小学科学人教鄂教版五年级下册全册教案（2023春）

#（3） 随着地球公转过程中太阳直射点位置的变化，同一位置上物体影子的长短会发生怎样的变化？实验材料：橡皮泥、地球仪、电灯、牙签、直尺等。实验过程：在四个地球仪中间放一盏灯当作太阳。调整地轴倾斜指向北方。在北半球一个地方立一根标杆。地球仪绕“太阳”公转。有标杆面自转朝向“太阳”（如图）观察测量记录在A、B、C、D四个方位标杆影子的长短和太阳的照射角度。实验记录：（4） 根据实验观察，能推测出地球在A、B、C、D四个位置上时，我国北方的气温情况和哪个季节吗？（5） 根据实验结果，说一说四季是怎样形成的。地球公转和地轴倾斜，使得太阳对地球的照射角度发生有规律的变化，气温也随之发生变化，由此便形成了四季。二、 拓展与应用：二十四节气十四节气是我们的祖先根据昼夜的长短、正午的影长等变化，在一年当中定出的24个时间点。这些时间点与地球在公转轨道上的位置有关。为了便于记忆，人们编写了一首《二十四节气歌》：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。在长期实践的基础上，我们的祖先还发现农事活动与节气之间的密切关系，留下了许多广为流传的农事谚语，对于我国的农事活动具有非常重要的指导意义。♦谷雨前后，种瓜点豆。♦白露早，寒露迟，秋分种麦正当时。三、 单元小结♦昼夜交替的现象是由地球自转产生的；♦地球的自转是围绕地轴、沿着自西向东的方向进行的；♦日出时间不同是地球自转产生的；♦四季的变化是地轴倾斜的地球围绕太阳公转产生的。四、 课堂练习（一）选择题下列现象主要是由地球公转形成的是（ ）太阳的东升西落昼夜交替的交替四季变化我们知道地球是围绕地轴转动的，下列说法正确的是（）当地球公转到不同位置时，地轴的倾斜角度也不同地球绕地轴转动，地轴始终是竖直的由于地轴是倾斜的，所以地球上才有四季我国古人在研究四季变化时，发现每天正午的物体影子最短的季节是（ ）A.春季和秋季 B.夏季C.冬季下列名称中，不是二十四节气的是（ ）A.清明B.冬至C.春节地球上四季的形成主要与（ ）有关。地球与太阳的距离变化地球上同一地点，阳光照射的角度变化地球自转速度的变化（二）判断题二十四节气实质上反映了地球运行到公转轨道的不同位置。（）地球上的四季变化与地球自转有关。（）地球绕太阳转一周大约是一年。（）地轴是倾斜的，指向始终不变。（）物体的温度与太阳的照射角度有关。（）五、作业布置查阅资料，收集更多的有关二十节气谚语。三、课堂小结通过这节课的学习，我们知道四季的形成与地球公转和地轴倾斜有关。太阳对地球的照射角度发生有规律的变化，气温也随之发生变化，由此便形成了四季。【教学后记】第二单元能量的转换电灯能量的转换【教学目标】［科学知识］基于实际观察，描述几种常见电灯的相同点和不同点。基于实际观察，描述手电筒通电前后附近温度的变化，能叙述出电灯能使电能转换为热能。［科学探究］能在教师指导下，能用分析、比较的方法归纳推理出几种常见电灯的相同点和不同点。能在教师指导下，设计实验，收集证据来验证手电筒通电前后附近温度的变化，从而得出电灯能使电能转换为热能。［科学态度］能在好奇心的驱使下，对电灯的能量转换现象表现岀探究兴趣。［科学.技术.社会与环境］指导随着科技的发展，电灯的种类越来越多，发光效率也越来越高，体会科技发展对社会进步的推动作用。【教学重点】能在教师指导下，能用分析、比较的方法归纳推理出几种常见电灯的相同点和不同点。能在教师指导下，设计实验，收集证据来验证手电筒通电前后附近温度的变化，从而得出电灯能使电能转换为热能。【教学难点】能在教师指导下，设计实验，收集证据来验证手电筒通电前后附近温度的变化，从而得出电灯能使电能转换为热能。【教学过程】一、导入新课1、风能是风车转动，电能使风扇转动，燃汕能使汽车运动，水能使水车转动。风、流水、电、汽油都有使物体动起来或工作”的本领。这种能使物体运动起来或工作的本领叫做能量（简称“能"）o能量无处不在。声、光、电、磁、热以及各种各样的运动都是能量的表现形式。2、 我们的教室里有哪些电器？这些电器在使用过程中能产生哪种形式的能琵？电灯一一光能，音箱一一声能，空调一一机械能……3、 不同形式的能量之间是可以互相转换的。让我们先来研究电灯能量是怎么转换的。想一想：谁发明了电灯？100多年前，爱迪生在前人工作基础上经过无数次探索、改进发明了电灯。4、 继爱迪生之后，人们又对电灯作了更多改进。如今的电灯种类繁多，是现代人类生活离不开的照明器具。每当夜幕降临时,家家户户大街小巷的灯就亮起来了。这些灯是怎样亮起来的?灯，通电后就会发亮，是电能让灯亮起来。5、 电灯在使用的过程中会产生怎样的能量？二、讲授新课一、科学实践1：分析电灯产生的能量（一） 比较电灯异同1、 生活中，你见过哪些种电灯？2、 观察三种电灯，它们有哪些相同点和不同点?展示白炽灯、荧光灯和LED灯图片。温馨提示：从哪些方面观察比较外部结构，②内部结构，③亮度比较相同点：从外部结构上看，这些灯都有灯头和灯泡。比较不同点：白炽灯，有灯丝，通电时灯丝会发光；荧光灯，没有灯丝也没有小品片，它是靠着充进灯内的种特殊气体和内壁的荧光粉发光的；没有灯丝，但有许多二极管晶片一一通电时，LED灯就是靠着这些晶片发光的。分别将60瓦特的白炽灯、12瓦特的荧光灯和12瓦特的LED灯接通电源，在暗室内观察其亮度大小。（瓦特是功率单位。“功率”是指工作时单位时间内耗电量的大小。功率为1000瓦的电器，1小时的耗电量就是1度。）我的观察：白炽灯的亮度低，费电；荧光灯的亮度居中，比较省电；LED灯的亮度最高，最省电。汇总：三种电灯异同点比较表（二） 电灯能量转换电灯发光时，附近的温度有变化吗？亲身感受并测量一下，有什么发现？说明什么？1、 实验器材：传统手电筒、温度计、LED手电筒2、 提示：为了保证活动安全，我们用手电筒代替电灯。3、 实验步骤（£用传统手电筒的光照射自己的手，是否会感受到一定的温度。改变手电筒与手的距离试试。先记录温度计初始温度，然后分别用传统手电筒和LED手电筒的光照射温度计，观察温度计的温度是否会上升。4、 温馨提示：•温度计到灯泡的距离应相同，测量的时间也应相同。•注意温度计的使用方法和读数方法，不要用手触碰温度计的玻璃泡，以免影响数据的准确性。•轻拿轻放温度计，不要打碎温度计或扎伤同学。•不要用手电简发出的光照射同学或自己的眼睛。5、 实验记录（1） 手电筒照射的距离越近，温度越高。（2） 用传统手电筒和LED手电筒测试记录实验表明：手电筒通电前后附近温度的变化，从而得出电灯能使电能转换为热能。5、小结传统手电筒可以使电能转换成光能和热能。与传统手电筒相比，IED手电筒产生的光能多，热能少。6、知识卡片电灯可以使电能转换成热能和光能。能量从一种形式转换成另--种形式的现象,叫作能量的转换。二、 科学实践2：了解电灯的发明过程在电灯出现之前，人们使用什么照明？这些照明工具利用了哪种能量，又会产生哪种能量？自从电灯发明以后，100多年来，随着科技进步，人们对各种材料的认识不断深入，电灯的种类和用途也发生了巨大变化：从爱迪生发明的碳丝白炽，到以钙丝作为发光材料的白炽灯、再到靠气体放电发光的霓虹灯、荧光灯，直至如今日益普及的靠平导体材料发光的LED灯…电灯的种类越来越，发光效率越来越高，用途也越来越广，这些都体现出科技发展对人类社会进步的推动作用。