部编人教版语文三年级下册 第28课 枣核 课件

部编人教版语文三年级下册第28课枣核课件科目：语文适用范围：【教师教学】适用版本：部编人教版28*

枣核图片导入，质疑激趣枣核枣：蜜枣枣树冬枣核：果核核心核电站核武器学习字词，感受故事3.认读下列词语，注意读准字音。第3题夫妻枣核爹娘勤快扶犁聪明衙门衙役折腾困难牲口官府钱褡惊堂木善罢甘休涨红了脸zǎo平舌音cōnɡshēnɡ后鼻音lí边音2.给下列加点的多音字选择正确的读音。第2题zhēzhéshé折扣（）折腾（）枝折花落（）zhǎnɡzhànɡ涨红了脸（）涨价（）rǎnɡrānɡ嚷叫（）嚷嚷（）·····zhézhēshézhànɡzhǎnɡrǎnɡrānɡ试着借助这些词语说说课文的主要内容。夫妻枣核勤快聪明从前，有一对夫妻没有孩子，后来他们终于有了一个只有枣核那么大的孩子，于是就给孩子取名叫“枣核”。枣核不光勤快，而且聪明。他不仅用自己的智慧帮助村民夺回牲口，还惩治了恶官。衙门衙役扶犁钱褡惊堂木善罢甘休你知道这些词语的意思吗？指旧时官员办公的机关。衙门指衙门里的差役。衙役犁，一种翻土的农具。扶犁，农民耕地时用畜力或机器（如拖拉机）来牵引犁。扶犁装钱物的口袋。钱褡旧时官吏庭审时用来拍打桌面以显示声威的长方形木块。惊堂木好好地了结纠纷，不闹下去（多用于否定式）。善罢甘休再读课文，理清顺序自读课题下面的学习提示，找一找这节课的学习任务是什么。默读课文，用自己的话复述这个故事。如果有兴趣，试着续编这个故事。1.2.3.活动一：默读课文，根据课文内容给下列故事情节排序。活动一（）一年大旱，衙役没有收到官粮，便把庄稼人的牛、驴都牵走了。（）夫妻俩生了一个枣核那么大的孩子，给孩子起名叫“枣核”。（）在大堂上，小巧灵活的枣核巧妙地惩治了县官。（）枣核趁着天黑用计把牛、驴赶回了村子。（）枣核大摇大摆地回家了。（）县官和衙役们不肯善罢甘休，把枣核带回县衙治罪。（）夫妻两人为长不大的枣核发愁，但枣核很勤快，学了很多本领。1234567第一部分：第1自然段。讲夫妻俩生了个枣核那么大的孩子，给孩子起名叫“枣核”；第二部分：第2～3自然段。写夫妻两人为长不大的枣核发愁，但枣核很勤快，学了很多本领；第三部分：第4～13自然段。写枣核凭借自身的聪明和勇敢，不仅赶回了被官府牵走的顶替官粮的牛、驴，还巧妙地惩治了县官。快速浏览课文，课文可以分为几个部分？哪个部分最有趣？第三部分最有趣这个部分有哪些有趣的地方？我觉得这部分中关于枣核戏弄衙役的描写非常有趣。枣核晚上去县衙门里赶驴，他利用自己身子小的特点，整个人躲进了驴耳朵里，从而不被衙役们发现。他真是太机智了！枣核趁衙役们睡着了，解开驴的缰绳，蹦到驴耳朵里大声吆喝着赶驴。这一部分让我想到了《狼来了》的故事，枣核这样反反复复折腾衙役，衙役们果然因为疲惫都放松了警惕，真是太聪明了！我觉得县官和衙役们不肯善罢甘休，把枣核带回县衙治罪，结果反被枣核巧妙地惩治了这部分内容最有趣。那些衙役们想拿铁链绑枣核，结果枣核太小，直接从铁链缝里蹦了出来，这让衙役们急得不知如何是好。县官让衙役们把枣核塞进钱褡，背到大堂去打，结果枣核灵活地蹦来蹦去，衙役们怎么也打不着，反把县官的鼻子都气歪了。最后，枣核蹦到县官的胡子上荡秋千。县官命令衙役们打枣核，结果衙役一棍子把县官的下巴骨打着了，把县官的牙齿都打了下来。如果要复述这个部分，有哪些内容是不能遗漏的？