pep小学三年级下册英语第一单元第四课时教案

pep小学三年级下册英语第一单元第四课时教案_小学pep英语三年级下册教案

这篇《小学三年级下册英语第一单元第一课时教案》是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！！！

【教学目标】

▲1听懂会说wehaveanewfriendtoday.i”mfromamerica.

2把握i”mfrom...句型.

3熟悉美国、加拿大、中国的国旗。并会介绍自己。

【教材分析】

本节课是本学期开学的第一课，教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。本节课是本单元的根底，重点是让学生听懂会说一些简洁的问候语，并能介绍自己。这也是本节课的难点。主要实行师生、生生相互合作，学生在开心的学习气氛中习得和学得。

【学生分析】

学生刚开学，学习热忱比拟高，心情比拟昂扬。尤其是来了新学生后，学生们都会有奇怪心，喜爱结交新朋友。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习气氛。

【教学预备】

教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。

【板书设计】

unit1a

boysandgirls.

wehaveanewfriendtoday.

i”mfromamerica.

welcome!

【教学过程】

一、warm-up

与学生对话:goodmorning,boysandgirls.

nicetoseeyouagain.

howareyou?

ss:i”mfine,thankyou.

howareyou?

t:fine,thanks.

doyouhadahappynewyear?

你们新年欢乐吗?

ss:yes.

【设计意图】：与学生进展日常会话,进展热身.并引入情景.

二、presenation

1.t:wehaveanewfriendtoday.

guess!whoisit?aboyoragirl?

生猜.

师说出答案:sheisagirl.

教师请进新生或假设的新生,向学生介绍.

look,sheislili.sheisfromqingdao.

然后新生自己介绍一下自己.(课前教师可以提前教给学生)

s:hi!i”mlili,i”mfromqingdao.

t:welcome,lili.

【设计意图】：到达师生互动教学。

2.播放let”stalk录音

3.教师扮演amy,与学生打招呼。

4.学生练习onebyone

【设计意图】：到达生生互动教学。

三、practice

1.playagame

猜一猜aboyoragirl?

学生用怪声打招呼，让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生，学生参加活动。

2.击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍。

【设计意图】：通过嬉戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下稳固复习了所学学问。

四、homework

学生回家做不同国家的小国旗,依据国旗向家长介绍自己.

听录音三遍.

课后反思：

学生根本到达了本课的教学要求,能理解并运用句子wehaveanewfriendtoday.i”mfromamerica.对国家的单词运用不是很熟.

小学三年级上册英语Recycle1第一课时教案

教学目标：

1、复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。

2、能在实际情景中运用Hello.Goodmorning.Nicetomeetyou.Thisis...What”syourname?Howareyou?等用语。

3、进一步培育学生大胆开口，勇于用英语交际的力量。

教材分析：

在本课时的Let”sact局部呈现了一个幽默的故事，Mike,John带着Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip，遇到Sarah和BaiLing，没想到这时真的Zoom和Zip消失了，Mike,John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白为什么Sarah和BaiLing看到他们就去追逐Mike和John，所以，故事的最终Zip非常不解的看着Zoom。本局部也是对第1-3单元所学的会话的复习，包括Hello.Goodmorning.Nicetomeetyou.What”syourname?Thisis...Howareyou?等用语。教师要留意培育学生在实际情景中运用语言的力量。

设计说明：

本课时完整的呈现了一个故事----一个幽默故事，教师要让学生明白故事的含义和幽默所在。教师可通过播放本局部的教学课件，让学生了解人物关系和故事的也许含义；通过“说我猜你”的嬉戏，让学生稳固重点句型；通过表演故事，让学生进一步操练、运用所学对话。

教学重点：学习Let’sact局部的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。

教学难点：Let’sact局部的故事情节的理解。

教具预备：

1、教师预备故事内容的教学课件。

2、教师预备Sarah,BaiLing,Zoom,Zip的头饰。

3、教师预备表示问候、打招呼、介绍等情景图。

4、教师预备故事内容的配套挂图。

教学过程：

一、热身、复习(Warm-up/Revision)

1.教师播放英文歌曲“Whoiswearingyellowtoday?”“Hello”，师生共唱。

2.教师主动向某个学生打招呼、问好。

Hello.Hello.Howareyou?I’mfine.Thankyou.

3.教师让学生做问候接力。方法同上的师生问候，但告知学生问候的句子尽量不同。

二、呈现新课(presentation)

1.教师依据问候接力，总结所学问候语等。尽量让学生自己总结出来。

A、当我们想同对方打招呼或问候时，（为学生出示此情景图）我们可以说：

Hello./Hi.[什么时间都可以]

Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.[不同时间，不同选择]

Howareyou?(I’m)Fine,thankyou./Verywell,thanks.[用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。]

Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.[表示很快乐见到你]

B、当我们想了解对方姓名或介绍自己时，（为学生出示此情景图）我们可以说：

What’syourname?Yourname,please?Mynameis…/I’m…

C、当我们为别人介绍伙伴时，（为学生出示此情景图）可以说：

Thisis…

D、当我们建议别人做某事时，（为学生出示此情景图）可以说：

Let’ssing/play/gotoschool….

2.嬉戏：你是谁

面朝黑板的学生：Whoareyou?

下面的学生：Mynameis…/I’m…。可说假名也可说真名，又发问者自己推断yes和no。

3.教师播放故事课件，展现Let’sact局部，并让学生了解人物关系和故事的也许含义。

4.听录音，跟读故事。

三、趣味操练(practice)

1.教师再次展现配套课件，并依据故事向学生提问，检查学生对故事了解状况。

如：Isitinthemorningorintheafternoon?

