六步教学法心得体会

第第页六步教学法心得体会六步教学法心得体会篇1

一、运用多种手段，培育同学观看和探究力量

在教学中我留意引导学同学勤于动手、动口、动脑、动眼、动耳，为他们设置种种参加实践熬炼的情境，供应实践操作的机会，只有让同学亲身感受、亲身体验了，他们的实践力量才会不断得到提高。另外同学的思维特点是详细形象性，对摸得着、看得到、闻得出、觉得到的极易把握。针对此特点，在《空气》这个模块的教学中，为了扭转同学总认为空间是什么也没有这一思维定势，我设计了看、摸、听、称等几个环节。首先是感受空气的踪迹，我让同学每人拿一个塑料袋来回甩动，一会儿工夫，袋里就装满了气。再让同学一手抓袋口，一手去捏、去摸。接着把袋口拔开一点，靠近耳边，挤压袋内空气，听声音。再装气，用牙签扎一个小孔，压入水中观看。就这样，依靠视觉、触觉和听觉，同学就愿意接受空间存在着空气，空气会流淌这一事实。在课外延长活动中，我又给同学布置了个小任务，让同学回家用铁丝做个平衡器，两端分别挂上空塑料袋并使其平衡，接着取一端的袋子装上空气再称，这时你会发觉什么？把你的发觉带到学校来和大家一起共享。同学带着问题回家去做试验了。其次天来校，兴奋的告知大家平衡被破坏了。原来是空气在捣鬼。这一试验，使同学又明白了原来空气是有重量的。这一教学设计，既降低了学问难度，又调动了同学学习的主动性，同学对新知的探究率也大大提高了。

二、在试验中要让同学享受欢乐，有助于同学创新力量的培育

详细、形象、生动、好玩是科学试验课的主题及生命。只有科学课布满生气和活力，才能吸引同学主动参加并投入其中，到达寓教于乐、启智于动的目的。五光十色的科学试验要让同学耳目一新，爱好倍增，要让同学在“做中学”科学试验中学有所乐、学有所得、不断的享受胜利的欢乐。同学在一个个小试验中，不断的探究，解决了一个问题，又会遇到一个问题，推动着同学不断探究解决问题的新方法。

三、在试验中要留意发挥独特，让同学有制造的机会

在试验教学中，要让同学动够。即动手做够，动口说够，动口问够，动脑想够，动眼看够。给同学思索的空间，只有自己思索才能遇到困难，才能发觉问题，才能产生制造的火花。“有疑才会有进步”，注意让同学自由发挥，观看到什么现象，将是答案纷纭、稀奇奇怪，虽然会花去很多课堂教学时间，但我却非常情愿，由于这正是同学思维进展的火花，学习学问的闪光点。因此作为老师要有耐烦，有信念，能让同学始终的发问，直至问够，说够。另外，还要留意在试验中让同学玩个“尽兴”，假如时间的确不够了，可以让同学回家连续做延长活动，或通知家长，帮孩子一起完成试验，切不行半途而费，草草收场，由于试验的整个操作过程是同学不断发觉学问的过程，是学问表露的过程。最终还要让同学用眼看够，仔细的观看，认真的观看，让每一位同学都能观看到事物的改变，都能明白整个试验的过程。

六步教学法心得体会篇2

一、出示教学目标

教授同班级段学科的老师，共同就教学目标、教材处理、教学程序与方式等问题进行商量，合作设计，达成共识，师师互动，利用老师间学问差异，通过互相切磋，到达互补累积，形成最正确教学方案，设计每堂课的教学目标，九班级全部教学班在学科课堂上所出示的目标基本做到全都。

同学是学习的主体，课堂目标关心同学了解本节课的学问结构与重难点，同学通过自主学习可以在教材上找到这些问题的答案，个别有疑问的地方可以通过随后的课堂沟通与老师总结得到解决。

二、活动探究

沟通包括生生互动沟通和师生互动沟通。生生互动沟通是同学以小组为单位就老师所设计的问题绽开活动，互帮互学，共同提高。师生互动沟通是老师向全班同学进行授课演示等时，主要是单项沟通方式，即师→生，它有利于老师对信息进行整体掌握，并将信息同时传递给尽量多的人。在课堂沟通这个环节中以生生互动为主。在详细的课堂沟通环节中老师要留意以下几点：

1、老师应当实行先进的教学方式。

强调师生间、生生间的沟通与合作。提倡同学主动参加、勇于探究、勤于动手。老师在课堂上由“演讲者、表演者”，转变为“引导者、导演者”。让每一个同学都有机会当“小老师”。给每一个同学都有呈现自己、熬炼自己的平台。在老师的指导下，通过同学自主学习、互相商量，打破老师“给水喝”的局面，使同学学会“找水源”进行喝水。这样，师生就有可能实现良好的沟通。

2、设计好师生沟通的有效对话。

师生沟通必需有话可谈，即必需有共同的“话题”，也就是不断向对方质疑问难。设置有效的对话主题，提出有效的问题是师生能够较好沟通的前提。否则，师生就无法正常沟通。于是，老师备课时肯定要设计好对话，切不行“没话找话”地设计一些“对不对”、“是不是”这样的无疑而问。

3、老师要找准位置。

《新课程标准》强调：老师是同学学习的合、引导者和参加者，教学过程是师生交往、共同进展的互动过程。课堂中的师生沟通是建立在师生间公平、敬重、理解的基础上的，要实现师生的互相沟通，老师要彻底摒弃“师者为尊”的传统意识，给同学以心理平安感，给同学充分敬重，让敬重走进课堂。