我觉得枣核用计将牲口赶回村子的内容不能遗漏。我觉得官府不愿善罢甘休，枣核主动站出来承担责任的内容不能遗漏。尤其是枣核说的话，充分表现了他的勇敢、有担当，复述时应该要说出来。我认为枣核被带回衙门，机智巧妙地惩治了县官的内容也不能少。选用方法，交流复述想一想：复述故事有哪些方法？借助表格和示意图复述借助关键词和关键句复述根据时间变化、地点变化、人物关系变化复述按起因、经过、结果的顺序复述默读课文的第三部分，这部分可以按哪些顺序来复述？第三部分的时间线非常明显，可以借助时间线“白天——晚上——天一亮”复述；第三部分中的地点发生了几次变化，可以借助地点的变化“村子——县衙门——村子——大堂”复述。活动二：练习复述。默读课文，选择恰当的复述顺序设计表格，再用自己的话复述这个故事。我选择复述的顺序是：按_________的顺序，梳理出人物的表现。我的设计:活动二地点变化地点衙役、县官的表现枣核的表现村子衙役牵走牲口枣核让大家不用发愁，说他有办法解决县衙门衙役被捉弄，一点儿办法都没有枣核用计将牲口赶回了村子村子县官带衙役捉人枣核勇担责任，被衙役们塞进钱褡里带走大堂县官命令衙役打枣核枣核不但没被打到，还惩治了县官，大摇大摆地走了村子里，县官派衙役们把纳不上粮的庄稼人的牲口都牵走了。枣核让大家不用发愁，说他有办法解决。枣核跑到县衙门，等衙役们睡着了，解开驴的缰绳，并蹦到驴耳朵里大声吆喝着赶驴。衙役们被吵醒，却搜不到躲进驴耳朵里的枣核，最后被枣核捉弄得一点儿办法都没有。就这样，枣核用计，将牲口赶回了村子。牲口没了，县官带着衙役来村子里捉人。枣核勇担责任，蹦出来说牲口是他牵的。衙役们用锁链绑不住枣核，县官命令衙役把枣核塞进钱褡里带走。枣核被带到大堂，县官让衙役们打枣核。枣核蹦来蹦去，衙役就是打不着。最后枣核蹦到县官的胡子上，抓着胡子荡秋千。县官命令衙役打枣核，衙役没打着枣核，反而打着县官的下巴骨，把县官的牙都打了下来。枣核惩治了县官后就大摇大摆地走了。你能根据表格内容复述故事吗？活动三：评价复述。根据下面的评价标准进行评星。活动三评价标准评价星级获得星数按照一定顺序讲故事，重要情节不遗漏☆☆☆内容前后连贯，表现出枣核的聪明☆☆☆态度大方，声音洪亮，表达流畅☆☆☆时间县官的表现衙役的表现枣核的表现白天派衙役向庄稼人要官粮牵走牛、驴跟庄稼人说他有办法晚上睡着后被枣核吆喝着赶驴的声音折腾折腾衙役后把牲口赶回了村子天一亮带着衙役去村子里抓人；命令衙役打枣核拿铁链绑枣核；把枣核塞进钱褡里；用棍子打了县官的下巴骨蹦出来说牲口是他牵的；躲开衙役的攻击；蹦到了县官的胡子上；大摇大摆地走了你能根据表格内容复述故事吗？——按时间顺序：想象一下：枣核大摇大摆地离开县衙之后，故事会怎样发展呢？试着续编这个故事。县官吃了这么大的亏，怎肯善罢甘休。于是，他派衙役们把枣核的爹娘抓起来当作人质，还威胁枣核：“如果不乖乖束手就擒，就让你的爹娘受罪。”枣核自然不会让爹娘代替自己受过，于是就来到衙门，换回了爹娘，并让爹娘和乡亲们躲进了山里，那里有他准备好的食物和水，够大家生活一段时间了。而枣核每到夜深人静时，就偷偷从牢房里逃出来，潜入县官的房间。第一天他拔光了县官的胡子，县官却拿他没办法。第二天他又拔掉了县官不少头发，县官还是怎么也抓不到他……一连几天，县官被折磨得不成人样，只能向枣核求饶，并答应不再为难乡亲们。大家都夸枣核是一个小英雄！枣核的爹娘可开心了！