IsthisZoom?

Whoisthis?

2.教师找五名学生，一起戴上头饰和面具，按故事中的人物进展对话表演。为全体学生的小组练习做预备。（Mike,John带着Zoom和Zip的面具，表演前先要求各角色做自我介绍）

3.小组练习，角色扮演。

将学生按6人一小组，按人物进展练习。

4.将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展现。

四、课堂评价(Assessment)

让学生听录音做练习。做活动手册本单元第1局部的练习。

小学音乐三年级下册第一单元《童趣》教案

第一课时：《欢乐珍宝》授课时间：

教学目标：1、让学生能用自然圆润的声音演唱本首歌曲。

2、通过本课的学习，使学生更加喜爱、珍惜现在拥有的幸福生活。

教学重点：理解歌曲所表达的情感。-----“欢乐”

教学预备：录音带

教学过程：

（一）、导入新课：教师提问：“同学们，你们欢乐吗？”让学生自由答复。有的说“欢乐！”有的说：“不欢乐，家长让他们学习这个班，那个班都累死了！”那么教师接着问：“那你们想不想欢乐？！”答复是确定的，教师再接着说：“想欢乐，那就来一起来听一首歌曲---欢乐珍宝。

（二）、绽开新课：

1.教师有感情的范唱，以提高学生的学习兴趣。

2.让学生把书翻开，朗读歌词，体会歌词的含义。

3.教师让学生看书上，领唱和齐唱局部的歌词，有什么不同。然后让学生练习。

4.教师教唱本首歌曲：A、分句教唱。B、分段教唱。

5.利用录音带，指导学生把唱的不精确的地方改正过来。

6.练习。

7.检查学生的学习状况。

（三）、小结：

表扬在课堂上表现好的学生。作业：让学生在课外多练习这首歌曲。

其次课时：《对鲜花》授课时间：

教学内容：唱——北京民歌《对鲜花》听——黄梅戏《对花》创编活动——对花

教学目标：

1、指导学生用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，唱出民歌特有的韵味。

2、通过观赏黄梅戏《对花》，初步感知戏曲的风格特点，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增加对民族民间音乐的宠爱之情。

3、能熟悉并唱出附点四分音符，了解并会运用“对唱”这一演唱形式。

教学重点：能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。

教学难点：指导唱准附点四分音符的时值以及第三、第四乐句的音高。

教具预备：花卉图片、玫瑰花一支、装饰教室的鲜花、卡片、磁带、录音机

教学过程：

一、联系生活，激起共鸣

引导学生观看教室的变化，提醒“花”的主题。

1、导入

师：同学们肯定发觉了今日我们的教室里多了很多缤纷的鲜花，没错，今日我们要学的歌曲正是与“花”有关。

2、沟通

师：春天到了，百花争奇斗艳，你们知道哪些花儿呢？请说出花名。

（学生自由答复）

师：同学们知道的还真多，每种花都有独特的形状和生长特征，教师还想考考大家——

什么花开在水里呢？（荷花、水仙）

什么花长得像木耳呢？（水仙）

什么花红满山？（山茶花、杜鹃花）

什么花的枝干上长满了刺？（月季、蔷薇、玫瑰）

3、听赏歌曲《对鲜花》

师：下面我们来听一首歌，听听歌中是怎么答复的。A、播放录音《对鲜花》

B、听完教师用有节奏的语言提问，同时指导学生按歌词中的句子有节奏地答复

C、出示花卉图片（凤仙、山茶），通过视觉让学生感受其形状特征。出示玫瑰花，介绍属于蔷薇科，让学生亲自摸一摸枝干上的小刺。

二、新歌教学

1、揭题

师：刚刚这首歌正是我们今日要学习的北京民歌《对鲜花》。让我们一起来学唱吧。

2、学唱歌曲：先出示四分音符并说知名称，再介绍“附点”，熟悉附点四分音符。

3、介绍“对唱”的演唱形式

歌曲中一人问一人答，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有学问性和趣味性的对唱。下面我们来用对唱的形式把歌词的第2、3、4段练习一遍。

在唱好第一段的根底上，演唱歌词的其他三段。教师指导学生用正确的唱歌姿态和轻愉快泼的声音演唱。

三、创编歌词

学生自由创编，并用对唱的形式唱出来。

四、观赏黄梅戏《对花》

提醒观赏题目，播放录音。

第三课时：《在钟表店里》授课时间：

教学内容：倾听《在钟表店里》（管弦乐曲）

教学课时：1课时

教学目标：

1．观赏乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的喧闹情景，体验轻松、开心的音乐心情。

2．合作学习，依据音乐的心情变化为音乐即兴编创动作，

3．能用打击乐为音乐伴奏

教学重点：体验音乐所描绘的喧闹景象，丰富想象力。

教学难点：合作学习，依据音乐的心情变化设计相应的动作，表现音乐

教具预备：多媒体课件、打击乐、自制的各种钟表

教学过程：

一．听音乐进教室（阶段目标：创设学习气氛、建立师生的情感沟通）

教师：播放音乐《小天使》

学生：听音乐进教室，六个人一组，四个小组围成圆圈做律动

二．导入（阶段目标：激发兴趣、引导参加）

教师：今日这节课，我们仍旧实行小组的方式进展学习，比一比哪个小组学习的最积极，看哪个组同学得分高。在黑板上出示各种各样的钟表，设问：见过这么多钟表吗？在哪里见过？

