部编人教版五年级下册语文课件 第8课 红楼春趣

部编人教版五年级下册语文课件第8课红楼春趣科目：语文适用范围：【教师教学】适用版本：部编人教版8

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红楼春趣史湘云晴雯林黛玉袭人贾宝玉新课导入作者简介

曹雪芹（约1715—约1763），名霑，字梦阮，号雪芹、芹溪、芹圃。清代小说家。

主要作品：《红楼梦》。初读课文自由朗读课文，疏通生字词。窗屉子姹紫嫣红忌讳晦气黛玉桥墩宝钗晴雯袭人垫着

豁喇喇窗屉子姹紫嫣红忌讳

晦气黛玉桥墩宝钗晴雯

袭人垫着

豁喇喇tìyānhuìchāiwénhuìdūnxílāhuòdiàndài屉嫣讳晦钗豁袭垫墩放风筝雯喇黛喇豁喇喇喇叭lǎlā小刚吹起那个很久没有吹过的喇（）叭，发出了一阵“豁喇（

）喇”的响声。lālǎ多音字辨一辨讳违晦悔诲钗杈敞敝仔细分辨这些字，试着给它们组词。默读课文，运用本单元所学过的阅读古典名著的方法，弄懂本课的主要内容。整体感知查工具书联系上下文观看影视作品等标批划注比较阅读大胆猜测整体感知查工具书窗户上糊冷布或是钉铁纱等用的木框子。一语未了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子倒了一般，众人吓了一跳。···整体感知联系上下文准备放风筝的工具。

缠绕丝、线、纱等，拿在手里放风筝的工具在竹竿上斜捆一根小木棍，做成剪刀形，以便挑线丫头们搬高墩，捆剪子股儿，一面拨起籰子来。·········观看影视作品等宽敞的地方。整体感知宝钗等立在院门前，命丫头们在院外敞地下放去。···再读课文，按照事情的发展顺序说说文中讲了什么“趣事”。品读课文拾风筝放风筝宝琴：大蝙蝠风筝宝钗：一连七个大雁风筝黛玉：风筝随风去了，众人道放走了病根宝玉：大鱼风筝（晴雯放走了）大螃蟹风筝（给了三爷）美人风筝（放不起来）找出描写人物的语言、动作、神态的语句，具体说一说哪个人物令人印象最深。品读课文宝玉等听了，也都出来看时，宝玉笑道：“我认得这风筝，这是大老爷那院里嫣红姑娘放的。拿下来给他送过去罢。”宝玉品读课文认得心细拿下来给他送过去罢心地善良宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说：“把昨儿赖大娘送我的那个大鱼取来。”小丫头去了半天，空手回来，笑道：“晴雯姑娘昨儿放走了。”宝玉道：“我还没放一遭儿呢！”探春笑道：“横竖是给你放晦气罢了！”宝玉道：“再把大螃蟹拿来罢。”丫头去了，同了几个人，扛了一个美人并籰子来，回说：“袭姑娘说：昨儿把螃蟹给了三爷了，这一个是林大娘才送来的，放这一个罢。”宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便叫：“放起来！”品读课文宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说：“把昨儿赖大娘送我的那个大鱼取来。”小丫头去了半天，空手回来，笑道：“晴雯姑娘昨儿放走了。”宝玉道：“我还没放一遭儿呢！”探春笑道：“横竖是给你放晦气罢了！”宝玉道：“再把大螃蟹拿来罢。”丫头去了，同了几个人，扛了一个美人并籰子来，回说：“袭姑娘说：昨儿把螃蟹给了三爷了，这一个是林大娘才送来的，放这一个罢。”宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便叫：“放起来！”随和、忍让此时探春的也取了来了，丫头们在那山坡上已放起来。宝琴叫丫头放起一个大蝙蝠来，宝钗也放起个一连七个大雁来，独有宝玉的美人儿，再放不起来。宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，就落下来，急的头上的汗都出来了。众人都笑他，他便恨的摔在地下，指着风筝说道：“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！”黛玉笑道：“那是顶线不好。拿去叫人换好了，就好放了。再取一个来放罢。”品读课文着急可爱公子哥神态、动作、语言描写此时探春的也取了来了，丫头们在那山坡上已放起来。宝琴叫丫头放起一个大蝙蝠来，宝钗也放起个一连七个大雁来，独有宝玉的美人儿，再放不起来。宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，就落下来，急的头上的汗都出来了。众人都笑他，他便恨的摔在地下，指着风筝说道：“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！”黛玉笑道：“那是顶线不好。拿去叫人换好了，就好放了。再取一个来放罢。”阅读链接根据阅读链接中林庚的散文《风筝》，回答问题。文章主要围绕“风筝”主要写了哪些内容？北平放风筝的习俗。作者自幼对风筝的喜爱。阅读链接文中的哪些场面给你留下了深刻的印象？有哪些内容和课文有关？文中写了多种风筝的样式，如龙睛鱼、老鹰、蜈蚣等，有的还描绘得很细致，特别有意思。这里也谈到了“风筝在传说中被认为是放晦气的”，和课文中的说法相同，让我们感受到放风筝这一民俗活动的悠久历史，体现出文化的传承。阅读链接阅读链接你还知道哪些关于风筝的历史、传说或者习俗？风筝又名纸鸢、风鸢、纸鹞或鹞子。相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成，是人类制作风筝的起源。后来鲁班用竹子作为风筝材质。东汉期间，蔡伦改进造纸术后，坊间开始以纸做风筝，故称为“纸鸢”。结构梳理红楼春趣拾风筝——引起放风筝兴趣放风筝放飞风筝——晦气随风而去场面热闹自由幸福宝琴：大蝙蝠风筝宝钗：一连七个大雁风筝宝玉：美人风筝放不起来黛玉：都说能把病根儿带走主旨概括这篇课文节选自我国古典文学名著《红楼梦》的第七十回，略有改动。文章描述了贾宝玉和众姐妹、丫头们在大观园中放风筝的欢乐情景，表达了他们对自由生活的热爱和向往。拓展延伸拓展一拓展二村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。［清］高鼎拓展一【译文】农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。返回拓展二返回咏菊无赖诗魔昏晓侵，绕篱欹石自沉音。毫端蕴秀临霜写，口角噙香对月吟。满纸自怜题素怨，片言谁解诉秋心。一从陶令平章后，千古高风说到今。欣赏《红楼梦》中林黛玉的诗《咏菊》。课后作业课后阅读《红楼梦》中《香菱学诗》的故事。部编人教版五年级下册语文课件第9课古诗三首科目：语文适用范围：【教师教学】适用版本：部编人教版训练目标通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。尝试运用动作、语言、神态描写，表现人物的内心。9古诗三首第1课时第2课时第3课时这些诗句与什么有关？在你的印象中，边塞是个怎样的地方？秦时明月汉时关，万里长征人未还。——[唐]王昌龄《出塞》醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。——[唐]王翰《凉州词》边塞