4、激励是师生沟通的助推器。

课堂是师生沟通的主要场所，老师必需激励同学，用老师情感的推动、激发同学的自动力，切实做到把“要我学”变为“我要学”。课堂中，老师真诚的赞美、恰当的评价会让同学如沐春风，保持旺盛的学习热忱，从而调动自己内在的学习需要，参加到课堂中来。从而师生双方在教学过程中借助同对方的沟通而不断地自我进展、自我完善。

三、课堂小结

总结包括两个方面，第一个方面是在上一环节即沟通环节中老师针对同学通过沟通所反映出的问题赐予补充或总结；另一个方面是老师在本节课内容讲授完后的课堂小结，在这里重点说一下课堂小结。

以往在每节课结束之前，老师总是喜爱这样问同学：“这节课你们学到了什么”“这节课你们有哪些收获”。面对老师千篇1律的提问，面对同学那过于统

一、过于概念化的回答，我们经常感到圆满。而通过同班级段老师集体备课后设计的课堂总结却一改往日的教条与呆板，让人耳目一新，这样的课堂总结既关注了学问技能，又重视了情感看法，使学问性、思想性和艺术性融为一体，给同学以深刻的印象和无穷的回味。

二、精彩的课堂总结，是老师和同学对一节课的高度梳理和概括，是同学把学到的零散学问进行学科建构并内化为自身学问的一个重要环节，其形式应当是丰富多彩的。比方，有围绕学问点的“本课学习了哪些新学问”，有围绕开放性试题思索的“你还能提出什么问题”，有围绕解决问题的“我们是如何解决课始提出的问题的”，有围绕情感看法的“今日这节课你觉得自己发挥得怎么样”至于实行哪种方式更合理，更有利于同学的进展，就需要我们依据同学的实际去选择设计。我想，只要我们对此足够重视，并潜心讨论，我们的课堂总结就会更加精彩，就会收到“课已尽而意无穷”的效果。

四、反馈练习

说到四环节模式的最终一个环节，我想先从这四个字的理解开头说起。所谓“课堂反馈练习”，就是在课堂上对同学本节课所学学问进行检查测试，以此来评定教学内容是否完成的一个过程，这一界定与洋思中学的“堂堂清”好像有异曲同工之妙。但是，课堂检测应检测什么、如何实现高效课堂，却还是一个有待探讨的话题。今日，我想结合平常的教学实践谈谈自己的一些看法，和大家共勉。

课堂检测的目的是为了检查同学本节课教学目标的完成状况，并进一步发觉并解决同学在自学课文后存在的问题。因此，老师设计的检测题要紧紧围绕教学目标，以教学重难点为主。反馈练习应留意以下几个问题：

1、有效地设计检测题

首先习题的设计特别重要，当堂检测的习题要少而精，必需紧扣当堂检测的学问点，这样既使同学明确本节课的重难点。又能训练同学的思维，检测同学是否对学问理解，并学以致用。当堂检测一般包括复习检测、对新知的针对性检测、稳固性检测、综合性检测、拓展性检测等，它应当贯穿于整个课堂教学活动之中。仔细分析教材重、难点，精拟小检测，紧扣检测进行新课的讲解。小检测既要全面，又要突出重点，在新课教学时，就要有针对性地对考点，以及考察考点的角度进行讲解，使课堂教学与小检测保持全都。同时留意检测题简洁明白，重点突出；我们的阅历是一节、最多两节新课有一次小检测，题量掌握在10—15分钟；检测题都是以填空、列举题的形式，考查同学对重要学问点的记忆。为拟订科学有用的检测题，备课组内的老师们既有分工，又加强合作。每位老师各自负责一部分，再交换检查，查漏补缺。

2、抓好学问过手，做到每课有检测。

学问过手从平常抓起，进行小检测前仍旧要进行针对性地复习，由于题量在10—15分钟，因此在考前可以留出肯定时间让同学当堂复习，只要仔细复习的同学基本上都能做得很好，这样就增加了检测的实效性。尤其对于后进生由于检测范围小，难度低，他们往往会在小测验中获得高分，体会胜利的喜悦，这样的复习和检测不仅能引导同学背什么、怎么背，又能提高他们的信念，也调动了同学学习学科的爱好，平常的学问细水长流地积累下来，到期末复习时老师和同学都有事半功倍的效果。

以上是我在教学中的一些心得，真诚的期盼领导和老师们的指导。

六步教学法心得体会篇3

幸在市洋思中学观摩了一节由陆小明老师的武术示范课。这节课是省级优质课的一等奖。45分钟下来，没有感觉到较为壮丽的那种大场面，看似很平淡。可教学效果却特别的好。几乎全部同学都把握了所学的学问、技能。完成了自己的学习目标。下面我就针对本次观摩谈谈我的学习体会：

1.嬉戏导入——激发同学爱好

课的开头通过嬉戏—“仍飞盘”导入，不仅让同学身体得到一个很好的预备，同时让同学的身心得到愉悦，激发同学学习的爱好，充分调动同学练习的主动性。在嬉戏过程中让同学发出“哈”的声音出来，为后面的武术教学打下一个基础。解决了武术套路中同学不好意思发声的难题。

2.课的结构清楚明白

这一节课从开头部分的集合整队、宣布课的目标，到预备部分的嬉戏再到基本部分的武术套路练习，最终放松部分的拉手舞，感觉一气呵成，但各部分又清楚明白。同学始终处于欢乐的学习中。老师能够以技能教学为载体，把运动参加、身体健康、心理健康与社会适应的有关目标有机的整合起来。

