二年级下册语文教案12寓言二则人教部编版

《寓言二则》教课设计—、文本教课解读本篇课文由两则寓言故事构成。《亡羊补牢》叙述了一个人在羊圈损坏后丢了羊，实时修理羊圈后不再丢羊的故事，告诉我们出了问题实时挽救，为时不晚。《揠苗滋长》叙述了一个耕田人采纳往高里拔的方式帮助禾苗生长，结果禾苗所有枯死的故事，以此说明违犯事物发展的客观规律，急于求成，反而会把事情弄糟。两则寓言故事短小干练，构造清楚，寓意深刻。1.识写生字。本课生字中15个要求会读，8个要求会写。本课要求认读的生字中，有4个三拼音节的字：“圈、钻、叼、焦”，注意发音要饱满。此中“圈”是多音字，还有读音“quān”。现代城市生活中的孩子已经极少见过“羊圈、猪圈”，因此关于“juàn”的感知甚少，可借助图片帮助理解。“结”也是一个多音字，文中“结结实实”的“结”读“jiē”。“结实”既可表示事物坚固，也能够表示身体强壮。另读“jié”，如：“打结、结网”等。另一个多音字“钻”则能够从词性上帮助差别：作为动词时读“zuān”，作为名词时读“zuàn”。要读准本课平舌音的字：钻、则。特别要重申的是在“筋疲力尽”中“筋”“尽”是前鼻韵母。“邻居”的“坊”读轻声，“喘”是翘舌音，“寓”为整体认读音节。可用猜灯谜或指引学生编灯谜的方式，帮助学生识记以下生字：“焦——大火烧了鸟尾巴；牢——牛棚（牛住的房屋）；告——一口咬掉牛尾巴”。词语“邻居”“巴望”能够采纳找近义词的方法来理解，即：邻居——邻居，巴望——期望。“疲惫不堪”能够采纳找近义词的方式来理解和识记。“亡羊补牢”“揠苗滋长”2个成语，不只要理解字面意，更要读懂寓意、引申义。本课要求会写的8个字，“亡”是独体字，能够借助口诀指导书写：“一点一横长，竖折要庄重。”“钻”字左右均等，所写各占半格，左右没有笔划的穿插，横笔特别多，间距要均匀。“劝”字左窄右宽，特别要注意“力”的一撇由右向左的穿插。上下构造的字：牢、丢、告、筋，注意上下比率的安排，办理好上部和下部的宽窄关系。“牢、丢、告”3个字中的“竖”笔均在竖中线上，3个字中的长横均为主笔，宜呈扁担状，稳稳地托住上方。重点指导半包围构造的“疲”字，“疒”部撇画斜长，“疒”字头上的点和“皮”字中间的短竖要在竖中线上，被包围部分“皮”字的捺笔要伸展。2.朗诵课文。自主初读，读顺句子读通课文。借助生字的学习，能正确流畅地朗诵课文，读准每个字音，读通每个句子。采纳自主朗诵、生生互读、检查朗诵、师生对读等多种方式表现合作学习。再读课文，联合课文内容理解重点词语。联合寓言故事内容，理解“亡羊补牢”中：亡，丢掉；补，修理（堵上）；牢，圈。“揠苗滋长”中：揠，拔；助，帮助。还能够运用删除重点词语来对照品尝，比方对照朗诵“他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的”和“他连忙堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的”，领会“连忙”表现出牧羊人修理羊圈时心情之急切。对照朗诵“他在田边转来转去”和“他在田边焦虑地转来转去”，领会耕田人的急不行待、心急如焚的心理。三读课文，借助提示语读好人物语言。指导学生抓住提示语读出角色之间语言不一样的语速、语调。“连忙把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”读出劝告的语气。“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”读出养羊人说这话时的无奈与不认为然。