新课导入第1课时从军行[唐]王昌龄

乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。王昌龄（？—约756），字少伯，唐代诗人。京兆长安（今陕西西安）人。尤擅长七绝，多写当时边塞军旅生活，气势雄浑，格调高昂。

主要作品：《出塞》《从军行》《芙蓉楼送辛渐》等。作者简介写作背景盛唐时期，吐蕃、突厥曾多次侵扰甘肃一带，唐礼部尚书裴行俭奉命出师征讨。王昌龄的《从军行》组诗就是描写其间边塞战士的。从军行[唐]王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。自由读古诗，把诗读通顺，读出节奏。//////初读诗文西域古国名，这里泛指西域地区的各部族政权。从军行[唐]王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。古关名，故址在今甘肃敦煌西北。玉门关楼兰品读诗文再读古诗，借助注释和相关资料，理解古诗大意。语文百宝箱古关名。汉武帝置。因西域输入玉石取道于此而得名。故址即今甘肃敦煌市西北小方盘城。关城方形如盘，北、西两面有门，北门外不及百米即疏勒河。和西南的阳关同为联系西域各地的交通门户。玉门关返回青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。【译文】边塞一带阴云密布，烽烟滚滚，皑皑雪山都显得黯然无光，孤城与玉门关遥遥相对。