3.新奇的学习方法更激发了同学的探究学问的热忱

本节课很好地诠释了洋思中学“先学后教”的先进教学理念。老师多引导同学采纳新奇的学习方法，注意全体同学的探究性学习和合作学习。基本部分的武术教学要求同学把握套路中的8个动作。同学先按飞盘上的动作要求学好自己的.动作，然后二人一组相互学习，再四人一组，最终八人一组。同学们互相学习，互相沟通。整个过程中老师准时评价。充分发挥同学主体地位，同学们学得轻松，乐在其中。很快地就学完了全部的动作。这种教学手段转变了传统的教学模式—“老师教，同学学”。老师能依据教学的实际需要，有目的地选择与运用了自主学习、合作学习与探究学习等学习方式，在教学过程中，留意给同学恰当的提示和引导，同学在这样融洽的学习气氛中，热忱洋溢，欢乐体验。

4.老师基本功扎实，充分发挥主导作用

老师在教学设计、教材处理、组织教法的选择与运用，以及教学评价等方面都起到了主导的作用。老师关怀同学，发扬教学民主，倾听同学看法，同学敬重老师，自觉主动的学习，师生之间、同学之间互帮互学、教学相长。教学中，无论是老师的身体姿势，语言表达，还是老师的教学风度，都表现的特别的杰出，老师的主导作用充分发挥，老师能通过一句话或一个肢态语言很简洁的表达老师的意图，老师的每一个动作，每一句话都在引导同学的自主活动中起到画龙点睛的作用。

通过本次观摩学习，使我受益匪浅，对今后体育教学有了更新的熟悉，在今后的教学过程中，有一个正确的方向。尽量使每个同学都学有所得。

六步教学法心得体会篇4

一、坚持不懈地抓好口算。

1、依据任教班级同学口算状况，制定本学期训练的详细目标。

〔1〕口算训练的目的不仅是提高同学口算的力量，有针对性的训练又为本册第四、第六单元的学习做好铺垫。

〔2〕由于第四单元是学习两位数乘一位数笔算乘法，因此在口算训练时可适当增加一些20以内进位加、特别的口算题，如：25×2、25×4、15×2、15×3、15×4、15×6、14×5、12×5、16×5、125×8、125×4、17×3、45×2、24×5

2、依据教学进度及同学把握状况，定期进行口算的检测或期末达标检测，既让同学找到学习的动力、发觉差距，又能让家长了解孩子计算的力量，同时任教老师也能从中分析，找准突破口，使训练的效果更好。

二、在操作活动中让同学理解笔算除法的算理和算法。

笔算除法的教学应在学习时多让同学通过用实物分一分，从中了解笔算除法的算理及计算方法。如：24÷2=，让同学把预备好的吸管分一分，说一说你是怎样算的？也就是先算哪一位上的数？通过一道题的实践是不够的，还要再次多摆1--2道并说出计算方法。由于书上没有任何的计算法则，但在教学时老师还是应把方法板书。

不管是笔算乘法或笔算除法，教学时还应注意培育同学估算的力量。估算是验证计算结果的较好手段之一，但常常在教学时会被遗忘或略略带过，没有成为同学计算的“好帮手”。

如：21×428×6〔〕×6<58

125÷596÷863÷3360÷3

三、加强数学学问与生活的联系。

对于与生活有亲密联系的学问：《千克、克、吨》、《周长》、《年、月、日》，教学时可让同学查找身边与学问有关的事物，通过观看、比较、分析，不断加深理解，从而到达概念的强化。

如：《千克、克、吨》通过实物让同学掂一掂理解1克、1千克有多重，再估一估1吨有多重，经过观看掂估后，从而找出它们之间的联系。课外可布置同学查找身边的一些生活物品推断用哪种重量单位较合适，填写后进行沟通推断。

《周长》这单元既让同学感到新颖，但又是本册书的难点之一。老师在备课时感到很简洁，不就是求封闭的平面图形全部边长的总和嘛。求长方形和正方形的周长，只要记住计算方法就会算了。真正教时就发觉并没有像老师想象的那样同学能较快理解并正确解决实际问题。主要缘由有：

1、对“周长”这概念接触较少，同学没有充分理解。

2、当概念没有得到理解时，又学习有关长方形、正方形周长的计算方法后，不明白方法由来只记住公式，因此当遇到较敏捷的题目时，无从下笔。

六步教学法心得体会篇5

4月23日上午，袁付学区在xx学校进行了其次次课改沟通现场会。听完了示范课和老师们的点评后，收益颇丰。

xx学校的课改气息渗透在校内的每一个角落，一进校门就看到了各位老师所写的“课改春风进校内”几个字，让人在不经意间就发觉到其深厚的课改气氛。另外，学校的校内文化和班级文化建设得也相当杰出，和课改遥相呼应。

我听了一班级的两节课，《鸭子和白兔请客》、《小猪画画》。从中我体会到对待低班级同学，老师肯定要俯下身去，耐下心来，要学会了解孩子的内心世界，试着用孩子们喜爱的方式和他们沟通，站在孩子的立场、角度去设计问题、思索问题，采纳各种不同的方式来吸引同学的留意力，提升同学的学习爱好。新型课堂就是要为了每一位同学的进展，确立同学在课堂上的主体地位。老师要制造一切条件与机会让同学主动参加到学习中，把课堂还给同学，让同学自主学习，乐于探究，合作沟通。为此，我觉得作为一名新老师，在这方面必需要转变观念，不断学习，要努力做到以下几点:

