汉语拼音识记方法

汉语拼音识记方法之我见保定市曲阳县何家马小学王静静

【关键词】兴趣激发寓教于乐培养能力强化巩固

汉语拼音是学好普通话的基础。汉语拼音是小学低段语文教学的重要内容,是帮助学生识字、学习普通话的有效工具。但是,对于初入学的儿童来说,汉语拼音只是一些形体相似的符号。如何让枯燥乏味的拼音教学变得生动活泼,充满趣味?如何使学生尽快地掌握汉语拼音呢?而学好的拼音这样才能记到高年级也不生疏，变成一辈子受用的知识呢？我在多年的教学中根据课程改革的要求,针对儿童好动、喜欢新奇，但容易忘记的心理特点,尝试着运用各种形式的教学方法,让学生在快乐中认识、掌握和运用汉语拼音，在强化训练中巩固记忆，让汉语拼音成为孩子一辈子受用的知识。

千方百计点燃学生心灵的兴趣之火。

汉语拼音的字母识记和音节拼读都很单调枯燥,容易使低年级学生产生厌倦情绪。如何激发学生学习汉语拼音的兴趣,进一步提高其学习的效率呢?首先在课的引入上，为学生创设各种各样的童话世界，比如在教学汉语拼音伊始，有意给学生描述出一个令人向往的“汉语拼音王国”:那儿住着一位貌美的女王和她的臣民,女王非常喜欢文明、有智慧的孩子到她的王国去做客，要想到那做客，就要认识拼音王国中的每一位居民。经过这样渲染,学生就会产生一种期待学习的强烈欲望，接着，每一节课开始，我就结合课文里的插图，给学生编一个有趣的故事，这样不仅激发学生的学习兴趣，而且让学生在喜欢听的故事中获取汉语拼音的有关知识。比如在学习“er”我就会变编：拼音王国里有个骄傲的小朋友，它老瞧不起别人，到现在它也没有一个朋友，所以声母宝宝都不愿意和它在一起，它只好孤零零一个住在复韵母村的村尾。孩子在引人入胜的故事中，也掌握了这个特殊复韵母不和声母在一起拼读的规律。

运用各种形式认识、掌握和运用汉语拼音。

在引导学生发音和记字形时，仅有故事是不够的，有关儿歌优美的旋律、和谐的节奏、真挚的情感可以给儿童以美的享受和情感熏陶,可以有效地帮助学生认识自然界,认识社会生活,激发他们的思维和想象能力,开发他们的智力。我运用儿歌进行拼音教学,取得了较好的效果。在教学“aoe”我引导学生来表演小女孩唱歌的样子——“我在河边唱歌,aaa,真好听。”孩子们争相模仿,我校正他们的发音。再如标调歌：“有a在，把帽戴，a不在oe戴，要是iu一起来，谁在右边给谁戴。”又如:“小i小i有礼貌，见到声调就脱帽。”等等。运用手势也是记字形的好方法，既能调动学生的积极性，加深记忆，也能训练学生的动手能力，促使学生从多方面进行分析综合，主动参与学习活动，在轻松愉快中提高学习效率。在识记“x”时，分别用左右手的食指交叉成“x”形，“一个叉叉xxx”；在记四个声调时，我要学生做个小交警用右手做手势，还边唱儿歌：“一声平平请通行，二声斜举要上坡，三声双举请等等，四声敬礼您走好！”

把识记字形和培养学生的思维能力、说话能力结合起来。

复韵母的教学是个难点，为了突破这个难点，在教学时，要抓住它是由单韵母复合而成的规律，充分利用插图的作用，把它的音形和图的形象编到一起，编成一个小故事或寓言故事来教。在教üe时，我根据学生已掌握了单韵母ü的音(鱼)和e的形(鹅)，以及与复韵母üe配套的“月亮”图，编成一个小寓言故事来吸引孩子们：“在一个明月当空照的晚上，有一条小鱼(ü)在前，一只小鹅(e)在后相伴，在清清的池塘里游泳，小鱼低头看见水中的月(üe的音)亮，它也和他们相伴而行，而小鹅抬头看见了天空中悬挂着月亮”。这样把单韵母ü和e复合而成的üe音形放在一起记，学生边听故事边想象就把复韵母üe的音形在不知不觉中记住了。在识记复韵母时，教师出示复韵母和图画，启发鼓励孩子们自已想象、想办法编出较合理的故事来记。如：识记ie的音形时，有一个学生编成的小故事是：有一只小鹅(e)的前头穿着一件小衣(i)，在椰(ie)子树下抬头指着椰子说ieieie。在这个过程中我注重开发学生的智力，看谁编得好，全班就采用他编的故事来识记，增强了学生的竞争意识，很多学生想表现自己，思维特别活跃，每次都想发言，想让老师和同学采纳他所编的故事来记。利用这个方法来记复韵母，学生印象深、记得牢，既培养了他们的思维能力，开发了智力，培养了他们积极向上的竞争意识，也提高了口头表达能力，为写话打下了坚实的基础。

通过常规性的强化训练，巩固汉语拼音的记忆。

汉语拼音不仅是学好普通话的基础，还是帮助识字、学习普通话的有效工具。由于二、三年级的识字量的增多，许多教师发现在一年级学得很扎实的汉语拼音，学生有些生疏了，有的甚至不会拼读，对形近的声母、韵母已经混淆，这就在一定程度上影响了识字教学。因此，如何使这些汉语拼音牢固地扎根在大脑中，成为大家急需解决的问题。在多年的教学中，我常常在每个学期开学初，利用一二课时复习汉语拼音，而且在开学的一个月内，把默写声母表、韵母表、字母表、整体认读音节常规化，每天利用五分钟来默写，让这些知识熟记于心。为了巩固汉语拼音的拼读，我每次听写生字必须要求写音节