大班语言老鼠嫁女教案及反思模板-大班语言老鼠嫁女教案反思

大班语言老鼠嫁女教案及反思模板_大班语言老鼠嫁女教案反思设计意图：

服务成长：民间故事进幼儿园教育活动讨论是我们幼儿园十二五的课题，而《老鼠嫁女》这个活动就来自于我们民间故事选集中的一个民间故事，它有许多个版本，我们依据幼儿年龄特点和实际状况选取了这个故事情节生动好玩的版本。故事主要叙述老鼠夫妻帮女儿找世界上最有本领的人，以及查找过程中消失一物的本事赛过一物的情节，但最终老鼠夫妇还是把女儿嫁给了自己的同类老鼠。它寓意很强，有不菲的教育价值。通过本故事，主要让幼儿知道每个人都有优点和缺点，从而让幼儿懂得要正确熟悉自己的优点和缺点。

活动目标：

1、理解故事内容，能用较连贯的语言叙述故事的主要情节。

2、知道每个人都有优点和缺点，懂得要正确面对。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动重点难点：

活动重点：

理解故事内容

活动难点：

能用较连贯的语言叙述故事的主要情节

活动预备：

1、教室内墙上、窗户上贴有大红喜字，屋顶挂有拉花和大红灯笼。

2、《老鼠嫁女》动画片，头饰和图片(太阳、乌云、大风、围墙、老鼠爸爸、老鼠女儿)

4、和家长一起搜集关于太阳、乌云、大风、围墙、老鼠各有什么厉害的本事的一些资料。

活动过程：

一、导入环节，以谈话形式引出故事：

老师：今日，有一位搭腔伴侣要和我们小伴侣一起来上课，我们一起来把她叫出来，好吗?哎，搭腔，快来，我们的民间故事剧场就要开演了。

搭腔：哦，来力来力。哎呀，你里嗯搭难为有喜字难为有灯笼，脚牙头难为龙到哦喜气啥?

老师：是啊，搭腔，你猜猜看呢?

搭腔：有喜字就是结婚活，确定脚牙头只故事搭结婚有关个。

老师：搭腔你真聪慧，是的。

搭腔：啥人结婚啥?

老师：别急嘛，搭腔你先坐好了，和我们的小伴侣一起来渐渐听、渐渐看这个故事就知道了。

二、分三段观看动画片《老鼠嫁女》，了解故事中的主要人物及情节，理解故事内容。

1、观看第一段故事，然后提问：

(1)这个故事的名字叫什么?(老鼠嫁女，要求幼儿用完整的语言回答)小伴侣一起用完整的话来说一遍。

(2)有一天，老鼠爸爸和老鼠妈妈一起坐在桌子旁边，他们在商议 什么事情呢?

(3)老鼠女儿是怎么说的呢?(幼儿回答：老鼠女儿说爸爸妈妈，我要嫁给最最有本领的人。)真好，一起来学一学这一句话。

老师：老鼠爸爸和老鼠妈妈同意了，然后就帮她出去找。我们来看看他们会找到谁呢?

2、观看其次段故事，然后提问：

(1)老鼠爸爸和老鼠妈妈帮女儿找到谁了?(太阳)

(2)小伴侣你们来说说太阳有什么本领呢?(太阳能发光;能把衣服晒干;能让小草、小花和大树长高、太阳照在身上暖暖的，很舒适)

(3)太阳的本领那么大，老鼠爸爸和老鼠妈妈把女儿嫁给太阳了吗?为什么?故事里老鼠爸爸是怎么说的?(由于乌云把太阳遮住了。老鼠爸爸对老鼠妈妈说：不对，太阳先生不是本领最大的人，你看，云一下子就把它拦住了，云才是最有本领的人啊。)你来说;你也来学一学老鼠爸爸说的话;你也来学一学;小伴侣，我们一起来学一学老鼠爸爸说的话。

搭腔：哦则看来，虽然太阳有佛的料个本领，但是有个地方也会不及不人加个。

老师：搭腔你说的真对，接下来老鼠爸爸和老鼠妈妈又会去帮女儿找到哪些有本领的人呢?老鼠女儿嫁给他们了吗?为什么?让我们一起往下看。

3、观看第三段故事，然后提问：

(1)老鼠爸爸和老鼠妈妈又去帮女儿找到哪些人了呢?老鼠女儿嫁给他们了吗?为什么?小伴侣要把事情连起来完整地说。(幼儿讲到谁就出示图片，第一个小伴侣肯定要引导他把事情说清晰说完整)

老师引导(乌云)：老鼠爸爸和老鼠妈妈找到了谁?他们把女儿嫁给他了吗?为什么?(老鼠爸爸和老鼠妈妈帮女儿找到了乌云，没有把女儿嫁给她，由于风把云刮跑了。。。。。。。)当看到风把云刮跑了，老鼠妈妈是怎么说的呢?(幼儿用自己的话完整叙述)你来学学老鼠妈妈说的话;你也来学学呢;学的不错，老鼠妈妈这么说：老头子，我看我们不能把女儿嫁给云先生，你看，风先生多有本领，他一刮就把云先生刮跑了(幼儿跟着老师学说)

老师引导(风)：还有找到谁呢?老鼠女儿嫁给他了吗?为什么?小伴侣还是要把事情连起来完整地说(老鼠爸爸和老鼠妈妈找到了风，没有把女儿嫁给他，由于墙壁把风拦住了。)那老鼠妈妈是怎么对风先生说的?风又是怎么回答的呢?(老鼠妈妈对风说：风先生，你是最有本领的人，你做我女儿的丈夫，好吗?风说：不，我不是最有本领的人，你看，我现在不是让墙壁给拦住了吗?)我们一起来学学老鼠妈妈和风说的话。

老师引导(墙壁)：老鼠爸爸妈妈又去找到了谁?(一起说墙壁)他们把女儿嫁给墙壁了吗?为什么?(没有，老鼠在墙壁上打个大洞)

(2)老鼠爸爸妈妈没有把女儿嫁给太阳、云、风、墙壁、最终把女儿嫁给了谁?他们为什么会把女儿嫁给这只老鼠的呢?(幼儿回忆故事内容叙述：由于老鼠在墙壁上打了一个洞)你们刚才听到故事里老鼠妈妈对老鼠爸爸说了一句什么话吗?她说是啊，这个人打洞比你还厉害，比你还有本领!一起学一下，原来这只老鼠打洞本领特殊厉害，比老鼠爸爸都厉害。

老师小结：故事里老鼠爸爸妈妈最开头想把女儿嫁给太阳，可是。。。。。。(乌云能把太阳遮住)，老鼠爸爸妈妈又想把女儿嫁给乌云，可是。。。。。。(风又能把乌云刮跑)，他们又想把女儿嫁给风，可是。。。。。。(墙壁能把风拦住)，他们又想把女儿嫁给墙壁，可是。。。。。。(老鼠能在墙壁上打洞)。太阳、云、风、墙壁、老鼠都有自己最厉害的本领，但是也有不如别人的地方。最终，老鼠爸爸妈妈把女儿嫁给了那只打洞本领最厉害的老鼠。

三、通过提问，让幼儿知道自己的优点和缺点，并且知道英勇面对。

老师：那小伴侣你们有哪些最厉害的本领还有哪些不如别人的地方呢?把你的优点自信、傲慢地说出来，把你的缺点也可以英勇地说出来。先跟你旁边的小伴侣说一说(幼儿叙述)

老师小结：刚才小伴侣都说的真好，我们每个人都有自己的优点和缺点，有比别人强的地方，但是也会有不如别人的地方。只要我们能够知道这些，然后努力改正缺点，并向别人学习，自己就会变得越来越棒。