三、 拓展与应用：了解其他用途的电灯电灯最初是作为一种照明器具出现的。随着科学技术不断发展，人们又研制出许多其他用途的电灯。如，这些灯在工作时，会发生怎样的能量转换？电能一光能、热能。四、 课堂练习（一） 选择题LED灯与荧光灯相比，其优点是（ ）光能多，热能少光能少，热能多光能和热能一样多三种灯泡的结构中有灯丝的是（）荧光灯B.LED灯C,白炽灯TOC\o"1-5"\h\z电灯在使用过程中，电能转换成（ ）A.光能B.热能C,光能和热能能量从一种形式转换成另一种形式的现象叫做（ ）A.能量转换 B.能量转移 C.能量流失人类照明工具按时间先后排序正确的一项是（ ）蜡烛一一油灯一一煤气灯一一白炽灯油灯一一蜡烛一一煤气灯一一白炽灯油灯一一煤气灯一一蜡烛一一白炽灯（二） 判断题能量无处不在。（）声、光、电、磁等都是能量的表现形式。（）电灯的种类繁多，用途广泛。（）能量之间是可以转换的•（）电灯就是用来的照明的°（）LED灯通电后能使附近温度快速上升。（）五、 作业布置生活中还有哪些其他用途的电灯？它们工作时又会发生怎样的能量转换？三、课堂小结通过这节课的学习，我们基于实际观察，能够描述几种常见电灯的相同点和不同点；基于实际观察，能描述手电筒通电前后附近温度的变化，能叙述出电灯能使电能转换为热能和光能；从而知道能量从一种形式转换成另一种形式的现象叫作能量的转换。【教学后记】5.电铃的能量转换【教学目标】［科学知识］学生基于观察，说出电铃的结构、电磁铁的结构以及电铃的工作原理及能量转换。［科学探究］学生通过实验，分析、归纳，总结电磁铁的基本性质。［科学态度］学生能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，作出自我评价与调整。［科学.技术.社会与环境］学生基于调査，说出电磁铁在生活中的应用，分析含有电磁铁的装置工作时发生的能量转化情况，体会电能与磁能、动能、声能之间的转换过程。【教学重点】学生通过实验，分析、归纳，总结电磁铁的基本性质。【教学难点】学生体会电能与磁能、动能、声能之间的转换过程。【教学过程】一、 导入新课听，这是什么声音？它有什么作用？（播放上课铃声）这是校园电铃发出的声音。正在课间活动的同学听到铃声就会停止活动，回到教室准备上课。电铃是怎么发出声音的？二、 讲授新课一、科学实践1：探究电磁铁的性质（一）观察电铃结构1、 观察电铃，看看它是由哪几部分构成的。电铃通常由铃碗、小锤、电磁铁、弹簧片等组成。2、 观察电铃通电时有什么现象发生。播放视频。预测：小锤敲击铃铛发出声音；弹片被吸过来，又松开。3、电磁铁是电铃的主要元件，电铃是根据电磁铁的性质制成的。（二） 制作电磁铁电磁铁由线圈和铁芯组成。怎么制作？1、 活动材料电池盒、电池、铁钉、砂纸、导线、漆包线、开关等。2、 制作步骤用砂纸磨掉漆包线两端的漆将漆包线沿着同一方向缠绕在铁钉上连接电池和开关（三） 测试电磁铁一个电磁铁就做好了。接通电源，观察铁钉能不能吸起大头针；然后再断开电流，看看又会发生什么现象。注意：我们制作的铁钉电磁铁所用的导线较短，连接在电池上有点像短路连接，耗电大，电池容易发热，所以不能把它长时间连接在电池上。测试记录接通电流后，铁钉能吸起大头针；断开电流后，大头针掉落。实验演示：播放视频实验结论：电磁铁通电时产生磁性，断电时磁性消失。（四）探究电磁铁性质1、 电磁铁的磁性普通磁铁的磁性不会消失。电磁铁在通电的情况下有磁性。2、 电磁铁的磁极普通磁铁有南极（S）和北极（N）,并且固定不变。电磁铁有南极和北极吗？电磁铁两端的极性与什么有关？活动材料：自制电磁铁、指南针实验步骤：用指南针接近电磁铁的钉尖和钉帽部分，观察钉尖和钉帽是否有磁极。温馨提示：钉尖吸引了指南针的北极就能说明钉尖是南极了吗?此时还不能判断。因为铁钉本身就可以与指南针南北极相吸引。要再靠近指南针南极试试，如果相互排斥就可以得到证实。实验汇报：电磁铁和普通磁铁一样有南极和北极。实验发现：电磁铁南北极的位置不固定，有的南极在钉尖部分，有的在钉帽部分。这是什么原因造成的？提示：♦改变电池两极方向试一试♦改变线圈缠绕方向试一试实验演示：播放视频。实验记录表3、 电磁铁的磁力电磁铁有磁性，能够吸引曲别针，但每组吸引的曲别针的数量不一样，即磁力的大小不一样,是什么因素影响的？预测：♦改变电磁铁的电池数量，其他因素不变♦改变电磁铁线圈匝数，其他因素不变实验演示：播放视频。实验结论：增加电池节数、増加电磁铁线圈的匝数可以增加电磁铁的磁力。4、 两个电磁铁之间普通磁铁具有“同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引”的性质。电磁铁也具有这样的性质吗？实验设计：用指南针确定电磁铁的磁极，再让两个电磁铁相互接近，观察实验现象。我的发现：两个电磁铁之间的相互作用具有同名磁极相斥，异名磁极相吸的特点。小结：电磁铁的性质♦电磁铁有南极和北极；♦电磁铁在通电的情况下才有磁性；♦电磁铁两端的磁极与电池方向、线圈的缠绕方式等有关；♦磁力大小与线圈的匝数、电池节数等有关；♦两个电磁铁之间的相互作用具有同名磁极相斥、异名磁极相吸的特点。二、科学实践2：了解电磁铁的应用1、 电铃的工作原理根据电磁铁的性质，说一说电铃工作时会产生哪种能量，不同形式的能量之间是怎样转换的。电铃工作时，利用电能，通过电磁铁产生了磁能，电磁铁吸引铁质小锤，使小锤产生动能，打击铃碗发出声音，进而产生声能。2、 电磁铁的其他应用生活中还有哪些装置用到了电磁铁？这些装置工作时会产生哪种能量？不同形式的能量之间是怎样转换的？预测：电磁起重：电能一磁能电话：电能f磁能f声能磁悬浮列车：电能f磁能f动能三、 拓展与应用：制作简易电铃1、 观察图片，我们可以利用哪些身边的材料制作简易的电铃。2、 制作方法四、 课堂练习（一） 选择题下列因素的改变可以影响电磁铁磁力的是（）减少线圈的圈数改变电池正负极的接法改变线圈的缠绕方向改变下列条件可以改变电磁铁的南北极的是（）改变线圈的缠绕方向增加线圈圈数增加电池节数下列物体中，利用电磁铁工作的是（ ）电灯B.电铃C.订书机关于电磁铁和普通电磁铁比较，下列说法不正确的是（）都有南北极，且同极相斥，异极相吸都有磁性，且无论怎么变化，磁性都不会消失电磁铁磁力大小可改变把通电电磁铁的钉尖分别靠近磁针的两极，结果如下图。据此可以判断钉尖是（ ）N极B.S极C.不能确定（二） 判断题制作电磁铁需要用绝缘导线。（）制作电磁铁时要把导线按照不同方向缠绕在大铁钉上。（）磁铁有南极和北极，而电磁铁没有南极和北极。（）电磁铁由铁芯、线圈和电池组成。（）电磁铁的特点是通电就产生磁性。（）电磁铁和磁铁一样都有两个固定的磁极。（）五、 作业布置制作简易电铃。三、课堂小结通过这节课的学习，我们能说出电铃的结构、电磁铁的结构以及电铃的工作原理及能量转换。通过实验，能分析、归纳，总结电磁铁的基本性质，了解电磁铁在生活中的广泛应用。【教学后记】小电机转起来【教学目标】［科学知识］通过观察电动机的结构能说出电动机主要由线圈和磁铁组成。基于实验探究，能说出磁铁和磁铁到线圈的距离影响线圈的转动。