热门小学科学教学设计与反思集锦-小学科学教学设计反思

[热门]小学科学教学设计与反思集锦_小学科学教学设计反思一、做运动

随音乐出场：宝宝们我们开着货车出去玩吧!

今日天气真好，你们想不想和妈妈一起嬉戏?

第一次：妈妈和宝宝一起边念儿歌边做动作：小猫小猫喵喵喵，跟着妈妈做嬉戏，我的小猫跳一下(幼儿跳一下)我的小猫拍两次(幼儿拍手两次)我的小猫叫三声(幼儿叫三声)其次次：速度稍快。第三次：速度加快。

二、小猫摸鱼

1.摸一条鱼

宝宝们快找块地毯坐下来休息一下吧!我们小猫最喜爱吃什么?(鱼)今日妈妈带你们去鱼塘摸鱼好不好?老师提出摸鱼的要求：拍一次铃鼓摸一条鱼，两次铃鼓摸两条鱼，三次铃鼓摸三条鱼。

幼儿摸鱼，老师指导：妈妈刚才拍了几次铃鼓啊?(一次)你摸了几条鱼啊?(一条)看看你的小鱼是什么颜色的?摸到红色鱼的宝宝举起来让妈妈看看，请你把它放到相同颜色的框里。

2.两条鱼

幼儿摸鱼，老师指导幼儿摸两条鱼。摸完后，请宝宝们休息，老师检查：妈妈看看你摸了几条鱼?都是什么颜色的?老师拿着筐子红色鱼宝宝回家了，蓝色鱼宝宝们和妈妈亲一亲，黄色鱼宝宝回家了。请一名幼儿检查放的对不对。发觉有错都准时订正。

3.三条鱼

幼儿摸鱼，老师指导：妈妈来看看那只小猫最能干，摸对小鱼了，你摸了几条鱼啊?(3条鱼)(多问一些孩子。在摸鱼的过程中随时提示幼儿留意安全)

老师总结：哇!摸了这么多鱼今日晚上可以大吃一顿啦!

三、小猫摸奖品

师：今日小猫真能干，摸了这么多鱼，妈妈要送礼物给你们。在你们的地毯后面有一封信，里面是妈妈送给你们的礼物，请你们把眼睛闭起来，摸一摸里面有什么?有几个?用小手数一数!

老师总结：妈妈送你们的礼物喜爱吗?天快黑了，宝宝们拿好礼物，带着我们摸到的小鱼回家了。随音乐出门。

活动反思：

本活动融体育嬉戏和计算嬉戏为一体，把教学目标和教学内容渗透在嬉戏活动中，使幼儿主动、欢乐地参加，真正做到在活动中促进幼儿的进展。

学校科学教学设计与反思篇2

活动目标

1.熟悉各种各样的蛋，知道不同的蛋有大小之分。

2.能根据蛋的大小进行排队。

3.知道蛋有蛋清、蛋黄、蛋壳组成，学会爱惜蛋宝宝。

活动预备

1.图片：鸡、鸭、鹅、鹌鹑。

2.实物：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。

3.四只透亮     玻璃碗。

活动过程

(一)开头部分：情境导入

1.鸡妈妈要来探望小伴侣，猜一下，他给大家带了什么礼物?

发挥幼儿想象力，鼓舞幼儿说出不一样的答案!

2.伸出小手摸一摸，看看你猜对了吗?

老师让幼儿伸手到篮子里摸摸，然后再让幼儿说是什么。

(二)基本部分

鸡妈妈不仅带了自己生的蛋，为了让小伴侣们获得更加丰富的养分，看看她还带了什么?

1.出示大大小小的蛋宝宝：鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。请大家猜一猜，这些都是什么蛋宝宝，瞧一瞧，你见过他们吗?

2.引导幼儿用比较的方法观看蛋的大小。

幼儿比比、看看、掂掂，引导幼儿从蛋的大小、颜色、份量来比较蛋。

老师小结有的蛋宝宝大(鹅蛋最大)有的蛋宝宝小(鹌鹑蛋最小)，有的颜色偏红(如鸡蛋)，有的蛋是浅绿色(如鸭蛋)，不同的动物的蛋也不一样。

3.幼儿将蛋宝宝排队。提示幼儿在拿蛋过程中要当心，不要掉地上。

最大的蛋宝宝要排在前面，后面依次根据从大到小的挨次给他们排排队

4.猜猜它们是谁的蛋。

这些蛋宝宝的妈妈是谁呢?