学生：见过，在表店里。

教师：出示课题《在钟表店里》的课题，设问：看到这个题目你会想到什么？要求：每个组说一种答案，不许和其他组重复。小组内商议一下，每组派一名代表发言。

学生1：各式各样的钟表

学生2：有布谷叫声的表

学生3：我想到在一家表店里，钟表特殊多

学生4：我想知道表店里的工人是怎样工作的？

教师：太棒了，同学们从钟表联想到在钟表店里工作的人们，今日我们就和大家一起观赏这首由德国作曲家奥尔特写的这首管弦乐曲《在钟表店里》，让我们到音乐中去查找答案吧。我们完整的听一遍（出示课件、播放音乐）

学生：完整的听音乐三．分段赏析（阶段目标：体验音乐、表现音乐）

1．初步了解音乐内容

教师：从音乐中你听到什么了？各组派一名代表发言，不能重复。

学生1：我听到了各种钟表的声音

学生2：我听到有布谷钟的声音

学生3：我觉得音乐写的在那里的人们生活的特殊欢乐

学生4：我还听到中间的音乐好象很慢，特殊抒情

教师：请大家看画面，（播放画面）带着神奇的语气对同学们说，钟表店里的仆人是个老爷爷，他每天都愉快的工作着，他看到自己亲自制作的钟表别提有多骄傲了。我们一起来听音乐的第一局部（播放音乐第一局部的课件）听听这局部音乐描写了什么？

学生：倾听音乐，感受音乐中轻松、活泼的气氛。

2．观赏音乐的第一局部

教师：这段音乐带给我们什么感受？

学生1：轻松的、开心的

学生2：特殊快乐、舒服的

教师：音乐把我们带到一个琳琅满目的钟表店里，吸引我们的不仅是各种钟表，是那些带着开心心情工作着的人们。我们一起来听这局部音乐的主题，（播放音乐的主题）

学生：倾听音乐主题，加深印象

教师：想想你会怎样来表现这个主题？各组开头商议一下。（播放主题音乐作为背景）

学生：小组开头活动

教师：请一组来说

学生1：介绍自己组的方法，我们用拍手、拍腿的方法进展。

教师：那好，其他组跟着做一做（播放音乐）

教师：这个组的方法特别简洁而且有效果，其他组呢？

学生2：我们用打击乐来表现（用双响筒来表现）听音乐伴奏

学生3：我们用舞步来表现，听音乐展现自己小组创编的活动

教师：看了大家的展现，说明同学们都有自己对音乐的理解和表现音乐的方法，下面，请留意这个主题还要不断的消失，当你再听到这个主题时，能不能还用你们刚刚的方式表现呢？

学生：能

教师：完整的播放音乐的第一局部音乐

学生：各组同学倾听音乐并表现。

教师：大家做的真棒，谁留意到主题音乐究竟消失了几次？

学生：三次

教师：作曲家为什么要安排消失三次呢？消失一次就得了，想想，为什么？

学生1：音乐要告知我们他们生活的特殊欢乐。

学生2：使人们能记住这些曲调。

教师：用你们自己的方式再来感受一遍作品的第一局部（播放音乐第一局部的课件）

学生：边听边根据自己的方式进展表现

教师：这样勤奋工作的结果是什么呢？

学生：各种钟表都准时了

教师：音乐用各种钟表的声音来表现他们劳动的成果，你们听（播放钟表发出的响声）

学生：边听边仿照

教师：这就是音乐的第一局部，音乐的其次局部将把我们带进哪里呢？

3．倾听音乐的其次局部

教师：播放音乐的其次局部

学生：倾听其次局部音乐教师：这段音乐要告知我们什么呢？

学生：工人们在休息

教师：你们怎么知道的呢？

学生1：音乐很抒情

学生2：好象在工人们在观赏自己的劳动果实

学生3：速度变慢了

学生4：心情抒情、美丽了

教师：我们一起用擦汗的动作来表现一下,把你刚刚体会到的融进我们的动作里？（播放音乐课件并带着学生做律动）

学生：听音乐做律动体验音乐的美

教师：大家做的特别好，接下去的音乐是怎样的呢？我们一起来听（播放音乐的第三局部课件）

学生：倾听第三局部音乐

4．倾听音乐的其次局部

教师：这局部音乐我们熟识吗？

学生：熟识，就是我们听过的第一局部

教师：但是音乐的结尾好象给人的感觉更加剧烈，为什么？你感觉音乐有哪些变化？每组一名同学说，不要重复。

学生1：音乐变快了

学生2：音乐更加剧烈了

学生3：好象更加有力气了

学生4：心情更加热闹了

教师：我们各组商议一下怎样表现这段音乐？商议好了要展现。

学生：分组商议

教师：播放第三局部音乐

学生：一组展现（大家评价）

教师：假如感觉没有预备好也没有关系，请预备好的组进展展现。

学生：二组展现（大家评价）

四．完整观赏表现音乐（阶段目标：再次体验音乐带给人们的轻松、开心的心情）

教师：我们一起赏析了各段音乐，牢固了一群在那里开心工作的人们，教师从一间钟表店里拍了一些资料片，从上面我们可以看到精致的钟表以及它的精良的制作过程。现在我们一起来观赏。（播放音乐完整的课件）