［科学探究］学会自制简易电动机。基于猜想在教师的引导下能做探究影响简易电动机中线圈转动的因素的实验，简单分析电动机转动时的能量转化情况。［科学态度］对探究影响简易电动机中线圈转动的因素感兴趣，能积极参与实践活动。科学.技术.社会与环境了解电动机在生活中的广泛应用，体会科学技术对人类社会的推动作用。【教学重点】学会自制裔易电动机。基于猜想在教师的引导下能做探究影响简易电动机中线圏转动的因素的实验，简单分析电动机转动时的能量转化情况。【教学难点】学会自制简易电动机。基于猜想在教师的引导下能做探究影响简易电动机中线圈转动的因素的实验。【教学过程】一、 导入新课1、 玩一玩：电动四驱车。思考：当我们按下开关，四驱车就会快速行驶起来。四驱车是靠什么驱动的？2、 掀开车盖，观察四驱车的结构。电动机是四驱车的重要组成部分。接通电源，电动机就会转动驱动玩具车前进。电动机是怎样驱动四驱车运动的？它的结构是怎样的？玩电动四驱车二、 讲授新课一、科学实践：探究电动机的能量转换情况1、 观察电动机结构电动机由金属外壳包襄，还有一个能转动的轴。拆开电动机，观察它是由哪几部分组成的？（播放视频）电动机里面主要有確铁和线圈。磁铁和线圈起什么作用？（播放视频）磁铁和线圈组成一个电磁铁，通电会产生磁性。电动机能驱动四驱车，是否与磁铁和线圏有关？2、 制作简易电动机活动材料：纸杯、漆包线、电池、电池盒、导线、胶带、曲别针、圆形磁铁、小开关等。制作方法参照下图所示方法，制作一个简易电动机。操作指导把漆包线在电池上绕10圏左右，取下线圈，沿直径方向打结固定，两端留出10厘米左右。用小刀刮去线圈-端的全部绝缘漆，而线圈另一端只刮掉半周。把两个曲别针伸直，做成“y”形，用胶带固定在纸杯上（纸杯口朝下）。线圈放在曲别针上，圆形磁铁放在纸杯底上。导线依次连接曲别针、装有电池的电池盒、小开关和另一个曲别针。3、 测试电动机闭合开关，观察线圈是否转动。如果不动，用手轻轻拨动一下线圈。注意：通电时间不能太长，以免线圈过热烫手。4、 影响电动机转动因素实验发现：有的同学的小电动机线圈转动得快，有的同学的小电动机线圈转动得慢，什么因素影响线圈转动的速度？预测：磁铁线圈到磁铁的距离（1） 实验1:有无磁铁实验播放视频实验记录：有磁铁，通电后线圈转动；无磁铁，通电后线圈不转动。（2） 实验2：磁铁到线圈距离远近实验如图所示，逐渐升高线圈高度，通电后观察线圈转动情况。我发现：线圈越高，线圈转动速度越慢，甚至停止转动。（3） 讨论：还有其他方法可以加快线圈转动速度吗？预测：增加磁铁块数，……5、 分析电动机的能量转换电动机是个伟大的发明，可以让四驱车驱动起来。电动机在驱动四驱车时产生了哪些能量呢？不同的能量又是怎样转换的？电能一磁能一动能6、 观察短视频，你已经研究了哪些？还有哪些没研究到？（播放视频）二、 拓展与应用：调查电动机在生活中的应用哪些电器中装有电动机？这些电器工作时，会发生怎样的能量转换？预测：洗衣机：电能一磁能一动能冰箱：电能一磁能一机械能一热能电吹风：电能一磁能一热能、动能三、 课堂练习（一） 选择题四驱车是靠（ ）驱动快速跑起来。电动机B.电池C.四轮TOC\o"1-5"\h\z电动机内部主要结构有（ ）A.金属壳和轴 B.磁铁和线圈 C.轴和线圈制作简易电动机时，线圈两端引线处理方法正确的是（ ）一端引线的漆皮全部刮掉，另一端引线的漆皮刮掉半周两端引线的漆皮都全部刮掉两端引线的漆皮都刮掉半周电动机的工作原理是（ ）磁能一电能一动能电能一磁能一动能动能一磁能一电能加快电动机线圈转速的因素是（ ）撤掉磁铁或减少磁铁块数缩短磁铁和线圏之间距离增加磁铁和线圈之间距离（二） 判断题TOC\o"1-5"\h\z吹风机、洗衣机、冰箱和电饭煲都应用电动机。（ ）电动机是四驱车的重要组成部分。（ ）电动机的工作与磁铁和线圏有关。（ ）电能和磁能转换成了动能，使四驱车动起来了。（ ）家电中都应用了电动机°（ ）四、 作业布置课后继续调查电动机在生活中的应用并分析相关的能量转换情况。三、课堂小结这节课，我们通过观察电动机的结构知道电动机主要由线圈和磁铁组成。在实验探究中发现磁铁和磁铁到线圈的距离影响线圈的转动。在调査中发现，电动机在生活中有广泛应用。【教学后记】随处可见的能量转换【教学目标】［科学知识］描述世界是由物质组成的，物质都有能量。运动、声、光、电、热、磁都是自然界中存在的能量形式。说出不同形式的能量可以相互转换。［科学探究］学生能通过调査、实验和分析，证明到处都有能量和能量转换现象，能量转换不只是朝一个方向进行，可以是双向的，能量还可以从一个物体传给另一个物体。［科学态度］学生在活动中对能量转换现象感兴趣，能积极参与各种与能能量转换有关的科学实践活动。【教学重点】调查和说明生活中哪些器材、设备、或现象中存在动能（机械能）、声能、光能、热能、电能、磁能及其之间的转换。【教学难点】学生能通过调査、实验和分析，证明到处都有能量和能量转换现象，能量转换不只是朝一个方向进行，可以是双向的，能量还可以从一个物体传给另一个物体。【教学准备】［教师］每组1份：铁丝、橡皮筋、线轴、牙签、卡纸、小棍，两小袋重物、绳子。安全注意事项。关于能量转换的图片、视频等多媒体资料。［学生］学生活动手册、铅和塑料直尺。【教学过程】一、 创设情境谈话：在本单元前面儿课中，我们探究了几种电器工作时的能量转换情况，发现电器能为我们提供各种各样的能量，还能实现不同能量形式之间的转换。那么，各种各样的能量和能量转换只与电器有关吗？出示课页图片，提出问题：这幅图中有儿种能量转换现象？能量的转换不仅存在于电器的工作中，生物的生长和运动、各种机械的工作都与能量转换有关。今天我们就来研究随处可见的能量转换。板书课题：能量转换随处可见。二、 科学实践科学实践一：调查生活中的能量转化现象感受能量转换现象的遍存在。谈话、提问：调查生活中有哪些能量转换现象？不同形式的能量之间是怎样转换的？把调查结果记录在学生活动手册第7页。（也可以课前布置调查任务）引导学生交流与分析谈话：请展示你的活动手册记录单，介绍你调查到的能量转换现象。教师根据学生的汇报板书提问：通过我们的调查和分析你有什么发现？教师小结：能量转换现象随处可见，生物的生长和运动、各种自然现象、机械的工作都于能量有关。分析能量转换的方向提问：能量转换只能朝着一个方向进行吗？出示图片并提问：分析打电话、太阳能电灯发光过程中，能量转换情况是怎样的？教师根据学生的描述板书：打电话：声能一电能一声能太能灯发光：光能（太阳）一电能一光能（灯）。还能举出类似的现象吗？比较这两种过程，有什么共同点？得出结论：能量的转换不是只能朝着一个方向进行的；不同能量形式的转换可以是相互的。科学实践二：感受能量转换和能量传递现象谈话：根据图片提示，做下面这些小活动。在扭动铁丝时要注意安全，小心发热烫手。组织交流：观察发生了什么现象或者体会手山的感觉？教师根据学生的汇报板书：搓手：化学能f动能f热能拍手：化学能f动能一声能来回扭动铁丝：化学能f动能f热能摩擦直尺吸纸屑：化学能f动能f电能一动能用身边的材料制作弹力小车，观察小车的运动过程，说一说产生了怎样的能量转换？小实验：绳子上系两个重物，其中一个抬高再轻轻放手，会有什么现象发生？