简短教师工作计划

第页共页简短老师工作方案简短老师工作方案(篇一)根据校情，新老师居多的特点，本学年学校制定了以老带新制度，来进步我校老师队伍的素质，我作为相对较老的老师也对应带着了一位新老师为此，制定‘老带新’的老师培养工作方案如下：一、坚持实行集体备课制度通过实行集体备课，可以使新老师更好地掌握课程重点，理解教学难点，学到老老师的教学经历和教学方法。集体备课要求必须由年轻老师进展表述，然后老老师加以指导，直到形成完好的备课教案。每周二下午进展。二、不定期进展新老老师双向听课经常进展新老老师双向听课。年轻老师通过听老老师的讲课，特别是教学名师的讲课，将学到老老师的教学态度、教学经历和教学风格。老老师在听课的过程中，可以及时发现新老师教学中存在的缺乏，进展传帮带，促进新老师的成长。三、开展教学法研究要求新老师每学期要进展教学工作总结，特别是总结教学法的心得体会，在教研室内进展交流和研究。每年在老老师的指导下，写出1-2篇文章。四、加强专业理论学习针对青年老师自身的缺乏，在老老师的指导下，有方案地学习专业理论知识，不断进步业务素质，更好地完成教学工作。五、建立老师教学程度纪录对新老师的教学效果，进展记载并长期保存。老老师结合纪录对新老师的教学效果进展评估，使得新老师能直观看到成长过程。汪清县百草沟镇第一中心小学20xx年9月简短老师工作方案(篇二)为优化我校师资队伍，充分发挥优秀老师的传、帮、带作用，促进学校老师快速、安康成长，打造老师交流平台,促进老师互相学习气氛形成,帮助其他老师进步业务才能，尽快胜任教学工作，实现学校教育教学工作的高效、持续、安康开展，我校实行新老老师互帮互学、互相帮扶的方法，确定以熟带生、以优促新、互学共进的帮扶制度，老师帮扶工作方案。组织机构：学校成立老师成长结对帮扶领导小组，领导小组组成成员如下：组长：副组长：组员：一、帮扶对象：1、教龄在5年以下的新老师〔不含5年〕2、任班主任工作未满2年的现职班主任〔含2年〕3、其它自愿参加的初级职称老师二、帮扶形式：采取“共同研究，集体帮助”的形式，互帮互学、取长补短、互相帮扶。三、帮扶目的1、引导有待进步的老师学习具有丰富的教育教学经历的老师，树立热爱教育、热爱学校、热爱学生的思想，确立为教育事业奋斗终身的远大志向。2、引导有待进步的老师学习校纪校规，培养遵章守纪的良好意识和习惯。3、引导有待进步的老师继续加强教育理论和业务学习，加强理论和理论的学习，不断进步教育教学才能。4、引导有待进步的老师在学习学校优良的教育经历的同时，可以不断创新。展现自己的风采搭建一个平台，提升师德、师品、师艺。四、帮扶双方职责：〔一〕指导老师职责1．全面关心被指导老师的开展，带思想、带作风、带业务。以自身的良好素质去影响、引导有待进步的老师发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作。2、全面跟踪被指导老师的课堂。结合学校听课制度，每周完成至少1节，课后及时交换意见，对在教学中出现的问题和缺乏要及时地提出，并催促改良。2、指导老师要本着对学校开展负责、对有待进步的老师的开展负责的高度的责任感，根据学校对老师的详细要求，认真做好全面的指导和催促工作〔如：指导备课、上课、课后反思、每月检查教案等〕，工作方案《老师帮扶工作方案》。3、指导老师要帮助有待进步的老师制定好实在可行的教学工作方案，指导、辅导他们上好见面课、汇报课和各类公开课。并及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，协助他们寻找良好的解决方法，不断进步教学教育程度。4、指导老师做好示范和引路的作用。如制订学期教学方案、教材分析^p、备课、上课、听课评课、修改作业、学科辅导等。5、理解有待进步的老师教育教学工作中的困难和要求，尽力帮助解决。指导他们加强学习，进展教育教学的科研。〔二〕被指导老师职责1．明确学习目的，端正学习态度，尊重指导老师，虚心听取指导老师的意见，不定期向指导老师汇报学习情况、工作体会和教学感悟。2、认真学习业务知识，认真阅读教育、教学杂志和文章，并做必要的读书笔记或。