枣核小枣核大能力复述板书设计部编人教版语文三年级下册第2课燕子课件科目：语文适用范围：【教师教学】适用版本：部编人教版第1课时第2课时2燕子“燕”字是草字头加一横，中间部分要写得紧凑。

zi听儿歌，边听边想，说说你们听出了一群什么样的小燕子。情境激趣，导入课题第1课时同学们见过小燕子吗？谁能向大家介绍一下小燕子呢？这是一群可爱的、活泼的小燕子。小燕子的羽毛是黑色的，下雨的时候，燕子飞得很低。在北方，冬天小燕子要飞到南方过冬，春天到了就会飞回北方。选自“课前预学单”第1题读一读，了解作者。资料袋郑振铎（1898—1958），作家、文学史家。笔名西谛、郭源新，福建长乐（今福州市长乐区）人。“五四”时期曾与瞿秋白等合编《新社会》。1921年与沈雁冰、王统照等组织文学研究会。著有短篇小说集《取火者的逮捕》以及《插图本中国文学史》《中国俗文学史》等；编有《中国版画史图录》《中国古本戏曲丛刊》等。初读课文，整体感知请同学们根据学习要求自由读课文，并思考问题。学习要求：1.用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句

子，把难读的地方多读几遍。2.想一想：课文是从哪几个方面来描写燕子的？选自“课前预学单”第2题2.读一读下列词语，注意读准字音。凑成伶俐翼尖荡漾纤细飞倦了闲散木杆几痕乌黑活泼

春日轻风吹拂洒落赶集聚拢形成加入春光湖面偶尔

闲散掠过xiānxìlüè多音字边音散sǎn【闲散】【松散】【散装】sàn【散步】【解散】【散会】杆ɡān【木杆】【旗杆】【标杆】ɡǎn【笔杆】【枪杆】【几杆枪】表示长棍子。表示器物的像棍子的细长部分（包括中空的），或作量词。选自“课前预学单”第3题3.给下列多音字注音。闲散（）散步（）旗杆（）秤杆（）

sǎn

sàn

ɡān

ɡǎn__________的_____选自“课前预学单”第4题4.读下面的短语，再照样子写一写。轻快有力的翅膀烂漫无比的春天伶俐可爱的小燕子光彩夺目的图画旷亮无比的天空波光粼粼的湖面__________的_____瓜果飘香秋天万紫千红春天这些短语在结构上有什么特点？1.都是“的”字结构的短语。2.“的”字前面的词语优美、生动，极具画面感。选自“课前预学单”第5题5.读一读下面的长句子。二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。读长句的方法：1.按逗号的停顿来读长句子的，每个分句之间停顿

