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文档简介
11.1与三角形相关的线段三角形的边设计在自主研究，合作沟经过程中，让学生感觉数学活动的重要意义和合作成功的理念愉悦，提高学生学习的热忱和合作意识。教1、认识三角形，认识三角形的定义，认识三角形的边，内角，极点，能用符学号语言表示三角形。目2、能从不一样角度对三角形进行分类。标3、掌握三角形三边的不等关系，并能运用三角形三边的不等关系解决生活实质问题。要点认识三角形的边，内角，极点，能用符号语言表示三角形。难点运用三角形三边的不等关系解决生活实质问题。教课方自主研究、合作沟通课型新讲课法教学过程教课环节教课内容师生活动设计企图一、察看引入发问：复习已有引入新课设发现1.下边请大家认真察看一组图片，看看它们有什知识置情境么共同特色？2.动画演示生活中三角形的一组图片。赏识生活经过动画演中的三角示让学生回形，为得出忆已相关于三角形的三角形的知给出三角形的定义定义做准识。备。揭露图形语学生经过言与文字语图形的观察领会三角形的定义。
言之间的联系。1.怎样表示三角形？二、研究说理
2.三角形的边能够怎么表示？
学生自学课本学习三角形和三角形边的表示方培育学生的法。自学能力，解3.三角形的分类
决问题的能力。学生在练习本上练习三角形的表示方法。练一练：1.小强用三根木棒构成的图形，此中切合三角形观点是（）BC三、感悟A深入2、读出图中的各个三角形.ADEBC
学生独立达成练一实时练习巩练，并指出固新知。错误的原因。师生实时评论对错，教师实时用鼓舞性培育学生使语言鼓舞用旧知识解踊跃讲话决新问题的的学生。能力。练习中归纳三角形的三边关系：三角形的两边的和大于第三边。3.随意画一个?ABC，假定一只小虫从B出发，沿三角形的边爬到C,它有几条路线能够选择？各条路线的长同样吗？ABC1.以下长度的三条线段可否构成三角形？为什学生独立四、稳固么？思虑解决利用三角形提高（1）3,4,8(2)5,6,11(3)5,6,问题的方三边关系解10法，有困难决问题，体小组沟通会分类议论2.例题：用一条长为18cm的细绳围成一个等腰合作，相互思想的应用。三角形。增补。1）假如腰长是底边的2倍，那么各边的长是多少？2）能围成有一边的长为4厘米的等腰三角形吗？为何？学生概括五、体验你有什么收获？总结，教师收获增补提高。这节课你印象最深的是什么？
培育学生概括的能力。使知识形成体系，并浸透数学思想方法。还有什么不理解的吗？必做题：练习六、实践
选做题：如图，
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