学生：观看影音资料片

五．小结（阶段目标：培育学生语言表达的力量）

教师：观赏了管弦乐曲《在钟表店里》，你们能用一句话来总结一下这节课的感受吗？

学生1：我们知道了钟表店里工作的人们特殊快乐。

学生2：我觉得钟表特殊多、特殊好看。

学生3：我喜爱音乐中宁静的局部。

学生4：我也要像他们那样开心的学习。

教师：每个同学都有自己的收获，我们一起体验了这么轻松开心的音乐，我真佩服这个作曲家，感谢同学们的合作。

第四课时：《打秋千》授课时间：

教学目标：

1、通过对小伙伴打秋千的亲切咏唱，使学生领悟“仡佬族”儿童的欢乐生活。

2、指导学生依据歌曲内容的表现需要，选择和运用不同的方法唱歌。

教学重点：

1、运用正确的感情来演唱歌曲。

2、培育学生全面参加音乐、表现音乐的力量。

教学难点：

1、精确把握歌曲的节奏。

2、精确把握完毕句的唱法。

教学方法：听唱法、教唱法

教学用具：课件、录音机、钢琴。

学生自备：报纸、塑料袋、矿泉水瓶若干。

教学过程：

一、创设情景：播放开场音乐，设置艳丽背景，让学生在浓浓的音乐气氛中进入教室。

三年级语文《“黑板”跑了》第一课时教案

以下是小编为大家整理的三年级语文《“黑板”跑了》第一课时教案的文章，供大家学习参考。

《“黑板”跑了》第一课时教案

教学目标：

1、学习本课生字，并理解由生字组成的词语。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

3、学习安培用心讨论的科学精神，懂得做任何事都要仔细、用心的道理。

分课时目标：

1、学习本课4个生字，初步理清文章大意。

2、正确、流利地朗读课文。

教学重、难点：

1、学会生字、新词。叙述课文内容。

2、学习安培用心讨论的科学精神，懂得做任何事都要仔细、用心的道理。

教学预备：生字卡、课件

教学过程：

一、导入

1、师：小朋友们，今日我们来学习一篇新的课文，看教师写题目——《“黑板”跑了》。谁来为我们洪亮地读一读课题？

2、指读课题，提示学生：“了”是轻音。（师范读）

3、齐读课题，质疑：读了课题，有什么什么疑问吗？

（评：爱动脑筋、观看的真认真）

过渡：通过思索提出问题，很不错；读了课文能找出答案，就更棒了！

翻开课本86页，听教师读课文。

二、初读课文

1、师范读。

（评：听得认真，请你读，做到：读准字音；读通句子）

2、学生自由朗读课文。

3、检查字词。

指名朗读、齐读，师随机正音。

过渡：词语读好了，课文肯定能读得更好，这次要求更高：把课文读流利。

三、再读课文

1、（评：小朋友们坐得端正、读得仔细）

课文讲了谁的故事，你知道吗？（指名：板书安培）

教学生字：培

2、教学第一自然段

（1）谁来为我们介绍一下安培？（指名读）

（2）你知道了安培的哪些学问？（国籍；身份职业；做事态度：随即板书：特别用心）

（评：小朋友们把课文读懂了。）

（3）介绍安培的学问。

这样的安培，你们佩服吗？让我们一起读读第一段来夸夸他吧！

（4）齐读。一起来读第一段。

过渡：为了说明安培搞科学讨论特别用心，课文给我们讲了一个好玩的故事。

有一天，安培来到大街上，一起去看看吧！

3、教学其次自然段

（1）指名读其次段。（评：句子读通顺了。）

（2）这是一条怎样的大街？（喧闹）你从那句话感受到的？

（依据答复，出示相关句子）

（3）是呀！在这喧闹的大街上，你会看到什么？听到什么呢？安培在做些什么？（出示相关句子，齐读）一起读

原来（引读）——他正在思索一道数学题。

教学生字：考。

过渡：安培思索问题，不是在宁静的教室里，而是在喧闹的大街上，黄教师很好

奇，他是怎么思索的呢？一起看第三段，找找答案。

4、教学第三自然段

这段话比拟长，请三个小朋友来为我们读一读。

（1）指导朗读长句：开头他在心算，用手指头/在自己衣襟上/画呀画的，后来觉得/需要找个地方/来计算一下才行。

理解词语：衣襟：有拉链和纽扣的衣服前面的局部。

（2）说来也巧，街道旁/正好竖着/一块“黑板”，似乎特地/为他预备的。

（3）太好了！安培快乐地走过去，从口袋里掏出粉笔，在“黑板”上演算起来。

（4）三个小朋友读得都不错。在这段话中，有三个词语都是算的意思：（指名）

出示：心算、计算、演算。理解意思。

（心算：在心里想；

计算：用笔写出算的过程，就像我们的竖式计算；

演算：做数学题每一步怎么想的，每个数字怎么得出来的，都要写出来。）

过渡：安培用心的思索问题，他不仅在心里想，而且还拿出粉笔演算了起来。

可是，正在这时，意想不到的事情发生了，谁来为我们读？

5、教学第四自然段

（1）指名读。

（2）这段话中有个成语也在说安培特别用心，你能找到吗？（指名，随即板书）

出示：聚精会神。把全部的精力和精神都集中在正在做的一件事儿上，齐读。

（3）正值安培聚精会神地演算时，那块黑板竟然——动了；

安培忙说（引读）——“别动，别动，再等一会儿就得到结果了！”