出示图片鸡、鸭、鹅、鹌鹑，请小伴侣把蛋宝宝送到自己妈妈的身边。

(三)结束部分

这些蛋有大有小，颜色也不一样，但是在蛋壳里面它们一样吗?

引导幼儿产生想要打开看看蛋的里面的想法。

(1)老师将蛋逐一打开在玻璃碗中，请幼儿认真观看蛋壳、蛋清、蛋黄。

(2)让幼儿知道全部的蛋都有外壳，蛋壳很薄、简单碎，蛋壳里面有蛋清、蛋黄。

活动反思：

本次科学课主要是要让幼儿通过观看熟悉各种各样的蛋，知道蛋有大小、重量、颜色的异同等。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺熟识，对鹅蛋不是很熟识。孩子们通过比较各种各样的蛋宝宝，无形中了解了事物的大小是相对的道理。每个幼儿也都从不同中找到了相同，知道蛋是有蛋壳、蛋清、蛋黄三部分组成的。在延长活动中，我们熬炼了幼儿自己动手的力量，用碎蛋壳粘贴自己喜爱的图案;共享了美味蛋羹，孩子们津津有味的吃着，我信任这应当是他们吃到的最美味的食物了吧?

通过这节课，我了解到给孩子们充分的自主权是很重要的，特殊是科学课，在保证孩子们探究爱好和乐观性的前提下给孩子们充分的自主权，让她们自由的探究是很重要的。

学校科学教学设计与反思篇3

活动设计背景

近段时间，小区断断续续传来狗叫声，小伴侣亦谈论小狗，有些说怕，有些说不怕。既然小伴侣对狗感爱好，那就以《狗》来设计活动方案吧!

活动目标

1、了解小狗的形状特征。

2、了解小狗的生活习性。

3、懂得怎样和小狗相处，培育爱惜动物的情感。

4、培育幼儿的语言力量和观看力量。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

重点：熟悉小狗的形状及生活习性。

难点：怎样和小狗友好相处。

活动预备

1、小狗挂图一张。

2、小狗一只。

活动过程

1、出示挂图，让幼儿观看小狗形状特征。

2、出示小狗，让幼儿近距离观看小狗，胆子大的可以摩挲小狗。

3、老师介绍小狗的生活习性。

4、老师提问:

①小狗的形状特征怎样?(个别回答后集体陈述)

②小狗的生活习性怎样?(个别回答后集体陈述)

③怎样和小狗友好相处?(个别提问)(教案出自：教案网)

④幼儿自由发表看法，说出自己心里所想。

5、引导幼儿用简洁动作表现小狗的外形和叫声。

6、让幼儿画小狗外形。

7、老师小结。

教学反思

1、幼儿对小狗的形状特征基本上能理解。

2、幼儿对小狗的生活习性不是很理解。师幼互动不大协调。

3、课堂气氛较活跃。材料预备充分。

4、基本达到教学目标

5、望辅导老师提出看法，今后有所提升。

学校科学教学设计与反思篇4

转瞬间，一个学期即将结束。回顾一学期的科学教学工作，有得有失。一学期来，我本着全面培育同学创新力、努力培育同学的说话力量为原则、全身心地投入到教学工作中、应当说圆满完成了教学任务。

学校科学课是以培育同学科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我深知自己肩上的担子的重要性，并下决心以我微薄的力气来推动我校科学教育的向前进展。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，老师要从常规课上要质量。"研在课前，探在课中，思在课后"这几句精辟的话始终指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力细心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与同学共同学习共同沟通共同进步。一学期下来，我积累了不少教学阅历，同学的合作意识和合作力量得到大大的增加。

一、纵观全册、制定方案

学期初，纵观各册教学内容，虽然是带了几年的老教材(期间也有不少改动)，但不能一条老路走下去，依据学校现行条件与同学实际制定可行的教学方案和各册试验方案，力求创新且更具实效。

