课堂教学改革工作总结3篇

—课堂教学改革工作总结3篇新课程的实施以来，传统的课堂教学面临一场变革，但要从根本上转变传统的课堂教学模式，最关键的是我们的思想要变革，我们的理念要更新。下面就是给大家带来的课堂教学改革工作总结范文3篇，希望大家喜爱!课堂教学改革工作总结【一】新课程的实施以来，传统的课堂教学面临一场变革，但要从根本上转变传统的课堂教学模式，最关键的是我们的思想要变革，我们的理念要更新。我们的老师在课堂教学中要打破传统教学束缚同学思维进展的旧模式，遵循以人为本的观念，给同学进展提供最大的空间，要依据教材提供的根本学问内容，把培育同学的创新素养和实践操作力量作为教学的重点。转变同学的学习方式，学会自主学习，让他们即要“学会”，也要“会学”。只有这样，才有可能把握尽可能多的人类文明成果，也才有可能通过学习，提高观看、分析、解决问题以及创新的力量。那么，如何促使同学学习方式的转变？教学模式如何创新才能顺应同学学习方式的转变？针对一系列问题，我校确立了“立足于教研、立足于课堂、立足实际、大胆改革、稳步推动”的课堂教学改革思路，把课堂教学改革作为提高教学质量的中心工作来抓，紧紧围绕课堂教学这个主阵地，主动推动和实施课堂教学的改革。制定了《长直示范小学课堂教学改革实施方案》。立足于县教育局课堂教学改革精神、立足于新课程课堂教学根本要求，不断充实和完善方案，着力提高课堂教学行为的有效性，促进老师的专业成长，在实践中求得进步，在改革中促使同学学习方式的转变。经过我校全体老师的不懈努力，我校课堂教学改革，获得良好的课堂教学效果，现将我校主要做的几项工作汇报如下：一、制定明确的改革目标以课堂“教与学”的改革为新课程实施的立足点，以改革老师的教学方式与同学的学习方式为切入点，以促进同学进展和老师进展为生长点，在课堂教学中努力实践、探究师生主动互动、共同进展的教学方式与学习方式的变革；研讨老师在教学中的角色转变；探讨培育同学自主学习、合作学习、探究性学习的策略；培育同学在新课程理念下搜集与处理信息的力量，取得新学问的力量，发现、分析、探究、解决问题的力量；沟通与合作的力量寻求合适于、满意于不同同学学习需要的，使每个同学都能得到充足进展的教育教学途径，以完成新课程的核心理念“一切为了同学的进展”的要求。二、确立课堂教学改革的策略 1、成立由校长为组长、教研组长为副组长，老师为组员的课堂教学改革工作小组，负责“实施方案”的制定与实施。 2、紧紧围绕《长直示范小学课堂教学评价量化表》开展课堂改革实验。 3、充足发挥本校老师的主动性，通过点面结合的方法，在不同层面上进行实践与研讨。 4、在实施过程中，要结合实际，结合学科实际，不唯模式，把握好“效度”，真正做到实在、有效。 5、课堂教学改革是一个动态的不断循环往复的过程，需要我们不断实践，不断总结，不断稳固深化所取得的成果。必需将课堂教学改革作为一项长期任务来抓，切实向课堂教学改革要质量，要效益，求进展。三、课堂教学改革实施过程 “实施方案”的实施分成三个阶段：（一）第一阶段：（1）成立课堂教学领导小组，指导全校课堂教学改革推动工作。（2）召开全体老师会议，学习《新课程标准》，把握改革的目的和要求。（3）开展领导下课堂听随堂课活动，调研、了解学校课堂教学实际，有针对性的提出改进看法，为制订方案提供依据。（4）制订《长直示范中心小学课堂教学改革实施方案》，由教导处详细负责新课堂教学改革的日常工作。（5）出台《长直示范小学课堂教学评价量化表》，并反应给老师。（二）第二阶段：（1）组织学校老师召开专题研讨会，学习“学校新课堂教学评价”商量稿，对“学校新课堂教学评价”提出修改看法。（2）组织老师开展新课堂教学改革的方法、策略、模式的研讨，初步制订出学校具有学科特色的新课堂教学改革的方法、策略和模式。