说明什么？还有类似的现象吗？出示图画并提问：同学们，你能简单描述一下画中的情景吗？能量是怎样转换或者传递的的？总结，今天我们通过调查、实验和分析，你有什么收获和体会？三、拓展与应用出示教师制作的能量转换玩具，并引导学生分析玩具中的能量转换情况。利用所学知识和身边材料，自己设计并制作能量转换玩具，下次上课分享，'尔的作品。【教学后记】第三单元健康生活人的感知与反应【教学目标】知道感觉器官眼、耳、鼻、舌、皮肤能帮助人体感知外界的变化。能观察并描述人体在不同环境刺激下，利用哪些感觉器官感知，并作出哪些反应。能列举保护眼、耳、鼻、舌、皮肤5种感觉器官的方法。对探究人体对环境刺激的反应感兴趣，并乐于体验人体对外界刺激的反应。【教学重点】能观察并描述人体在不同环境刺激下，利用哪些感觉器官感知，并作出哪些反应。能列举保护眼、耳、鼻、舌、皮肤5种感觉器官的方法。【教学难点】通过交流和体会认识人体对环境刺激的各种反应，知道感觉器官有什么作用，，呆护感觉器官的措施。【教学过程】一、导入新课1、每个人都想拥有健康的生活。经常参加体育锻炼是我们拥有健康生活的”法宝”之一。篮球是一项很好的体育运动。玩篮球时，需要做出哪些快速反应？预测：总之，打球时，我们需要密切注意球和其他人的运动，随时准备作出适当的反应。像打篮球一样，人的身体，当觉察到环境改变了或接收到某些信号的时候，就会发生相应的行为或变化。这里，环境改变了或接收到某些信号就是刺激；发生相应的行为或变化就是反应。2、 雷雨天，电闪雷鸣时我们会有什么反应？播放声频。电闪一一刺眼，迅速闭眼或捂住眼睛雷声 _刺耳，迅速捂住耳朵，惊叫3、 哪些器官能帮助我们感知天气的变化？眼睛一一看到闪电、雨水耳朵一一听到雷声、雨声皮肤一一感受到雨水鼻子一一闻到潮湿空气的味道4、 思考：在不同的环境下，人体是怎样感知环境刺激并作出反应的呢？二、讲授新课一、科学实践：认识人体对环境刺激的各种反应（一） 谈经验1、 结合日常生活经验，说说下图中在不同的环境刺激下，人体会作出哪些反应？2、 结合日常生活经验，根据图中人体作出的反应，说说受到了怎样不同环境的刺激？3、 得出结论当我们必于不同的环境中时，我们的感觉器官眼、耳、鼻、舌、皮肤会感受外界的刺激，人体便会作出相应的反应。（二） 亲体验♦体验1：感受强光刺激反应1、 当我们在暗室里，突然打开遮光窗帘，我们会有什么反应？预测：•从暗处到亮处，眼睛睁不开，难受。•受到强光线刺激，闭眼慢慢适应，瞳孔逐渐缩小。2、 活动体验三个人一组。甲站在乙的后面，用双手捂住甲的眼睛，不要漏光。过一会，拿开双手。此时，甲说说眼睛有什么反应。丙注意观察甲眼睛变化。三人轮流进行。填写任务单。3、 体验交流当我们感受到光线对眼睛的刺激时，眼睛会通过调节瞳孔的大小控制进光量，通过瞳孔的变化来适应光线强弱的变化。♦体验2：感受刺耳噪音和美妙音乐的反应1、 听到刺耳的噪声和美妙的音乐时，我们的反应一样吗？预测：•听到噪音，心慌，烦躁，会捂住耳朵，避开•听到每秒音乐，会舞动，轻松，陶醉2、 活动体验播放噪音和优美音乐。3、 体验交流♦体验3：感受皮肤具有感受冷和热刺激的能力1、将双手的食指分别放进热水和冷水中，过一会儿，再同时放进温水中。两个手指的感觉一样吗？预测：•放进冷水的感觉到热•放进热水的感觉到冷2、 活动体验准备三杯水（热水、温水、冷水），将双手的食指分别放入热水和冷水中，片刻以后把两个食指同时放入温水，说说两个手指的感觉。3、 体验交流热水和温水的温度差，冷水和温水的温度差是不同的，即使最后都放到同样温度的温水中，感觉也不同，正是因为皮肤具有感受冷和热刺激的能力。♦体验4：体验皮肤能感受触觉刺激1、 有听觉障碍的人通过什么“听”到声音？有视觉障碍的人怎样进行“阅读”？有听觉障碍的人通过手语“听”到声音，有视觉障碍的人通过触摸进行“阅读”。2、 有听觉障碍的人通过手语“听”到声音，有视觉障碍的人通过触摸进行“阅读”。他们会有怎样的感受和反应？我们来亲身体验一下。（1） 观察盲文图书有什么特点？盲文图书凸凹不平。（2） 自制盲文图书活动材料：字母磁贴、卡纸、眼罩活动体验♦把几个字母组合起来，放到卡纸上。♦戴上眼罩，模拟视觉有障碍的人。♦用手触摸“盲文图书”进行阅读。♦体会有视觉障碍人的阅读感受和反应。♦填写任务单。（3） 体验交流•手指触摸到凸凹不平的盲文书，能感觉到字的形状，大脑能想象出来。•手受到盲文书刺激，感觉到物体、形状、大小、粗糙等特点，头脑中整合起来，想象出画面e3、 观看手语，有听觉障碍的人是怎么通过手语“听”憧声音的？观看手语视频。根据手势变化所模拟的形象来听懂对方所要表达的意思。4、 整理任务单（三）谈保护基于上面的活动和日常生活经验，说一说我们是如何感知环境和作出反应的？眼、耳、鼻、舌、身等感官，它们都具有特殊的生理结构和机能，能分别接受外界的不同刺激，人体把这些刺激集中到大脑，大脑能让身体做出快速反应。我们应该怎样保护感觉器官？二、 拓展与应用：视觉暂留现象1、 你见过电影胶卷吗？它是有什么组成的？（展示图片）胶卷是由一系列的静态图像组成的。2、 为什么经过电影放映机的播放这些静态图像就能“动”起来？阅读资料3、 小制作：“小鸟入笼”活动材料：剪刀、吸管、正面画有小鸟和背面画有鸟笼的卡纸制作方法♦一张扑克牌大小的卡纸，正面粘上一只小鸟（或画只小鸟），背面粘上鸟笼（或画个鸟笼）。♦吸管上端剪开，卡纸插入豁口中。♦两手快速搓动吸管，观察小鸟是否进笼。4、 “小鸟进笼"是利用什么原理设计的？视觉暂留原理。三、 课堂练习（一）选择题下列情景中，关于刺激和反应描述不正确的是（ ）0人被闹钟叫醒时：闹钟声是刺激，起床动作是反应学生在绿灯亮时过马路：过马路的行为是刺激，绿灯亮是反应人因便急赶往洗手间排便：体内的腹涨感是刺激，赶往洗手间的行为是反应当声音刺激（ ）时我们就听到了声音。耳朵B.皮肤C.鼻子将双手的食指分别放进热水和冷水中，过一会儿，再同时放进温水中，两只手的感觉不一样。这说明（）皮肤具有感受冷和热刺激的能力皮肤具有能感受触觉刺激的能力皮肤不具有感受冷和热刺激的能力下列做法不利于保护人体感官的是（ ）坚持做眼保健操勤洗澡，勤换内衣戴耳机听音乐，以免打扰他人（二）判断题人的耳朵对噪音和美音乐的刺激反应不同。（）TOC\o"1-5"\h\z听力或视力有障碍的人对外界刺激没有反应。（ ）放映时胶卷静态图像能连续动起来。（ ）暗室待久了，突然见到刺眼阳光，感到舒服。（ ）保护感觉器官，有利于健康生活。（ ）小鸟入笼游戏利用了错觉原理设计的。（ ）四、作业布置用两种不同颜色的光，在非常短的时间内先后照射同一个点，可以看到什么现象？动手试一试，并解释看到的现象。三、课堂小结通过这节课学习，我们能观察并描述人体在不同环境刺激下，利用哪些感觉器官感知，并作出哪些反应。为了健康生活，能列举保护眼、耳、鼻、舌、皮肤5种感觉器官的方法。【教学后记】脑的功能【教学目标】［科学知识］知道人脑是由大脑、小脑、脑干等组成的。初步了解大脑、小脑和脑干的主要功能。知道脑是认知、情感、意志和行为的生物基础。［科学探究］能简要描述大脑的外形特征。［科学态度］能从睡眠、压力、情绪等方面，列举为保护脑的健康釆取的主要措施。【教学重点】知道人脑是由大脑、小脑、脑干等组成的。