五年级北师大版数学上册第三单元试卷四

五年级北师大版数学上册第三单元试卷(四)一、填空1、写出下列每组数的最大公因数。7和104和96和1、写出下列每组数的最大公因数。7和104和96和913和26()18和2727和9()12和1810和6()30和50(((2、写出下列每个分数中分子和分母的最大公因数。)H)H(399363、3、把下列各分数约分。4、5、在。里填上“>"、“<”13Q1或“"12Q164、5、在。里填上“>"、“<”13Q1或“"12Q16、26 3 24 8仔细读，认真想，填一填。3653Q3188 4432一十一55分母是12的所有最简真分数有(它们的和是()。下列分数中，是最简分数的在后面的括号里打“J"，不是最简分数的在后面的括号里写出最简分数。)。一个最简真分数，它的分子与分母的积是28，这个分数可能是()。Q分母是12的最大真分数是( ),最小假分数是( ),这两个分数的和是( )。二、判断(对的打“「”错的打“义”)1、分子、分母都是偶数的分数，一定不是最简分数．()2、分子、分母都是奇数的分数，一定是最简分数．()3、约分时，每个分数越约越小；通分时，每个分数的值越来越大．()4、异分母分数不容易直接比较大小，是因为它们的分母不同，分数单位不统一的缘故．()5、约分是每个分数单独进行的，通分是在几个分数中进行的(．)6、带分数通分时，要先化成假分数．()三．选择题：(把正确答案的序号填在括号里)⑴大于51、小于31的最简分数有( )个。A.1个B.2个C.无数个⑵做10道数学题，小明用了15分钟，小华用了12分钟，小强用了13分钟，( )做得快。A.小明 B.小华 C.小强TOC\o"1-5"\h\z⑶把一根长2米的铁丝平均分成5段，52米占全长的( )。\o"CurrentDocument"A.51 B.52 C.53 D.54⑷ab是假分数，a和b都是不为零的自然数，则b应该( )。A.大于aB.小于aC.等于aD.大于、等于a四、求下面每组数的最大公约数和最小公倍数。45和60 36和60 27和7276和80 42、105和56 24、36和48五、应用题1、学校买来40支圆珠笔和50本练习本，平均奖给四年级三好学生，结果圆珠笔多4支，练习本多2本，四年级有多少名三好学生，他们各得到什么奖品？2、有三根木料分别是8米、12米、6米，要把它们截成同样长的木料，不能有剩余，每段截成的木料最长是多少米？3、把一张长1.2米，宽0.8米的铁皮，剪成相等的尽可能大的正方形，不能浪费一点儿铁皮，正方形的边长应是多少？可以剪成多少个这样的正方形？4、甲、乙、丙三人是朋友，他们每隔不同天数到图书馆去一次，甲3天去一次，乙4天去一次，丙5天去一次。有一天，他们三人恰好在图书馆相会。问至少再过多少天他们三人又在图书馆相会？五年级北师大版第一单元习作指导

广州市天河区龙口西小学江梅510630五年级北师大版第一单元习作：马习作目标：.写马的生活，马的故事或者未来的马。.围绕马的习性、特点讲述或想象，写出对马的喜爱之情。.修改自己的习作，并主动与他人交换修改。要注意同学习作给你留下深刻印象的地方，看看它有没有独到之处。习作内容：马曾经和人类的生活息息相关，请你选择一个内容写一写马。★你搜集了那么多有关马的作品，又选出了最喜欢的介绍给大家。现在就写下来吧！如果你生活在农村或牧区，可以写写自己所了解的马的生活。如果你知道有关马的故事，也可以写下来。自拟题目。★想象作文：未来的马。习作指导：.认真审题，做出选择：写现实生活中的马还是未来的马。.回忆自己读过哪些与马有关的文章，别人是怎样描写马、赞美马的。把握住马的习性和特点（奔跑、跳跃能力强；听、嗅觉出色；温顺、忠诚……），围绕它们来发挥，以免写马不像马。.无论是写马的生活，马的故事还是未来的马，都要设法让读者喜欢你笔下的马。.完成后修改自己的习作，并主动与他人交换修改。要注意同学习作给你留下深刻印象的地方，看看它有没有独到之处。习作展示：拉马车的马广州市天河区龙口西小学四（3）班周宇涵指导老师：江梅这个暑假，爸爸妈妈带我去了无锡，在那儿，我坐了一回马车。拉马车的马。挺挺地立在我们面前。我抚摸着它的背，发现它背上的茸毛一根根地下垂，闪闪发亮。这匹年纪还不到3岁的小马，承受了马车沉重的身躯和纽带似的麻绳，骑马人的抽打还在它的脖子上划下了深深的印迹。无数的委屈，多少的抽打，而这拉马车的马，还是挺挺地立着。委屈与抽打，可能已经被它深深地埋在了心里。我们上了马车，拉马车的马缓缓前行着。它卖力地拉，棕褐色的身躯不知已流下多少晶莹的汗珠。骑马人是位老爷爷，他模糊的乡音让人有些听不懂。“老爷爷，马睡哪儿？”“睡在马厩里啊。”“不怕它们逃走吗？”“麻绳拴着呢，走都走不了。”啊，我吃了一惊：小马应该向往草原上的奔跑吧？路途坎坷，马车一摇一摆。小马下意识地加快了步伐，领着我们离开了。它的黑眼珠咕噜咕噜地转，尾巴一下一下地甩，拉了一天的旅途，可它看起来一点也不疲惫。爸爸妈妈在谈笑风生，用手指指点点。我往车外望去，那儿有六七匹马在缓缓走动。谈话还在继续进行。“老爷爷，它们乖吗？”“乖，乖，它们很听话呢。”“那它们不乖怎么办？”“用鞭子抽呗。”“啊，那它们不疼吗？”“疼，可是有什么办法。”我又用手去抚摸小马的尾巴，在那根部，湿漉漉的一大片。我突然反省，不听地责问自己：为什么我要来坐马车？坐马车不就是给这匹还不到3岁的小马增加负担吗？它终于仰起头了，眼里带着欣喜：我们的目的地到了。也许，它又在想着怎样把下一批客人安全地送到目的地。小马的脚步渐渐缓和，最后停下了。我慢慢下了车，望着拉马车的马脖子上新增的印痕，心里很不是滋味。风呼呼地吹，一些金黄的落叶洒向马车的车轮。“咯噔咯噔咯噔咯噔……”小马走远了，鬃毛依然飘。只是，与刚才似乎不同，它带着一丝客人的眷恋。哦，马永远是忠诚的。【江梅老师点评】本文语言鲜活灵动，字呈诗意，句寓诗情。读了周宇涵同学的习作，我们由衷地喜欢上了她笔下的马，也恍然大悟——写动物，原来还可以这样写！是的，在我们班写动物的所有作文中，这是最富创意的作品：突破章法，不拘一格；文笔老到，形散而神不散；感情浓厚，写出了所喜爱动物的精神品质。如果你还