搭腔：人到是要看到自古个优点搭了缺点，哦则么才会进步的。

四、看着图标完整叙述故事

1、老师：嗯，是的。搭腔今日的这个故事好听吧?请你和我们的小伴侣一起来讲讲这个故事吧。(故事：有一对老鼠夫妻，他们有一个美丽的女儿，女儿渐渐长大了。有一天，他们俩坐在桌子旁边商议 给女儿找个新郎。老鼠女儿说：爸爸妈妈，我要嫁给最最有本领的人。于是老鼠爸爸妈妈就出去帮女儿找这个最有本领的人。他们出门去观察了太阳，觉得太阳是最有本领的，就想把女儿嫁给太阳。这时候乌云飘过来把太阳拦住了，老鼠爸爸说：不对，太阳先生不是本领最大的人，云一下子就把它拦住了，云才是最有本领的人啊。他们就想把女儿嫁给云，这时候，一阵风刮过来，把乌云刮跑了。老鼠妈妈说：老头子，我们不能把女儿嫁给云先生，你看，风先生多有本领，他一刮，就把云刮跑了。他们就想把女儿嫁给风，老鼠妈妈对风说：风先生，你是最有本领的人，你做我女儿的丈夫，好吗?风说：不，我不是最有本领的人，你看，我现在不是给墙壁拦住了吗?老鼠爸爸妈妈就去找墙壁，他们对墙壁说：墙壁先生，你是最有本领的人，你做我女儿的丈夫，好吗?墙壁先??答应了，可是老鼠爸爸妈妈又发觉老鼠能在墙壁上打洞，他们最终去找到了那只打洞本领最大的老鼠，把女儿嫁给了他。)

(结束)老师：你们觉得这两只老鼠结婚以后，会怎样幸福的生活呢?想一想，下课后去跟你的好伴侣说一说。跟客人老师再见。

搭腔：哎呀，个么胡头爱会难韩呢?我爱想听胡去的活。

老师：想知道下面如何，请看下次明间故事剧场。小伴侣，跟客人老师说再见。

活动反思：

《老鼠嫁女》这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动好玩，内容与我们以前听过的老鼠娶亲很相像，老鼠村长找女婿，以及查找过程中消失的一物降一物的情节，故事画面具有浓郁的中国风，且其中的语言朗朗上口，蕴涵了许多中国的习俗。

本节课的重点是让幼儿理解故事内容，理解事物间一物降一物的关系。难点是能用较连贯的语言叙述故事的主要情节。故事是幼儿最宠爱的一种文学形式，通过故事教学，能培育幼儿良好的品德，关心幼儿进展语言的方法。对于大班的幼儿来说，主要是通过故事培育幼儿对故事的理解力量和分析力量。

我在讲《老鼠嫁女》的时候，先让孩子通过多媒体看了课件，充分激发孩子的爱好，同时让幼儿对故事情节有大致的了解。!来自教案.!再通过提问的方式让幼儿回顾故事详细内容。通过层层递进的方式，提出了太阳、乌云、大风、围墙、老鼠并且通过提问回答的方式指导幼儿分析他们之间的关系。最终让幼儿跟老师看着幻灯片图片的提示完整叙述故事，培育他们连贯说故事情节的力量。

本堂课的胜利之处：我觉得幼儿的语言力量是在运用的过程中进展起来的。在活动中，我注意发挥幼儿主体地位，给幼儿创设了良好的语言表述机会，鼓舞幼儿大胆的进行表达。

对于这个活动，我认为还要在以下方面加以改进：

1、由于本活动是我们课题活动中的一个故事，要体现民间故事的特点，一开头的一个动画片就要给人一种民间气息，可以做成民间气息浓郁的剪纸动画片的效果，这样给人的视觉冲击会更好。让人一看就知道是叙述的一个民间故事，是通过民间故事的教学，让孩子受到肯定的启发，获得一些做人的道理。

2、老师的提问要有效。提问应简洁、明白，老师的语言要富有感染力。活动中，老师应充分利用每一次提问与回应，让幼儿在与老师的互动中，进行有意义的学习。真正优质的集体教学活动，应当是在细心预设的同时，敏捷的生成与调整。也只有在有预备的调整中，幼儿的阅历才能得到更好的提升。老师在活动前已充分考虑到孩子的已有阅历，考虑孩子可能消失的回答或问题，进而又预设了其次层次的提问，即我们所说的追问。所以，我觉得，老师的提问应当落脚在对孩子的关注、了解，在活动前要多想、多思索!

3、活动形式上还可以活跃一些，如增加一些嬉戏表演等，这样会让孩子更有爱好的去学习，不至于整堂课都是老师在问，幼儿在答，显得有点枯燥。

总之，这个有点古代的故事，不仅让孩子感受到了浓郁的中国民俗民风，还为孩子养成敬重别人、悦纳自己的良好品行奠定了熟悉基础。对大班孩子来说，这是次不行或缺的学习。同时也让我熟悉到：好听、好玩的故事不肯定在遥不行及的地方，而是近在我们身边触手可及之处，我们缺少的，只是悄悄地去解读和品尝。

大班语言老鼠嫁女教案及反思篇2

一、活动目标：

1、分组分角色练习童话剧中的动作、语言、表情，在此基础上进行合作表演。

2、了解海报的基本要素，学习设计海报，会用画、剪贴的方式制作海报。

二、活动预备：

1、活动前收集各种海报，丰富对海报的了解。

2、各种色纸、水彩笔、剪刀、固体胶、折纸书、剪纸书等。

三、活动重点：

分组分角色练习童话剧中的动作、语言、表情，在此基础上进行合作表演。

四、活动难点：

学习设计海报，会用画、剪贴的方式制作海报。

五、活动过程：

1、幼儿选择自己喜爱的角色，分组练习，老师指导。

(1)这个童话剧中，你最喜爱哪一个角色?为什么?

(2)依据幼儿的选择，老师适当调整角色人数。

(3)幼儿思索自己选择的角色，表演时要说什么话?做什么动作?

(4)幼儿分组练习，老师巡回指导。

2、合作演出。

(1)每组选出代表，在老师指导下，将整个童话剧进行串演。

(2)其他幼儿仔细看表演，说说哪些地方演得好，哪些地方需要改进?

3、制作海报。

(1)我们的童话剧已经排练好了，接下来，我们要把这个好消息告知大家。那么，怎么让别人知道这件事呢?

(2)老师出示幼儿收集的各种海报资料，进行分析：海报要消失哪些信息?文.章出自屈a老师教.案网(名称、时间、角色、主要内容等。)

(3)由于《老鼠嫁女》的童话剧是从民间的故事改编的，在海报上怎样体现这个古老的故事呢?(可以画、折纸、剪纸的方式消失角色形象。)

(4)幼儿分组争论并设计制作海报，老师参加并指导。

六、活动反思：

此课时，预备了呐音乐，预备和孩子一起玩送新娘的嬉戏：抬花轿师：办喜事真快乐，我们也来玩玩抬花轿的嬉戏吧。我来抛绣球，我要找步调全都的伴侣圈为我抬花轿(师有意将绣球抛给步伐协调的伴侣圈)

在整个活动中明显感觉到孩子们对于此节活动的爱好，从唢呐音乐的播放在到老鼠新娘的出示再到故事中人物图片及头饰的消失，引出的一系列关于故事的发散性问题，孩子们也能充分发挥自己的想象力使整节活动顺当的进行，在这过程称中孩子的创新思维也让我对他们有了一个全新的熟悉，而在老师的互评中让我也收获不少，比如说在活动过程中的语速应尽量减慢，出示新事物时语气应抑扬顿挫，加深孩子们对此的神奇感，抓住孩子的奇怪   心，真的很感谢老师们对我的关心，在我们共同的沟通中我也明白了自身存在的不足，我的语气过快，所以显得活动很赶，而且孩子回答完问题之后也没有做过多的总结，也在最终一环节设计中没有考虑到场地的问题，以至于没有很好的发挥，所以在今后的教学过程中也会扬长避短多向有阅历的老师请教，考虑到一切会发生的因素，时刻让自己明白孩子是最重要的，我们的言行举止关系甚至影响孩子的一身。

大班语言老鼠嫁女教案及反思篇3

1、观赏并初步学习朗诵童谣，感受作品诙谐幽默的风格。(重点)

2、懂得每个人都有自己的特长与短处，要发挥自己的特长，正视自己的短处。(难点)

3、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。[OK语录网wWW.968OK.CoM]

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

1、背景音乐、《老鼠嫁女儿》故事幻灯片。

2、太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪图片、头饰、花轿。

一、音乐导入.激发爱好。

1、观赏喜庆音乐，老师提问。

师：“小伴侣们，听了这段音乐，你有什么感觉?什么时候会用这个音乐?”

(如：过年、开业、结婚等。)

师：“那今日会是谁的婚礼呢?”

2、出示花轿图片。

师：“小伴侣们看这是什么?是干什么用的?轿子里的新娘会是谁?”