勤于动笔写教学反思、记录身边的故事，积累自己的教学感受。〔要有专用读书笔记、每学期期中期末各有一份学习心得体会。〕3、努力上好每堂课，并请指导老师听课、评课，一学期至少上好一堂公开课，认真听业务指导老师的示范课。比照差距，寻找合适自己的教学途径，尽快适应教学工作，并逐步形成自己的教学风格。4、结合学校听课制度，每周完成听课至少1节，课后虚心听取指导老师的意见，并加以分析^p，在课堂中创造性施行。5．被指导老师每月完成1篇教学随笔，上交给指导老师，指导老师审阅。6、熟知本学科课程标准，要钻研教材，跟随业务导师的指导初步确定自己的教学研究方向，第一学期可以在业务导师的指导下，对此有初步的理解〔和业务导师共同参与课题研究〕。第二学期能有自己的独到之处〔能开展校级课题研究〕。7、要虚心学习其他老师的课堂教学，取长补短。对业务指导老师的课应该随时进班听，听完课后虚心向业务导师请教，并在工作笔记上详细记录。简短老师工作方案(篇三)一、指导思想本学期老师开展中心将根据《XX附校20xx—20xx学年工作思路》、《XX附校20xx—20xx学年第一学期教学工作方案》，在教学主管校长的直接领导下，狠抓老师专业开展，继续做好全校老师人事管理、老师专业开展培训、老师学科素养提升、老师开展性评价和各类课题管理及研究等工作，积极组织老师开展教育科研和学科教学研究，营造“开放、自由、创新、有效”的学术研究气氛，形成“确保每一个学生获得成功”、“让所有学生获得学业高成就程度”的XX附校老师共同价值观，打造一支“师德高尚、业务精湛、构造合理、充满活力”的高素质专业化老师队伍，为使每位老师成为合适“一切学生”的高程度老师而努力。二、工作目的老师开展中心将根据我校20xx-20xx学年度第一学期工作思路，应用科学的管理方法，开展多种老师教育教学才能培训，同时，以“5次”老师考评为载体，结合考评结果，设置以学科专业知识、教育教学知识、教育教学技能为根底的、合适我校老师开展的校本培训课程，采取多种措施促进滞后老师的&;研修，以促进老师的专业开展；审核完善老师电子档案，记录老师的专业开展过程，提供老师队伍建立相应的材料和数据，为学校教育教学、行政决策、老师开展效劳。三、教科室工作重点〔一〕将教学反思、教育叙事、教学案例研究与课题研究相结合，尽快组建我校老师教研骨干队伍1、深化开展各级各类课题研究，以课题研究为打破口，实在解决学校管理及教学中的疑难问题，注重课题研究的过程管理和课题成果的推广，突出科研的实效性。2、搜集、整理新课程的教育理念，教育科研的理论以及好文章、好材料，定期为广阔课题研究者提供第一手资料，使我校老师始终站在教育教学改革的前沿创造条件。3、宣传并落实上级部门开展的各项老师征文活动，鼓励老师积极参加，通过撰写论文对教育教学经历、教学方法的得失进展整理反思，进而促进专业提升。〔二〕贯彻学校“以老师开展为本”的学校开展观，通过开展“5次考评”，进一步促进老师专业化成长1、进一步完善我校各项老师评价制度，科学研制老师考评方案，建立校本化的老师专业标准和详细施行方法。认真总结和考虑上学期老师考评中出现的一些经历，如小学部老师明晰性评价采取“微信”投票方式，学生在家长的帮助下完成对任课老师的评价，防止了以前小学生理解有偏向，数据采集不真实的弊端，可以在中学部推广；小学部的明晰性评价分学科制定，老师认可度更高，也可在中学部进展；另外，有些评价的操作流程还需进一步标准，比方课堂教学才能考评，可以按照以下的程序：学部组织教研组长学习标准——教研组长给本组老师进展培训——组织听课—评课——撰写并分享教学反思——教研组长给出评价等级，真正发挥以评促教的作用，使老师将“行动学习”贯穿于学习的始终。详细考核时间：开学初-13周老师课堂专业才能考评，开学第4-5周进展老师课堂教学明晰性考评〔一学年一次，一般情况下放在第二学期〕，第13周〔期中考试后3周〕进展学生对老师的满意度调查，第14周进展老师自评，第18-19周老师互评及年级组评价。