二、潜心钻研、设计教案

教要胜利，备要当选。虽然网络上有铺天盖地的各种版本的教案，假如只是简洁地“粘贴”后草草地“和盘端进”课堂，可想课堂没有“深化”怎能会有高质量的“浅出”。

教材与教参已经被我读了几遍，但仍旧能读出新内容，一遍遍地潜心深化教材后，对教材的把握更精确     到位，对教案的设计也就更加胸有成竹。实话实说，我有两份教案，有一份是备检查用的，另一份是真正为课堂教学预备的，字迹不算工整，多处涂改现象严峻，那是我对教材层层深化理解不断完善方案的过程，也是一次次地在心里与同学对话模拟教学的过程，有了课前的演习，()教学流程自然更加顺畅，一些意外基本也能在“意料”之中，能较轻松地化险为夷，实现课堂教学的优质高效。

三、细心预备材料适时供应

“科学课是以探究为核心的活动课”已经被绝大多数科学老师接受，简言之，科学课就是活动课，活动是以材料为载体的。科学课的备课重点不仅在备教材和同学，另一重点还在于备材料，材料预备的如何很大程度上打算了课堂教学的效果。

因此在学初制订试验方案时就统筹了本学期各册试验教学所需的材料。仪器中配备的有哪些，还有哪些是没有的，哪些试验材料是需要动手制作的，哪些材料需要临时购买的，均做到心中有数。如五班级《沉和浮》、《热》、《时间的测量》几个单元的很多材料都需要自行解决，有的一课有几组试验，所需试验材料多而杂，课前预备材料上经常要比上课所花的时间多几倍，看到孩子们长久深化有效的探究感觉到几倍的付出很有价值。

四、网络资源优化课堂

把网络资源运用于科学教学中，能使同学产生一种身临其境的感觉，使抽象学问详细化、形象化。激发同学学习爱好，促进同学对学问的理解和把握，提高课堂教学效果。如五班级《地球的运动》单元和六班级的《宇宙》单元，对于离我们遥不行及的宇宙天体的运动，虽然我们课堂上用模拟试验引导同学熟悉它们的运动变化规律，但当浩大的太阳系、银河系，浩瀚的宇宙画面呈现于同学面前时，多媒体的音像动画魅力深深地吸引着同学的眼球，教学效果更佳。有的单元虽然很直观，但操作起来并不简单，比如三班级的观看《凤仙花的一生》，我们的凤仙花已经种下去两个月了，至今还未开花，也许在等到放假后才能开花吧，为了能让同学看到凤仙花一生的生长变化，利用了视频展现，效果相当不错。

利用网络资源受益的不仅是同学，我也同样享受着网络资源的优势。备课中遇到了小难题，同学的质疑问难“百度一下”基本可以找到答案，当然受益最多还上我入住的家园“探究博客”“科学视野网”，在那里，博友们无私上传着多种有效的教学资源，教案设计、课堂实录、教学反思都会对我的课堂教学起到极大的关心，共享大家辛苦成果的同时，我也会将自己潜心设计的教案、教学中的得失呈上，与大家一起沟通共享同进步。

网络提高了课堂教学效率，也促进我的专业提高与成长。

五、爱好小组活动延长课堂触角

科技爱好小组活动中渗透着科学技能与习惯的培育，能进一步消化课堂所学学问，并扩大学问面和提高深度难度。

课堂时间紧缩为35分钟后，很多的探究试验课进行了试验后，总结阶段总是那样的匆忙又匆忙，巩固练习的时间几乎没有。科技爱好小组活动中可以进一步得以巩固应用。科技爱好小组活动起到了补差补缺、因材施教的作用。科技小组是面对有爱好爱好有特长的同学。对于好同学，让他们在活动中得以提高、巩固爱好、发挥特长，以他们为主参加各项竞赛，起到榜样作用，对于学习有困难，留意发挥他们一技之长、培育好的学习品质，亲密师生关系，沟通情感，以减缓课堂教学的压力，淡化他们的消极心情和负面影响，起到很好的教育效果。

科技活动内容是丰富多彩的，我们在组织同学进行小创造小制作的同时，也在为课堂教学供应试验材料和教具。如饲养蚕、种植凤仙花;制作滴漏与钟摆，自制显微镜等。使我们的科学探究活动在得以顺当进行。