师：原来是老鼠家里要办喜事，有个女儿要出嫁，这么美丽的鼠新娘，她的新郎会是谁呢?

师：“老鼠新娘说，她要找一个世界上最强的新郎，小伴侣们帮她选选，她可以找谁做自己最强的新部?”提出问题，引导幼儿想想。

二、倾听故事，理解内容。

1、老师借助幻灯片，叙述故事。

师：“老师今日给小伴侣们带来了一个特别好听的故事，新郎就藏在故事里。”分段叙述故事。

2、设计如下提问：

老鼠新娘不知道嫁给谁，老属夫妇是怎么商议 的?

老鼠夫妇都找了谁?太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫味，它们对老鼠夫妇说了什么?最终鼠新娘为什么要嫁给猫味?到了猫咪家后发生了什么?

3、幼儿争论，老师小结。

师：“你认为谁是最强的新郎?为什么?”

小结：世界上没有谁是最强的，每个人每个事物都有自己强的一面和弱的一面。

三、完整观赏，学说童谣。

1、师;“小伴侣们，老师把刚刚这个故事编成了一首好听的童谣，我们来听一听。”

2、幼儿依据图片，学说童谣。

3、师：“你觉的哪一句最好玩，是怎么说的?请小伴侣们选择角色，分别学习他们与鼠女的对话。”

4、幼儿随老师朗读，加深对童谣的理解。

四、沟通争论.明白道理。

1、理解童谣的内涵

师：老鼠爸爸，妈妈听到女儿被猫吃了，他们会怎样?(会哭，会很难过)为什么他们会特别难过呢?由于每个爸爸妈妈都会特别爱自己的孩子的，老鼠爸爸妈妈为什么还要把女儿嫁给猫呢?(由于他们太糊涂)是不是最厉害的人就肯定能当新郎呢?

2、总结沟通

老师小结：小伴侣们，我们以后可不要像鼠女一样，遇到事情要多动脑筋，要有主见/

五、延长。

请小伴侣回到家把童谣说给爸爸妨妈听，并讲一讲其中的道理。

《老鼠嫁女儿》这本好玩的书本里，说的是老鼠夫妇给女儿选婿的故事，小伴侣对故事特别感爱好，回答问题也比较乐观，活动气氛特别活跃。在《老鼠嫁女儿》其次阶段的活动过程中，我把故事换成了童谣，让幼儿用童谣的话绽开表演，丰富更多情节。引导幼儿设计道具.分角色排练表演故事。让幼儿在嬉戏学，动中说，动静结合，并在开心的活动中亲身体验各种事物相互制约关系。但由于故事叙述太多，所以在表演中消失了孩子只会表演而不会说的问题。

在以后的课堂中，怎样引导幼儿深化了解主要内容并表演好，是需要我不断地学习和探究。

大班美术教学设计：老鼠嫁女儿之二

阅历告知我们，胜利是留给有预备的人。身为一位优秀的幼儿园的老师我们都盼望自己能教孩子们学到一些学问，大部分的教案都是为了让同学的学习效率得到提升，有了教案上课才能够为同学讲更多的，更全面的学问。那么如何写好我们的幼儿园教案呢？以下是我收集整理的“大班美术教学设计：老鼠嫁女儿之二”，欢迎阅读，盼望您能阅读并保藏。

活动预备

1．粉红色纸、红色水笔和蜡笔。

2．“老鼠嫁女儿”蜡染布艺，剪纸教具。

活动过程

一、谈鼠年，念歌谣

1．认读故事名称“老鼠嫁女儿”。

2．背诵民间歌谣。

二、观赏蜡染布艺，商讨作画步骤

1·欣赏画面：老鼠怎样办喜事，谈论民间结婚的习俗，送新娘的时候都在忙什

么，例如：抬

花轿、敲锣打鼓、吹喇叭、提灯笼、搬嫁妆，等等。

2·排在最终的小老鼠拉着妈妈的手，也要参与送新娘的队伍，妈妈说：·。好

啊，让我们也来

预备礼物。”

3·观看老鼠们手中的物品。思索：画老鼠的时候，手上拿不住东西，可要遇到

大麻烦了，怎

么办

4·由幼儿说出方法，老师利用剪纸教具摆放，体会作画前思索步骤的重要。

三、绘画表现

1·按各自对民间习俗的了解，想象小老鼠手持什么去参与送新娘的队伍，这件

物品有什么作用

2·按自己的意愿画一个手持物品的老鼠，在局部涂色后剪下。

3·将剪下的老鼠一个接一个地排列在蜡染画布的后面。

4·队伍排不下怎么办

想一想，哪种

方法送新娘的老鼠最多，队伍最长

5．先画好的幼儿可以连续作画，不断添加。

四、共享沟通

1·敲锣打鼓真喧闹，大小老鼠都来送新娘，嫁女的队伍长又长。

2·一起数一数，有多少老鼠参与了送新娘的队伍

3·谈谈说说它们在做什么，思索：能不能让送新娘的队伍更长

羹鬃i延长

1．连续延长老鼠嫁女的队伍。

2·供应红绸带、锣鼓和喇叭，两根纸棍和红手帕，玩老鼠嫁女的嬉戏。

大班语言盆与瓶教案及反思(模板8篇)

老师像红烛，照亮了学问的路程，再简洁的课程，老师也要编写好教案。教案是教学课程得以顺当进行的基础保障。您了解教案的格式都有哪些要求吗？或许你需要"大班语言盆与瓶教案及反思"这样的内容,欢迎你阅读与保藏。

大班语言盆与瓶教案及反思篇1

活动目标：

1、能感受两段音乐的变化及不同特点，理解音乐形象。

2、体验歌曲所表达的情感，知道要敬重和喜爱邮递员和送牛奶的人。

3、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

4、关心幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。

活动预备：

事先教三名力量强的幼儿分别扮演三个角色；录音机和音乐磁带。

活动过程：

1、律动进场。

2、练声《我爱我的小动物》

3、请三位幼儿表演依据歌曲内容编排的情境表演引入歌曲。

4、幼儿第一遍观赏歌曲：

提问：听了这首歌有什么感觉，有什么不同？

5、老师朗诵歌词并演唱其次遍，引导幼儿倾听这首歌曲中节奏有什么变化和特点。

提问：你发觉了什么？有什么变化？

6、分段观赏歌曲，结合歌曲第一段和其次段的内容让幼儿简洁谈谈邮递员叔叔、送牛奶阿姨工作的辛苦和工作的意义，启发幼儿喜爱和敬重他们。

7、放录音磁带，让幼儿再完整观赏一遍，请参与情境表演的幼儿在音乐声中再次表演。

8、老师与幼儿即兴表演，表达对唱曲的理解，结束活动

大班语言盆与瓶教案及反思篇2

活动目标

1.了解多种多样的冰激凌，感受其味道的不同。

2.知道好吃的冷饮不能多吃，熟悉到贪吃冷饮对身体的危害。

活动预备

1.冰箱、各种冰激凌、模拟"冷饮店"。

2.《冰激凌小姑娘》故事挂图。

3.幼儿用书第4册第36--37页。

环境创设生活活动教育幼儿平日不要吃过多的冷饮，以免损害身体。

活动过程

第一阶段

1.老师启发幼儿围绕"天气热了，你想吃什么?"绽开自由争论。

2.引导幼儿到"冷饮店"去购买冰激凌。

购物前谈话，提出要求。

幼儿分小组逛"冷饮店"。可先引导幼儿观看各种冰激凌，鼓舞幼儿与同伴沟通。请营业员(老师仿照)重点介绍几种有代表性的冰激凌。

其次阶段

1.幼儿品尝冰激凌。

你吃的冰激凌叫什么名字?味道是怎样的?

峡山区岞山街道岞山幼儿园老师备课卡

2.引导幼儿说说平常自己还吃过那些冰激凌?是什么味道的?还观察过那些冰激凌?

3.边出示挂图边讲故事，关心幼儿理解故事内容，知道贪吃冷饮对身体的危害。

提问：这个小姑娘为什么叫冰激凌小姑娘?最终为什么小姑娘感到肚子疼了?吃冰激凌应当留意什么?

