小学语文人教五年级上册（统编）第一单元-白鹭郑阳最终

1.白鹭课题白鹭课型讲读课文嚣1课时学标教目①能想象并说出作者所描写的画面。②能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗。”③能借助关键语句，体会作者对白鹭的赞美之情；了解作者是如何把这种感情融入对白鹭的描写中的。教学重点能借助关键语句，体会作者对白鹭的赞美之情；了解作者是如何把这种感情融入对白鹭的描写中的。教学难点能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗。”第二课时教具准备醍摩豆智慧课堂软件、课件、教具等教学设计导入5分钟一、诗意导入.介绍白鹭同学们，今天老师给你们带来了一个可爱的精灵。猜一猜，它是谁？这就是白鹭。是生活在我国南方的一种水鸟。我手中的白鹭明信片将会送给今天的获胜小组。我看同学们都准备好了！（给每个小组加一分）那我们开始吧！.感悟诗中的白鹭①自古以来有关白鹭的古诗有很多，你还记得这两首吗？大家一起读一读。两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。西塞山前白鹭飞，桃花流水蹶鱼肥。同学们读得真响亮啊！（小组加分）我国当代作家郭沫若也写了一篇散文诗来赞美白鹭。.揭题今天，我们就来学习这篇课文。（板书：白鹭）.出示学习目标这是本节课的学习目标（读出来）师：那现在让我们来深情地呼唤白鹭的名字吧！二、初读课文，赏形象美1.检查预习一游戏白鹭带着游戏来了，我们一起复习一下上节课的字词，“选出书写正确的词语”老师随机抽2个人上来比拼一下。其他同学在下面读。【随机抽2人】

.整体感知同学们的字词关过了，那老师来考考你对课文内容的掌握程度。师：作者一开头就赞美了白鹭，你找到了吗？我们以抢答的方式回答。【抢答】生：W鹭是一首精巧的诗。师：是啊，我们也来赞叹白鹭吧！（生齐读）师：白鹭是一首精巧的诗。你对这句话有疑问吗？生：为什么说白鹭是一首精巧的诗？师：真是个爱动脑的孩子呀！.精读课文2-5段师：那文中哪些语句描写了白鹭的精巧呢？带着这个问题默读课文的2-5段,边读边勾画你能从哪些语句感受到白鹭的精巧。小提醒：边读边勾画语句生：那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。初读

15分钟初读

15分钟生：没有。师：颜色互相呼应，搭配。那这是一种什么美？生：颜色搭配的美。师:除了颜色搭配美，这句话也很美，我们来读一读。生：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌里八、、师:用你们自己的话说说这句话的意思。生：增加一点••••师：我们也要学会用自己的话理解课文的意思。是啊，白鹭连身段大小都是那么合适。文章有一句话可以概括这个意思，你找到了吗？生：色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。（圈出重点词）师：对啊，白鹭美在色彩是那样“搭配”，美在身段是那样“大小”适宜,真是太美了！4智彗课堂一即向即生你能根据文章的描写;从这几只鸟中选出白鹭吗？【即问即答】师：那其它三只鸟，你认识吗？谁来说说？生：我认识，第一个是白鹤，第二个是朱鹭，第四个是苍鹭。师：你是怎么选的，能用原文的话说说理由吗？（出示段落）看来作者是多么喜欢白鹭啊！5.朗诵第3段那我们也读出我们的喜爱把！师：读得真投入啊！我们从白鹭的外形感受到它的精巧，难怪作者发出赞叹一出示：“白鹭是一首精巧的诗。”..【板书外形美】【板书二、再读课文，赏画面美人们常说：诗中有画，画中有诗。那白鹭这首精巧的诗中有着怎样有的画面呢？.听师配乐朗诵6-8段听老师朗读课文6-8自然段，想象画面。有的同学边听边勾画，这真是个好习惯！.智慧课堂一分层推送①小组合作学习说话训练【分层传送】老师把图片传送到你们平板上。根据画面，小组学习，完成两个任务。任务一：给这幅画取个好听的名字，说说起名字的理由（名字写在平板上）再读任务二：读一读原文，用自己的话描述想象的画面。别忘了用我们的说话提不回答哟！再读句式出示：读了第段，我们小组取的名字是—图。我仿佛看到了0同学们，期待你们的讨论结果哟。②小组展示时间（每个小组）生：读了第6段，我们小组取的名字是“清田独钓图”，我仿佛看到了生：读了第7段，我们小组取的名字是“清晨望哨图”，我仿佛看到了生：读了第8段，我们小组取的名字是“黄昏低飞图”，我仿佛看到了同学甲：我仿佛看到一个人，静悄悄地站在清水田里，垂着钓竿，悠然地等待鱼儿上钩，神志是那样闲适自在。这时，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的风景画，画面的背景是清澈、开阔的水田，画中的主人公是诗一般迷人的白鹭。”同学乙说：“白鹭孤独在站立于小树的顶端，静静在向远处眺望，它或许在领略清新美好的晨光，双眼透出柔和的光芒；它或许在选择理想的场所，眼睛灵活地转动着；它或许在等待远出归来的同伴，双眼是那样的舒展、轻缓、自由自在，它给乡居生活带来了‘清澄‘和‘生命③总结通过同学们诗意般的品味，我们不仅感受到这三幅白鹭图就是三首优美的散文诗,还让我们从画中体会了白鹭的画面美。【板书画面美】.欣赏白鹭美中不足师：白鹭是一首精巧的诗，它是那么闲适，悠然，自由。虽然白鹭不会唱歌,但是它本身不就是一首很优美的歌吗?同学们带着感情朗读。女生读9自然段，男生读10自然段。作者也不禁发出感叹（出示句子）（学生齐读“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”）师：不会唱歌，才是韵在骨子里的诗啊！下面就让我们再静下心来，一起欣赏白鹭那曼妙的身姿。（播放视频）.看完视频你想对白鹭说什么？三、拓展那同学们愿意拿出笔，写几句诗来赞美白鹭呢？【倒计时5分钟】我是小诗人请填上自己的感悟：白鹭比白鹤，比朱鹭,比苍鹭0像画一样,如歌一般，似诗一样，白鹭实在是一首诗。用手机拍照题单，发送到黑板上同学们写出了一首首优美的小诗，分享，读一读。你真是个才华横溢的孩子！你很有才华！你的诗句打动了我！你真喜欢白鹭！四、总结升华师：通过这节课的学习，同学们都成了一位位小诗人了。我想，现在大家对课文肯定有了很深的领悟了，带着自己的体会来读读这句话。生：（齐读）白鹭实在是一首诗，一首韵味