浅谈我的语文教学经验

浅谈我的语文教学经验

尊敬的各位领导，亲爱的老师们：大家好！如果我问语文是什么？可能有人用专业术语来诠释它，也可能有人以抒情诗的方式赞美它。下面我谈谈自己教学中的浅知拙见。始终守望语文的“家”什么是语文的“家”？语文的“家”就是语文的原点，根本。语文教学干什么？叶圣陶老先生说的非常明白：教会学生听说读写的本领。听，听课是接收信息，能否全神贯注，决定整个学习过程的效率。全神贯注地听课，即高度集中注意力，充分调动多种感观参与听课，不一心二用。许多学习优秀的学生在课堂上全神贯注地听课，不乱想，不乱动，不乱看，努力排除听课干扰，做到眼到、耳到、手到、心到，我们从来不会为他们担忧。有的孩子不会听课，或根本不听课，说说我的强化训练。我从来不怕耽误时间，我要求孩子们老师说话盯着老师，还要与我有目光的交流。孩子们都瞅着我，我们才会开始学习。老师写字盯着黑板，看谁写的字能超过老师，看谁能盯出老师的小纰漏（三点水的写法）。在我说或学生说的时候，有时会刻意停下来，让个别学生重复刚才的话或接着往下说，往往会“逮”住几个走神的，小以惩戒，孩子们知道了老师这一“臭毛病”，自然注意力会相对集中，听课效率自然高了。说，对于城内小学的孩子来说，可能是得天独厚的优势，这源于我们学校优良的传统，丰富的活动，良好的氛围。读，我们经常会说“书是读出来的”“要立足文本，读中感悟”“读书百遍，其义自见”。我今天不谈“读中悟”，因为现在的孩子甚至浮躁得读短短一句话会出好几处错误，读丢、读多、读错，总是读得快，想当然地读。曾经有几节课我们进行过强化训练，轮读时每人读一自然段，读错了就从段首开始重新读，甚至有一个孩子在读第四遍时才正确地读完。虽然很耽误时间，但几节课下来，孩子们读得明显进步了，不急不躁了。看准再读也有助于培养孩子们细心审题的习惯。（“捉迷藏“处理阅读题）写，我先单就写字来说。汉字是中华文明传承和发展最主要的工具和载体，汉字深深体现出东方文明特有的思维和文化。重视汉字书写训练，是中国几千年的教育传统。让人担忧的是，数码时代人们越来越少写字，越来越多出现提笔忘字的问题，汉字字都不会写，何谈语文？在我去年接这个班时，孩子们的书写最让我头疼，小而瘦。我从写字抓起，我不怕耽误时间，除了在黑板上范写，就是让孩子们照着生字表写生字，不求速度，只求质量，扎扎实实，有板有眼。经过两周左右的训练，孩子们定下心来了。字不是短期内练出来的，为了不影响成绩，我会每天听写，但字不会多，一是练字，二是记字。为了让孩子们乐此不疲，心甘情愿的写一手好字，我制定了奖励机制，我在后墙上醒目地贴出三张评价表，每张评价表上都排满了60个可爱的名字，其中一张就是“我是小小书法家”只要写的好，我就会在评价表上画小旗，并且两周总结一次，孩子们劲头挺足。再加上我班的社团“星星墨苑书法社”每周都扎实地开展社团活动，一年的时间，孩子们的字方正了，舒展了，语文成绩自然也提高了。趣味浸润孩子童年兴趣是什么？兴趣是对事物喜好或关切的。因为兴趣，我们感到我们并不是一无所长。也因为兴趣，我们发现这个世界是美好的。怎样让我们的语文充满趣味，从而让孩子们感兴趣呢？首先让孩子们喜欢老师，老师和孩子们的关系好，学生们就会喜欢上语文课。师生感情不仅是师生交往的基础，而且也是学生学习语文的关键。三年级上学期，有的孩子抱怨童年无趣。我没有说教只是布置了一项调查任务：采访自己的爷爷奶奶、爸爸妈妈是否愿意回到童年。结果可想而知。大家把采访结果汇报完后，我也发表感慨，多么愿意回到我的学生时代！下学期带着孩子们学习了《果园机器人》，课余问孩子们：你们想发明什么样的机器人？一个女孩站起来说：“老师，您不是想回到童年吗？我想发明一个让时光倒流的机器人，实现您的愿望！”第二让学生喜欢上语文课。孩子们都爱听故事。第一个例子是关于识字教学的。上周学习第五课只有四个生字我让孩子们自学的，课尾进行小检测，练习册上同音字“蜡、腊”填（）笔，有一些孩子填的是“腊”。就给他们讲了我小时候制作蜡笔的事，孩子们的小眼睛都是放光的。捕捉风景，放眼生活。第二个例子是关于写作的。开学第一周，因为我们四年级的语文书没有到，所以第一周我们就是学习的第一单元的生字，写心灵日记。一天早上，天气很火爆，出门时看见我爸爸昨晚栽的白菜上上都罩上了丝瓜叶，我就指给我上五年级的女儿，孩子居然不知道那是什么！我和她谈了一路，很感慨，现在的孩子亲近大自然也无非是在人造大自然里（旅游景点、公园）逛逛。上午第四节课我就把我见到的详细讲给了我们班的孩子，孩子们说的五花八门，73个孩子当中只有一个孩子知道，我也刻意让她最后才说。这时候班里就热闹了：有的问遮挡阳光为什么不打伞啊？有的把类似的现象说给大家……说完后我就引导他们，如果让你把它写出来你会选个什么题目？孩子们说得都非常好。然后我就引导他们生活中处处有趣味，只要我们认真观察。结果奇迹出现了，当天下午一篇“荡秋千的冬瓜“问世。