引导幼儿争论：夏天应吃什么感到凉快而且不损害身体?知道酷热的夏天应多喝白开水，多吃新奇的水果。

活动延长：

1.引导幼儿阅读幼儿用书第4册第36--37页，进一步学习故事内容，理解贪吃冷饮对身体的损害。

2.请幼儿将知道的多吃冷饮的危害讲给爸爸妈妈听。

教学反思：

从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

大班语言盆与瓶教案及反思篇3

活动目标

1、初步理解故事内容，懂得有了美妙的愿望必需付诸行动，要从身边的小事情做起。

2、观看故事画面，学习初步阅读。

3、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

4、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

活动预备幼儿用书，磁带以及录音机重点与难点活动过程(预设)(一)、争论引出故事主题。

有个孩子叫尤拉，是一个外国的小伴侣。尤拉正向做一些好事情，大家帮他想想，做些什么才算好事情呢?

(二)、老师叙述故事。

1、教书故事从开头到“我能做点什么好事情呢?”。提问：

尤拉究竟想做哪些“好事情”呢?

尤拉在想好事情的时候，妹妹、小狗、奶奶正好遇到什么困难呢?

小尤拉关心他们了吗?他又是怎样做的呢?(理解：委屈、夹着尾巴)2、再次叙述此段故事，争论：

妹妹、小狗、奶奶被拒绝了，是什么心情?分别会说什么?(鼓舞幼儿揣摩心理，设计对白)尤拉为什么一件好事情都没有做成?他究竟该怎么做?

(三)、幼儿看图观看理解。

1、使用幼儿用书“好事情”，引导幼儿认真观看并自由阅读，鼓舞幼儿有看不懂的地方可随时提出来。

2、沟通了解画面的特定符号所表示的含义，圈圈图表示什么意识?妹妹、小狗、奶奶各说了什么?

3、幼儿边看图画，边尝试完整叙述故事。认字的幼儿可以把对白部分读出来。

(四)、说说在我们的身边有哪些好事情可以做。

1、提问：小伴侣，请你想一想，你能为身边的人做点什么好事情呢?

2、幼儿沟通争论。

【活动反思】

每个班里都会有这么一部分小伴侣，他们不够自信，同样也会有一部分过分自信的小伴侣。不够自信的孩子总觉得自己什么都比上别人，甚至找不到自己的优点。而过分自信的孩子却只看到自己的优点，看不见自己的缺点，而看别人的时候却恰恰相反。这两种就是两个极端，哪一种都不好。我们应当关心不自信的孩子树立自信，像活动中，我请小伴侣关心找不到自己优点的孩子找找优点，听到有那么多小伴侣说出自己的优点，他们很兴奋。而对于那些过分自信的孩子，我们也应当让他们明白自己不是什么都好，也有不好的地方，世界上没有完善的人，有缺点是必定的。这也是一种因材施教吧!

不管是过分自信的孩子还是不自信的孩子，他们都是受环境影响和教育的结果。我们既不能一味地赏识，也不能一味地批判，这样都是不对的。重要的是我们要了解每一个孩子，针对不同的孩子给与不同的教育，这样才能让孩子自信而不自大，谦逊而不自卑。

在活动开头我以辩论会的形式让孩子进行争论，孩子们特别的感爱好。但是在孩子们争论哪只动物的优点多时，孩子们只能知道很少的内容，可见孩子的已有阅历还是有待于提高。

在讲故事时，由于我将的故事内容不够娴熟，影响了活动的效果。在以后的故事教学中我肯定要自己先把故事记牢，再进行教学活动。

大班语言盆与瓶教案及反思篇4

活动目标：

1、初步学习绕口令，尝试正确、清晰、快速地读准绕口令中的字、词、句。

2、进一步了解绕口令的特点，体验说绕口令的乐趣。

活动重、难点：

重点：学习朗诵绕口令。

难点：尝试正确、清晰、快速地朗诵。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿已学过一些儿歌和绕口令。

2、物质预备：与绕口令内容相符的小图片6张;相声视频一段。

活动过程：

一、听听说说，激发爱好。

1、老师快速念读绕口令，激发爱好。

师：今日，葛老师为小伴侣们带来了一个节目，想看吗?

老师快速地表演绕口令《盆和瓶》，幼儿仔细倾听，老师可依据幼儿的反应，打算是否再念一遍。

2、说说听后感受，感受绕口令的特点。

师：听完后，你有什么感觉?

引导幼儿自由叙述其感觉，如：很好玩、听不清晰、很快等。

3.小结：老师刚才表演的是绕口令，快就是绕口令的特点之一。绕口令是我国传统的语言艺术，里面一些词语的发音念起来都很相像，而且念的速度要求很快，多说绕口令可以让我们的口齿更加清楚，思维更加灵敏。

幼儿仔细倾听，了解绕口令的特点。

二、视听结合，学习朗诵。

1、过渡：刚才那段绕口令中究竟说了什么呢?让我们再来听一听!

2、老师放慢速度，再次朗诵，并提问。

师：这段绕口令中说了什么呢?

引导幼儿说出绕口令中的字、词、句，并依据幼儿说到的内容，出示相应的图片，并用绕口令中的语句进行反馈，同时，引导幼儿集体学说。如：若幼儿说听到了"盆和瓶"，则出示"盆"和"瓶"的图片，引导幼儿留意其字音，一起念读等。并依据幼儿的回馈状况，打算是否需要念第2遍，关心幼儿将每一句都练到。

3、看看说说，学习朗诵。

师：小伴侣，刚才我们听到的这段绕口令的名字就叫《盆和瓶》，现在葛老师来完整地念一遍，小伴侣们会念的，可跟着一起来念一念。

老师边念边依据绕口令的前后挨次，排好图片，然后引导幼儿看着图片，慢速念读绕口令，留意读准每个字音。可以以集体、分男女等形式，关心幼儿反复练习、念读，把握绕口令的内容。

三、分析特点，学习快速朗诵。

1、依据已有阅历，分析绕口令的特点。

(1)师：小伴侣们真棒，已经把握了绕口令的内容了，那么你觉得怎样念，才能让绕口令更好玩呢?

幼儿依据已有阅历，知道可以念快一些，让绕口令更有意思。

(2)自由尝试，老师巡察倾听。

师：请你自己来试一试，用稍快的速度来念一念这段绕口令。

幼儿自由尝试，老师巡察倾听，了解幼儿快速念读的状况。

(3)个别表演。

师：谁情愿来试一试，快速地念一念这段绕口令。

幼儿乐观举手，踊跃尝试，可能会消失念到一半，念错或停住、念不下去的状况。老师依据幼儿消失的状况，可提问：

师：你遇到了和他一样的状况吗?那你觉得快速念读绕口令简单吗?为什么?

引导幼儿亲自尝试后，发觉念起来不简单，由于它其中许多字音念起来都是差不多的。

(4)小结：原来，绕口令是由很多读音相近的字、词排列在一起的，念的时候肯定要分清晰。

2.再次练习，找出其中不易念清的字、词、句。

师：那你觉得哪些地方，你念起来是有困难的?

引导幼儿找出其中有困难、不易念清的地方，由老师或同伴关心，赐予示范，并进行重点练习。老师可用打节奏的方式，指导幼儿依据节奏来分句重点练习、念读绕口令，提示幼儿留意每个字念得要短，不要拖，且集体念时，声音可以轻一些。

3.以较快地速度，再次尝试。

(1)完整示范，以较快的速度来念读。

师：现在葛老师来将这段绕口令，完整、快速地念一念，请小伴侣们仔细听。

老师示范，边打节奏边念，幼儿仔细倾听。

(2)集体练习。

师：让我们跟着节奏，一起快速、完整地念一念，留意每个字音都要念准了!

老师打节奏，幼儿集体快速念读。

(3)分组PK对抗赛。

师：小伴侣们都学会了，想不想来分组PK一下，看看哪一组不仅念得快而且清晰?

组织幼儿分组PK，幼儿热忱高涨，乐观投入其中，对乐观参加的幼儿赐予鼓舞和褒奖。

四、结束与延长

1.播放相声视频，引导幼儿了解说绕口令有很大的用处，且是不简单的。

师：小伴侣们真棒，现在让我们一起来观赏一段相声，看看相声演员的精彩表演。

2.小结：我们刚刚看的是一段相声表演，好玩吗?作为一名相声演员，绕口令是他们必学的一门功课，他们每天都要练习各种绕口令，练习这些绕口令，让他们的口齿更加清楚，思维更加灵敏，为他们精彩的演出打下了坚实的基础。我们小伴侣今日能将这段绕口令念成这样已经很棒了，回家后，小伴侣们要连续练习，还可以去表演给爸爸妈妈看!