初步了解大脑、小脑和脑干的主要功能。知道脑是认知、情感、意志和行为的生物基础。【教学难点】通过体验活动，感受脑的重要作用，并在交流与学习中，认识脑的主要功能。【教学过程】一、 导入新课人体在不同环境的刺激下会做出相应的反应。踢球时，我们的感觉器官和运动器官是怎样协调一致完成各种动作的？脑在踢球运动中起到什么作用？你对大脑了解多少？二、 讲授新课一、科学实践：认识脑的功能短片；认识脑播放视频。脑的结构脑被坚硬的颅骨包裏着，它主要由大脑、小脑、脑干三部分组成。认识大脑♦大脑的质量约占脑重的80%（1120克）。♦大概有两个拳头并拢起来那么大。♦大脑表面像核桃仁一样，有许多凹陷的沟和隆起的冋。♦大脑的硬度跟豆腐差不多，但颜色是粉红色。讨论大脑结构（1） 同学们，并拢你们两只拳头，跟老师相比，发现了什么问题？老师的拳头比学生的大，说明学生的大脑没有老师大。由此可见，大脑是随着年龄的增长在不断变大，变重。（2） 大脑像并拢的两只拳头，说明大脑分几部分？大脑分左脑和右脑，左右脑的分工不同。（3） 大脑表面的沟和回起什么作用？在基本保持纸团形状不变的情况下，展开皱褶，观察纸团面积大小变化。沟和回的作用：增加大脑皮层表面积，存储大量信息。（4） 大脑为什么按起来跟豆腐的硬度差不多？脑中80%是水，所以它是软软的。由此可见，我们的大脑很脆弱，经不起磕碰，平时一定要保护好自己的大脑。体会大脑功能（1） “反应尺”游戏活动要求：准备一根长度约为30厘米的直尺，两人一组，一人放尺子，一人抓尺子，比比谁反应速度快。游戏规则：♦将0刻度朝下，做好准备。“放尺”人用两个手指捏住尺的上端，使尺与地面垂直“抓尺”人把右手放到尺的下端并使手的下侧与尺子底端边缘对齐，做好抓尺准备。（不能碰到尺，尺子下落过程中手也不能碰到尺子，否则本次读数无效）♦反复做4次后，两人交换角色，再进行4次。♦将抓尺位置对应的读数记录下来，计算平均值。温馨提示：注意尺子的方向，数字小的一端向下。不要在桌面上进行实验，要给尺子下落留有空间。可以先练习几次，提高抓到尺子的成功率。游戏记录：脑在游戏中的作用：抓尺位置平均值越小，说明人脑反应时间越短，反应速度越快。（2） “快速记数”游戏卡片上有12个数字，10秒记忆后，请写出你记住的数字。比比看，谁记得最多。脑在游戏中的作用：大脑有记忆功能。知识卡：大脑惊人的记忆一般来讲，大脑具有非常强大的记忆功能，普通人只使用到了大脑全部记忆的1/10左右。假如一个普通人每天可以记忆30个单词，一年大约可以背一本字典，而经过专门训练的天赋比较高的人，一分钟可以记忆500多个单词，所以说人的记忆是无法测量的，有的时候大到惊人。体会小脑功能（1） 走“平衡木”材料准备：高30厘米，宽10厘米，长3米的平衡木一副，设一端边线为起点线，则另一端边线为终点线。两端外各加一块与平衡木等高的宽20厘米、长20厘米的平台。活动规则：站在“起点线”后的平台上，面向平衡木，双臂侧平举。当听到“开始”的口令后，两脚交替向“终点线”前进。任意一个脚尖超过“终点线”时，活动结束。（2） “金鸡独立”双手侧平举，单脚站立，抬起的一脚的脚背贴近站立的脚的膝盖，或是另一只脚往后面勾起,在规定的时间里比，赛看谁先动，平衡力最稳的同学为获胜者。（3） 在走“平衡木”和做“金鸡独立”游戏时取胜的关键在于谁的平衡力控制的好。平衡力是谁来控制的？小脑一一平衡力作用。（4） 如果小脑出现疾病或损伤，人就可能出现平衡失调，站立不稳，行走不便，发音困难等。了解脑功能大脑、小脑和脑干是人脑的主要组成部分，控制着人的思维、运动、知觉等。它们分工不同但又相互配合，协调一致地帮助我们完成各种活动。观察图片活动，分析脑在活动中起到怎样的作用？（展示图片）大脑具有控制思维、协调运动、识别、推理、创造等功能。保护我们的脑（1） 如果我们的脑受到损伤会怎么样？阅读资料回答。大脑受损：人的思维能力、语言能力、记忆能力受到影响。小脑受损：造成身体局部瘫痪、行动不便等问题。脑干受损：影响心跳、呼吸等生命活动。（2） 脑是人类重要器官，应该如何保护？预测：保证睡眠充足保持愉悦心情骑摩托车或做剧烈运动时戴头盔二、课堂练习（一）选择题TOC\o"1-5"\h\z小脑是脑的组成部分，其主要功能是（ ）维持平衡控制思维维持心跳、呼吸等生命活动下列运动能锻炼大脑功能的是（ ）走“平衡木"金鸡独立做“反应尺”游戏下列做法不利于脑健康的是（ ）熬夜补习功课科学搭配饮食防止剧烈撞击在溜冰场上能灵活自如的滑冰，说明脑具有（ ）控制思维功能协调运动功能创造识别功能（二）判断题TOC\o"1-5"\h\z大脑是脑的一部分。（ ）小脑受损会导致行走不便。（ ）常做“金鸡独立”运动能锻炼大脑功能。（ ）大脑像核桃仁有许多沟和回。（ ）脑的各部分分工不同。（ ）经常参加体育锻炼有利于脑健康。（ ）三、作业布置查阅资料，还有哪些措施可以保护脑的健康。三、课堂小结通过这节课的学习，我们知道人脑是由大脑、小脑、脑干等组成的。初步了解大脑、小脑和脑干的主要功能。知道脑是认知、情感、意志和行为的生物基础。知道如何保护脑的健康，让我们更好地生活。【教学后记】10.保护我们的身体【教学目标】知道睡眠、饮食、运动等因素影响我们的身体健康。知道哪些生活习惯对健康有益，哪些生活习惯对身体有害。能自觉改正坏习惯，逐渐养成健康的生活习惯。能制订科学的作息时间表。知道并能积极宣传定期体检的好处。能如实记录、汇报自己一周的生活情况。【教学重点】引导学生树立健康意识，学会全方位地保护我们的身体。【教学难点】帮助学生了解“养成健康生活习惯”的重要性。【教学过程】一、 导入新课感知外界环境刺激的各种感官需要保护，控制思维、运动、知觉的脑更需要保护。保护好脑和各种感官的前提就是要保护好我们的身体。因为脑和各种感官都是我们身体的一部分。健康的身体是快乐生活的基本保障。我们应该怎样保护自己的身体？二、 讲授新课一、科学实践：养成健康的生活习惯（一）一周的生活情况1、 制作表格，从睡眠、吃饭、运动、学习（包括在学校上课、写作业、看书）等方面记录自己一周的生活主要内容及所用时间。2、 交流一周的生活情况预测：我除了记录睡眠时间、吃饭时间、运动时间、学习时间，还记录了每天玩的时间。我记录的学习时间主要包括在学校上课、写作业和看书的时间。3、 这是两位同学的一周的生活情况。按照评判标准，说一说哪些习惯对健康有益，哪些习惯对健康有害。温馨提示：评判标准•每天睡眠不少于10小时•每天吃饭不少于1小时•每天运动不少于1小时•每天学习不得超过6小时资料阅读4、 我们应该怎么做？预测：♦保证睡眠时长和质量♦按时进餐，注意营养搭配♦保证一定的运动量5、 图片中哪些生活习惯对健康有益？哪些生活习惯会对身体造成伤害吗？又应该怎样改正呢？放风筝时，你会不由自主地跟随风筝做全身的协调活动，这是一种十分舒展的亲近大自然运动。踢球可以增强心肺功能，提高免疫力和身体的协调能量，促进生长发育，还能增进与小伙伴之间的友谊。熬夜影响睡眠，不能保证大脑足够休息，会造成视力下降。长时间使用计算机对眼睛有害！（二） 制定作息时间表我们能不能按照健康生活习惯的要求，给自己制订一个科学的作息时间表？温馨提示♦可以上网査阅别人的科学作息时间表加以借鉴。♦内容确定好之后，根据自己实际情况修改。