品读诗文青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。这两句写了哪些景物？这样写有什么好处？以景物渲染气氛，烘托出边塞环境恶劣及戍边将士生活的艰苦。品读诗文青海长云暗雪山孤城遥望玉门关这两句诗描绘了边塞的辽阔景象，通过青海湖、长云、雪山、孤城、玉门关等景物，勾勒出戍边将士战斗、生活的典型环境；同时，开阔、萧索的景色描写，也从侧面反映出将士戍边生活的孤寂和艰苦。品读诗文试用自己的话说说你对这两句诗的理解。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。【译文】将士们在塞外身经百战，飞扬的黄沙都磨破了身上的铠甲，但只要边患仍在，就绝不返乡。品读诗文黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。戍边将士们的誓言是什么？你从中体会到什么？可以体会出将士们的杀敌报国之心。品读诗文这两句诗以戍边将士的口吻发声，抒发了他们的豪情壮志。“黄沙”突出了战场的环境特点，历经“百战”而“穿金甲”，则将戍边时间的漫长及战斗的频繁、激烈表现得淋漓尽致。但是，将士的报国之志却没有因此而消磨，反而变得更加坚定，在身经百战之后，发出“不破楼兰终不还”的豪壮誓言。品读诗文品读诗文从《从军行》的后两句诗中，你仿佛看到了哪些画面？听到了哪些声音？体会到了怎样的感情？看到：听到：漫天的黄沙、将士们身上磨破的铠甲刀剑的撞击声、震天动地的厮杀声、将士们与敌人斗争到底的誓言。从中能体会到将士们为保家卫国血战到底的豪迈气概。从军行青海长云雪山孤城遥望许身报国建功立业环境恶劣将士辛苦黄沙百战穿时间漫长战争频繁不破楼兰终不还豪言壮语爱国热情

结构梳理《从军行》通过对边塞战事场景的描绘，表现了戍边战士不怕牺牲的崇高精神。课堂小结第2课时复习导入背诵《从军行》。秋夜将晓出篱门迎凉有感[宋]陆游陆游（1125—1210），字务观，号放翁，南宋诗人。越州山阴（今浙江绍兴）人。诗与尤袤、杨万里、范成大齐名，称“中兴四大家”。

主要作品：《书愤》《示儿》《钗头凤》等。作者简介写作背景这组爱国主义诗篇作于宋光宗绍熙三年（1192年）的秋天，作者陆游当时在山阴（今浙江省绍兴市）。南宋时期，金兵占领了中原地区。诗人作此诗时，中原地区已沦陷于金人之手六十多年了。此时虽值初秋，暑威仍厉，使他不能安睡。将晓之际，他步出篱门，心头枨触，成此二诗。秋夜将晓出篱门迎凉有感[宋]陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。自由读古诗，把诗读通顺，读出节奏。////rèn

yuè初读诗文///岳摩遗仞我会写初读诗文左右结构，左窄右宽。半包围结构秋夜将晓出篱门迎凉有感[宋]陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。三万里河五千仞岳摩天品读诗文再读古诗，借助注释和相关资料，理解古诗大意。指黄河。“三万里”形容很长。指华山。“仞”，长度单位。“五千仞”形容很高。碰到天，形容极高。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。遗民胡尘王师品读诗文指在金统治地区的原宋朝百姓。指金统治地区的风沙，这里借指金政权。指南宋朝廷的军队。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。【译文】黄河奔流入海，华山高耸入云。品读诗文三万里河东入海，五千仞岳上摩天。夸张让人感到黄河、华山不仅气势雄伟，而且富有生气。这两处景物，代表着北方的壮丽河山。

品读诗文遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。【译文】遗民百姓的泪水已经流尽，年复一年地盼望南宋朝廷前来收复失地。品读诗文遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。“遗民”的心情是怎样的？你是从哪些词语中感受到的？“遗民”企盼南宋朝廷收复失地却一次次落空的失望之情。品读诗文《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的后两句诗中表达的是“遗民”的心情，还是诗人的心情？此时的陆游，已经罢归山阴故里，他本人是身在南方北望中原的，但在诗中却反过来，以“遗民”的视角写他们南望，实际上是借“遗民”之口表达自己失望却尚未绝望的心情。品读诗文诗的后两句笔锋一转，由北方的景物联想到那些在金统治地区的遗民百姓，不禁发出一声喟叹。“泪尽”一词中，企盼南宋朝收复失地却一次次落空的失望之情呼之欲出，读来令人心生酸楚。品读诗文秋夜将晓出篱门迎凉有感三万里河东入海五千仞岳上摩天天下兴亡匹夫有责山河壮丽遗民泪尽胡尘里南望王师又一年忧国忧民结构梳理《秋夜将晓出篱门迎凉有感》描写了诗人在秋日黎明时分走出篱门，想到北方中原地区尚为金人所统治，心中无限感慨，表达了诗人忧国忧民的爱国情怀。课堂小结第3课时新课导入默写《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。秋夜将晓出篱门迎凉有感_________________，_________________。_________________，_________________。三万里河东入海五千仞岳上摩天遗民泪尽胡尘里南望王师又一年闻官军收河南河北[唐]杜甫杜甫（712—770），字子美，尝自称少陵野老。唐代诗人。后世称其杜工部，也称杜少陵。与李白齐名，世称“李杜”。主要作品：《蜀相》《望岳》《春夜喜雨》《月夜忆舍弟》等。作者简介写作背景

