小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第二单元-06蝙蝠和雷达

6蝙蝠和雷达2.书写指导。课题蝙蝠和雷达课型讲读课文授课时间2课时学标教目.认识“蝙、蝠、漆”等12个生字，会写“蛾、蚊、即”等14个字。.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。.并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息与处理能力。教学重点教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。教学难点怎样使学生理解蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理。第一课时教学目标.认识和会写生字。.能流利地朗读课文。教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、激发兴趣，引入课题（出示蝙蝠和雷达的图片）（课件出示2）同学们，你们认识图片上的事物吗？（是蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习第6课。（板书：蝙蝠和雷达）【设计意图：用直观的教学手段让学生容易理解。】新课教学（）分钟二、初读课文，了解大意.自读课文，排除字词障碍。.师检测读生字和课文的情况；特别强调注意“蝙、荧”的读音。.自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？.生反应，并要求学生说出归纳的方法。.师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各局部的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。【设计意图：扫除字词障碍，整体感知课文内容。】三、记忆字形，指导书写1.分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字“蝙、蝠、启、即、锐、系、铛、蝇、证、揭、荧、屏”（课件出示3）【设计意图：指导“蝙、蝠、蝇”的偏旁都是虫字旁；如“蝙”不能读学生写好字的结构，把成“piGn”，“锐”翘舌音要读准，“荧”要与“萤”要区别字写正确、写美观，养开。成良好的写字习惯。】出示生字“达、蚊、即、科、横、竖、绳、系、蝇、证、研、究、驾、驶”（课件出示4）指导书写：“绳”去偏旁加一虫字旁变成“蝇”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“即”的第五笔是点。“蛾、蚊、科、横、证、研、驶”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽。指导学生按笔顺规那么写字，并注意学生的写字姿势。四、朗读课文，自主学习.请同学们轻声读课文，看看课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系。（课件出示5）提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。.交流后展示并齐读一遍。在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。科学家摹仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。.小结并质疑。这就是课文的主要内容。围绕这个主要内容，你们还想知道些什么？（可能提出：人们从蝙蝠身上得到了什么启示?蝙蝠是怎样探路的?为什么装上雷达飞机就能安全飞行了呢……）.引导学生自读自悟。【设计意图：读句这些问题老师都明白，那么是老师告诉你们呢?还是一子「抓住重点词语理解课文内容。】是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易,费了不少功夫，那蝙蝠和雷到达底有什么联系呢？我们下

节课继续学习。课堂小结及拓展延伸()分钟五、拓展延伸，体会情感课下有关蝙蝠的资料，积累在采蜜集上，下一节课我们一起来欣赏。(课件出示6)【设计意图：资料的积累，有助于学生了解课文内容。】课堂作业新设计一、读一读，并给下面的加点字加上拼音。()()()()()蛔蝠用开躲避惮碍荧屏二、看拼音写词语。fei6kexu6jiashiyanjiu()()()()三、仿写句子。蝙蝠期像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。(仿写比喻句)大熊猫就像,懒懒地躺在地上晒太阳。【答案】一、bianjieblzhangping二、飞蛾科学驾驶研究三、喝醉了的老汉第二课时

1.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联教学系。目标2.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。3.并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息与处理能力。具备教准课件、图片教学设计设计意图导入（）分钟一、复习旧知，图片导入.听写词语。（课件出示8）蚊子系着驾驶研究苍蝇证明科学.出示蝙蝠图：师：同学们，你从课外资料中知道蝙蝠是一种怎样的动物？（学生介绍课外的资料）今天我们继续学习《蝙蝠和雷达》。师述：无论何种蝙蝠，它们都有一个共同的特点，夜间都能安全地飞行。【设计意图：回顾上节课所学内容，为学下文打好基础。】新课教学（）分钟二、细读课文，明白关系接下来，请大家翻开书本，自读第3自然段，看看你能读懂什么？不理解的地方，请在书上做个标记。（一）.学生自学。.检查：读读第3自然段。a交流你读懂了什么？（敏锐）（飞行特点）b你从哪些词语看出来的。（根据学生回答圈出：还能、无论、即使、也）.这段话该如何把它读好呢？谁来试试，这样吧，我们先练练，待会儿我们来比赛。学生练习指名两人比赛学生评议认为自己读得好的同学站起来朗读【设计意图：学贵有疑，在阅读教学中一定要给学生创造质疑问难的机会，要给足时间，让学生能够在读中生疑，并最终到达在读中释疑。】4.同学们，读到这里，你还想知道什么？（怎样探路的）（二）为了弄清这个问题，一百多年前，意大利科学家斯兰瑞尼已经做了很多试验，接下来，请同学们分学习小组根据表格自学第4、5自然段。把表格补充完整。（课件出示9）.学生分小组学习。试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次笫二次第三次.检查：假如你就是意大利的著名科学家，现在请你来介绍一下你的实验过程。学生代表交流学习情况。（我是科学家，我在第-一次实验中是这样做的）.小结：三次试验证明（课件出示10）（多媒体出示，学生读）“蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的」请大家把书上的这句话用双横线画出来，然后仔细地读读。边读边想想你还想知道什么？.学生自读后提问。（三）引导学生探究蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎样探路的？.同桌一起自学第七节，找出有关蝙蝠飞行的秘密的句子，闭上眼睛想一想，你能理解它吗？.同桌自学第7自然段。.检查：交流蝙蝠夜间飞行的秘密是什么？（课件出示11）起读第7自然段。老师根据回答画出2、4两句。

b请大家自读这两句话，看看你能自己读懂它吗？c学生介绍读懂的地方。（教师板书：蝙蝠嘴超声波障碍物耳朵）d老师操作课件示意图（课件出示12）e请学生上黑板标出超声波传播方向。（生板演，生简评）.师生分读第7自然段。师1、3生2、4。.问：这一自然段告诉我们什么？.赏读：好，那我们再一起来当一回研究成功的科学家，向在座的老师介绍一下蝙蝠探路的秘密吧。（齐读第7自然段）过渡：科学家揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密后，就模仿它来创造了雷达。那么雷达是怎样探路的呢？请用同样的方法自读第8自然段，同时也帮老师设计一个雷达探路示意图的板书。.学生自学。.检查交流自学体会。.出示设计示意图并介绍设计意图，生评。（课件出示13）（教师板书：雷达天线无线电波荧光屏）.集体朗读第8自然段。三、总结拓展（课件出示14）同学们，蝙蝠和雷达之间有什么联系呀？像这种人们通过研究生物的结构、功能来创造发明东西，为人类造福，这门学科叫仿生学。人类仿生创造的东西很多很多，你能再举些例子来吗？当然，大自然中还有许多生物的秘密还未发现，许多地方值得人类利用它来创造创造，为子孙后代造福，这个重任我希望大家能挑起它，有信心吗？【设计意图：适时地给学生补充一些语文学习的内容，不仅可以加深学生对课文内容的理解，面且可以拓宽学生学习语文的渠道，长此以往，学生将受益终生】课堂小结及拓展延伸()分钟课堂小结及拓展延伸()分钟板书

内容【设计意图