有收获也有不足之处。

1、科学教研氛围仍不深厚，教研活动不能定期开展，需要引导领导、家长的足够重视。

2、每周两节科学课时间时间太紧，只能带领同学牵强完成科学探究活动，虽然课堂花了很多功夫但不能进行准时复习巩固导致同学遗忘现象较普遍。

3、试验室管理、同学的行为习惯培育有待加强。开学初尽管对每个班级进行了常规教育，平常教学中也会间隙地渗透常规教育，仍不能完全避开试验桌凳被涂抹乱画现象。

学校科学教学设计与反思篇5

活动目标：

1、熟悉各种吹泡泡的工具。

2、体验吹泡泡的乐趣。

3、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

活动预备：

铁丝、钳子、棉线、自制的泡泡水、大小不同的吸管。

制作方法与步骤：

(1)把铁丝弯成小勺做成吹泡泡工具(缠上棉线效果更好)。

(2)自制的吹泡泡工具可以做半圆形、三角形等不同外形。(见吹泡泡图1)

试验操作：

(1)让幼儿用不同大小的吸管自由吹泡泡玩。可以把吸管插入泡泡水中吹气，会看到泡泡层出不穷地冒出来(见吹泡泡图2);也可以在泡泡水里蘸一下吸管，然后拿出来把泡泡吹在桌子上，看谁吹的泡泡坚持的时间长;还可以让幼儿把吸管轻轻地插入泡泡中向里渐渐吹气，泡泡会渐渐变大。(见吹泡泡3)

(2)让幼儿用自制工具吹泡泡玩，比比谁的泡泡最大。

老师指导建议：

①提示幼儿留意观看：虽然自制的吹泡泡工具外形不同，但是吹出来的泡泡却都是圆形的。

②引导幼儿观看吹泡泡工具的共同特点：有孔或者有缝隙。

拓展与替代：

③观看生活中还有哪些材料和工具能吹出泡泡，例如：苍蝇拍、漏勺、鞋刷等。

④尝试将生活中的其他材料变成吹泡泡工具，如在树叶上穿孔等。

小学问

泡泡的形成是一个充气的过程，所以泡泡的内气压略大于外气压，由于内气压有向外的力，且在各个方向上都有;加上泡泡这种物质的松软程度，要使得这些力最终能够达到平衡，只有球状才能满意条件。所以不管什么外形的吹泡工具，吹出来的泡泡看似都是圆的。而上面的状况是在球形足够小的时候的抱负状况，实际上一个球形的上表面和下表面接触到的大气压力不一样，同时它本身有重量，所以这个球形并不完善。换言之，假如泡泡足够大，它就会显得很扁。此外，吹出来的泡泡大小与吹的力气、吹具等因素有关。

活动反思：

吹泡泡是每个人童年最美妙的回忆，看着五彩缤纷，随风飞扬的泡泡，心情不由变得舒服起来，而现在的孩子们也对泡泡布满了爱好，依据幼儿对四周事物布满奇怪   和探究的欲望将幼儿感爱好的活动生成为有价值的教育活动，培育他们探究的爱好，体验胜利的喜悦。

学校科学教学设计与反思篇6

活动背景

汽车是小班幼儿最喜爱的玩具。可有一天，汽车的轮子掉了，汽车再也动不起来了，这是为什么呢?这引起了孩子们的奇怪   心。于是我与他们共同收集了很多生活中有关圆形的东西，并把它们作为部分数学操作材料，将教学目标和内容奇妙地融入其中，大胆尝试让幼儿乐观地与操作材料互动，让幼儿充分体验到活动的乐趣，真正做到“玩中学”、“学中玩”。

活动目标

1.通过看、玩有关圆形的物品，初步感知圆形的基本特征。

2.提高幼儿的观看力及操作力量。

3.能乐观参加活动，体验活动的乐趣。

4.引发幼儿学习图形的爱好。

5.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备

1.圆形积木、纽扣、薯片罐、八宝粥罐、圆形棋子等，每个面上都粘有一个圆形。

2.课件一个(春姑娘送礼物的画面，很多圆形宝宝滚动的画面，由圆形组合成的花、太阳、小鸡、鸟、钟等画面)。

3.用硬纸板做的斜坡8个，牙签，中心有小孔的圆片，有轴的长方形积木，轮子等若干。

活动过程

1.课件导入，引起爱好。

师：“看，谁来了?”(出示春姑娘送礼物的课件)

幼：“春姑娘。”

2.自由玩一玩有关圆形的东西，初步感知圆形。(出示礼物箱)

师：“春天来了，春姑娘给我们送来了很多礼物。我们一起来看看有什么礼物?再玩一玩。玩的时候看看它们长的什么样?”(把“礼物”发给幼儿后自由玩)

师：“有些什么礼物呢?”

幼：薯片。

师：薯片罐长的什么样?