1、转变老师的“同学观”。要努力做到用孩子的心来看待一切，不卑视孩子，多鼓舞、赏识孩子，争取使班里到达“没有差生，只有差异”。

2、转变老师自身的角色。教学过程是师生公平对话的过程，是师生双方互相交往、共同进展的过程。老师要用公平的心态去对待同学，用伴侣的方式来和同学沟通。给同学制造宽松和谐的学习环境，吸引同学的留意力，使同学对课堂产生爱好。

3、转变教学方式，只有转变传统的教学方式，同学才能无拘无束地置身于课堂之中，享受学习的乐趣，课堂才能焕发无限的生命力，同学才能思维活跃，热忱高涨，真正成为学习的仆人，课堂的主角。

4、老师肯定要放低姿势，要勇于蹲下来看同学，不仅是身体蹲下来，心灵也要蹲下来，全身心地融入到同学中去，与同学一起合作、沟通，共建有利于同学独特进展的课堂气氛，使同学有效地猎取新学问和力量。

5、老师要适当放手，让同学进行自我管理。让同学拥有一些权力，让他们自己去选择；给同学制造一些机会，让他们自己去体验；给同学设置一些困难，让他们自己去解决；给同学提出一些问题，让他们自己去找答案；给同学适当的自由空间，让他们自己向前走。

同时，作为一名新老师，我要不断地加强业务学习，学习相关的课改理念和专业学问，准时向书本和身边的前辈们请教，查找自身的差距和缺乏，提高自己的业务素养和教学力量。课改不是一蹴而就的事情，它需要不断的探究，在课改逐步深化的今日，我信任它会让我们自身不断地发生转变，而我们也会通过课改来制造更多的惊喜。

六步教学法心得体会篇6

暑假期间读了李镇西老师写的《做最好的班主任》这本书，感受颇深。这本书是李镇西老师36年班主任工作阅历和教育才智的精华集萃，全方位的阐述了他的教育观、老师观、同学观、家长观、班级管理、同学思想工作、同学心理健康教育等的理念和实践。从这本书中让我深深体会到要构建和谐师生关系特别重要而且也要留意以下几点。

一、要喜爱同学。“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。只有喜爱同学，才能正确对待、宽容同学所犯的错误，才能耐烦的去雕塑每一位同学。特殊是对待班上的后进生，更要给他们多一些的爱。要常常找他们谈心，多发觉他们的优点，准时地赐予表扬，催促他们不断前进。

二、给同学以敬重。敬重比喜爱更为重要。由于给同学以敬重同学才能感受师生的公平，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。反之，他们就会获得向上的动力源泉为此，我们要敬重同学的人格、意愿、隐私权等等，采纳一切的方式确定同学，赏识同学。

三、做同学的伴侣，走进孩子内心

真诚关怀和爱惜同学，不仅在思想上、学习上、生活上等赐予关怀，而且要详细表达在实际行动上，我就让同学写《老师我想对你说》，把平常不敢当面跟老师说的话通过写的形式告知老师，让老师更深化地了解自己的学习、生活和想法，使得同学更能感受到老师的亲切与平易近人。

学校生尽管年龄小，但他们也是感觉敏锐、有想法的个体。老师的为人、责任心和爱心、学识和教学力量水平、对同学的看法等，都会在平日的言行举止中传达给同学。老师付出的爱心和奉献，会得到同学的真情回报。

四、让同学当仆人。学问最终要靠同学自己去把握，做人最终要同学自己去做。这就确定了同学的主体地位。因此应当让同学主动参加实践，学会自我教育、自我管理、自我成才，才能使同学的独特得到全面展现。

五、转变自己。师生关系是对立统一的，老师处于冲突的主要方面，在运动改变中起着主导作用。因此，构建良好的师生关系关键在于老师。作为老师首先应当结合自身的工作转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学力量，以高尚的品行和过硬的素养去感染同学，制服同学。许多老师就是由于这点让他们每到一个新的班级都会获得同学的一片欢呼。其次，应当做好角色的转换。在素养教育中老师不再是独奏者而应是伴奏者，舞台的中心应当是同学，老师的任务是激发同学学习的爱好而不是同学的监督者。

总之，看了这本书，为他的人格魅力所折服。在以后的教育工作中我会不断地提示自己，要喜爱同学，敬重同学，给同学更多的关爱。

六步教学法心得体会篇7

新课程标准指出:“学习中国古代优秀作品，体会其蕴含的中华民族精神，为形成肯定的传统文化底蕴奠定基础。”把“形成传统文化底蕴”确定为学习文言文的价值追求。同时要求“从历史进展的角度理解古代作品的文化价值，从中吸取民族才智，用现代观念端详作品，评价其主动意义与历史局限。”这一点也对古诗文、的教学提出了更高的要求。然而，由于文言文离我们时代久远，且语言简约、精深，同学读起来难以理解，因此产生厌恶文言文的心情，甚至会谈“古”色变。为转变这一现状，实践新课标精神，笔者在教学过程中作了如下尝试。

一、加强预习

教给同学阅读、翻译、分析文言文的方法。例如，翻译时要遵循“信、达、雅”的原则。同学把握了方法后，每次讲课前，可以要求他们书面翻译出所要学习的篇目或段落，先行理解。自己解决不了的问题分小组商量，小组内解决不了的“疑难杂症”再求助于老师。这样，既增添了同学的自学力量，也使老师准时、真实地了解到了学情，讲课时就能有的放矢，有效提高课堂教学效率。