（三）第三阶段：（1）组织老师参与学校新课堂教学改革活动。（2）推举老师参与县级新课堂教学改革大赛活动。（3）各教研组在组长组织下，总结沟通开展新课堂教学改革取得的成果，以及需改进的方面。四、课堂教学改革的模式在课堂教学改革中我们不断总结经验，主动构建课堂教学模式，为了突出模式的时期化、科学化、人文化、独特化，我们依据不同的班级，不同的学科实施不同的教学模式。（一）低班级语文阅读“教学模式”自读识字合作沟通品读领悟稳固延长 1.自读识字：激发同学阅读爱好，引导同学自读课文，边读边标诞生字，利用多种方法自主识字。此环节要给足同学学习的时间，一般在老师指导下课内完成。 2.合作沟通：用多种方式沟通熟悉的生字、识字方法、初读课文的收获、产生的疑问，老师检查、纠错、引导。 3.品读领悟：在初读课文把握主要内容的根底上，引导同学抓住重点词、句、段反复朗读，结合语境领悟词、句的意思，体会思想感情，指导有感情朗读。此环节要防止平均用力，以讲代读，要重视体验，重视培育同学良好的读书习惯，提高读书的效率。 4.稳固延长：进行背诵、写字、词句积累、运用等方面的训练，恰当进行拓展延长，提高语文学问的应用力量。（二）中高班级语文阅读“教学模式”预习探究合作沟通品读体验稳固延长 1.预习探究：出示预习提纲，引导同学充足读书，查阅资料，完成预习要求。此环节在中班级可在老师指导下课内完成，高班级逐步放在课前完成。 2.合作沟通：小组内沟通预习收获、质疑问难。推举代表在集体沟通时发言，其他同学补充；老师点拨、纠误、引申，落实易混易错及疑点问题，恰当归纳小结。 3.品读体验：品读重点句段，深化理解课文内容；赏读重点句段，丰富内心体验；评读重点句段，揣摩表达方法。此环节要充足重视同学的独特化阅读体验，重视课堂生成，适时点拨，反对一问（讲）究竟，提倡精讲多读。 4.稳固延长：依据本文根底学问点设计训练，补充相关阅读材料，进行片断读写训练。此环节要重视积累，读写结合，形成力量。（三）数学情境教学模式这一模式是与《新世纪版小学数学教材》得讲述模式同步的，主要的形式可以这样归纳：创设情境、揭示问题探究发现、建立模型理解应用、强化体验总结归纳、提升经验 1、创设情境、揭示问题：创设情境指上课开头创设一种宽松的、贴近同学生活、同学喜闻乐见得、能够调动同学“情感参与”的课堂环境。揭示课题是创设情景的最终指向，要通过创设情境来生成一个同学需要探究的数学问题。 2、探究发现、建立模型：这一环节要帮忙同学通过观看、实践、探究、思索、沟通等活动，揭示出解决问题问题的根本策略，建立根本的数学模型。 3、理解应用、强化体验：这一环节相当于传统教学中的稳固训练，但在目标上又有所不同。传统训练过分强调“滚瓜烂熟”，新课程强调的是充足的“理解和体验”。 4、总结归纳、提升经验：这一环节要对本节学问进行系统归纳、揭示规律，还要对探究发现的过程、方法、经验进行梳理。这一模式由于强化了师生之间的沟通，使课堂教学更加具有目的性，老师可以在沟通的过程中更加按时地了解课堂的动态，适时地引导同学进行学习，最大限度地提高课堂教学效果。五、结合实际仔细开展课改培训工作我们以培育老师实施素养教育的力量为重点，以培育老师顺应新世纪、新课程、新教法、新学法的力量为动身点，开展面对全体老师，突出骨干老师培育的有效培训。我们进行了校本连续教育整体培训。组织老师学习“建构主义理论”、“现代认知心理学”等研讨成果，学习《根底教育课程改革纲要》，学习国内外教育专家的有关的课程教育理论。选派老师参与各级各类培训，老师参与各级各类培训后，按时对培训内容依情况选择向全校老师传达或部分推广，同时做好建档工作。六、存在问题 1、新教材老上法。