幼：圆圆的。

师：“还有什么礼物呢?”

幼：八宝粥。

师：八宝粥罐长的什么样?

幼：圆圆的。

师：“还有什么礼物呢?”

幼：纽扣、积木。

师：那它们长得什么样?

幼：纽扣、积木都是圆圆的。

师小结：原来春姑娘送给我们的礼物里都藏着一个圆形宝宝(出示课件)。它长得圆圆的，滚来滚去特别好玩。

师：“我们赶快把藏在礼物里的圆形宝宝找出来吧。找到后可以和圆形宝宝手拉手做好伴侣。”幼儿找出粘在礼物上的圆形，撕下后粘贴在自己的衣服上。

(评析：大胆尝试让幼儿乐观地与操作材料互动，引导幼儿自由地看看、摸摸、玩玩、找找、贴贴，给他们营造了一个宽松、开心的心理气氛，为发挥幼儿的主体性制造了条件。)

3.尝试在图上找出与圆形相像的实物的某一部分。

师：“淘气的圆形宝宝们滚呀滚。怎么不见了，到哪里去了呢?”(出示很多圆形宝宝滚动的课件。)

师：“原来淘气的圆形宝宝们和我们玩起了捉迷藏的嬉戏。我们一起来把它们找出来好吗?可以先和好伴侣找一找，说一说。”

幼儿自由叙述圆形宝宝藏在哪里了。

师：“圆形宝宝藏在哪里呢?谁来告知大家?”

幼A：圆形宝宝藏在太阳里。

幼B：藏在花里。

幼C：藏在小鸡的身体里。……

师：“你们的小眼睛真灵，看圆形宝宝还藏在哪里了?”(出示圆片和轮子)

(评析：通过电教手段进一步激发幼儿的学习爱好，而且让幼儿在宽松的“捉迷藏嬉戏”氛围里自由地与同伴沟通，不仅熬炼了他们的口语表达力量，而且增加了其大胆发言的信念。)

4.分组尝试制作好玩的小轮子及汽车，在斜坡上滚动，进一步感知圆形的基本特征，体验活动的乐趣。

“淘气的圆形宝宝还藏在圆片和轮子里，它们还想手拉手到斜坡上玩一玩。请我们小伴侣来关心它们，好吗?”

幼儿自选材料制作，有的幼儿把两个中心有小孔的圆片用牙签接起来变成一对小车轮，还有的幼儿把带轴的长方形积木装上4个小车轮，就成了一辆小汽车等。然后孩子们尝试着让它们从斜坡上往下滚动。

(评析：在做做玩玩中，气氛显得更加轻松、自由，幼儿的操作爱好高涨，主动性、乐观性得到了充分地调动，在探究中独立地获得学习阅历，动手力量得到了很大的提高。)

活动延长

1.找找还有哪些东西也是圆形宝宝变的?

2.给圆形娃娃涂色。

活动反思

1.本次活动以数学教育生活化为主导思想，以来自现实生活中的自然物品作为部分数学操作材料，大胆尝试让幼儿乐观地与操作材料互动，让幼儿充分体验到活动的乐趣，真正做到“玩中学”、“学中玩”。

2.整个活动目标明确，层次清晰。从第一环节引导幼儿有意识地看、玩各种有关圆形的物品，到其次环节尝试找出与圆形相像的实物的某一部分，到第三环节尝试制作好玩的小车轮及汽车在斜坡上滚动，进一步感知圆形的基本特征，环环相扣，层层推动，达到了预期的目的和效果。

3.老师为幼儿供应了主动学习的教育环境。如为幼儿供应了四种不同的制作小车轮的操作材料，让幼儿依据自己的爱好和需要任意选择。这不仅满意了幼儿的爱好，而且有利于幼儿在探究中独立地获得学习阅历。活动中，老师能敏捷运用观看、争论、提问、幼儿尝试相结合的方法，引导幼儿乐观主动地动脑、动手，最大限度地发挥他们的自主性。