教学反思：

在第一次上绕口令的时候，我认为这首绕口令很简洁。学习练习盆、瓶、碰的一般发音，并学会绕口令就行了。我只用了示范朗诵的方法教幼儿，在示范过程中，我用了缓慢的速度进行，一遍幼儿简单理解和听清晰绕口令的含义。接着，我让幼儿进行跟读，可是我发觉幼儿的发音不准，总是会记不住，或者是词语混淆了。最终学了好就才学会，有些吃力。

大班语言盆与瓶教案及反思篇5

幼儿园大班语言教案：小黑鱼

活动目标：

1、有爱好倾听儿童文学故事，感受跌宕起伏的故事情节，获得乐观面对困难最终胜利的情感体验。

2、知道一个人的力量是有限的，学习与同伴共同努力完成任务。

活动预备：

1、故事画面(或录像)。

2、各组一张画有海洋生物图像的包装纸，每人一个小鱼印章。

活动过程：

一、分段听故事

(一)小黑鱼的苦痛——小黑鱼的兄弟姐妹都被大金枪鱼吞进肚里

1、小黑鱼和谁生活在一起，这一天发生了一件什么凄惨的事情。

2、小黑鱼的兄弟姐妹为什么不逃呢?小黑鱼又是怎样逃走的呢?

3、理解词义：孤独。

4、小黑鱼为什么感到又可怕、又孤独，可怕的是什么，怎么会感到孤独?

(二)小黑鱼的惊异——小黑鱼在海洋中的各种发觉

1、小黑鱼在海洋里观察些什么又兴奋起来?

2、这些鱼为什么都不怕大金枪鱼，它们有哪些方法应付大金枪鱼?

3、想象这些海洋生物应付大金枪鱼的情景，找回欢乐的好心情。

(三)小黑鱼的好方法

1、遇见大鱼躲避和隐藏是不是好方法，该怎么办?

2、从画面上证明小黑鱼想的好方法：很多小鱼合成一条大鱼。

3、三人结伴，尝试共同努力用印章敲印成一条大鱼?

4、沟通在合作敲印中发生了些什么事，怎样相互协调才能合成一条大鱼。

(四)小黑鱼的成功

1、想象小黑鱼和他的兄弟姐妹遇到大金枪鱼会怎样?

2、观看故事结尾，体会胜利的欢乐。

二、完整观赏故事

沟通各自最喜爱的片断和中心人物，说说自己的理由。

附故事：小黑鱼

有一群欢乐的小红鱼住在大海的一个角落里，其中有一条小黑鱼，他比其他兄弟姐妹游得都快。

可是一天，从波浪里冲出一条饥饿的大金枪鱼，一口就把全部的小红鱼都吞到肚子里，只有小黑鱼逃掉了。他逃进漆黑的深水里，又孤独、又可怕，可是，大海里布满了奇异的生物，他游啊游啊，渐渐又精神起来。

他观察了像彩虹果冻似的水母”……

他观察了走起路来像怪手似的大龙虾……

他观察了像被看不见的线牵着游的怪鱼……

他观察了长得几乎不知道自己的尾巴在哪儿的鳗鱼……

后来，他观察了一群跟他一样小的小红鱼躲在岩石和海草的黑影子里。“我们一起出去玩吧!”他兴奋地说。+“不行，大鱼会把我们吃掉的!”小红鱼说。“可是你们不能老待在这里啊，我们肯定要想个方法。”小黑鱼说。

他想啊想啊，突然说：“有了，我们可以游在一起，变成海里最大的鱼!”

等小红鱼们能游得像一条大鱼以后，他说：“我来当眼睛”。于是，他们在凉爽的早晨里游，也在布满阳光的中午游，大金枪鱼一见，弄不清这是什么鱼，通身红红的，这么大——这家伙肯定很厉害吧，吓得扭头逃走了。

大班语言盆与瓶教案及反思篇6

活动目标：

1、初步了解动词的基本概念，并会正确使用动词。学习常见动词："跑"、"跳"、"游"、"爬"、"拍"、"飞""扔"等

2、培育幼儿良好的倾听习惯，懂得遵守嬉戏规章。

3、通过语言嬉戏提高幼儿对学习动词的爱好，鼓舞幼儿大胆叙述图片内容，体验与同伴一起嬉戏的欢乐。

活动预备：

奇异的口袋，皮球，毽子，小鼓等。各个动词卡片。跳绳、皮球、高跷、沙包、毽子各6个。故事图片

活动过程：

1、儿歌嬉戏引出动词：

老师和幼儿一起表演：

动物聚会真喧闹，小马跑，小兔跳，小鸟飞到枝头笑小鸡啄，小鸭叫，白鹅摇头路边瞧，鱼儿游，乌龟爬，你听我说静静话。。。。。。(儿歌中的动词边做动作，边加重音调)老师：嘘~~我知道，你们特别情愿和我一起嬉戏和学习，所以，今日我带来了神奇的伙伴，不过，你们英勇的回答问题才能请出它们，预备好了吗?

2、学习动词老师：在刚才的儿歌里，小马在做什么呢?(跑)谁能表演一下跑?请幼儿表演后，出示跑字卡，张贴在黑板上，并朗读跑。

那小兔呢?小兔怎么样?(跳)是的，出示跳，谁能表演一下跳呢?

逐一提问刚才儿歌里消失的动词，并把它们张贴在黑板上。

3、小结动词含义小伴侣们都发觉了吗?这些字宝宝都是可以用什么来表示的?(动作)这些字都可以用动作来表现，让我来告知你们，陈述人或事物的动作、状况、变化的词叫做动词。(将动词概念的字条出示在黑板上)集体朗读动词字卡一遍

4、奇异的口袋老师：小伴侣们读的都很棒。其实在奇异的口袋中，还藏着很多可爱的动词宝宝呢，我们一起把它们找出来吧。

请一名幼儿到前面来摸奇异的口袋，依据摸出来的东西做相应的动作。如皮球，先请幼儿说，皮球可以怎么玩呢?(拍、滚、踢、顶)幼儿说完之后出示相应的字卡。如黑板上有，就不用出示了。幼儿表演之后，老师把摸出来的东西再放进去。突出"放"字的声音。

幼儿逐一摸奇异的口袋。回答相应的问题最终，老师系奇异的口袋，告知孩子们，系也是动词。

5、巩固对动词的熟悉熟悉了这么多的动词宝宝，它们都说特殊喜爱和小伴侣们做嬉戏，还说想考考大家呢。你们情愿让动词宝宝考考你们吗?

老师来讲一个故事，假如你们听到我说出动词，就立刻举手大声说出来。

老师讲故事，幼儿听故事找动词。

讲故事之后，老师出示故事图片看，海绵宝宝和派大星真的来看你们了。这些就是故事里的动词宝宝们。有的被小伴侣们找到了，有的没有被找到。我们一起来读读吧。

6、总结部分老师：其实生活中有许多许多的动词宝宝，只要你细心观看，就能找到它们，也会和它们成为好伴侣的。

今日小伴侣们玩的很快乐，老师也很兴奋和你们在一起做嬉戏，我特别喜爱你们每一个人，我要摸摸每个小伴侣的头，盼望你们能记住郝老师，下次有机会，我们再来做嬉戏。(逐一摸孩子的头)摸，也是~~(动词)对了，摸也是动词。你们真聪慧!

我为你们预备了很多的玩具，看看你们能不能在嬉戏时候，找到动词宝宝，选择你喜爱的玩具吧!

