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经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！广东省佛山市南海区大沥实验小学课题组一、课题提出的背景：小学数学实践活动是教师结合小学生的有关数学方面生活经验和知识背景，引导学生以自主探索与合作交流的方式，开展形式多样、丰富多彩的学习活动。进行的动手、动脑、动口等一切操作活动，它贯穿于数学教学的始终。新课程标准下我们以“小学数学实践活动”为研究课题，开展学习《数学的切入口？我们通过“新标准”的学习，觉得“实践活动”这四个字的内涵和外延能体现《数学课程标准》的基本精神。其三，从我校近几年来数学学科教学研究的内容和成果看，从“实践活动”着手去研究《数学课程标准》有较好的基础，我们在2003年完成了国家级课题2004年继续参加了省2005年开展了全校性《数学源于生活，用于生活的研究》学生写数学日记活动。通过这一系列课题达到更为系统、更为深入地领会“标准”精神，并从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等方面努力去达成教学的总目标。二、课题的总体设计（一）课题研究的理论1、建构主义理论（二）课题研究的目标（四）课题研究的原则（五）课题研究的方法三、课题实施策略（四）教师是课堂教学的组织者和引导者。2、提供有价值的活动。第一阶段：准备阶段（2006年11月-2007年1月）（二）建立课题研究制度1、以研究每册数学书中的综合实践活动内容为突破口。3、把实践活动放在习题的练习之中。小学生由于其年龄特征，注意力极不稳定。一节课的前十五分钟，他们处于学习的最佳状态，当新授结束时，他们觉的有些疲倦，于是注意力开始分散。眼球，让学生在创造活动巩固所学的知识，起到了事半功倍的效果。如“教学位置与方向”时，我们留下余地，对教学内容进行了

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