二、熟读成诵

俗话说:“三分文章七分读。”宋朝朱熹也说:“读得熟，则不待解说自晓其义也。”为了培育同学的自主学习的力量，应当充分重视文言文课堂的诵读，让同学在读中疑，读中悟，读中品，读中诵。针对同学的特点，在课堂商量解疑的基础上，让同学分几个步骤去读。首先，让同学对比着解释把文章从头到尾边读边译，老师巡察指导，让同学把自己还没有弄懂的地方圈出来，同时整理到笔记本上，可以问同学，也可以问老师，直到真正弄懂为止。其次，让同学试着不看解释诵读文章，在还不能记住意义的地方作出标记，然后将这些难记的学问反复地记忆。在这样的自主学习中，老师肯定要做好组织指导工作，尽量让每一位同学都能进入学习。同时要使同学克服畏难心情，明白诵读对学习文言文的意义。所谓根基扎得深，果实才芳香，在发觉问题，解决问题的愉悦中找到适合自己的学习方法。

三、激活学问

文言文学习不是以读懂一篇课文为目的，而是以具有“阅读浅易文言文”为基础，在教学中首先要激活从前学问，建立文言文材料之间的联系。这一联系表达在对词义的理解、语法使用方面，也表达在对情感的感悟上。比方文言文中有一些常见的文言句式，如推断句、省略句、倒装句，还有常见的固定格式，在新课文中可先激活从前相关学问再联系新课，这样能够有效地促进理解和保持。通过这种方式，使已有的学问在多次重复中得到逐步的强化。

四、重视积累

《中学语文课程标准》规定，同学要“诵读古代诗词和文言文，背诵肯定数量的名篇”。近年来，高考语文试卷也加大了对名句名篇的考查力度。因此，背诵并积累肯定数量的名句名篇，既是培育同学喜爱祖国语言文字、喜爱中华优秀文化的感情的需要，也是提高同学自身文化品位，适应高考的需要。

总之，文言文教学应注意培育同学的学习力量和学习习惯，让同学在文言文的学习中受到传统文化的熏染。

六步教学法心得体会篇8

在近两天的学习中，使我对高效课堂有了一个初步的熟悉，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。是师生的共同进步，是学问和素养的共同提高。

一、我的理解

我理解的高效课堂是在课堂教学中，通过同学主动主动的学习过程协作老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进同学获得高效益进展。教学高效益就其内涵而言，是指同学在学问与技能，过程与方法，情感、看法、价值观“三维目标”的协调进展。就其外延而言涵盖高效的课前细心预习、课堂教学中实践展现和课后反馈来提高课堂教学效率。

一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，同学思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂布满激情，分析问题与解决问题的力量强，目标达成且正确率在90%以上。前提是看同学是否情愿学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。

二、条件

从我们老师的角度来说，高效课堂应做好以下三个条件：

一是老师能够根据课程标准的要求和同学的实际状况，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。

二是教学的过程必需是同学主动参加的过程。这种主动参加主要表达在老师能否实行敏捷机动的教学策略和评价方式调动和激励同学学习的主动性。

三是教学中适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式稳固同学的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。

三、启示

两节展现课的启示。共性的地方：

1、同学素养高，学习过程上的学习参加度高，这就使得同学专注于课堂，能够保持较高学习爱好取得较好的学习效果。

2、评价方式的敏捷高效是高效课堂的一个重要指标，即时、敏捷的评价同样起到激励学习主动性、保持学习爱好的作用。

3、高效课堂应是长期进行的工作，最终形成一种常态的模式。它的预习、展现、反馈都应是高效进行的。

4、高效课堂重视各学科基本素养的落实和训练。在物理课上对动手试验力量、语言表达力量、规律思维力量的训练；语文课上对听说读写的强化训练无不突出了这一点。

总之，课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地，必需切实的提高教育教学效率。影响课堂效率的因素许多，我们只有理性地熟悉我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改良我们的课堂教学。

提高课堂教学效率的方法有许多，除了课前的预习预备、不断改良课堂结构和教学方法、营造和谐教学气氛外，还有许多许多需要我们去不断思索与实践。我们遇到的困难也会不少，遇到的问题也会许多，把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思索，勇于实践，擅长总结，终会取得高效课堂教学改革的胜利。

六步教学法心得体会篇9

本学期我担当二班级的语文教学工作。经过半年的努力，同学取得一些进步，同时，我也收获颇多。在这一学期的工作中，有成果，也有失误;有，也有教训。现就本学期的详细教学状况如下：

一、课堂教学中，努力表达新理念，提高课堂教学效率。

每一节课，我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班同学的实际，采纳生动活泼的教学形式，激发同学的学习爱好，课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学气氛，鼓舞同学踊跃发言，形成群言堂，以同学为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与同学的尝试因素，引导同学主动探究，自主猎取学问，提高同学的力量。此外，注意鼓舞后进生，供应更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习爱好。

二、通过多途径培育同学各种力量与习惯，促进同学的全面进展。

(一)运用多种途径，培育同学良好的学习习惯。

二班级也是同学养成良好习惯的关键所在。由于孩子年龄小，自觉性较差，刚开学时早上来得早，很少有人自觉读书、学习，总需要老师催促、提示。针对这一状况，我在班内选出一名责任心较强，在同学中威信较高的同学来组织早到同学的纪律，并且一到校就组织同学们考生字，一学期下来，同学已形成了一种规律，每天早晨一到校就能按部就班的听写生字。

(二)通过多种，培育同学爱读书的良好习惯，提高同学的写作力量。

二班级是同学写作的开头阶段。首先为激发同学的写作爱好，我从的选题入手，以写童话、想象文为主，适合二班级同学的思维特点。

另外，积累大量的词汇是写好作文的关键，我充分利用课前三分钟、借助讲、背诵作文片断，让同学边听边记，每天轮番。经过一学期的尝试，同学的词汇量大大增加，对写作力量的提高有肯定的促进作用。