幼儿自由选择，老师参加3-4人嬉戏，并询问相应的动词。

7、活动自然结束附自编故事：

海绵宝宝和派大星在蔚蓝的大海里，海绵宝宝欢乐的生活着。这一天，海绵宝宝起床了。它跳下床，一路跑到好伴侣派大星的家里。"呵呵，我来了。"你们猜，派大星在哪?哈哈哈哈，它在床下学乌龟爬。海绵宝宝拍拍它说："嘿，派大星，我要去和幼儿园的小伴侣玩嬉戏，你来吗?"派大星一听可兴奋了，"当然，我们一起去!"。

活动反思：

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。

大班语言盆与瓶教案及反思篇7

【活动目标】

1、理解读本内容，喜爱阅读这本书，情愿表达自己的看法。

2、理解“野生动物”的含义，括展关于动物的阅历。

3、培育幼儿的想像力量、观看力量、自由表达力量。

4、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

5、参加阅读与争论，体验故事的奇怪与幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。

【活动预备】

大书、光盘

【活动重点】

引导幼儿观看每一页人物的表情和动作

【活动过程】

1、导入活动以谈话的形式引起话题：

师：小伴侣你们去过野生动物园吗?见过那些动物呢?今日我们一起来看一本大书，是一本关于动物园的书，看看书里的小伴侣在动物园里玩的会怎样好吗?

2、阅读大书：

封面：{出示封面，指读大书}这本书的名字叫〈野生动物园里怪事多〉。那小伴侣老师要问你们为什么叫野生动物园?野生动物园与一般动物园有什么区分呢?“怪事”是什么意思呢?这本书究竟会给我们介绍一个什么样的野生动物园，这里会发生什么怪事呢?我们一起来看看吧!

第一页：车里的人要做什么?他们的表情怎样?心里会怎样想?{指读文字}原来他们已经进入了野生动物园，但是还没有看到动物。是啊，动物都去那里了呢?我们跟着车里的小伴侣一起去看看吧!

其次页：你看到了什么?你怎么知道是孔雀?车里的小伴侣会想什么呢?{读文字}究竟是不是孔雀呢，我们看看第三页。

第三页：原来是一只孔雀。{指读文字}接下来我们会看到什么怪事呢?

第四页：你发觉了什么?为什么四周会有水波纹一圈一圈荡开?车里的小伴侣会说什么呢{指读文字}

第五页：是什么?车里的人什么表情?他们会说什么呢?{指读文字}接下来又可能看到什么?

第六页车里的人发觉什么了?会说什么呢?{指读文字}你认为这尾巴象是谁的?我们一起往下看看。

第七页：你猜对了吗?你觉得车里的小伴侣猜对了吗?他们的表情怎样?想想接下来还会看到什么?

第八页：他们又遇到什么了?{指读文字}你认为是跳绳吗?我们一起看看下一页。

第九页：原来是什么?车里的人表情怎样?{指读文字}为什么会当成跳绳?

第十页：请小伴侣自己观看四周的小动物，说说他们接下来还会看到什么，会说什么?{指读文字}

3、看光盘：幼儿一起读。

总结共享：

这本书的书名是〈野生动物园里怪事多〉，回顾一下故事的内容，梳理故事情节。

【活动延长】

让幼儿回家收集一些动物图片制成小书，投放在图书区中供大家阅读。

【活动反思】

幼儿对活动非常感爱好，特别乐观地投入到本次活动的预备当中，和爸妈了解了一些有关野生动物的资料，在活动中，我利用了多段视频引导幼儿乐观思索并争论，熟悉了陆地上最大的野生动物和海里最大的食肉鱼类，幼儿对动物的生活习性和外部特征很简单就接受了，结尾时在横幅上的签名活动把整个活动推向了高潮，全体老师也参加到了其中，激发了幼儿爱护动物的意识，我觉得这样的科学和社会的渗透课程更有益于幼儿的理解和把握，25个孩子在活动中全部聚精会神，效果非常好。

大班语言盆与瓶教案及反思篇8

活动目标

1、知道生活中有许多东西是相反的，愿意在嬉戏中依据变化查找反义词。

2、能听清指令，遵守嬉戏规章，情愿在集体中大胆表达自己的发觉。

3、进展幼儿思维的灵敏性和口语表达力量。

4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、培育幼儿敏锐的观看力量。

重点难点

重点：知道生活中有许多东西是相反的。

难点：情愿在集体中大胆表达自己的发觉。

活动预备

图片人手一张、塑料筐、笔、纸、积木、瓶子、花片、泥工土、小绳子、小玩具

活动过程

一、由《高人和矮人》引入课题。

让幼儿知道高矮的意思是相反的，它们是一对反义词。

二、嬉戏：找伴侣

1、老师讲解嬉戏的玩法。幼儿依据老师供应的图片，理解图片的内容，并查找一位伴侣，伴侣卡片上的内容与自己的内容正好相反。

2、找到伴侣后坐在一起，然后依次向伙伴介绍自己图片的内容。

3、规章：两张图片必需意思相反。

三、嬉戏：轮番抢答

1、引导幼儿通过平常的观看，在教室里、生活中查找反义词伴侣。

2、分组进行竞赛抢答，看看哪组获胜。

3、规章：a、你说的两样东西里必需有反义词伴侣。

b、别人说过的你就不能说。

四、嬉戏：做相反

1、老师说词语，请幼儿用动作表示出反义词。如老师说向前走，幼儿做向后走的动作。

2、规章：老师说，不做动作；幼儿不说，但要做出精确     的动作。

五、嬉戏：变变变

1、老师讲解嬉戏的玩法，幼儿依据老师供应的玩具，通过自己动一动、变一变转变玩具的位置等，来寻求各种不同的反义词。

2、鼓舞幼儿充分发挥想象，用符号图形来记录自己的

发觉。

3、规章：幼儿必需查找与物品有关的反义词。

教学反思

本次语言活动我紧紧围围着学习反义词绽开，活动中通过几个深浅不一的嬉戏让幼儿在轻松、愉悦的氛围中把握和巩固反义词，老师能充分调动幼儿的学习乐观性，通过各种感官，在看看、说说、找找、想想等活动中，让每个幼儿乐观主动地与老师和同伴交往，这个活动使幼儿的语言表达力量得到很好的熬炼和提高。

大班语言活动教案《猫种老鼠》附反思

阅历时常告知我们，做事要提前做好预备。杰出的幼儿教学工能使孩子们充分的学习汲取到课本学问，一般来说，提升同学的效率最好是预备一份教案，教案可以关心同学更好地进入课堂环境中来。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢？我经过搜集和处理，为您供应大班语言活动教案《猫种老鼠》附反思，盼望能为您供应更多的参考。

活动目标：

1、让幼儿在富有情趣的活动中绽开谈话、争论，增进幼儿对语言活动的爱好及对汉字的敏感性。

2、鼓舞幼儿进行大胆合理地想象，并学会运用图片进行叙述创编，在表述过程中恰当运用体态动作，增加语言的表现力和感染力。

3、养成幼儿仔细倾听、乐观思索、大胆表述等良好的学习习惯。

活动预备：

《猫种鼠》的图片及课件，一块磁性黑板，幼儿人手一块泡沫垫子。

活动过程：

一、结合猫和老鼠的图片，围绕话题组织谈话。

尝试用身体动作加以表现。老师以讲故事作悬念，导出猫和老鼠，并引发幼儿争论。

1、猜一猜故事里的猫，有可能是一只什么样的猫？

2、说到猫，往往就会想到老鼠，老鼠又是什么样的？它有什么爱好或本事？

3、猫和老鼠相遇会发生什么故事？

4、幼儿送字，加强幼儿对汉字的熟悉及敏感性。

评析：在此环节中，开放性的提问引起了孩子们的极大爱好，有助于幼儿自由地想象和表达。看似不经意的提问，实际上就是老师为幼儿供应的支架，它为孩子学习任务的完成、问题情景的进一步创设供应了一种临时的支持，并呈阶梯式地进展，给了孩子们充分想象、表达的时间和空间，在推动故事情节进展的同时，也是在不断地为幼儿供应适时的支架，促使幼儿不断地进行思索、探究、表达与沟通。而送字嬉戏将幼儿的思路恰当地引回到故事名称上，既让幼儿对猫和老鼠这几个汉字有了感知，又为下一个环节的做好了过渡。

二、观赏故事课件开头部分并引发争论。

1、故事开头：在一片庄稼地里，猫捉住了一只老鼠，就想吃。老鼠心想：糟了，今日要完蛋了，怎么办呢？我可得想个方法，救救自己。

2、鼓舞幼儿发表自己的观点：老鼠该怎么做才能自救呢？

评析：开放性的问题伴随着生动的故事情景，给了孩子充分想象、表达的时间和空间，不断地为幼儿供应支撑，促使幼儿进一步思索、探究、表达与沟通。老鼠会想什么方法救自己呢？，一个看似简洁的问题，其实蕴含着很多种的可能性，孩子们在这里思绪得以飞扬，灵感得以激发，他们与同伴进行着语言的沟通、才智的碰撞、情感的融合、心灵的交互，同时也使我的教和幼儿的学更具挑战性、更富有才智。