♦把表格贴在墙上，或其他显眼的位置。♦每天按表格内容有规律的生活。♦如果完不成，要反思自己的问题。若计划不合理，重新对计划进行修订。展示交流：观摩学习，修改自己的作息内容与时间。怎样按照科学作息时间表养成良好的生活习惯？预测：♦执行打卡制度♦让父母帮监督♦设计提示音（三） 模拟体检活动每年的体检活动，身高、体重、视力必不可少。体检，能帮助我们了解身体发育是否处于正常的范围内；能帮我们及时发现一些没有明显症状的疾病及时治疗。1、 测体重♦采用电子体重计测量。赤足自然站立在体重计踏板中央，保持身体平稳。♦记录数据以千克为单位，精确到小数点后1位。2、 测身高♦赤足，背向立柱站立在身高计的底板上，躯干自然挺直，头部正直，两眼平视前方。上肢自然下垂，两腿伸直。两足跟并拢，足尖分开约60度，足跟龈骨部及两肩胛间与立柱相接触，成“三点一线”站立姿势。♦记录数据以厘米为单位，精确到小数点后一位。你的身高、体重正常吗？按照下面的体重指数计算公式，算出自己的体重指数，跟对应年级的男生/女生体重指数标准比一比，就能作岀判断。体重指数=体重小（身高X身高）（体重:kg,身高:m）体重指数，是目前国际上常用的衡量人体胖瘦程度以及是否健康的一个标准。这是两位同学计算的健康指数，他们健康吗？5、测视力视力表要贴在距离地面1.2—1.5米的位置。视力表要贴在明亮的地方。被测者要与视力表保持适当的距离。你的正常吗？是否近视？二、 拓展与应用：近视眼是怎么形成的1、 眼睛的结构及作用我们的眼由瞳孔、晶状体、视网膜等组成。晶状体能把通过瞳孔进入眼内的光折射到眼球后面的视网膜上，形成周围景物的像。2、 健康的眼睛为什么能看清远处和近处的景物？在肌肉的控制下，晶状体的凸度会随着外界物体的远近而改变。健康眼睛的晶状体调节能力强，远处和近处的物体都能看清。3、 近视眼是怎么形成的？晶状体周围肌肉失去调节能力，远处物体发岀的平行光就不能汇聚在视网膜上，近视眼就形成了。4、 怎样预防近视眼？预测：♦远离手机，经常参加体育运动♦天天做眼保健操♦坐姿要端正三、 课堂练习（一） 选择题下列哪些行为是有益健康的？（ ）下列做法不利于身体健康的是（ ）制定科学作息时间表经常参加体检每晚打完游戏再睡觉眼睛结构中，（ ）失去调节能力便形成近视。瞳孔晶状体视网膜关于科学作息时间表的表述不恰当的一项（ ）作息的内容和时间可以根据实际作出适当调整严格按照既定作息时间表来执行，不可改动作息内容要有利于养成良好的生活习惯（二） 判断题TOC\o"1-5"\h\z户外锻炼习惯对健康有益。（ ）熬夜是一种不良的生活习惯。（）科学用眼，预防近视。（ ）定期体检能及时了解身体发育情况。（ ）多吃新鲜蔬菜水果、蒙头睡觉等都是好的生活习惯。（ ）四、 作业布置阅读教材“单元回顾”内容，整理单元“知识树”。三、课堂小结通过这节课的学习，我们知道睡眠、饮食、运动等因素影响我们的身体健康。良好的生活习惯对健康有益，不良的生活习惯对身体有害。要自觉改正坏习惯，逐渐养成健康的生活习惯。能制订科学的作息时间表，积极宣传定期体检的好处，树立了健康意识，学会全方位地保护我们的身体。【教学后记】第四单元简单机械11.杠杆【教学目标】认识杠杆的结构，发现用杠杆撬起重物可以省力。通过利用杠杆尺进行研究，了解杠杆特点。利用身边材料实验探究杠杆省力的秘密。了解杠杆类工具的特点及应用。【教学重点】用平衡尺研究杠杆。【教学难点】将平衡尺平衡的秘密与用杠杆撬起重物建立对应关系。【教学过程】一、 导入新课1、 学校开展科学实践活动时，常会用到许多工具。这些工具有什么用途？它们的设计有什么科学道理？这些装置构造简単，既能减轻人们的劳动强度，又能提高工作效率，被称为简单机械。开启单元学习之旅，探索一些简单机械的奥秘。2、 学校的墙壁要经常粉刷。哪种工具能帮我们轻松地撬开涂料桶盖？预测：螺丝刀、铁钉、小铁棒，……3、 怎样做，才能轻松地撬开桶盖？说一说自己的想法，并从工具箱中选择合适的工具进行演示。例如，将螺丝刀的刀头放在桶和桶盖的缝隙间，中间垫在桶壁上，手握螺丝刀柄，用力向下压，便可轻松撬开桶盖。4、 饼干罐、奶粉罐的盖子常常盖得很紧，一般没有专门开盖的工具。人们经常借助小棒、螺丝刀或钉子等工具打开罐头盖。通常把小棒、螺丝刀、钉子这类能将物体掀起的工具叫做撬棒。科学上，把类似撬棒这样能围绕一个固定支点转动的硬杆叫作杠杆。杠杆是由一个支点和一根能绕支点转动的硬棒组成。杠杆具备三个要素：支点、动力作用点和阻力作用点。二、 讲授新课一、科学实验：探究杠杆的秘密（一）认识杠杆尺1、 杠杆尺是杠杆的一种平衡状态下的研究模型。它由什么组成？2、 杠杆尺有什么特点？♦横杠能围绕支点转动♦横杠处于平衡状态♦横杠左右两边有小格，距离相等提示：挂在杠杆尺左边的钩码看作是重物钩码挂的格数就是阻力作用点的位置。挂在杠杆尺右边的钩码的重量就是提起重物所用的力。钩码挂的格数就是动力作用点的位置。3、 仔细观察杠杆尺，它跟撬棒有什么相似之处?杠杆尺跟撬棒都有支点、动力作用点和阻力作用点。因此，利用杠杆尺做实验能帮助我们认识杠杆特点。（二） 用杠杆尺做实验1、 实验材料组装好的杠杆尺、钩码。2、 实验任务在杠杆尺的支点两侧各找一点悬挂钩码一一位置、数量自定，想办法使杠幵尺平衡。全班一共发现几种做法？仔细比较这些做法，可以发现什么规律？3、 实验设计将杠杆尺调到平衡状态。即右边高了就让平衡螺母向右移动，左边高了就让平衡螺母向左移动。左边的钩码当阻力，右边的钩码当作动力，轴为支点。左右两边只选一个位置挂钩码，钩码数量自定。等杠杆重新平衡后，再记录数据，数据包括左右两边钩码所在标尺的位置和钩码的个数。4、 实验记录5、 实验交流（1） 要使杠杆尺平衡一共有儿种做法？两边的重量一样，到支点的距离一样。两边的重量不一样，到支点的距离不一样。（2） 仔细观察杠杆尺平衡情况，你发现什么规律？左边杠杆尺格数x钩码数=右边杠杆尺格数X钩码数（3） 待杠杆尺平衡以后，改变一侧钩码到支点的距离，会发生什么现象？怎样使杠杆尺重新平衡？改变一侧钩码到这支点的距离之后，会杠杆尺发生倾斜。只要使两侧钩码到支点的格数分别乘以两侧的钩码数量相等，即可平衡。（4） 根据杠杆尺平衡规律，我们能发现杠杆有什么特点？动力X动力臂二阻力X阻力臂支点：杠杆围绕转动的固定点动力：使杠杆运动的力阻力：阻碍杠杆转动的力动力臂：支点到动力作用点的距离阻力臂：支点到阻力作用点的距离（三） 怎样使用杠杆能省力1、 实验材料橡皮、铅笔、直尺。2、 实验步骤直尺的一端放进橡皮底下，铅笔放在直尺底下，用手指向下压直尺的另一瑞。改变支点位置，感受什么情况杠杆省力。O立畛幼论董物离壬%越近，杠杆越省力。

