写字老师队伍就不行能正常、有效地开展学校各项写字教育活动，要求老师每学期练习钢笔字一本、粉笔字每周一版，毛笔字2本，催促老师自觉练习三笔字，树立“提笔就是练字时”的思想。

三、深钻教材、仔细备课、优化教学、提高效益。

写字的教学过程不仅是学问、技能的传授和训练，更重要的是要引导

同学在对写字美的感受、熟悉、理解的过程中，产生一种情感体验。因此，在备课时，充分发挥写字备课组的作用，结合不同年龄段同学的实际和各班的特点，传授写字的基本学问和基本技能，有机结合写字教学渗透德育、审美教育。写字老师切实做到既要重视同学写好字，更要重视同学如何做人，在教学过程中落实“规规距距写字，堂堂正正做人”的指导思想，因材施教，使同学在原有基础上有一个质的飞跃。调动同学的主动性，引导主动参加，大面积提高同学的书写水平。

四、以活动为载体，做好评比表彰工作。

通过开展竞赛、展览等一系列课外爱好活动，发觉、培育一批书法苗子，本学年，我校先后举办了老师、同学的硬笔书法竞赛，并按不同阶段进行了评比，激发了同学书写的热忱。

总之，本学年，我校写字教学工作在上级教育行政部门的正确领导下，在全体师生的共同努力下，团结协作，一步一个脚印地做好写字教学工作，但还存在着肯定的差