(三)加强写字指导，提高同学的写字力量。

二班级的写字教学往往被老师忽视。本学期，我重视了同学的写字习惯的培育，课堂中留意提示同学的写字姿态和坐姿，课外也严格要求同学仔细书写。因此，在家长会时家长们对自己孩子生字的书写表示满足。

三、加强培优辅差工作，促进全体同学得以进展。

本班同学存在着很大的差异，为促使每位同学能在原有的基础上有所进展，我抓两头、扶中间，注意培育优生的特长。同时，在班中成立互助小组，利用结形式，以优生带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，赐予鼓舞，树立后进生的信念，培育同学的学习爱好，促使每一位同学都有提高。

四、主动参与学校组织的各级各类的教研活动，促进自身水平的提高。

为提高自身的业务水平，本学期我主动参与各教研活动。

总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的工作，不断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念。并运用到自己的教学实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位同学都能真正提高自己的语文素养。

六步教学法心得体会篇10

生命对于每个人来说，只有一次，而教育就是唤醒生命、对接生命、影响生命的活动，我们践行“生命教育”，坚信一个生命、无限可能。苏霍姆林斯基“从儿童进学校的第一天起，就要擅长看到并不断稳固和进展他们身上全部的好东西”。

《指南》中指出“幼儿需要遵守基本的行为规范，感受规章的意义，并能基本遵守规章，应结合社会生活实际，关心幼儿了解基本行为规章或其他嬉戏规章。鼓舞幼儿自主确定，做事，增添其最尊心和自信念，幼儿自己的事情尽量放手让他自己做”，为我们通过6S的管理模式，给幼儿制造更多的自主做事情的机会和建立基本行为规范，提升基本行为素养得到提升、进展自主性和社会意识。注意生活中的每一个详情来给幼儿最美妙的教育。《纲要》要求“引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣”。

环境是给孩子隐形的教育、潜移默化的影响，无形中养成良好行为习惯。“教育儿童通过四周世界的美、人的关系的美而看到精神的高尚、和善和老实并在此基础上自己身上确立美的品质。”环境精致细致、干净光明赐予视觉美，清静有序、欢乐温馨守护心灵美。"习惯是一种坚韧的力气，可以主宰一生。"我们用真心关爱幼儿生活；用热忱孕育幼儿成长；用自信放飞幼儿心灵；用欢乐培育幼儿健康；用美妙创设育人环境；用行动赢得家长的信任！幼儿时期形成的好习惯将一生受用。良好的行为习惯需要在日常生活中对幼儿进行一点一滴的培育，不断循序渐进，为幼儿人生道路奠定坚实的基础。

幼儿时期是行为习惯和独特品德养成的关键时期，幼儿园是除了家庭之外的良好行为习惯的重要场所。依据幼儿年龄特点制定一日常规精细化管理，确定文明行为和习惯标准，每一件物品精确到位，每一个空间合理利用。遵循以儿童为本的教育理念，用舒适和谐的环境关心幼儿建立外在的秩序感，让其努力的适应，不断地在环境中完善自己。敬重儿童权利，让孩子充分地参加在儿童的习惯养成过程当中，真正的教育是自我教育，儿童是生命的仆人，幼儿获得成长的自由，从自我服务和自我管理中发挥主动性。孩子们在这里是自主、自尊、自信的、体验胜利，获得自信，塑造性格英勇面对人生中的机遇和挑战。期望幼儿园能够供应更多机会与和谐的环境，让老师优雅的工作，让孩子自主的成长，构筑美妙童年。让幼儿园成为每一位孩子润泽生命的摇篮；成为每一位老师专业提升的乐园；成为每一位家长赞扬信任的家园。践行生命教育理念，让师幼品德得以养成，潜能得以激发，才智得以点亮，文化得以弘扬，生命得以成长，精彩得到绽放。

六步教学法心得体会篇11

教学反思是教学设计中的重要组成部分，同时更是老师不断完善教学设计、提高自身教育教学力量的重要途径。

作为师范专业同学，我们在高校课堂上常常学习并且进行教学设计。然而由于不是实际教学，即使上台讲了也是让同学们进行听评，并非真正的受教育同学进行学习，因此不能反映出所讲内容同学是否能把握，也不能全面、实际的反映出教学设计中存在的问题。

在来到顶岗实习学校的初期，开学第一个双周，我主要进行了人教版七班级语文上册第一课《春》的教学活动。初次备课时，我将课时定为两课时。然而，在后来的备课会议中备课组长写的教学进度中得知《春》的标准课时是5课时。此时，我才初步意识到，实地教学与我们平常在学校上课学习时写写教学设计方案或讲课大不相同。

在备课时，我忽视了随后的稳固练习，讲评作业，重难点复习等一系列环节所要用的课时。从而导致对教学活动理解的不全面，这种过于简洁的理解会范志毅哦在教学活动中的误判。

在上课时，我忽视了对同学教学重难点的把握程度。虽然之前在学校上课时，老师强调过许多次课上肯定要让同学理解了，记住了。有的同学没有懂但是他会不自觉的跟着其他人意思说懂了，这样上课是一点儿效率都没有的。虽然老师讲的时候我记得很牢，但是在实际教学时，仍旧是百密一疏得漏了这一点，上课时遗忘反复提问以确定同学是否把握。

在留练习册作业时，我才真正看清同学的语文水平的真实程度。基础题不该错的错了，问答题不会敏捷运用所学学问，课外阅读大片大片空白，甚至是读不懂。总结概括力量低，理解力量低，学问点作用不到位。各种问题积累起来成为同学们语文水平浮动在中低等的缘由。