2、认真学习考核评价量化表制定的原那么，国家对老师专业开展的各项要求内容，进一步修改完善“XX附校老师教学明晰性调查表”，“XX附校学生对老师满意度调查表”，“XX附校老师课堂教学才能评价量化表”，“XX附校学期中期老师自评量化表”及“XX附校学期末老师互评及年级组评价表”等评价指标、内容和标准，尽量使各种量化考核表具备科学性、标准性及可操作性；3、进步各项评价环节工作的标准性，加强对评价主体——学生、教研组长和全体老师的培训〔学生培训由各学部组织，时间在填写问卷调查表的前一周；教研组长和全体老师培训由学校统一组织，一学期1-2次〕，进步各项评价的信度；4、建立评价反应制度，进一步完善老师评价反应跟踪过程。每次考核后根据数据分析^p统计考核结果，协助各学部核实考核结果的信度，及时反应给相关老师，对评价中问题比拟突出的老师要求写出文字反思及改良措施，并进展跟踪评价，建立跟踪评价档案，催促老师主动进展行为改良；〔三〕继续和各学部亲密配合施行“阅读工程”，进一步培养我校师生的阅读热情和良好的阅读习惯，进步师生的内在修养，打造书香校园，初一年级的读书角建立和管理经历进展推广；〔四〕通过科技社团和选修课开展学生的科技活动，拓展学生兴趣，彰显学生个性，丰富课余生活。充分利用校电视台、微型电影创作室、科技制作等平台，将有教育意义的探究型“科技课程”和活动融入核心课程，提升学生科学素养；1、加强科技老师专业培训。落实区里的每一次科技老师培训安排，为我校科技老师专业程度进步创造一切时机和条件。2、根据各学部的特点，安排相应科技专职、兼职老师辅导学生积极参加海淀区组织的各项学生科技竞赛活动，竞赛成绩争取在本学期的根底上获得新的打破。〔五〕进一步科学管理实验室，学生计算机教室和通用教室1、加强对老师的培养和管理。理化生实验室老师进一步树立效劳教学意识，努力进步自己的专业程度，做好自己的职业规划〔如实验员系列评职称事宜〕，加强和教研组的联络，参加教研组活动，开学初及根据教材大纲和教研组要求做好本学期需做实验方案，并公布张贴，按方案落实；完善实验老师考评工作。2、继续加强实验开出率管理，实行开学做方案，教研组长审批监管，期中实验老师上报实际开课率的形式，确保本学期实验的开课率；鼓励实验老师创造性的进展校本实验开发，进一步培养有兴趣的、有特长的学生的动手才能。3、会同信息技术效劳中心管理好学生计算机房，并在全员老师中推广信息技术在学科教学和评价中的应用。4、鼓励通用技术课老师开展校本课程开发，将通用技术课打造成学生进展创造性设计、动手操作的平台。总之，老师开展中心将按照学校要求，在新的学期中将在标准化管理的根底上，逐步走向科学化管理的第二个层次——精细化管理，严格按照工作方案，结合开展性老师评价的详细施行，为老师的开展助力。简短老师工作方案(篇四)世上万物，皆属身外，惟有一样东西却能点入肌肤，融入骨，让我们耳聪目明，志存高远。这便是书。老师这种特殊的职业决定了老师必须把读书作为一生中的头等大事。为了推进我校“书香校园”的建立，增强老师的读书意识，促进老师的快速成长，根据区教育局关于开展老师读书活动的精神，特制定我校老师读书方案如下：一、指导思想以进步我校老师综合素质为目的，在老师中倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，促进老师进步业务素质，享受阅读、享受教育、享受人生，为我校教育教学改革的深化开展提供精神保障。二、读书要求1、通过开展读书活动，促进老师树立正确的世界观、人生观，进一步弘扬敬业奉献的精神。2、通过读书活动，在老师中形成积极进取、努力学习的气氛3、通过读书活动，使老师进步理论和理论程度，推进课程改革进程，全面进步教育教学质量，构建一支师德高尚、素质优良、构造合理的学习型老师队伍。4、以读书构建老师专业成长的平台，成为老师成长的主要途径。5、通过开展读书活动，更新老师的教育理念，改良教学方法、改革评价标准，比照发现自己教育思想、教学行为之缺乏，引发读书之欲望。6、通过开展全校开展诵读经典活动，使老师能用书中正确的思想方法指导自己的教育教学，体验到读书的好处，从而养成坚持读书的好习惯。