《闻官军收河南河北》作于唐代宗广德元年（763年）春天。宝应元年（762年）冬季，唐军在洛阳附近的衡水打了一个大胜仗，收复了洛阳和郑（今河南郑州）、汴（今河南开封）等州，叛军头领薛嵩、张忠志等纷纷投降。第二年，史思明的儿子史朝义兵败自缢，其部将田承嗣、李怀仙等相继投降，至此，持续八年之久的“安史之乱”宣告结束。杜甫是一个热爱祖国而又饱经丧乱的诗人，当时正流落在四川，听闻这个大快人心的消息后，欣喜若狂，遂走笔写下这首诗。闻官军收河南河北[唐]杜甫剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。自由读古诗，把字读准确，把诗读通顺。jìtì

chánɡxiānɡ初读诗文裳chánɡ（）shɑnɡ（）霓裳衣裳//////////////初读诗文涕巫我会写左右结构，左窄右宽。捺变点剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

指作者所在的蜀地。剑外初读诗文蓟北泛指唐朝蓟州北部地区，当时是叛军盘踞的地方。却看回头看。妻子妻子和孩子。青春指春天。再读古诗，借助注释和相关资料，理解古诗大意。闻官军收河南河北[唐]杜甫剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。【译文】身在蜀地时，忽然听闻蓟北被收复的消息，不禁泪洒衣衫。品读诗文剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。这两句主要写了什么内容？你从“忽”字看出了什么？主要内容：诗人听到收复蓟北的消息时的心情。

“忽”字写出了这一喜讯来得突然。品读诗文剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。“涕泪满衣裳”写出了什么？你从“泪”字看出了什么？“涕泪满衣裳”写出了惊喜的程度。从“泪”这个字可以看出诗人是多么渴望朝廷收复失地啊！品读诗文却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。【译文】回头看到妻儿也一扫愁容，随手卷起书本，内心欣喜若狂。

品读诗文却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。这两句主要写了什么内容？诗人采用了什么手法来写？这两句进一步写诗人及家人听到胜利的喜讯后情绪的变化。

衬托手法。诗人用妻儿的欢欣来衬托自己无比欢快的心情。品读诗文白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。【译文】在白天便高歌痛饮，想着正好趁春天启程返乡。

品读诗文白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。既“放歌”又“纵酒”写出了诗人怎样的情态？欣喜若狂。放歌纵酒品读诗文诗人已经“还乡”了吗？“青春作伴好还乡”这句话表达了诗人怎样的心情？诗人还没有还乡，这句诗是说正好和春天作伴一起返乡，表达了诗人愉快、轻松的心情。品读诗文即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。【译文】可以从巴峡穿过巫峡，再顺流而下到襄阳，去往洛阳方向。

品读诗文即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。你从这两句诗中体会到了作者怎样的心情？急切返乡的异常欢快的心情。品读诗文即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。这里连用四个地名是诗人想好的回家路线，并不累赘，因为这样更能表达诗人的“喜欲狂”和归心似箭，更体现出虽然离家乡千里之遥，却仿佛一转眼就可以到达。连用四个地名是否显得重复累赘？即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。品读诗文即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。用“即从”“便下”联结，两句一气贯注，再加上“穿”“向”的动态与两“峡”两“阳”的重复，生动地展现出一幅疾速飞驰的画面。读一读，想象画面。品读诗文再读古诗，从诗中写到的哪些行为中，可以体会到诗人“喜欲狂”的心情？剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。泪满衣裳漫卷诗书放歌纵酒青春还乡品读诗文诗人到底是为谁而“喜”呢？诗人得知官军收复河南河北的消息时，他不单是为自己能够返回家乡、安享晚年而喜，也是为国家终于结束战乱、恢复统一而喜，更是为老百姓终于可以免受战乱之苦、安居乐业而喜。品读诗文闻官军收河南河北寓居他乡喜讯传来热爱祖国情感世人喜极而泣沉浸其中放歌纵酒引发遐想归心似箭展望回程结构梳理《闻官军收河南河北》写出了诗人听到官军收复失地的消息后欣喜若狂的心情，反映了诗人渴望安定生活的愿望，表达了诗人强烈的爱国之情。课堂小结春望[唐]杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。拓展延伸一、给下列字组词。岳（）（）摩（）（）遗（）（）岳阳山岳摩擦摩天遗传遗憾随堂练习二、把诗句补充完整。黄沙百战穿金甲，_______________。_______________，南望王师又一年。剑外忽传收蓟北，