4、交流讨论（1） 为什么人们常用撬棒撬开涂料桶的盖子？省力。（2） 怎样使用撬棒更省力?重物离支点越近，撬棒越省力。二、 拓展与应用：生活中的杠杆1、 生活中，哪些工具用到了杠杆的工作原理？生活中各种各样的剪刀，起子，镶子，钳子,指甲刀，以及杠杆扁担切纸机，订书机和起钉器以及食品夹，都用到了杠杆原理。2、 这些杠杆类工具在结构上有什么特点？在结构上都有支点。三、 课堂练习（一） 选择题生活中能撬开涂料桶盖的工具有（ ）铁钉螺紅刀扳子杠杆省力的秘密是（螺丝刀铁钉螺紅刀扳子杠杆省力的秘密是（启瓶器小铁棒实验证明，重物离支点越远，杠杆越省力重物离支点越近，杠杆越省力移走支点，杠杆越省力运用杠杆原理的工具有（镶子小刀菜刀剪刀食品夹镶子小刀菜刀起子指甲刀扁担杆秤（二） 判断题生活中的各种工具都运用了杠杆原理。（）挂在杠杆尺两端的钩码可以分别看做翘起的重物和我们用的力。（）支点到动力作用点的距离叫做阻力臂。（ ）各种各样的剪刀都运用杠杆原理。（）杠杆尺发生倾斜会失去平衡。（ ）四、 作业布置查阅资料，了解更多杠杆原理在生活中的应用。三、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了什么是杠杆，利用杠杆尺实验探充了杠杆的特点，明白杠杆省力的秘密，知道杠杆在生活中有广泛的应用。【教学后记】12.滑轮【教学目标】认识滑轮结构特点、种类和应用。探究定滑轮、动滑轮和滑轮组的作用。【教学重点】知道滑轮结构特点和滑轮作用。【教学难点】实验探究滑轮作用。【教学过程】一、 导入新课升国旗时，升旗手向下拉动绳子，国旗就升起来了。旗杆上面有什么秘密呢？二、 讲授新课一、 认识滑轮1、 通过视频观察，发现旗杆顶部有什么？滑轮一一周边有槽的轮子。2、 仔细观察滑轮，说说它的结构以及各部分所起的作用。挂钩：挂重物滑轮槽沟：供绳子缠绕滑轮轴：让轮子能够自由转动3、 除了旗杆，生活中还有一些装置会用到滑轮。仔细观察，起重机上的两个滑轮有什么不同？起重机顶部的滑轮是固定在一个地方不能移动的滑轮，起重机吊钩上的滑轮是会随着物体一起移动的滑轮。4、 滑轮的种类像旗杆和起重机顶部的滑轮那样，固定在一个地方、不能移动的滑轮，叫作定滑轮；像起重机吊钩上的滑轮那样，会随着物体一起移动的滑轮，叫作动滑轮。5、 判断哪是定滑轮，哪是动滑轮？第一个是定滑轮，第二个是动滑轮。二、 探究定滑轮和动滑轮的作用提升同一物体，定滑轮和动滑轮用力大小一样吗？1、 实验材料：滑轮、钩码、铁架台、线绳、弹簧测力计。2、 组装滑轮（1） 组装定滑轮将一个滑轮固定在支架中央。将线绳的两端分别系一个环扣，并将线绳沿着槽沟绕过滑轮。线绳的一端挂上钩码，另一端挂上测力计。（2） 组装动滑轮将线绳的一端固定在支架中央。在滑轮的挂钩上挂住钩码。将线绳另一端系一个环扣，并将线绳沿着槽沟绕过滑轮，用测力计向上拉。3、 实验步骤用弹簧测力计直接勾起缺码使用定滑轮勾起秩码使用动滑轮勾起秩码4、 注意：匀速提起测力计；重复实验，做好记录。5、 温馨提示：正确使用弹簧测力计♦拿起测力计，先检査指针是不是指在“0”的位置。如果不在零刻度先要调到零刻度后再测力。♦读数时，视线与指针相平。♦测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量。6、 实验记录生活中，人们习惯用“克”“千克”来表示力的大小。科学技术上，统一规定用“牛顿”作力的单位，简称“牛”，用“N”表示。1牛二100克力7、 在下图中用红色箭头表示人用力的方向，用蓝色箭头表示重物运动的方向。定滑轮：人用力方向和重物运动方向相反。动滑轮：人用力方向和重物运动方向相一致。8、 小结：定滑轮和动滑轮作用定滑轮：不能省力，但可改变了力的方向。动滑轮：能省力，但不能改变力的方向。三、 探究滑轮组的作用定滑轮和动滑轮组合起来使用会有怎样的效果？1、 滑轮组把定滑轮和动滑轮组合起来使用的装置叫作滑轮组。2、 用两个滑轮组装一个滑轮组，有几种方法？3、 任选一种连接方法，研究滑轮组的作用。实验步骤：直接提升重物用滑轮组提升重物4、 实验记录5、 在下图中用红色箭头表示人用力的方向，用蓝色箭头表示重物运动的方向。滑轮组不一定改变力的方向。6、 小结：滑轮组作用使用滑轮组省力一定，但不一定改变用力的方向。四、 总结与解释1、 根据实验结果，总结定滑轮与动滑轮的不同之处。2、 解释：旗杆和起重机为什么使用定滑轮和滑轮组？使用定滑轮，能改变力的方向，让国旗升到旗杆顶部。使用滑轮组，不仅省力，而且能改变力的方向，让起重机轻松吊起重物。五、 制作升旗装置模型根据定滑轮和动滑轮的特点，选择合适的滑轮和其他材料制作一个升旗装置模型。制作前要先画岀设计图。1、 设计图要求设计图中不仅要标明模型各部分名称，还要标明制作的材料。2、 温馨提示O按照设计图准备制作材料。。按照设计图制作模型，在制作过程中可以修改设计图不合理的地方。。制作后，参与班级模型展，互相观摩学习。六、 课堂练习（-）选择题TOC\o"1-5"\h\z旗杆顶端装有定滑轮，它的作用是（ ）省力但不能改变力的方向可以改变力的方向但不省力既可以改变力的方向又省力下图中是动滑轮的是（ ）窗帘轨上两端的滑轮是（ ）定滑轮B.动滑轮C.滑轮组如图所示的滑轮组处于平衡状态（滑轮重力忽略不计），则（ ）物体甲的重力大于物体乙的重力物体甲的重力小于物体乙的重力物体甲的重力等于物体乙的重力（二）判断题TOC\o"1-5"\h\z动滑轮和滑轮组都能省力。（ ）起重机利用滑轮组将建筑材料运到高处。（ ）滑轮是一个光滑没有槽子的轮子。（）利用定滑轮工作能省一半力。（ ）定滑轮和动滑轮只能单独使用。（ ）七、作业布置课后完成升旗装置模型的制作。三、课堂小结通过这节课的学习，我们不仅认识了滑轮特点和种类，还知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作【教学后记】13.轮轴【教学目标】通过观察、比较，认识轮轴的的结构特点。实验探究轮轴的作用。调查轮轴的生活中的广泛应用。【教学重点】了解轮轴的结构，知道轮轴的作用。【教学难点】实验探究轮轴的作用。【教学过程】一、 导入新课1、 课桌上的螺钉松动了，有什么办法把它拧紧？预测：用锤子敲，用钳子钉，用螺•幺幺刀拧，……2、 我们常用螺丝刀把螺钉拧紧。螺丝刀是怎么把螺丝拧紧去的？右手握持螺丝刀，手心抵住柄端，让螺丝刀口端与螺钉槽口处于垂直吻合状态。用力将螺丝刀压紧后再用手腕力扭转螺丝刀。松动后，手心轻压螺丝刀柄，用拇指、中指和食指快速转动螺丝刀。3、 思考：为什么螺丝刀能帮助我们快速而又省力地固定螺钉呢？回答二、 讲授新课一、 认识轮轴1、 观察、比较儿种螺纟幺刀，它们有什么共同之处？展示图片。螺丝刀是由柄和杆组成。螺丝刀的柄就是轮，螺丝刀的杆就是轴。轮和轴固定在一起，轮转，轴也跟着转。2、 观察水龙头和方向盘，它们的结构跟螺丝刀有什么相似之处？水龙头和方向盘也是由轮和轴组成。轮和轴固定在一起，轮转，轴跟着转。3、 小结像螺丝刀、水龙头、方向盘这样，由一个大轮和一个同心细轴组成的简单机械，叫作轮轴。轮轴的特点：对于一般的轮轴，其中大的那个圆叫做“轮”，小的圆叫做“轴”。轮和轴连接在一起，并围绕着轴心转动。二、 探究轮轴作用（一）“拧瓶子”游戏1、规则：一个空瓶，找两个人力量悬殊的人，一个的握住瓶颈，一个握住瓶身，听口令，向相反的方向拧，力量小同学的在什么情况下能取胜？2、 游戏记录3、 空瓶在转动的过程中，哪一部分是轮，哪一部分是轴？不论力量大小，握住瓶身的同学为什么都能取胜？瓶身是轮，瓶颈是轴。轮带动轴转省力，轴带动轮转费力。（二）实验探究轮轴作用的特点1、 实验材料底座、支架、钩码、细绳、轮、轴、橡皮圈等。2、 介绍弹簧测力计弹簧测力计是一种测力的大小的工具。