高三历史教案《北美大陆上新体制》

一个爱书的人，他必然不致于缺乏一个忠实的朋友，一个优秀的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的宽慰者。下边是为您介绍高三历史教课设计：《北美大陆上的新系统》。一、课标要求：说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权利构造，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。二、教材剖析：本课主要内容是叙述人类历史上第一部财产阶级成文宪法，即1787年美国联邦宪法，是第一部三权分立原则的共和公民主宪法。介绍这部宪法确实立过程及其影响，从而剖析美国总统制共和政体的历史作用。本课第一目“联邦宪法的拟订及1787年宪法”介绍联邦宪法产生的背景与必需性、介绍宪法的基本内容，并要点论述联邦宪法中的“三权分立、限制与均衡”的关系对民主政治建设的贡献，第二目“保护联邦一致的斗争”，叙述美国内战对保卫与稳固联邦宪制的划时代意义。三、学生剖析：学生在初中只学过美国独立战争，对美国建国史认识仅是一点知识，而春联邦政治制度与宪法的认识更是语塞不详，莫衷一是。本课要点是对美国1787年宪法中“分权与制衡”体制的理解与掌握，而政治学科在高三教课中才波及到“邦联系统”与“联邦系统”，依据高一学生现有认知水平易信息贮备，无疑难度很大。因此在教课中，要插入更多的历史图片和协助的文字资料，既要创建情形再现，又要剖析详细资料去逐渐解说宪法的内容及政府的职能体制。并要不停展开1/5师生对话，激发学生思想碰撞的火花，帮助学生搭建起理性的知识框架，反省历史领会现实，研究学习，去发现和认识问题。四、三维目标1、基本知识：美国的出生；费城制宪会议；1787年宪法表现的原则、内容、及作用；南北战争及宪法修正案；掌握两党制的形成。2、过程与方法：（1）掌握1787年联邦宪法的主要内容与联邦制三权分立，限制均衡，宪法表现的原则。（2）比较美公民主共和总统制与英国君主立宪制的异国，认识民主制因国情各异而必然表现多样化的基本特色。（3）充散发挥学生的主动性，经过图说历史、资料剖析、创建情形等方式进行研究。3、感情态度与价值观（1）依据美国从邦联到联邦制的演进过程基本史实的学习，使学生认识到国家主权的一致与完好，政治民主法治的不停完美，这是人类社会发展历史的进步潮流，一致是历史发展的潮流，是必然趋向。（2）经过美、英政体构造异同的对照，为学生全面认识西方资本主义政治制度打下了基础，并认识人类社会发展的一致性和多样性，理解与尊敬世界各民族，各地域的历史文化与政治传统。五：教课要点：2/5美国1787年宪法的主要内容及评论，美国的联邦制与两党制。教课难点：对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握，两党制的利害及对美国政治生活的影响。教课方式：采纳教师讲解为主，师生对话、沟通、剖析议论为辅的方式。教课过程导入新课：以美国自由女神像导入美国人民神往民主，自由，成立新的政治系统。情境导入图片展现：展现美国有名的自由女神像教师设问：画面上的塑像出自哪个国家？有什么象征意义？侧重指出，美国原是英国在美洲的殖民地，其社会风俗深受英国传统的影响，但独立后的美国却没有效法英国推行君主立宪制，而是在北美大陆确定起一种新系统——总统制共和制，我们这一节就来学习这一系统确实立和发展。新课导学一、宪法的拟订1、背景情形创建：播放视频——大国兴起（第十集）新国新梦教师设问：美国获得独立的时间？独立后美国成立的国家构造？有什么缺点？怎样解决的？3/5学生：阅读课本，思虑问题，议论回答提示：1776年；松懈的邦联；没法形成强有力的中央政府来稳固统治次序、保护国家的利益与主权；召开制宪会议，拟订1787年宪法。2、内容情形创建：展现文字资料①华盛顿给友人的信：“新英格兰出现的动乱，我们商业上的不景气以及笼盖全国各地的那种广泛的低迷低沉情绪，在很大程度上（假如不是完好的话）归罪于最高权利机构的无权。”②麦迪逊：“假如人都是天使，就不需要任何政府了；假如是天使统治人，就不需要对政府有外来的或内在的控制了。”教师设问：依据以上资料，1787年宪法应表现哪些原则和精神？学生：对资料进行概括，并联合教材，总结得出——联邦制原则，分权制衡及民主的原则教师设问：联邦（中央）政府的构成、产生方式、任期及主要职权？（此一设问能够让学生用课外时间查找有关资料，全面理解美国这一崭新政体）学生：阅读课本及所收集资料，议论回答提示：中央政府构成：总统、国会、最高法院总统：民选产生，任期四年，国家元首、最高行政长官、军队最高统帅国会：参众两院构成，参议员每州两名，任期六年，每两年改选三分之一；众议员按各州人口比率分派，起码一名，任期两年，众议员由选