总之，只要在活动中本着“幼儿为主体、老师为主导”的思想，幼儿就肯定会在活动中获得胜利的喜悦。

学校科学教学设计与反思篇7

一、活动目标

1、在操作活动中让幼儿学会区分有生命的与无生命的物体，进一步把握分类的方法。

2、让幼儿了解有生命的物体是不断生长变化的，而无生命的物体则不能。

3、初步萌发幼儿的环保意识：爱惜生命、爱护生态环境、关怀自己的生活环境。

4、通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。

5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。

二、活动预备

1、多媒体：有生命与无生命物体的录像。

2、若干小贴纸标志：哭脸和笑脸

3、活动前布置户外活动场地，放置相关有生命与无生命的物体，如：各种昆虫、花草等。

三、活动过程

1、播放多媒体让幼儿观看，引发幼儿进行分类的爱好。

（1）播放两组图片，一组是有生命的物体，一组是无生命的物体，让幼儿观看比较两组图片的异同。在这一环节中，幼儿初步感知有生命体和无生命体的特征，并加以区分。

（2）渗透"有生命"与"无生命"两词，引发幼儿进行探究与分类的欲望。

2、老师讲解用图标分类方法，幼儿操作。

（1）老师出示标志，笑脸代表有生命，哭脸代表无生命，将有生命的物体粘贴上笑脸，无生命的物体粘贴上哭脸。

（2）组织幼儿在户外查找有生命与无生命的物体，并进行分类、粘贴标志。孩子们在户外尽情的查找有生命与无生命的物体，并为其粘贴标志户外的小草、大树、毛毛虫被粘贴上了小笑脸，滑梯、秋千、垃圾桶被粘贴上了小哭脸。

3、共同争论有生命与无生命的区分及其概念。

（1）共同探讨有生命与无生命的区分：依据幼儿的分类结果，引导幼儿分别说出查找到的有生命和无生命物体的特征。

（2）老师进行小结：有生命的物体在不断的生长变化，而无生命的物体则不能。

（3）带幼儿一起检查分类结果，并找出错误进行改正。

4、教育幼儿爱护生命，喜爱环境。

（1）幼儿一起探讨：我们应如何爱惜有生命的动植物？

（2）带领幼儿将大自然的动物放生。

5、延长活动：看幻灯片。感知巩固有生命体和无生命体的特征。

课后反思：

本节活动有二十五名幼儿参加，大部分幼儿表现很好，课堂气氛活跃，目标完成很好。

学校科学教学设计与反思篇8

活动目标：

1、体验购年货的欢乐。

2、在看看、议议、做做、讲讲中了解中国人过春节购年货的习俗。

3、情愿乐观参与活动，感受节日的欢乐。

4、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参加节日的活动。

活动过程

一、引出话题★价值取向：关心幼儿巩固复习有关新年的学问。

再过一个多月将要过我们中国人民最重视、最隆重、最喧闹的传统节日，是什么节日?

小结：春节是我们中华民族的传统节日，是新的一年的开端。我们穿新衣，戴新帽，预备很多东西，迎接新年。

二、操作体验★价值取向：了解买年货的习俗，尝试购买年货1、春节到了看看我们的爸爸、妈妈们在忙什么呢?(幼儿自由争论)2、小结：买新年里需要的东西叫做"买年货"，购买年货是我们中国人过春节的习俗。

2、你想不想也学学爸爸妈妈买年货?

3、看老师给你们预备了多少钱?(出示钱币，幼儿计算)老师给每位小伴侣预备了4元钱，我们用4元钱到超市去购买我们想要的年货好吗?把老师送给你们的钱用完好不好?不过在买年货时可要想一想，你为什么要买这些年货，你准备怎样享用这些年货?

4、幼儿购年货。幼儿手提购物篮进超市购年货，师适时指导。

三、沟通共享★价值取向：体验购买共享年货的欢乐1、自由沟通自己所购的年货。

2、与同伴共享年货。

活动反思：

虽然小班孩子对合作的概念还很模糊，但是通过活动孩子知道了人多力气大的阅历。今日的活动中，发觉孩子们随心所欲的比较多，这当然和他们的年龄特点有关，但和我问题设计的不怎么合理也脱不了关系。我先用简洁的问题铺设一下，让幼儿在回答中重新回忆、想起动作要求，对后面问题的回答才比较简单，也不大会跑出问题以外。由于幼儿的记忆大多是临时、短暂记忆，歌曲听过了，他们就可能忘过了，不知道刚才的歌曲唱的是什么，所以也就回答不出问题了。