三、引导幼儿以角色身份进行表演，师幼一起探寻最有效的方法。

1、引导幼儿合作，进行情境模拟表演，师幼一起探寻最有效的方法。老师事先猜测幼儿自救的方法并预备了相应的图片标志（求饶、哄骗、搏斗、恐吓、逃跑、装死、呼救等）

2、引导幼儿分析、争论老鼠自救的不同方法，总结出最佳的方法。

评析：肢体动作、表情是人的其次语言系统。特殊对于孩子来说，表达的方式是多种多样的，活动中看到孩子在说话时手舞足蹈，同时也发觉，有些东西孩子明明理解了，但在表述时往往会遇到困难。这时老师不能一味追求语言的完整性和连贯性的话，应当去关注幼儿表达时的多元状态，适当辅以肢体动作、表情等，关心幼儿建立多维的认知阅历，鼓舞幼儿进行多元的表达。活动中猫和老鼠形象的多样性和故事情景的丰富性为幼儿的多元表达供应了很好的机会，夸张的动作、生动的表情不仅提高了幼儿的活动爱好，触发了幼儿想像力和制造力的进展，同时也关心幼儿能够比较清晰地表达出自己的情感或想法，对幼儿的语言进展也起到了很好的推动作用。同时，用图片和字卡记录了孩子们想出来的各种方法，既加深了孩子们对汉字的印象，又帮他们整理了思路，便于孩子们从比较中选出最合理的方法--哄骗法。

四、展现课件，引导幼儿观赏故事结尾。

这是一只聪慧的老鼠，它知道一般的方法是救不了自己的，它看了看四周茂密的庄稼，想了想，很友好、很仔细地对猫说：猫大哥，别焦急，你看，农夫把玉米种到地里，到了秋天收了许多玉米；农夫把花生种到地里，到了秋天收了许多花生。你把我也种到地里，就会长出许多老鼠。猫听老鼠这么一说，觉得挺有道理，就把老鼠种到地里。于是，老鼠打洞逃跑了。

争论小结：遇到困难，不要轻易认输，肯定要英勇面对，才智可以战胜一切。

评析：通过争论分析得出，老鼠自救的方法和孩子们想出的方法是一样的，都是用哄骗的方法让自己得救了。孩子们从中自然得到了启示：用聪慧才智去战胜困难。孩子们特别有成就感，充分体验到了活动的欢乐。

五、变和为种,确定故事名称。

活动延长观赏动画，引发延长猫和鼠之间可能发生的故事可多了。引导幼儿创编《猫和老鼠》系列故事，供应肯定的环境和道具，鼓舞幼儿进行合作表演，组织《猫和老鼠》讲、演专场。

附故事：《猫种老鼠》

在一片庄稼地里，猫捉住了一只老鼠，就想吃。老鼠忙说：猫大哥，别焦急，你看，农夫把玉米种到地里，到了秋天收了许多玉米；农夫把花生种到地里，到了秋天收了许多花生。你把我也种到地里，就会长出许多老鼠。猫就把老鼠种到了地里，老鼠打洞逃跑了。

活动反思：

1、活动有助于孩子们学问阅历的迁移和深化。

猫和老鼠是孩子们都特别熟识的两种动物。在平常生活中，人们传统的印象会觉得猫美丽、温存、招人宠爱；而老鼠总是脏兮兮的，处处打洞、偷东西。猫捉老鼠，老鼠怕猫是人人皆知的。然而，在孩子们的生活中，动画片《猫和老鼠》中的猫和老鼠却是深受孩子们宠爱的两个经典角色。它给猫捉老鼠给予了新的意义，猫鼠之争中谁胜谁败，拘束个人才智，给人以无限的想象和无穷的乐趣。本故事《猫种老鼠》中，故事情节简洁而富有无限想象，与动画片《猫和老鼠》实有着异曲同工之妙。于是，我引导幼儿自由想象、演绎精彩纷呈的猫鼠故事，既是对传统阅历的拓展，又是对现有动画情境的迁移和深化。这也正体现了《纲要》中提出的活动内容的选择要既符合幼儿的爱好和现有阅历，又有助于形成符合教育目标的新阅历；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历这一原则。

2、活动有助于幼儿的自主学习和老师对课程的深化讨论。

长期以来，幼儿园的文学活动在内容的选择上过多的考虑是否具有教育意义；形式上过分注意表达与机械记忆，而轻视了观赏与制造表现。而本活动中我充分调动幼儿的多种感官，使幼儿真正能够大胆地想象、自由而充分地表达，同时又挖掘文学活动认知、情感、审美、德育等方面的多元价值，这就是我在此活动中渐渐突破的问题。此活动借助《猫种老鼠》这一简洁而富有想象力的故事情节，给幼儿搭建一个大胆想象、充分表达的平台，并适时挖掘故事中蕴含的多元价值，让孩子得以一次自然的感悟和自由的表达。

3、简洁的活动结构，突出主题且逐层深化。

我们的教学需要去除浮华，彰显自然 。使每一节课都平实、有意义，使教学过程成为幼儿主动学习、学会学习、享受学习的过程是每一个教育者追求的目标。在这个活动中，我凭借简明的教学目标、简约的教学内容、简化的教学环节、简便的教学方法，来努力实现省时高效的教学。所以，没有简单、花哨、繁琐的环节或提问，有的只是一根清楚的主线串连出的对于猫鼠之争的想象、表述与表演，力求让教学更加真实、更加原生态，使孩子学有所乐、学有所获。

4、师幼互动效果好。

活动中师幼之间、幼儿同伴之间的合作表演，对于幼儿合作意识、合作力量的培育也起着很大的促进作用。在本次活动中，老师借助猫、鼠的角色形象，以关怀、接纳、敬重的态度与幼儿进行准时的互动，引领他们相互学习、沟通各自的胜利阅历，在一个个合作体中共同共享想象、表演、合作的欢乐，同时也促进了幼儿想象力、制造力、表达力等有机融合与协调进展。

小班语言伞教案及反思模板

彩云好听的声音来源于美丽的教案，教案的简单、一般性规律或定理是每个老师都会遇到的。教案可以削减同学在本科目的时间，让同学有更多的时间复习薄弱科目。怎么样才可以编写好教案呢？我们经过整理，为你编辑了小班语言伞教案及反思，仅供参考,欢迎大家阅读本文。

小班语言伞教案及反思(篇1)

活动目标

1、感受昆虫颜色的多样性，激发探究大自然的爱好。

2、了解常见昆虫及其颜色。

3、能用简洁的语言描述自己的发觉。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备

幼儿图书，昆虫图片，可涂色的蝴蝶、蜻蜓等昆虫图画若干。

活动过程

一、激发爱好。

——老师神奇地出示一张幼儿熟识的昆虫图片（蜻蜓、蝴蝶等），请幼儿看看它是谁？它有什么特点？它是什么颜色的？

——老师请幼儿说说自己还看到过什么昆虫以及它的颜色。

二、开拓视野。

1、熟悉昆虫。

——老师请幼儿打开图书至《颜色在哪里——昆虫》，请幼儿观看有什么昆虫以及它的颜色。

——老师出示图片，请幼儿在自己的图书上找到它的位置，然后告知幼儿它的名称。

——老师引导幼儿用颜色形容见到的昆虫。例如：黑色的天牛等。

2、快乐嬉戏。

（1）老师出示昆虫图片，请幼儿说出它的名称及颜色。

（2）老师说昆虫的名字，请幼儿找到这个昆虫，并说说它的颜色。

三、欢乐涂鸦。

——将印有蝴蝶、蜻蜓等昆虫图片的纸发放给幼儿，请幼儿给昆虫涂上喜爱的颜色。

四、作品共享。

——请幼儿相互观赏和介绍作品。活动应变有些昆虫身上有几种颜色，可以引导幼儿说出昆虫身上不同的颜色。可以细分到每个身体部位。例如：七星瓢虫的头是黑色的，身子是橙色的，身上还有黑色的点等。