“我得想个方法帮它们长”读出种田人喃喃自语时的焦虑。“今日可把我累坏了！力气总算没空费，禾苗都长高了一大截。”读出耕田人的疲惫不堪且自认为功绩不小。3.读懂寓意。（1）兴趣表演，悟得寓意。教课《亡羊补牢》——师：养羊人看到自己堵上羊圈上的窟窿后，再也没有丢过羊，他会对个曾劝告过自己的邻居说些什么呢？邻居又会说些什么呢？教课《揠苗滋长》——师：儿子跑到田里，看到禾苗都枯死了，他回到家后，会对自己的父亲说些什么呢？父亲又会是如何的反响呢？提示：此环节旨在指引学生在角色饰演的过程中，自然悟得寓意。教师能够饰演此中某一名，以便调控角色对话的走向。2）链接生活，深入理解。①教课《亡羊补牢》时，教师能够指引学生在读懂寓意的基础上，链接生活，深入对寓意的理解。师：“养羊人的羊圈破了个窟窿，丢了羊；堵上窟窿，再也没丢过。”说的是他人的故事，但是在生活中，我们自己或身旁的人可能就是那个养羊的人。想想，谈谈看。小组内先议论，大组沟通时，教师能够合时给出提示，如：小船破了个洞，进了水（堵上破绽，再也没进过水）。②教课《揠苗滋长》时，参照以良策略，教师合时增补：欲速则不达。（3）活学活用，实时迁徙。我们这些生活在城市里的少儿，既不用放羊，又不用种地，学习这两则寓言故事究竟有什么意义呢？在学生议论的基础上，创建语境，指引学生疏别用上“亡羊补牢”和“揠苗滋长”，进一步稳固认知，并提高语言表达的效度。二、教课活动设计教课目的：1.正确认读15个生字“寓、则、亡、牢、圈、钻、叼、坊、悔、此、焦、筋、疲、喘、截”，掌握多音字“圈”和“钻”的不一样读音所表达的不一样意思。2.学写8个生字“亡、牢、钻、劝、告、丟、筋、疲”，重点学习半包围构造的字“疲”的书写方法。3.正确、流畅地朗诵课文联合理解表演课文。4.理解“亡羊补牢”和“揠苗滋长”这2个成语的意思，并能联合生活实质感情寓言所包含的道理。教课重点：1、认识15个汉字，会写8个字，特别要注意学习“牢、筋、疲”的写法。2、能正确、顺畅、有感情地朗诵课文，能联合生活实质对寓言故事有自己的看法。教课难点：理解寓言内容，感觉故事里面的道理：要按照规律，要知错就改。教课时间：2课时教课过程：板块—认读字词，兴趣识记1.读题认字：认读“寓”“则”“亡”“牢”。（1）出示课题：寓言两则。读准：“寓”是整体认读音节，“则”是平舌音。依据自己的理解，这个“则”能够换成什么？这篇课文选了哪两则寓言故事呢？（2）出示：亡羊补牢、揠苗滋长。学生借助拼音读准字音。重点：揠。2.图片助认：圈。出示“羊圈、牛棚、狗窝”图片。（1）你认识图片上的东西吗？（羊圈就是羊住的地方。扩大：牛住的地方是“牛棚”，狗住的地方是“狗窝”）2）演示：圈“juàn”，谁能用这个字组词？3）这个字还有一个读音，你知道吗？能用“quān”组一个词吗？3.加减法认字：（1）每+氵=海（2）皮+氵=波（3）裁-木+隹=截

每+木=梅每+忄=悔皮+土=坡皮+疒=疲裁-衣+隹=截4.动作演示：出示：叼、钻、丢。提示：用动作演一演这些表示动作的词语。5.韵母提示：学生将前鼻韵母和后鼻的母的字归归类，再读一读。前鼻韵母：圈、钻、筋、劝、喘。后鼻韵母：亡、坊。6.灯谜游戏：学生猜字，并谈谈是怎么猜出来的。（1）牛棚。——牢（2）一口咬掉牛尾巴。——告（3）大火烧了鸟尾巴。——焦7.理解词意：1）理解“邻居”和“巴望”，也能够采纳找近义词的方法：邻居——邻居；巴望——期望（希望）。2）师：“疲惫不堪”的“尽”是什么意思，你能谈谈这个成语的意思吗？你能说出几个和它意思邻近的词语吗？重点“疲惫不堪”形容特别疲备，一点儿力气也没有了。板块二初读感知，品尝对话1.初读课文，读顺课文。