它的基本结构如下：生活中，人们习惯用“克”“千克”来表示力的大小。科学技术上，统一规定用“牛顿”作力的单位，简称“牛”，用“N”表示。1牛二100克力。使用弹簧测力计时，应该注意以下问题：♦拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”的位置。如果不在零刻度先要调到零刻度后再测力。♦读数时，视线与指针相平。♦测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量。3、 组装轮轴支架垂直插入底座。轴先插入轮中，再插入支架顶部小孔中，用橡皮圈固定。剪两段长度小于支架高度的细绳。一段细绳的一端系在轴上，一段细绳的一段系在轮上。细绳分别按照相反方向缠绕在轴和轮上后，各系一个环扣。4、 实验步骤第一步，直接提起：用测力计直接提起三个钩码，记录测力计示数。让轮的转动带动第二步，以轮带轴：把三个钩码挂在轴上，用测力计匀速提起轮上的细绳，轴的转动，使钩码向上提起，记录测力计示数。让轮的转动带动让轴的转动带动第三步，以轴带轮：把三个钩码挂在轮上，用测力计匀速提起轴上的细绳，轮的转动，使钩码向上提起，记录测力计示数。让轴的转动带动5、 实验记录6、 讨论（1） 使用轮轴时，弹簧测力计的读数有什么变化？说明什么？♦用弹簧测力计直接勾起缺码则弹簧测力计的示数最大。♦以轮带轴勾起彼码则弹簧测力计示数最小。大于以轮带轴的♦以轴带轮勾起秩码弹簧测力计的示数小于直接用弹簧测力计测得的示数，示数。大于以轮带轴的说明：在轮上用力省力，在轴上用力费力。（2） 为什么螺丝刀能帮助我们快速而又省力地固定螺钉呢？用螺丝刀把螺钉固定时，就相当于一个轮轴的效果，力用在轮上，所以省力。三、调查轮轴在生活中的应用生活中哪些用具利用了轮轴原理？每种轮轴有什么特点？在使用时哪些是在轮上用力？哪些是在轴上用力？预测：（1） 曲柄摇把是轮，粗原木是轴，辘铲是在轮上用力。（2） 把手是轮，锁芯是轴。门把手是在轮上用力。（3） 内六角扳手是一种轮轴工具，用来拧内六角螺丝的。把长柄作为轮，把短柄作为轴，转动长柄拧螺丝，更省力。反之，费力。（4） 卷笔器的摇柄是轮，铅笔对面的螺母是轴，力用在轮上。（5） 扳手的手柄相当于轮，螺丝相当于轴，在轮上用力。（6） 单轮自行车的脚蹬相当于轮，车轴相当于轴，在轮上用力。四、 课堂练习（一） 选择题下列工具利用轮轴原理的是（）扫帚B.启瓶器C.门把手TOC\o"1-5"\h\z关于螺丝刀的说法错误的是（ ）螺丝刀拧螺丝钉时利用了轮轴原理用螺丝刀拧螺丝钉能省力刀杆不变，刀柄越细越省力下列轮轴类工具使用时力用在轴上的是（ ）用来测量力的大小的工具是（ ）温度计B.测力计C.弹簧秤（二） 判断题螺丝刀、水龙头和方向盘都利用轮轴原理。（ ）大圆叫轮，小圆叫轴，轮和轴固定在一起。（ ）轮能带动轴，轴带动不了轮。（ ）在轮上用力和在轴上用力的效果一样。（ ）门把手是轮轴，力用在轮上。（）五、 作业布置查阅资料，了解更多轮轴在生活中广泛应用。三、课堂小结通过本节课的学习，我们认识了轮轴装置的结构特点。通过实验，发现使用轮轴时，在轮上用力省力。通过调査发现轮轴在生活中有着广泛的应用。【教学后记】斜面【教学冃标】认识斜面。了解斜面的省力作用。知道斜面拉力与坡度关系。螺纹是变形的斜面。斜面在生活中有着广泛的应用。【教学重点】了解斜面作用和螺钉的秘密。【教学难点】实验探究斜面的作用和螺钉的秘密。【教学过程】一、导入新课1、 许多教学楼门口的台阶旁都修有供残疾人使用的坡道，人们也喜欢在坡道上拖运重物，这是为什么？预测：残疾人走在坡道上或者在坡道上托运重物都较省力。2、 像坡道那样，与水平面成一定角度的倾斜平面，叫作斜面。斜面有什么特点？面是倾斜的与水平面形成一定的夹角一端高，一端低3、斜面也是一种简单机械。观察图片，斜面有什么作用？斜面帮助人们抬升重物，省力，减轻劳动强度。回答二、讲授新课一、 探究斜面的作用1、 实验材料测力计、小车、斜面2、 实验1用测力计竖直提起一个重物，测力计的读数是多少？改沿斜面匀速拉动重物，测力计的读数又是多少？实验现象说明什么？提示：重复实验三次，求岀平均值。实验记录3、 实验2改变斜面的坡度，测力计的读数有什么变化？把我们的预测和实验结果记录下来。提示：重复实验三次，求出平均值。实验记录4、 实验演示：播放视频。5、 实验小结根据实验结果，说一说斜面有什么作用，拉力的大小跟斜面的坡度有什么关系。斜面能省力。斜面的坡度越小越省力，坡度越大越费力。二、 探究螺钉的秘密1、 为什么螺钉容易被拧进木头里？2、 实验材料三角形纸、螺钉、螺丝刀、剪刀、铅笔等。3、 观察螺钉，看一看它的结构有什么特点？螺钉上有一道道螺纹。4、 螺钉身上的螺纹如果展开会是什么样子的？提示：把一张直角三角形的纸缠绕在铅笔上。纸的斜边看上去是不是很像螺钉的螺纹？是的。5、 螺钉的结构与斜面有什么相似之处？螺钉的螺纹展开就是一个长长的斜面。螺纹是一种变形的斜面。6、 动手试试：用螺丝刀把螺钉拧进木头里。操作要领：右手握持螺紅刀，手心抵住柄端，让螺丝刀口端与螺钉槽口处于垂直吻合状态。用力将螺丝刀压紧后再用手腕力扭转螺丝刀。7、 这个操作应用了哪些简单机械的工作原理？拧螺纹的时候就相当于在斜面上推一个方块,运用了杠杆、斜面两种简单机械的工作原理。三、 拓展与应用：调查斜面在生活中的应用观察身边的工具和设施，哪些地方用到了斜面？它们是怎样使我们的生活更加方便和省力的？预测：残疾人专用通道、天桥楼梯、斧头、菜刀、剪子、盘山道。想省力，上山一般选择盘山公路，因为盘山公路是变形的斜面。为了省力，人们就修建了各种各样的盘山路如U形、C形、S形、V形等。四、 课堂练习（一）选择题上山的公路修成盘旋状是利用（ ）的原理斜面省力B.轮轴省力C.杠杆省力

下面的工具和设施用到斜面的是（）A.辘护B.钓鱼竿C.滑梯TOC\o"1-5"\h\z根据斜面作用，判断下列说法正确的是（ ）螺纹越密，螺钉越容易拧进木头里螺纹越疏，螺钉越容易拧进木头里螺钉容易拧进木头里，与螺纹疏密无关拉力大小跟斜面坡度关系表述正确的是（ ）斜面的坡度越小，拉力越小越省力斜面的坡度越大，拉力越小越省力拉力大小与坡度无关用螺丝刀把螺钉拧进木头里，运用的简单机械的工作原理有（ ）轮杠轮轴杆轴斜面轮杠轮轴杆轴斜面杠杆（二）判断题TOC\o"1-5"\h\z简单机械包括杠杆，轮滑，轮轴和斜面四个部分。（ ）轮轴以轮带轴费力，以轴带轮省力。（ ）定滑轮不省力，但可以改变力的方向。（ ）螺钉应用了斜面原理制作的。（）上山走直道省距离，但费力。（ ）五、作业布置找一找，生活中还有哪些地方用到了斜面。三、课堂小结通过这节课的学习，我们知道什么是斜面，知道斜面有能省力的作用，知道斜面省力多少与坡度大小之间的关系，知道螺纹与斜面有相似之处，知道斜面在生活中有广泛的应用。【教学后记】第五单元制作省力装置设计与制作【教学目标】单元知识复习整理。根据驱爲任务，画出省力装置设计图，并根据设计图选择身边材料制作模型。讨论交流设计图和模型优点和不足之处，在互评基础上进行修改。培养创新和和合作精神。【教学重点】设计与制作一个省力装置。【教学难点】根据设计图制作模型的过程。【教学过程】一、导入新课一、 单元知识回顾构造