一下。2.将每个分句里面的短语连在一起读，要读得流畅。3.要带有语气，如：读这个句子时，仿佛看到了春

天里的美景，所以语气是轻松、舒缓、喜悦的。活动一活动一：本文描绘了几幅不同的图画，你会给每幅图画取什么名字？第1自然段燕子外形图第2自然段春光燕子图第3～4自然段燕子飞行图第5自然段燕子休息图再读课文，感受燕子的外形美默读课文第1自然段，找出文中描写燕子外形的语句。想一想：这是一群什么样的小燕子？一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。这是一群可爱的活泼的小燕子。你是从哪些语句中读出来的？比喻“凑”是什么意思？把几个部分合起来。乌黑的羽毛、轻快有力的翅膀、剪刀似的尾巴凑成了小燕子。羽毛翅膀尾巴比较阅读下面这两句话，你觉得哪句话可以给人带来美的感受？一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。羽毛、翅膀、尾巴，凑成了燕子。第2句话给人带来美的感受。因为增添了很多词语，这些词语都很优美，抓住羽毛、翅膀、尾巴的主要特征，写出了燕子的外形特点。外形美齐读第1自然段，读出对小燕子的喜爱之情。活动二活动二：背一背，写一写。1.背诵默写。一身_______的羽毛，一对__________的翅膀，加上________的尾巴，凑成了那样_______________的小燕子。2.仿照这种写法写一写小兔子的外形。两只_______的耳朵，一双__________的眼睛，加上________的尾巴，凑成了那样_______________的小兔子。乌黑轻快有力剪刀似可爱的活泼长长圆溜溜绒球似可爱的乖巧品读课文，想象春光美默读课文第2自然段，用横线画出作者描写的春天景物。二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。比喻、拟人：“如毛的细雨”体现了春雨细密的特点。同学们知道什么是“赶集”吗？这是一种民间风俗，人们在特定的时间特定的地点聚在一起买东西、卖东西，这种方式就叫作“赶集”。“赶集”在文中指什么呢？在文中指轻风、细雨、柔柳、花、草、叶等，所有美好的景物都聚拢在一起，将事物拟人化，写出了一派欣欣向荣的样子。请同学们自由读这个句子，想象一下你仿佛看到了怎样的画面。二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。我仿佛感受到春风的轻柔，仿佛看到天上下着如毛的细雨，柔柳在空中随风摇摆，树叶绿得发亮，地上小草青青，五颜六色的花朵竞相开放的热闹情形，从中感受到春日风光的无限美好。齐读下面句话。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。形容颜色非常耀眼。边读这句话边想象画面，并思考：春天，有了小燕子的加入，会有哪些不一样的感觉呢？使得春天更充满活力，更富有生趣，更加光彩夺目。男女生合作读，男生读描写春景的句子，女生读小燕子加入春光中的句子，读出对春光的赞美之情。春光美仔细观察，指导书写末笔是点。横画平行等距。第九笔是撇。活动三活动三：易错字，我会写。凑凑集集聚聚品读课文，想象燕子飞行图第2课时请同学们按照“学习提示”自由读课文的第3～4自然段。学习提示：1.小燕子在哪些地方飞行？2.小燕子飞行的特点是什么？画出描写燕子飞行时

的动作的词语，想一想，你从中想象到了怎样的

画面。活动一活动一：读第3～4自然段，抓住关键词完成下面的导图。飞行地点飞行姿态燕子飞行图旷亮无比的天空波光粼粼的湖面斜飞横掠小燕子飞行的特点是什么？从哪些地方能看出来？试从文中找到相关描述。飞行特点相关描述速度快“叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了”“叽的一声”说明小燕子只叫了一声，我们都还没有反应过来，小燕子已经从这边飞到那边了，可以看出小燕子的速度很快。读得快一点，轻一点，表示时间很短。“另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去”小燕子沾了一下水面就有小圆晕了，说明小燕子的飞行速度快。把“沾”改成“碰”行不行？小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。不行。因为：①“沾”表示只接触到一点儿湖面，而“碰”表示接触的湖面面积大，“沾”字更能表现小燕子的动作很轻快，很美。②“沾”字让人感觉小燕子接触水面的面积大还是小，完全由它们自己掌握。小燕子的飞行动作很熟练，它们非常潇洒，好像一切都在自己的掌控之中。把“横掠”改成“横飞”好不好？另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。不好。因为“掠”是指轻轻擦过，一个“掠”字表现出小燕子飞行时动作的轻快和姿势的优美，就像轻风从水面上轻轻拂过一样，如果不是那一圈圈小圆晕，我们甚至都感觉不到小燕子曾经从水面上飞过。齐读第4自然段，边读边想象画面。小燕子斜飞于天空、横掠过湖面时是那样轻快，从中我们体会到了小燕子飞行时的动态美。请同学们有感情地读一读第3～4自然段，边读边想象画面。读一读、背诵第3自然段。动态美品读课文，想象燕子休息图活动二活动二：读一读，品一品，想象画面。那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——