然而，世界上没有差的同学，只有差的老师。我在消失这些问题后立即开头反思自身教学漏洞。备课时，我应当根据备课组的教学进度打算进行教学设计，多问指导老师看法，虚心求教。上课时我除了精确无误地讲授学问外，更重要的时即使提问同学，使他们稳固记忆同时检查他们的把握状况。留作业时，我要依据他们的力量将练习册中的基础学问，力量提升问答，课外阅读题分开留。这样能分阶段检查出同学们的问题，也不会让他们在做作业时产生疲乏感，以至于力不从心，不想写作业。

此次顶岗实习活动最主要的目的让师范生提高自身教育教学的技能，因此在将来的实习之路上我照旧会不断努力进行教学活动，准时进行教学反思，找出自身缺乏，熬炼自我，完善自我。

愿他日离开实习学校之际，全部的实习生们都可以得到巨大收获，无愧于同学，无愧于自己。

六步教学法心得体会篇12

小俪，女，十二岁，白白净净，爱装扮是家中的小公主，长这么大从不会自我洗头洗澡，铺床，什么家务也不会干，过着饭来张口衣来伸手的日子，平常看着满头大汗的父母却无动于衷。

评析：随着人们物质生活水平的不断提高，家庭条件的改善，孩子有了比较优越的学习生活条件，但参与劳动和熬炼生活本领的机会相对削减，究小俪现象的缘由主要有：1、父母对小俪过分溺爱，很多孩子的父母将孩子视为掌上明珠，家庭中的“珍宝”，有的家长片面地认为让孩子吃得好、穿得好，享受得好就是爱，这样导致孩子过着“饭来张口，穿着伸手”的生活，养成了懒散习惯。

2家长“望子成龙”心切，重智育忽视劳动教育，只要求孩子写好字、念好书，学习成果好，而对孩子参与劳动则认为是铺张时间，说孩子长大了自然就会干活，凡事不让孩子动手，不让实践，结果不仅仅孩子的智力得不到进展，并且孩子的身体也得不到熬炼。

方法与途径：

1教育孩子树立劳动荣耀的思想，劳动是人类区分于其它动物的本质特征，劳动不但制造了世界，并且制造了人类本身，要教育孩子珍惜劳动果实，使孩子懂得每一天吃的粮食、住的房屋、穿的衣服、学习用的文具等都是劳动人民辛勤劳动的结果，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，从而使孩子们确立劳动荣耀的思想。

2、激发孩子的劳动爱好，孩子参与劳动是具有选择的，往往以爱好作为主导，他们常常对大人的劳动显得很感爱好，老师要擅长对他们进行劳动的启发教育，首先，老师在劳动中应多作示范，用以感染、影响他们，以激发他们的爱好，其次，要爱护孩子们的劳动爱好，进取鼓舞他们参与劳动，对劳动中取得的成果应赐予确定和表扬，假如劳动结果不令人满足，也不能任凭否认，而应当确定成果，并善意地帮助孩子分析找出缺乏的缘由，和孩子们一齐完成劳动任务，使孩子获得劳动胜利的快乐，这将会极大地提高他们的劳动爱好，再次，劳动时间不宜过长，应留意劳动强度，否则，孩子会把劳动看作是一种负担，从而失去劳动爱好，产生消极影响。

3、培育孩子的劳动自觉性，孩子的劳动自觉性的构成，很大程度上受家长的影响，假如父母勤劳，辛辛苦苦地干活，必定促使孩子们自觉地帮助父母分担一些劳动的任务，老师能够每一天适当安排一些劳动岗位和劳动任务给孩子，并加强对完成任务的检查，促使孩子主动去完成，养成劳动的自觉性。

4、培育孩子的劳动习惯。劳动习惯的构成能有效地促进孩子生活本领的提高，首先，组织同学参与学校支配的详细劳动，做到团结互助，不怕脏累，其次，让孩子从学校会料理自我的生活，养成参与力所能及的自我服务劳动习惯，自我的事情自我做，再次，教育孩子爱护父母，做家务劳动，做好长辈的小帮手，托付孩子完成一些为全家服务的任务。

六步教学法心得体会篇13

经过一个学期的努力和努力，在这里，我主要分析一下四班级的基本状况，以及教学中的一些阅历和问题，以便与大家探讨，从而不断提高自己的教学水平，改良教学方法；而且，它不仅可以在教学上，而且可以在各个方面取得重大突破。

一、基本工作条件

由于四班级同学的基础差，自从我成为这个班的数学老师后，我感觉普遍不满足。虽然这学期根据同学平常的表现，作业基本上能按时完成，但也有同学马虎，作业处理乱七八糟，讲课不用心，爱说话，课堂纪律时好时坏。当然，就我而言，我实行了一系列措施，肯定程度上转变了一些同学不按时完成作业的坏习惯；同时，我进一步采纳了嘉奖的方法。对于课堂表现好的同学，作业做得抱负的同学，单元测试成果突出的同学，我都赐予了嘉奖和表扬，不同程度的提高了部分同学的爱好和主动性。

二、教学工作

能够仔细备课，进入四班级后同学的空间观念得到加强，动手实践的内容增多。老师如何将生活中的一些现象搬到课堂上，是当今老师力量的表达。与初三相比，每节课后的练习量都有所增加。数学活动后还有肯定量的练习，同学还要面对课外活动的压力。因此，备课时，不仅要为同学预备教材，也要为教学方法预备教材。依据教材内容和同学实际，设计班级类型，采纳教学方法，每节课课前都要做好预备。在充分了解同学现状的基础上，不应当有死角。尤其是接受力量差的同学，备课的时候先想到他们。学习过程的程序和时间支配都有具体记录，教案也写得很认真。