活动延长

1、收集昆虫图片，制作成图册，让幼儿阅读图册，认一认图册中的昆虫，说一说它们的颜色。

2、到户外观看昆虫。

区角活动

语言区：投放制作好的昆虫图册，鼓舞幼儿翻阅并进行简洁描述。

美工区：供应彩笔或蜡笔等，请幼儿简洁进行绘画创作“漂亮的蝴蝶”。

益智区：老师用昆虫图片制作拼图，请幼儿拼出昆虫。

环境创设：用塑料勺子、雪糕棒贴上翅膀、眼睛，变成蜻蜓，再制作成吊饰装饰活动室。

家园同步：1、关心幼儿收集昆虫图片并制作成图册。

2、带领幼儿到户外观看昆虫，说说其颜色。

随机教育：昆虫身上的颜色有许多种，在引导幼儿说颜色的时候，要观看认真。

相关链接：可以跟幼儿一起观赏名作《昆虫记》绘本，请幼儿观看图画，成人可以关心幼儿讲解内容。

附录：蝴蝶的颜色

蝴蝶的颜色主要表现在翅膀上，翅膀的颜色有的艳丽，有的是灰暗色的。蝴蝶艳丽的外表对天敌、克星起到震慑作用，而不敢接近或捕食，如有剧毒的蛇和颜色斑斓的毛毛虫一样都是有毒的；有的蝴蝶翅膀的颜色是枯黄的，如枯叶蝶，它起到的是伪装的作用；有些蝴蝶翅膀上像长有一只到多只眼睛，作用也是震慑天敌。其实翅膀的重要作用就像人的皮肤一样可起到调整体温的作用，蝴蝶翅膀上有很多鳞粉（有点像鱼鳞）。翅膀的颜色分为物理色和化学色，物理色是通过鳞粉，用显微镜看就是很多细小的鳞片，鳞片对阳光的反射折射散射，角度可以转变（像拉百叶窗帘）来掌握体温，所以在强光照耀下，这种翅膀的颜色不会转变；化学是通过色素转变翅膀颜色，所以在强光下这种颜色会发生转变，由于色素被太阳光中的射线破坏了。

活动反思

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

小班语言伞教案及反思(篇2)

活动目标：

1、认真观看画面，在理解的基础上能用简洁的话来说一说我变小了后发生的事情。

2、感受变小的乐趣。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1、图片：小熊一家（小熊、变小的小熊、熊爸爸、熊妈妈、熊姐姐、熊哥哥），故事大图四张（我变小后发生的事情）

2、故事ppt《我变小了》。

活动过程：

一、出示故事仆人公，激发幼儿活动的爱好。

1、出示小熊师：小伴侣们，你们好（小熊，你好！）

——熟识故事的主要人物形象

2、出示小熊的其他家人

师：看看我家里有谁？（爸爸、妈妈、姐姐、哥哥）

3、师：今日发生的好玩的故事就是关于我们的。

老师连续叙述：有一天，我做了一个梦，梦里的我和现实的我有什么不一样？（大、小）

老师小结：有一天，我梦见我变小了。

二、认真观看画面，在理解的基础上能用简洁的话来说一说我变小了后发生的事情。

1、出示大图一（我和爸爸）

（引导幼儿认真观看图片，用故事里的话来总结；个别——集体）

(1）师：瞧，我和爸爸发生了什么好玩的事？我在哪呢？（爸爸的口袋里）

老师用书里的话请幼儿说一说：爸爸带我出去玩，让我坐在他的口袋里。

(2）师：爸爸在走路，那我坐在他的口袋里还需要走路吗？

(3）师：我不用自己走路，感觉怎么样？（不用自己走路，真好！）

(4）师：你会把爸爸带我出去玩的事情连起来说一说吗？（老师带幼儿一起说一说；幼儿自己说一说）

2、出示图片二（我和妈妈）

师：我和妈妈发生了什么事呢？妈妈给了我什么呀？这根棒棒糖怎么样？我拿到棒棒糖后怎么了？

3、出示图片三、四

师：在梦里还发生了什么好玩的事情呢？请你自己选一幅图来说一说。

争论、沟通师：我变小了，姐姐让我干什么了？

师：我变小了，我和哥哥又在干什么？

3、老师叙述故事后半部分。

师提问：当我梦醒了，我又干了什么？（-关心幼儿进一步理解故事中的内容。）

三、完整观赏故事《我变小了》

师：我们完整地听一听这个故事吧，假如你会说可以轻轻地和我一起来说说，好吗？。

老师提问：你觉得变大好，还是变小好？为什么？

（鼓舞幼儿沟通变大、变小的美妙感觉。）

老师最终小结：其实变大、变小都很不错。

活动反思：

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

小班语言伞教案及反思(篇3)

活动目标：

1．理解故事的主要内容和情节。

2．知道圆形和方形都广泛地应用在人们的生活中。

3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4．引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5．鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1．方脸公公和圆脸婆婆图片各一张。

2．故事配图。

活动过程：

1．激发幼儿观赏故事的爱好。

出示方脸公公和圆脸婆婆图片，老师介绍人物。

2．完整地观赏故事。

老师有表情地叙述故事。

提问：故事的名字叫什么?故事里有谁?方脸公公和圆脸婆婆都找到了哪些东西?

3．理解故事内容。

老师结合挂图再次叙述故事，重点关心幼儿感知故事中的事物都是圆和方相结合的特点。

小结：在我们的生活中有很多圆形和方形的东西，它们合在一起就变出了很多有用的东西，圆形和方形都是我们的好伴侣。

活动建议：

该活动还可以采纳故事《圆圆和方方》进行。

活动评价：

1．对故事内容感爱好。

2．知道生活中有很多圆和方相结合的物体。

（附）故事方脸蛋和圆脸蛋

方脸公公长着方脸盘，圆脸婆婆长着圆脸蛋，方脸公公喜爱方的东西，圆脸婆婆喜爱圆的东西。

一天，方脸公公和圆脸婆婆打算比一比家里方的东西多还是圆的东西多。唉呀!这还真不好比呢!桌面是方的，可桌腿是圆的；录音机是方的，可上面的喇叭是圆的；装果汁的瓶子是方的，可瓶盖是圆的；门是方的，可门锁却是圆的。比着比着，方脸公公和圆脸婆婆都笑了，一齐说：“方的和圆的都是我们的好伴侣!”

活动反思：

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

小班语言伞教案及反思(篇4)

活动目标：

1.学习用半圆形画刺猬。

2.大胆地画出刺猬身上的刺，并画上很多的苹果。

3.作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的洁净，体验不同形式美术活动的乐趣。

4.能理解底色，会留意底色和纹样之间的冷暖对比。

活动预备：

幼儿用书，水彩笔或油画棒。

活动过程：

一、引出课题。

引导幼儿观赏幼儿用书中的图片。小兔果园里的苹果成熟了，这么多红红的苹果怎么背回去呀?小兔心里特别焦急，有什么动物可以关心它呢?我们就请小刺猬来关心它吧。

二、讲解示范。

1.画一座半圆形的“小山”做刺猬的身体，然后涂上美丽的颜色(留出脸部不要涂色)

2.脸的中间画上眼睛，最前面画上尖尖的往上翘的嘴巴。

3.画上刺猬身上像针一样的刺，刺要画得多而密。

4.画上很多的苹果。

三、幼儿练习。

1.鼓舞幼儿大胆地画出半圆形的刺猬身体和身上的刺。

2.会画很多刺猬，并背上很多的苹果。

四、讲评。

幼儿相互参观。说说谁画的刺猬身体胖、力气大、背上背的苹果多、颜色涂得好看。

课后反思：

本次活动的教学重点是学习用半圆形画刺猬，大胆地画出刺猬身上的刺，并画上很多的苹果。引导幼儿有掌握地画封闭的圆和能匀称的顺一个方向涂色，假如单一地画横线和竖线肯定是很乏味的，于是，我设计了一个“小刺猬背果子”的情景。活动一开头，我先出示刺猬图片提问：“小伴侣看看，谁来到我们班上了?”然后以故事的形式引起幼儿学习的爱好。

小班语言伞教案及反思(篇5)

活动目标：

1、会运用图配文线索图的形式，表现对文学作品的理解，认读文学作品中相关的汉字。

2、能用指读文字的方法进行阅读活动，对阅读活动有爱好。

3、能乐观参与活动，大胆表述自己的熟悉。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

5、通过老师大声读，幼儿动情读、