有的老师无法把握新教材的设计意图，教学中注意落实学问目标而无视了过程与方法目标、情感看法与价值观目标。“穿新鞋走老路”的课堂教学现象还存在。 2、部分老师的专业水平离新课程理念有距离。新教材要求老师能有宽泛的学问储藏及敏捷的教学策略，把老师、同学、教材、环境四个因素整合起来，进行课程资源开发与研制，但是部分老师熟悉缺乏，难以做到。 3、新课堂教学改革推动，呈现动身展的不均衡。包括老中青老师的观念更新及行为跟进的相对不同步，肯定程度上影响了学科教学质量的提高。我们将连续努力，让新课程背景下的课堂成为焕发生命活力的乐园。为开创我校教育教学的新纪元而努力。课堂教学改革工作总结【二】时间过的真快，转瞬间，一年的教学工作又接近了尾声。我能仔细执行学校教育教学工作方案，转变思想，主动探究，改革教学，收到很好的效果。为了克服缺乏，总结经验，为使今后的工作取得更大的进步，使今后的工作更上一层楼，现对本学年教学工作总结如下：打造真实，高效的课堂教学是我们每一位老师共同追求的目标，如何提高自己的教学效率，使得同学能够按时的把握每一课时的教学内容，并通过实践加以把握，也是老师们不懈追求的目标之一，因此，在本学年的历史的教学中，我仔细的学习了学校关于“高效课堂建设”的详细方案，在实际工作中，根本做到了：一、目标的制定这个环节，我认为在本次活动中，我把握都很到位，紧扣课标，而且语言精炼，简洁明了地让同学能快速明确本节课的学习任务。二、自学指导的设计我们在高效课堂培训的时分，就学习过如何制定自学指导。自学指导中要明确四个方面的内容：自学的内容、方法、时间、要求。也就是要明白学什么，怎么学，学多长时间，最终学到什么程度。前三点，我根本上都能做到，而且能详细到是看一看，画一画，写一写。但是最终一点，关于学到什么程度，对学的结果的要求提得不够明确。要求就略显宽松、模棱两可，同学在看书之后、沟通之前不清晰自己到底学得怎么样。所以今后我要明确提出怎么检查。三、自学依据教学内容的特点、学问的难易程度、我采纳了课前或课上或二者结合的自学，并把课前预习作为一种自学的主要方式。围绕本节课的重点和的难点进行设计预习提纲或自学提示，让它成为同学自学的一条线索、一个拐杖。通过预习或自学，使得同学学会一半的东西。四、先学在同学“先学”的环节，我做到了，给足时间和空间，给同学思维和体验的过程，有过程就是很好的学习。一般不过早做裁判，做好军师，静观其变，运筹帷幄。并不时的巡察在同学间发现各种“问题”，尤其是关注“差生”。在先学阶段，让同学“板演”，展现错误，课堂是答应犯错误的地方，知错改错，就是进步，抓住底部，整体抬高。先学环节不仅只包含看书，还包含检测。看书的时分，老师要提前把要求讲明白，看完书，我根本做到了，不要讲，直接做题。显现错误后再去说明白。需要讲解、强调的部分到题里结合详细题目在同学纠错的过程中进行说明。五、后教环节我首先是同学先来订正，即“兵教兵”，全部的同学都不会，然后才是老师订正。除此之外，启发我尽量做到恰到好处，画龙点睛，点在关键处、点在模糊处、点在简单出错处、点在同学自己解决不了的地方。六、做好自学检测和商量更正在教学中，我有机的将自学检测和商量更正结合起来，防止两张皮、两条线。从某种意义上说，自学提示就是课堂教学的一条主线。在自学检测环节，针对同学显现的各种各样的情况、各种各样的见解，错误的、偏差的、理解的不深入的不全面的等等。按时的沟通商量、更正纠错，抓住我们提倡的精讲的大好机遇。尽量做到讲在学问的重点处、难点处、易混淆处。七、当堂训练做到要由易到难，先娴熟再拓展做好训练，在同学真正理解、弄清、弄懂的前提下，依据同学消化和汲取的情况做好训练，给足训练的量.，在训练中课堂训练做到有节奏，有效率，有改变，有反应，作业做到面批面改，课堂结束最终回来目标。