过渡：结果出来了吗？故事又是怎么进展的呢？一起读第五段。

6、教学第五自然段

（1）齐读。

（2）现在，你知道题目中的“黑板”为什么加引号了吗？

由于：那不是一块黑板，而是一辆马车车厢的后壁。

是呀，“黑板”跑了，实际上是马车移动了。

过渡：安培是一位着名的物理学家，怎么会把马车车厢的后壁当做黑板呢？

我们下节课连续学习。

7、齐读全文。现在，捧起书本，让我们一起再来读读这个好玩的故事。

四、教学生字

1、出示生字卡，认读生字，分析字形构造。

2、重点范写生字：计、始、培、考

3、学生书空并描红。

4、完成习字册。

五、布置作业：抄写词语、收集安培的小故事。

六、板书设计

14“黑板”跑了

特别用心

安培

聚精会神

人教版小学音乐三年级下册第一单元《童趣》教案

第一课时：《欢乐珍宝》授课时间：

教学目标：1、让学生能用自然圆润的声音演唱本首歌曲。

2、通过本课的学习，使学生更加喜爱、珍惜现在拥有的幸福生活。

教学重点：理解歌曲所表达的情感。-----“欢乐”

教学预备：录音带

教学过程：

（一）、导入新课：教师提问：“同学们，你们欢乐吗？”让学生自由答复。有的说“欢乐！”有的说：“不欢乐，家长让他们学习这个班，那个班都累死了！”那么教师接着问：“那你们想不想欢乐？！”答复是确定的，教师再接着说：“想欢乐，那就来一起来听一首歌曲---欢乐珍宝。

（二）、绽开新课：

1.教师有感情的范唱，以提高学生的学习兴趣。

2.让学生把书翻开，朗读歌词，体会歌词的含义。

3.教师让学生看书上，领唱和齐唱局部的歌词，有什么不同。然后让学生练习。

4.教师教唱本首歌曲：A、分句教唱。B、分段教唱。

5.利用录音带，指导学生把唱的不精确的地方改正过来。

6.练习。

7.检查学生的学习状况。

（三）、小结：

表扬在课堂上表现好的学生。作业：让学生在课外多练习这首歌曲。

其次课时：《对鲜花》授课时间：

教学内容：唱——北京民歌《对鲜花》听——黄梅戏《对花》创编活动——对花

教学目标：

1、指导学生用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，唱出民歌特有的韵味。

2、通过观赏黄梅戏《对花》，初步感知戏曲的风格特点，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增加对民族民间音乐的宠爱之情。

3、能熟悉并唱出附点四分音符，了解并会运用“对唱”这一演唱形式。

教学重点：能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。

教学难点：指导唱准附点四分音符的时值以及第三、第四乐句的音高。

教具预备：花卉图片、玫瑰花一支、装饰教室的鲜花、卡片、磁带、录音机

教学过程：

一、联系生活，激起共鸣

引导学生观看教室的变化，提醒“花”的主题。

1、导入

师：同学们肯定发觉了今日我们的教室里多了很多缤纷的鲜花，没错，今日我们要学的歌曲正是与“花”有关。

2、沟通

师：春天到了，百花争奇斗艳，你们知道哪些花儿呢？请说出花名。

（学生自由答复）

师：同学们知道的还真多，每种花都有独特的形状和生长特征，教师还想考考大家——

什么花开在水里呢？（荷花、水仙）

什么花长得像木耳呢？（水仙）

什么花红满山？（山茶花、杜鹃花）

什么花的枝干上长满了刺？（月季、蔷薇、玫瑰）

3、听赏歌曲《对鲜花》

师：下面我们来听一首歌，听听歌中是怎么答复的。

A、播放录音《对鲜花》

B、听完教师用有节奏的语言提问，同时指导学生按歌词中的句子有节奏地答复

C、出示花卉图片（凤仙、山茶），通过视觉让学生感受其形状特征。出示玫瑰花，介绍属于蔷薇科，让学生亲自摸一摸枝干上的小刺。

二、新歌教学

1、揭题

师：刚刚这首歌正是我们今日要学习的北京民歌《对鲜花》。让我们一起来学唱吧。

2、学唱歌曲：先出示四分音符并说知名称，再介绍“附点”，熟悉附点四分音符。

3、介绍“对唱”的演唱形式

歌曲中一人问一人答，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有学问性和趣味性的对唱。下面我们来用对唱的形式把歌词的第2、3、4段练习一遍。

在唱好第一段的根底上，演唱歌词的其他三段。教师指导学生用正确的唱歌姿态和轻愉快泼的声音演唱。

三、创编歌词

学生自由创编，并用对唱的形式唱出来。

四、观赏黄梅戏《对花》

提醒观赏题目，播放录音。

第三课时：《在钟表店里》授课时间：

教学内容：倾听《在钟表店里》（管弦乐曲）

教学课时：1课时

教学目标：

1．观赏乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的喧闹情景，体验轻松、开心的音乐心情。

2．合作学习，依据音乐的心情变化为音乐即兴编创动作，

3．能用打击乐为音乐伴奏

教学重点：体验音乐所描绘的喧闹景象，丰富想象力。

教学难点：合作学习，依据音乐的心情变化设计相应的动作，表现音乐

教具预备：多媒体课件、打击乐、自制的各种钟表

教学过程：

一．听音乐进教室（阶段目标：创设学习气氛、建立师生的情感沟通）

教师：播放音乐《小天使》

学生：听音乐进教室，六个人一组，四个小组围成圆圈做律动

二．导入（阶段目标：激发兴趣、引导参加）

教师：今日这节课，我们仍旧实行小组的方式进展学习，比一比哪个小组学习的最积极，看哪个组同学得分高。在黑板上出示各种各样的钟表，设问：见过这么多钟表吗？在哪里见过？