第三，做好课后辅导，注意分层教学。

课后对不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次同学的需求，避开一刀切的弊端，加大对后进生的辅导力度。对后进生的引导不仅仅局限于学习学问的引导，更重要的是学习理念的引导。要提高后进生的成果，首先要解决他们的问题，让他们意识到学习的重要性和必要性，让他们产生学习的爱好。我们应当通过各种渠道激发他们的求知欲和上进心，让他们熟悉到学习不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。很好玩。从而有意识地把身心投入学习。这样，后进生的转化，从原来的简洁粗暴，强行学习变成了有意识的学问。让学习成为他们自我意识的一部分。在此基础上，我们将教他们如何学习和提高技能。并仔细做好补缺补缺工作。后进生通常有许多学问断层，是后进生转化过程中的混石。在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，补充他们以前学过的学问断层，让他们学得轻松，进步快，增加他们的爱好和求知欲。

四、将来努力的方向

对于我来说，将来我会在工作中进一步加强自我修养，不断学习，提高自己的素养。我将严格要求自己，以“有所转变，无所鼓舞”的看法精益求精，在今后的工作中，不仅在管理上，而且在教学上，争取更大的胜利，为进一步全面实施素养教育做出应有的奉献。

六步教学法心得体会篇14

和孩子们相处的时间越久越想和他们建立良好的师生关系，既想让他们喜爱我又想让他们有一点点可怕我。后来我自我反思良好的师生关系：一方面是老师对同学的关怀和爱惜，另一方面是同学对老师的敬重和信任老师喜爱同学.而同学的尊师，则是对老师爱生的回应，往往是依据个人的主观推断和心情体验来确定，更富有心情颜色。由于敬重和信任，同学更多地表现出主动参加的激情。

因此，老师和气的看法，亲切有神的目光，真诚的信任和鼓舞，是同学乐学的动力。由于师生之间不仅仅是教育者与被教育者的关系，同时也是领导者与被领导者，成熟者与未成熟者，有知者与无知者，长辈与晚辈等多重角色的关系，这就必定要求老师具有更大的吸引力、影响力和权威性。我觉得要处理好师生关系要留意以下几点：

1、以爱为本，多一点敬重和信任。爱心是和谐师生关系的基础。老师的爱来源于对同学深刻的熟悉和了解。知之深，才能爱之切。同学年龄虽小，但也有着同成年人一样的情感世界：懂得欢乐与苦痛、惭愧与恐惊，有自尊心和荣誉感。老师对同学应多一点耐烦，少一点急躁；多一些宽容，少一些指责。敬重和信任是沟通师生情感的桥梁。可以说，敬重是爱的别名。敬重同学，就是敬重同学的人格，允许同学在思想、感情和行为中表现出肯定的性，给他们供应更大的的活动空间。把同学作为与自己公平的人来对待，敬重他们的意愿和心情，乐于倾听他们的看法和要求。当然，老师的爱决不是让同学放任自流，一味迁就，而是爱中有严，严而有度。严父型也好，慈母型也好，良师也好，益友也好，都必需以爱为前提。老师的爱是一种责任，由于爱，才会有师生情感的共鸣；才会有教和学的同步；才会有师生角色的互换；才会有师生教学的互补。

2、发扬民主，让每一个孩子都参加进来.老师要擅长为同学创设一种宽松、平安、愉悦的学习气氛，给同学胜利、欢乐、友爱的享受。老师要充分发扬教学民主，使同学能自由表达、自由参加、充分意识到自己的存在和价值。人人都有一种参加意识，都盼望自己拥有肯定的发言权和自主权，假如适时让同学们体会“我长大了”的成人感，重视并满意他们的参加意识，他们就会以主动合作的看法在课堂教学中发挥其主体的作用。可见，教学的民主是建立和谐的师生关系的活力所在。

3、注意独特，多一点观赏目光。

一名胜利的老师总是带着观赏的目光和主动的心态投身于教学活动。老师真诚的期盼不仅能诱发同学主动向上的激情，而且深刻地影响着同学智力和独特的进展。假如师生关系中没有真诚的观赏，任何同学都可能失去自信念。所以，适度的表扬和鼓舞，能让同学品尝到胜利的喜悦，在被观赏的愉悦体验中奋勉、崛起。不容怀疑，每一个同学都有闪光的东西可以挖掘，关键是怎样挖掘，何时挖掘。对同学而言，被人观赏特殊是被老师观赏无疑是一种美好，是一种被点燃的信任。而老师观赏同学也是一种境界和美德，是一种沙里淘金、发觉绿洲的欢乐

六步教学法心得体会篇15

每个人都盼望自己的人生风和日丽，莺歌燕舞。但月有阴晴圆缺，人有旦夕祸福，挫折和失败总是不断地踩痛我们的心。我们是把失意的怨气撒在孩子身上，还是收起此时内心的苦楚用微笑面对纯真可爱的孩子?我想没有人情愿选择前者，由于你的心中有爱!

鲁迅先生有句话“教育是植根与爱的”。是的，爱是教育的源泉，老师有了爱，才会用伯乐的目光去发觉孩子们的闪光点，才会对自己的教育对象布满了信念和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。

爱，能够用爱的眼睛和心灵面对每一个孩子，是一个教育工应具备的最基本的素养和修养。曾经读过这样一篇