学校科学教学设计与反思篇9

《科学课程规范》中提出：同学是科学学习的主体，科学学习要以探究为核心。在整个的探究活动，同学经受了猜想－设计－探究－验证这个完整的探究式学习过程，老师留意自始至终都以一种启发者、引导者、帮助者、观赏者的身份参加到同学的探究活动中。在设计试验的过程中，留意培育同学选择自身的方式进行表达与沟通，并让同学以小组为单位汇报，同学的汇报虽然有的不完整，但留意了能对同学的回答适时补充，并擅长和时捕获同学随时出现的才智火花，给他们以确定，给他们以激励。通过层层深化的探究活动，同学能自身分析和讨论生活中的事例，提出自身的讨论问题，并在此基础上自主设计试验方案、选择试验资料、开展试验讨论、得到试验结论。在探究活动中，留意了小组内的相互合作和观看讨论。在试验的现象分析和总结中，知道用三棱镜、水棱镜分解太阳光形成彩虹，牛顿盘能把多种颜色光混合成白光。知道了人工制造彩虹的方法，知道了彩虹多形成于夏天雨后的缘由……。

《科学》教学注意培育同学爱好，使同学主动地学习，这也是《新课标》所要求的。“你们真棒！”。“你们真像一个小科学家！我都要向大家学习了，盼望同学们能在今后的学习中发觉更多的问题，提出更多的问题，用自身的方法解决更多的自然科学问题”……这些语言的确定与鼓舞，体现了教学活动组织者、引导者的作用。在课上时，我常常说：“你们真棒！……”，这不只使同学有了成功的体验，更进一步激发起同学探究的爱好。

在科学探究过程中，既做到关注同学科学讨论的方法、思维的方式，又关注同学自主进行探究活动，并在讨论活动中培育同学的科学素养。（即培育同学严谨的科学态度）同时，在教学环节的设计上基于同学的已有认知基础，让同学相互享受各自讨论的效果，达成共识，形成结论。对于同学的评价既关注学问与技能的理解和把握和科学探究的过程体验，更关注他们情感与态度的形成和进展，能主动与同伴进行沟通和合作，能否乐观主动地参加探究活动。评价以师生评、生生评、自评等多种形式进行，重视对同学发觉问题、解决问题和实践操作力量的评价。

学校科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程。同学科学素养的形成是一项长期而又艰难的工作，但是我信任作为科学课老师的我们，肯定会以契而不舍的精神全身心地投入到对科学课教学工作的探究之中，不时地空虚自我、提高自我、完善自我，为教育事业贡献一份力气。

学校科学教学设计与反思篇10

设计思路：

春节是一个红彤彤的年，是一个五彩绚丽的年，也是让孩子们欢呼雀跃的年。春节虽然过去了，但孩子们还是沉醉在那节日的祥和气氛中。在茶话会上、在同伴的自由交谈中，很多孩子还流露出了对春节的眷恋，特殊是对放烟花留下了深刻的印象。为了关心孩子回味那灿烂的烟花，重温春节的欢快时间，特开展滚珠画——烟花的教学活动，一方面让幼儿进一步感受烟花的美丽和漂亮，体验节日的喜庆;另一方面，以这种特别的作画方式，激发幼儿的作画爱好。此外，通过教学活动，让孩子们初步懂得一些放烟花的安全事项，关心孩子树立安全意识。

活动目标：

1、初步尝试用滚珠的方法作画，体验多种作画方式的乐趣。

2、知道放烟花的安全事项，提高安全意识。

3、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

弹珠、颜料、小筐、画纸等

活动过程：

一、谈话，引出主题

——请幼儿说说春节中最欢乐快乐的事;

——老师小结幼儿的发言：很多孩子对春节中放烟花最快乐，由于烟花特别美丽，又能增加节日的喜庆。有些小伴侣也想自己放烟花(有的已经放过小烟花了)，

那么放烟花时应留意是什么呢?

——幼儿相互争论，老师对孩子进行这方面的安全教育。

——我们许多小伴侣都想尝试一下自己放烟花，今日，我们就一起来放一次安全烟花，好吗?

二、介绍工具，激发爱好

——出示弹珠：这时什么?它可以用来做什么?

——今日老师要用弹珠来放烟花，而且放出得烟花特别美丽，你们看

三、老师示范，幼儿欣赏

——先把弹珠放在颜料里滚一滚，然后放进铺有白纸的筐内，随便晃动筐，使弹珠在白纸上形成轨迹，再换色进行同样操作。

——你们看，像不像放出的烟花?是否很漂亮?

四、幼儿动手操作

——你们也来试试好吗?