学生：见过，在表店里。

教师：出示课题《在钟表店里》的课题，设问：看到这个题目你会想到什么？要求：每个组说一种答案，不许和其他组重复。小组内商议一下，每组派一名代表发言。

学生1：各式各样的钟表

学生2：有布谷叫声的表

学生3：我想到在一家表店里，钟表特殊多

学生4：我想知道表店里的工人是怎样工作的？

教师：太棒了，同学们从钟表联想到在钟表店里工作的人们，今日我们就和大家一起观赏这首由德国作曲家奥尔特写的这首管弦乐曲《在钟表店里》，让我们到音乐中去查找答案吧。我们完整的听一遍（出示课件、播放音乐）

学生：完整的听音乐

三．分段赏析（阶段目标：体验音乐、表现音乐）

1．初步了解音乐内容

教师：从音乐中你听到什么了？各组派一名代表发言，不能重复。

学生1：我听到了各种钟表的声音

学生2：我听到有布谷钟的声音

学生3：我觉得音乐写的在那里的人们生活的特殊欢乐

学生4：我还听到中间的音乐好象很慢，特殊抒情

教师：请大家看画面，（播放画面）带着神奇的语气对同学们说，钟表店里的仆人是个老爷爷，他每天都愉快的工作着，他看到自己亲自制作的钟表别提有多骄傲了。我们一起来听音乐的第一局部（播放音乐第一局部的课件）听听这局部音乐描写了什么？

学生：倾听音乐，感受音乐中轻松、活泼的气氛。

2．观赏音乐的第一局部

教师：这段音乐带给我们什么感受？

学生1：轻松的、开心的

学生2：特殊快乐、舒服的

教师：音乐把我们带到一个琳琅满目的钟表店里，吸引我们的不仅是各种钟表，是那些带着开心心情工作着的人们。我们一起来听这局部音乐的主题，（播放音乐的主题）

学生：倾听音乐主题，加深印象

教师：想想你会怎样来表现这个主题？各组开头商议一下。（播放主题音乐作为背景）

学生：小组开头活动

教师：请一组来说

学生1：介绍自己组的方法，我们用拍手、拍腿的方法进展。

教师：那好，其他组跟着做一做（播放音乐）

教师：这个组的方法特别简洁而且有效果，其他组呢？

学生2：我们用打击乐来表现（用双响筒来表现）听音乐伴奏

学生3：我们用舞步来表现，听音乐展现自己小组创编的活动

教师：看了大家的展现，说明同学们都有自己对音乐的理解和表现音乐的方法，下面，请留意这个主题还要不断的消失，当你再听到这个主题时，能不能还用你们刚刚的方式表现呢？

学生：能

教师：完整的播放音乐的第一局部音乐

学生：各组同学倾听音乐并表现。

教师：大家做的真棒，谁留意到主题音乐究竟消失了几次？

学生：三次

教师：作曲家为什么要安排消失三次呢？消失一次就得了，想想，为什么？

学生1：音乐要告知我们他们生活的特殊欢乐。

学生2：使人们能记住这些曲调。

教师：用你们自己的方式再来感受一遍作品的第一局部（播放音乐第一局部的课件）

学生：边听边根据自己的方式进展表现

教师：这样勤奋工作的结果是什么呢？

学生：各种钟表都准时了

教师：音乐用各种钟表的声音来表现他们劳动的成果，你们听（播放钟表发出的响声）

学生：边听边仿照

教师：这就是音乐的第一局部，音乐的其次局部将把我们带进哪里呢？

3．倾听音乐的其次局部

教师：播放音乐的其次局部

学生：倾听其次局部音乐

教师：这段音乐要告知我们什么呢？

学生：工人们在休息

教师：你们怎么知道的呢？

学生1：音乐很抒情

学生2：好象在工人们在观赏自己的劳动果实

学生3：速度变慢了

学生4：心情抒情、美丽了

教师：我们一起用擦汗的动作来表现一下,把你刚刚体会到的融进我们的动作里？（播放音乐课件并带着学生做律动）

学生：听音乐做律动体验音乐的美

教师：大家做的特别好，接下去的音乐是怎样的呢？我们一起来听（播放音乐的第三局部课件）

学生：倾听第三局部音乐

4．倾听音乐的其次局部

教师：这局部音乐我们熟识吗？

学生：熟识，就是我们听过的第一局部

教师：但是音乐的结尾好象给人的感觉更加剧烈，为什么？你感觉音乐有哪些变化？每组一名同学说，不要重复。

学生1：音乐变快了

学生2：音乐更加剧烈了

学生3：好象更加有力气了

学生4：心情更加热闹了

教师：我们各组商议一下怎样表现这段音乐？商议好了要展现。

学生：分组商议

教师：播放第三局部音乐

学生：一组展现（大家评价）

教师：假如感觉没有预备好也没有关系，请预备好的组进展展现。

学生：二组展现（大家评价）

四．完整观赏表现音乐（阶段目标：再次体验音乐带给人们的轻松、开心的心情）

教师：我们一起赏析了各段音乐，牢固了一群在那里开心工作的人们，教师从一间钟表店里拍了一些资料片，从上面我们可以看到精致的钟表以及它的精良的制作过程。现在我们一起来观赏。（播放音乐完整的课件）