7、通过读书，增加老师的课外阅读量，进步老师的教育教学程度，打造老师的人生底色；努力建立老师的精神家园，全面提升老师的整体素质，从而进步学校教育质量。8、通过施行读书工程，加强老师队伍的建立，努力建立一支充满活力和活力、与现代化教育相适应的老师队伍。9、指导学生每周升旗仪式中伴随乐曲声，进展形式多样化的吟诵一首古诗文活动。每个班级争取成立“文学社团”。每月利用班级白板进展“书香溢我班”活动。定期更新板报和班级墙壁的读书环境布置。适时开展班级优秀图书角评比活动。每学期评选“书香班级”。三、读书方式1、个体研读。每天保证半小时以上的研读，精读的力争读深、读透，读有考虑，读有感受，并且要读写同步，每月至少写好一篇有质量的读书笔记。2、集体阅读。与学生一起共读一样的书，本年度和学生一起诵读经典，唱响古诗文，并写摘记、谈感受、谈收获、谈疑惑。3、交流汇报。老师们互相推荐新书好书，适时举行各类交流研讨讲座，从中无障碍发表争鸣，更多的发表指导学生读书以及自己读书的感触，通过师间心际交流，将读书考虑向更广的时空延伸。4、理论写作。新课程呼唤老师的反思行为，要求老师做到“勤读、勤做、勤思、勤写”，在读书的根底上，结合自身教育生活实际，每学期撰写一篇教学日记。5、开展活动。根据本校实际，将开展形式多样的读书活动，如读书报告会、读书研讨会、读书演讲比赛等活动，让更多的老师读书，在读书中真正成长起来。四、读书策略：1、进步认识，重视读。我们将通过每周的老师例会和板报、播送、校园网宣讲读书的意义，激发老师读书的兴趣，使老师从思想上重视读书。2、为实在落实老师读书活动，全体老师要根据学校要求，结合自己教育教学工作实际，选定自己阅读的文章、刊物或教育专著，年度初制定自己的个人读书方案。3、落实阅读书目。加强、完善图书室、阅览室建立管理，让“沉淀”的图书“流动”起来，使之成为老师借书、读书的开放港湾。4、落实阅读时间：师生集体读书时间为每天下午14：30分——14：45分。5、及时做好读书笔记。学校统一发放业务笔记，每学期摘记不少于5000字。6、读书笔记将由学校定期检查。及时反应，要求字迹工整，提倡用楷书或行楷，杜绝草书。五、保障措施：1、成立读书活动领导小组，为读书活动提供组织保障。老师读书活动领导小组：组长：张银菊副组长：张萍、金晓琴组员：李蓉、王小艳、崔月华、王瑜、杨璧如2、学校建立有关读书方案的管理、评价和鼓励等规章制度，把读书情况纳入常规管理，及时检查总结、量化考核、反应指导，确保读书活动获得实效。3、学校将把老师读书方案纳入校本研训方案，把读书活动与校本教研校本培训有机结合起来。阅读不能改变人生的长度，但是它可以改变人生的宽度；阅读不能改变人生的物象，但是它可以改变人生的气象。读书会让我们的老师更加擅长考虑，更加远离急躁，从而让我们的老师更加有教育的智慧，让我们的教育更加美丽。所以我们相信在广阔老师的积极参与下，我校的读书活动将会开展得更加深化，更具实效性。简短老师工作方案(篇五)20xx学年是我校开展史上又一个重大里程碑，借迁校扩大办学规模之际，根据学校“创生”、“创适”、“共生”理念，根据学校20xx学年工作方案，以“精准”发力、“精细”效劳为宗旨制定老师开展学年方案。一、主要目的1.开发新老师培训系列课程，使新老师能较快地站稳讲台。2．修订各项制度，完善相关机制，促进老师可持续开展。二、主要工作与措施〔一〕以培训课程为纲，充分发挥指导师作用，促进新进老师快速融入团队、、站稳讲台1.今年新进人员89人，其中校医和财务各2人，老师87人。老师来有选调〔含非职校〕、民办不在编、代课老师〔只上课，不受学校日常管理培训〕、应届师范类大学〔研究生〕毕业、应届非师范类大学毕业和社会招聘〔无教学经历〕等六类，做好新进老师分类，为后续分类培训培养打下根底。2.开发新进老师培训系列课程，包含职业道德与法规、教育教学理论、教育教学技能和其它技能等模块，并设计相应课程、授课对象、课时、主讲人等。3.积极挖掘校内培训专家，提升内训力；邀请校外知名专家，进步培训层次与内容。4.加强指导师队伍建立，制定指导师工作要求，充分发挥指导师在新老师日常教育教学和培训课程的理论运用指导作用，并建立良好师徒关系。5.