学生借助生字表自主初读课文，能读得正确、流畅，要读准每个字音，读通每个句子。提示：自主朗诵、生生互读、“开火车”检查自读状况、师生合作对读等多种方式。2.再读故事，感知构造。1）指名朗诵《亡羊补牢》。思虑：谈谈这个故事的因由、经过和结果。因由：牧羊人的羊圈破了，丢了一只羊。经过：他不听邻居劝告，又丢了一只羊后，修理了羊圈。结果：再也没丢过羊。2）指名朗诵《揠苗滋长》。思虑：谈谈这个故事的因由、经过和结果。因由：耕田人巴望采苗长得快此。经过：把禾苗一棵一棵往高里拔。结果：禾苗都枯死了。（3）小结：一个完好的故事应由因由、经过和结果三个环节构成。3.三读课文，理解词语。课文中的哪些句子正好解说了这两个故事题目的意思？（学生默读课文并圈画）重点：1）出示能解说“亡羊补牢”意思的句子：他连忙堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。此后，他的羊再也没有丢过。重申“亡”与“牢”古今语意的变化。亡：丢掉；牢：圈。联合课文内容，让学生用自己的话说一说整个词语的意思。2）出示能解说“揠苗滋长”意思的句子。揠：拔。亡羊补牢：丢了羊连忙去修理羊圈。拔苗滋长：把禾苗往高里拔来帮助它长高。4.读好对话，活化形象。要想读好故事，读好人物对话很重要。请同学们自由读读这两个故事，想想人物对话应当如何读呢？（生自由读指名读，随机导读）重点：“连忙把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”读出劝告的语气。能够让学生饰演不同年纪的人劝告，能够是比牧羊人年长的邻居，能够是和牧羊人年纪相仿的邻居朋友，还可以是比牧羊人年幼的邻居。“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”读出养羊人说这话时的无奈与不认为然。能够把这句话改成陈说句，指引领会语调之不一样。“我得想个方法带它们长”，读出耕田人喃喃自语的焦虑。“今日可把我累坏了！力气总算没空费，禾苗都长高了一大截。”读出耕田人的疲备劳苦和骄傲宽慰。板块三意会寓意，拓展深入（一）创境社交，感悟寓意。1.《亡羊补牢》。师：养羊人看到自己堵上羊圈的窟窿后，再也没有丢过羊，他会对那个曾劝告过自己的邻居说些什么呢？邻居又会回复些什么呢？一个学生饰演行功，一个饰演养羊人，练说后上台表演。2.《报苗滋长》。儿子跑到田里，看到禾苗都枯死了。他回到家后，会对自己的父亲说些什么呢？父亲又会是如何的反响呢？提示：此环节旨在指引学生在角色饰演的过程中，自然悟得寓意。教师能够饰演此中某一个角色，以便调控角色对话的走向，生成意义。（二）由此及彼，拓展延长。填一填：（1）养羊人的羊圈破了个窟窿，丢了羊；堵上窟窿，（羊再也没丢过）。小船破了个洞，进了水；（堵上破绽，再也没进过水）。沟渠的堤坝上出现了一个小窟窿；（实时修理，就不会出现大的祸害）。这些都告诉我们：做任何事情出了问题，（亡羊补牢，为时未晚）。2）耕田人由于急于看到禾苗的生长，用拔高的方式来帮助禾苗生长，结果（禾苗全部枯死了）。养鱼人希望他鱼缸的金鱼快长大，就（不断地给它们喂鱼食），结果（把金鱼给撑死了）。家长望子成龙、望女成凤，就（拼死地让孩子学习），结果（孩子成绩没提高，眼睛还近视了）。因而可知：做任何事情，假如（揠苗滋长），急于求成，（反而会把事情弄糟）。（三）拓展词句，朗读累积。亡羊补牢，犹未迟也！心急吃不了热豆腐。一口吃不行大胖子。防微杜渐、防患已然、防患于已然。提示：PPT出示，指名读，齐读。熟读成诵。板块四指导书写，力争雅观1.写好“亡”。采纳口诀指导书写：一