学生：观看影音资料片

五．小结（阶段目标：培育学生语言表达的力量）

教师：观赏了管弦乐曲《在钟表店里》，你们能用一句话来总结一下这节课的感受吗？

学生1：我们知道了钟表店里工作的人们特殊快乐。

学生2：我觉得钟表特殊多、特殊好看。

学生3：我喜爱音乐中宁静的局部。

学生4：我也要像他们那样开心的学习。

教师：每个同学都有自己的收获，我们一起体验了这么轻松开心的音乐，我真佩服这个作曲家，感谢同学们的合作。

第四课时：《打秋千》授课时间：

教学目标：

1、通过对小伙伴打秋千的亲切咏唱，使学生领悟“仡佬族”儿童的欢乐生活。

2、指导学生依据歌曲内容的表现需要，选择和运用不同的方法唱歌。

教学重点：

1、运用正确的感情来演唱歌曲。

2、培育学生全面参加音乐、表现音乐的力量。

教学难点：

1、精确把握歌曲的节奏。

2、精确把握完毕句的唱法。

教学方法：听唱法、教唱法

教学用具：课件、录音机、钢琴。

学生自备：报纸、塑料袋、矿泉水瓶若干。

教学过程：

一、创设情景：播放开场音乐，设置艳丽背景，让学生在浓浓的音乐气氛中进入教室。

二、组织教学：（激发兴趣）

大家好，今日教师很快乐在这里与你们一起上音乐课，盼望大家听得准、唱得的好、表演热闹，和教师合作开心，大家能不能做到？

三、导入练习：

首先，我们来听一首歌曲，大家来考虑一下：这首歌曲是几拍子的？你能不能用你的手势或是手中的小道具把它拍出来？（播放四拍子的歌曲，指导学生运用手中的道具拍出四拍子的节奏型。）

同学们做的真好，教师这还有一首儿歌，请同学们看大屏幕：好学生、要做到、上课时、不吵闹、敢发言、勤动脑、仔细听、习惯好。要求同学们用三拍子的节奏读出这首儿歌。（1—2名学生，然后学生拍手齐读。）

四、提醒课题：

同学们的表现真是令教师快乐，今日，教师还给大家带来了你们特别熟识的朋友，请看大屏幕：（课件出示小朋友打秋千的场景，然后仡佬族小朋友的得意形象缓缓进入屏幕），同学们说他们在干什么？（打秋千）

今日，我们学习的歌曲就是《打秋千》。（课件出示课题）

五、讲授新课：

1、观赏录音范唱

2、教师范唱：（要求学生随音乐拍手或拍腿）留意：本首歌曲有2段，第1段的完毕句和第2段的完毕句有什么不同？

3、学生模唱：用“噜”来模唱。

4、根据节奏拍手读歌词。问题：通过读歌词，你能不能说说仡佬族小朋友打秋千的形象？可以用歌词当中的词语来说。（漂亮、得意、蹦蹦跳跳、像风一样、调皮）

5、学生随范唱跟唱。

六、歌曲处理：

1、这首歌曲，教师这里有几种唱法，同学们来比照一下，哪种唱法比拟好听，同学们要做出选择，并且要说出你选择的理由。

2、既然我们已经分析了歌曲的演唱心情，那么同学们能不能加上感情来演唱一下这首歌曲？学生带上感情来演唱歌曲。（教师用录音机录音）

人教版小学三年级下册Unit3《Howmany?》第一课时说课稿

一、说教材

我说的内容是人教版pEp小学小学义务教育标准试验教科书供三年级起使用的其次册Unit3《Howmany?》第一课时。全课紧紧围绕“询问物体多少”这一日常用语绽开。学生通过本课学习，应会用“Howmany?”来询问物体的多少和用英语表达数字来答复物体多少这个问题。可见本课是功能型的交际型的交际训练课。而且所学这些学问点都是学生特别熟识而且和日常生活息息相关的，所以教师教起来会比拟顺手，学生也会乐于学习，并易于在生活中进展运用。因此，我以“任务型”教学为纲领，通过听，说，读，写，演，画，唱等一系列教学活动，培育学生的学习兴趣，鼓舞同学们大胆运用英语参加实践并准时予以表扬和鼓舞使他们获得学习英语的成就感和喜悦感。

依据教材及英语课程标准的要求，特定本课教学目标如下：

1、把握Howmany句型的含义和使用；

2、能用英语表达1——15的数字。

3、通过小组合作沟通，到达综合运用语言的力量，培育学生学习英语的兴趣。

本课的重、难点为：句型Howmany?及11-----15数字的认读。

二、说教法：

本课我借助“任务型”教学方式，采纳多样化的教学手段，将听、说、玩、演溶于一体，激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语的主动性，为此，本课我采纳如下教学法：

1、全部动作反响法（TpR），让学生在有节奏说唱中体验语言，在轻松开心的行动中输入语言，让他们在做中学、在玩中学，从而为培育他们用英语进展顺当的沟通打下坚实的根底。

2、嬉戏法：通过多种嬉戏使学生保持昂扬的学习兴趣。

3、情景教学：利用电脑课件、图片、实物，使学生在特定的语境中领悟到该课的重点。

三、说学法

1、“迁移方法”的指导：由于学生学习之前对1——10为几个数字的读法已经熟悉，因此在本课教学时，把旧知迁移过来，启发学生思维。

2、会话技巧的指导：在会话教学中鼓舞学生大声说，说清晰，并配以表情、手势，有感情、有条理的说，培育学生的口语表达力量。

四、说教学过程：

（整体教学设计：依照英语教学的直观性、趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用头饰、录音、电脑课件、图片等媒体设计教学。

整个教学程序采纳听、说、玩、演等一系列的教学活动，详细设计为热身——新知——趣味操练——拓展——课后活动。）

（一）热身

英语较好的带着：1、齐唱歌曲：Tenlittlecandlesdance

2、教师与学生热忱问好。

3、1．Listenanddo.（做第一册Unit6A局部Let’sdo）

Showme1and2.