以见习期成长为主要指标完善新进老师评价方法，并以此为试点探究老师考核方法的修订。6.组建新老师效劳班子，筹划组织各种活动，进步凝聚力。〔二〕建机制，促学部竞争，激老师内驱力，加快师资队伍建立1.对“十二五”以来三层次骨干老师、重要教育教学成果获得者、省市高端培养对象进展摸底调查，形成数据库。2.进一步完善骨干老师培养体系，将所有老师纳入体系，分层分类培训培养，促进文化课老师与专业课老师共同开展、个性开展；并与省市三层次骨干老师有效对接3.继续推进青蓝工程、骨干老师培育工程、“双师型”老师开展工程、名师工程等“四大工程”，重点打造学校名师工作室，成立各类老师研修共同体等平台，促进老师专业开展。4.继续理论《温州市职业中等专业学校适宜教育研究会工作章程》，建立和调整校、部两级教学专家团队，两级专家团队既有分工又有合作共同指导全校教育教学工作与老师成长。5.多途径展示老师教育教学研究成果，宣传骨干老师，组织评选“最受学生爱戴的老师”等活动，通过树立典范、指引方向激发广阔老师自主开展的动力。6.完善老师考核方法，以“师德为先、教育教学业绩为重”引导老师开展教育教学活动。7.逐步完善职称评审方法，充分发挥职称在老师开展上的引导作用。8.加强与社会效劳处合作，通过“引进来、走出去”让老师得到高校教授、行业专家的指导与锻炼。9.组织校内各类教育教学才能比赛，以学部〔或教研组〕为单位选拔参赛，以赛促老师在教学才能、教学研究、信息化应用、专业技能等方面提升。10.建章立制，引导与协助学部形成老师梯队。简短老师工作方案(篇六)要求：一般老师字数不少于500字，园级骨干老师培养对象不少于1000字，园级骨干老师不少于1500字，区级骨干老师培养对象不少于20xx字。⑤多媒体课、学件交流〔一学期上交2件〕⑥“良好环境对幼儿的作用”征文⑦新老师半日活动设计评比，新老师组织工作的体会交流⑧开展主题活动方案的设计评比3、完善带教制，积极开展层级带教，形成合理的师资构造。区级导师骨干老师：区级骨干老师→区级骨干老师培养对象、园级骨干老师→园级骨干老师培养对象鼓励骨干老师在带教园内带教，并争取各类公开活动和竞赛的时机，为骨干老师提供展示才华的舞台。输送局部骨干老师外出拜师带教。新老师：指定教育观念相对较正确、教育经历较丰富的骨干老师或培养对象为新老师进展全面的带教。4、新进老师补制订个人开展规划。根据规划，全体老师制定本学期的个人开展方案，期末，视完成情况给予一定奖励。简短老师工作方案(篇七)一、指导思想：年轻老师是幼儿园的重要组成局部，她们有着年轻的优势。但在理论中发现年轻老师确实也有许多该努力学习的地方。所以，为加快幼儿园素质教育进程，尽快建立一支高素质的，能适应教育教学改革的老师队伍，做好新、老老师的交替工作，进步全体青年老师施行素质教育的才能程度，我园把培养青年老师的工作当作一项关系到幼儿园开展的首要战略任务来抓，努力使青年老师能早日进入角色，尽快在教育教学方面步入轨道，成长为我园教育教学骨干的后备力量。二、现状分析^p：幼儿园青年老师培训班已举办过两期。前两期的成功施行为本学期第三期年轻老师培训班的创办奠定了良好的根底。第一期培训的主要目的是以培养初级老师教学根本功，进步教育技能的为主要目的，对年轻老师在书法和绘画等两方面进展培训。经过培训使年轻的老师们不仅对绘画产生了浓重的兴趣，而且她们的绘画程度都有了不同程度的进步。第二期的培训主要是借助幼儿园教研组的力量，经过参与教研组长组织的各种业务学习和各种形式的研讨活动，帮助年轻老师们树立了新的教育观念，掌握更好的教育方法，从而更好地做好自己的本职工作。本学期幼儿园又增4名新老师，其中一名老师曾有过教育经历，其余3名均没有从教经历。对于这种对象的老师只有依靠集体培训的时机和他们自身在理论中不断地探究，从而逐渐积累一些经历。使之尽快与其他同事同步。三、培养对象：主要指教龄4年以下的青年老师和刚步入老师岗位的新老师。幼儿园乐于为他们的成长创造良好的条件，促使他们获得开展。对于新老师的培养要切合实际，不可要求过高或过急，应从熟悉一日活动各个环节做起，逐步掌握本班幼儿的年龄特点，并独立组织一日活动。