八、不但注意课堂教学的实效性，更关怀每个同学的成长这尤其对学习根底差的同学，付出了更多的爱心和辛苦，对差生的辅导工作自己一直没有放弃过，常为他们做耐烦的辅导，帮忙他们卸去思想上的包袱，帮忙他们树立自信，看到他们的点滴进步，自己感到是那么欣慰。因此，在本学期的教学工作中，在各方面都取得了肯定的成果，并完成了学校部署的各项任务。九、教育工作它并不是单一的只抓教学的工作，它触及到教育的方方面面，要使每一个孩子在各方面都能得到锤炼和进展，就必需重视教育的其它方面。同学不仅要会学习，更要学会怎样做人，因此，在教学中，我更注意浸透思想品德素养的教育。德育是一门科学，老师工作一应努力向科学化迈进。课堂教学改革工作总结【三】今年三月份，杨局长在市教育体育工作会上把课堂教学改革作为XX年要办好的四件大事的头等大事加以强调。今年春季，市教体局实行了一系列措施，强力推动课堂教学改革。我们学校主动响应上级号召，在去年课堂教学改革的根底上，明确了今年春季课堂教学改革的主攻方向，制定了改革措施，扎扎实实地开展了课堂教学改革，优化教学环节，提高教学质量。一、我们的举措（一）强化理论学习，提高理论素养。今年春季，我们组织全体老师在林州剧院倾听了高效课堂改革的发源地、山东兖州杜郎口中学崔其生校长的报告，对高效课堂改革的缘起、进展及现状有了一个比拟清楚的熟悉。倾听了河北围场天卉中学胡志民校长的报告，对大单元教学法的意义、结构、效果有了一个比拟全面的了解。我们还向全体老师印发了《农村中学教学模式的重大变革--解读三六六教学模式》学习材料，发放了《高效课堂--1333模式解读与案例》等学习资料，利用老师会、周四业务研讨等时间组织全体老师仔细学习高效课堂理论，结合我校课堂教学改革的实际进行研讨和反思。在集体学习的同时，学校还要求每个老师要结合自身实际，充足利用图书室、阅览室、网络等资源，主动自学、反思。通过学习，大家对课堂教学改革的意义有了深入的熟悉，对课堂教学改革有了剧烈的认同感，对如何进行课堂教学改革有了清楚的熟悉，为主动参与课堂教学改革提供了理论支持和动力支持。（二）以课堂教学为依托，主动开展课堂教学改革。课堂教学改革，必需以课堂为主阵地。今年春季，我们牢牢抓住课堂这个课堂教学改革的主战场、主阵地，通过每周的听课评课活动，通过实践--总结--再实践--再总结的形式，就高效课堂改革中的一些热点难点问题进行集中研讨。通过这种听课评课的形式，大家对高效课堂中的小组建设、合作学习和展现、导学案的设计、老师在高效课堂改革中的角色和地位等问题有了比拟清楚的理性熟悉，由原来的简洁模拟到如今的有所思索、有所探究，到逐步走向成熟，走出了一条自己的探究、实践、创新之路。（三）走出去，请进来，专业引领，伙伴互助。今年春季，我们利用优质课评比的时机，选派老师到协作区学校听课，学习别人课堂教学改革的胜利经验。同时，我们还邀请林州市教研室的王林生主任、张桂栓老师来到我校指导课堂教学改革工作。我校老师原艳平、郭军香、杨军英、郭晓红等老师分别担当了公开课，谈了自己在课堂教学改革中的收获及存在的困惑。语文、数学组的老师们纷纷发言，对两位老师的课提出了自己的看法和建议，就自己在课堂教学中存在的问题向两位专家请教。王主任和张老师分别对两位老师的课进行了精彩点评，并对我校的课堂教学改革进行了指导。与此同时，我们还主动开展校内老师之间的伙伴互助。利用周四业务研讨、周五例会的时间，请课堂教学走在前头的老师谈做法、谈体会。这样兵教兵、兵练兵，互相切磋沟通，没有那种仰视专家学者时的距离感和生疏感，有的是同事之间互相沟通学习、共同提高而产生的那种亲切而热情的深厚气氛。（四）全员参与，开展高效课堂改革达标活动。本学期，我们根据市教体局的部署，结合学校实际情况，在全校开展了高效课堂达标活动。学校制定了高效课堂评估标准