Showme3and4.

Showme5and6.

Showme7and8.

Showme9and10.

(通过唱唱、问答的形式，不仅吸引学生的留意力，调动积极性，而且营造了学习英语的气氛。同时也为本课的教学作了学问的铺垫，构建了学问表象。)

（二）新知

T：今日，教师要跟大家表演一个魔术，大家看好了！

1、教师出示空盒子，然后逐一变出八张苹果卡片。

2、教师将全部的苹果卡片拿起来，向学生提问：Howmany?请理解问题的学生猜想（可以使用中文）。当绝大多数学生都理解这个句型的意思后，教师把全部苹果图（可用作奖品）贴在黑板上，对学生说：“Howmany?Let’scount!”带着学生一起数数。在数数的过程中，教师将各个数字贴在黑板上。（数字与英文单词对应）

（良好的开端是胜利的一半，依据小学生爱看魔术这一年龄特征，创设了变魔术的情景，引入新句型、新单词的学习。）

（2）、课文学习

1、教师带着学生操练。（由会的学生摘下苹果，显示卡片后面的数字，然后教读）

2、用拍手的方式练习。如：你拍一，我拍一，英语ONE，就是一，ONE，ONE，ONE

3、嬉戏：Listenandshow

教师随便说出数字，请全班学生伸出相应数目的手指。学生在伸出手指的同时，要重复教师所说的数字。

学生小组练习。

4、嬉戏：Lookandsay

教师伸出手指，请学生快速说出数字，比一比谁说得最快。

同桌练习。

(用TpR、嬉戏、竞赛这些教学方式，既能活泼课堂气氛，使学生在轻松开心的气氛中进入英语王国，又能够很好的帮忙学生学习新学问，为下面教学作好铺垫。)

5、T：panpan今日也为我们预备了魔术表演。我们来看一看，今日他为我们表演什么。

学生听录音，指课本，学生说。

6、再放录音，请学生跟读。

7、请学生表演课文内容。一人当panpan，八人当兔子。

8、同桌练习句型“Howmany?”

(在听读的过程中培育学生良好的学习习惯，通过演演的形式让学生在情景中练习到达把握的目的。)

9、趣味练习：

贴图练习：课件放录音，由学生将手中相应的图片贴上黑板。

电话号码练习：学生说出自己的号码，其它学生说出中文。

（三）拓展学习：（机动）

1、看VCD的学数字局部。

2、拓展学习9和10的读法。

3、报数练习。

4、课件演示火箭放射，学生倒念十个数字。

（四）课后活动：

1、用英语数出教室窗户的块数。

2、预备一些卡片，在上面画出不同数目的各种物品或动物，与好友进展嬉戏：猜猜看。

（将课内的学习延长到课外，维持学生的学习兴趣。）

五、小结：

本课教学我首先给学生沟通的空间。依据《小学英语新课程标准》提出的目标，其中有一个特别重要的目标使他们初步建立学习英语的自信念，使他们初步具备用英语进展简洁日常沟通的力量。因而，我在设计这堂课时，始终留意尽可能的把课堂还给学生，让学生与学生，学生与教师之间多进展语言的沟通。

其次，我采纳嬉戏，提高学生兴趣。小学生学英语最重要的是要培育他们学习英语这种语言的兴趣。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦说过：“喜爱是的教师”。只有激发了学生的兴趣，调动了学生的热忱，那么这样的学问就是学生擅长承受，记忆深刻的。因此，我在这堂课上安排了几个比拟简短的嬉戏，比方猜数字，变魔术等嬉戏。

再次，我联系实际，贴近生活。“Howmany?”本身就是一个与生活有着严密联系的话题。我从这一点动身，紧紧围绕生活来开展教学。如数手指、记电话号码等。

总而言之，我在设计这堂课时，尽可能地采纳听、说、嬉戏的方式，通过各个好玩、有用、轻松、活泼的活动，使每个学生都参加进来，充分调动学生的积极性和主动性。固然，由于自己水平有限，各个环节之间还不够连贯，还存在着许多许多的缺点和缺乏，愿各位评委、各位专家提出珍贵的意见和建议。

苏霍姆林斯基说过：没有也不行能有抽象的学生。因此，我们要鼓舞孩子们，让他们知道“English,Ican”.

苏教版三年级上册数学第四单元教案

第1课时口算整十、整百数除以一位数

教学内容：教科书第48页例1、例2。

教学目标：

1.经受整十、整百数除以一位数的口算方法的探究过程，能口算整

十、整百数除以一位数(商为整十数)。

2．培育学生初步的观看力、动手操作力量和积极参加学习活动的情趣。

3．在解决问题的过程中学会有条理地思索，体验数学与日常生活的联系，进一步进展解决问题的策略，增加应用数学的意识。教学重点：整十、整百数除以一位数口算方法的探讨。

教学难点：整百数除以一位数口算方法的探讨。

教学预备：课件

教学过程：

一、温故而知新：

1．口答：

（1）30平均分成5份，每份是多少？

（2）20里面有几个十？

（3）4个20是多少？

2．解决问题：

师：快开学了，同