老王动物游戏

新洲职高高一语文组王米玉米泉一中周林敏制作动物游戏之谜新洲职高高一语文组王米玉游戏的童年A:想和我掰手腕？B:哈哈，谁怕你，我们试试！让开！就不，怎么样！吃我一拳！不许打脸！泰山压顶！米泉一中周林敏制作动物游戏之谜动物学对此作出的说明：它们都在游戏学习目标：

1、了解科普文文体特征，驾驭科普文一般阅读方法。2、理清文章结构，培育筛选信息，概括叙述的实力。3、培育酷爱动物的感情，培育勤于探究的科学精神，领悟丰富的人文内涵。介绍科学领域某方面的探究、探讨的文章。语言精确、全面。在宣扬科普学问的同时，留意激发人们对科学学问的爱好，培育人们的科学探究精神。科普说明文

略读课文，整体感知。①从语句语段中找出事物的特征。②从文章中概括提炼出事物的特征。③弄清晰说明的条理即课文结构（总分式、并列式、递进式）和说明的依次。(时间依次、空间依次、逻辑依次)

品读课文，质疑沟通。①筛选、概括信息，提炼事物的特征。②驾驭运用的说明方法：下定义、举例子、打比方、分类别、作比较、画图表、摹状态、作诠释、引资料等。③体会语言特色：精确、平实、简明等

深化探究，百家争鸣。运用、组合信息，探究文中蕴含的科学精神，感受科学思维，培育我们追求真理的思想。说明文阅读方法一、略读课文，整体感知这篇科普说明文主要内容是什么：1、文中列举了哪些动物游戏的事例？2、科学家认为，动物游戏有哪几种最基本的类型？3、科学家对动物游戏的探讨取得了那些成果？4、文章最终对动物游戏之谜下结论了吗？文章开头列举的动物游戏的事例1、叶猴在跳荡嬉闹2、渡鸦在滑雪而下3、露脊鲸借风驶“船”它们都在游戏米泉一中周林敏制作单独游戏米泉一中周林敏制作战斗游戏操纵事物的游戏现象—特征—缘由—总结（１－４）举例说明动物的游戏行为。（５－８）说明动物游戏的基本类型。（９－１４）概述动物游戏的缘由。（四种假说）（１５）说明要完全揭开动物游戏之谜还须要深化探讨。理清思路科学思维过程：提出问题——分析问题——解决问题结构形式：总——分——总内容：演习说自娱说动物为什么游戏→→还有待更深化探讨学习说熬炼说说明依次：逻辑依次理清思路品读课文，质疑沟通

假说演习说自娱说学习说锻炼说

根据黑猩猩掌中戏水的游戏河马玩浮叶渡鸦滑雪梯黑猩猩用棍子做出各种游戏行为、动物捉迷藏和追逐游戏羱羊奔跑跳动、北极熊夏季进行的各种游戏

结论游戏是生活的演习

游戏是自我消遣的集中表现游戏是一种特别重要的学习行为动物通过游戏来熬炼自己的身体和生存实力依据你平常的视察或理解，你认为哪一种假说更有道理？为什么？你有自己的观点吗？三、深化探究，百家争鸣秀出我自己①我同意自娱说，因为，游戏原来就是消遣的一种方式，动物也应当有一种自己的消遣方式来放松自己。

②生物的思维方式较简洁，他们游戏就象吃东西一样纯属一种本能，所以我提出本能说。

③认为应当是“熬炼说”和“学习说”的结合，因为自然界的生存法则就是“适者生存，优胜劣汰”，所以动物们为了生存当然要熬炼自己的技能，提高自己的本事。①生物的游戏行为是很困难的，不同的动物可能有不同的缘由，同时人类对动物的探讨还不够，所以仍是一个谜。②科学就应当留意实事求是，假说恒久是假说，不能贸然下结论。③就应当提出各种各样的看法，来引起争鸣,真理总是越辨越明。同学们各持己见，很难有统一的结论，所以文章说真是一个谜，既然是探讨动物游戏之谜，为什么说仍旧是一个谜呢？课文为什么没有确定的结论？任何作品总会向读者传达一种信息，在这篇文章中，周立明向我们介绍了动物世界存在的令人无法理解的游戏行为，他莫非仅仅是为了告知我们这些探讨吗？他的言外之意是什么呢？游戏历来被当做人类的专利，但科学却证明白被人们视为低等的动物也会游戏，这不能不引起人们的爱好，引起人们的深思。从而使人类重新谛视动物、谛视自己，更重要的是要让人类真正懂得，地球不是人类独有的。其它动物，一样是地球的主子！地球是人类和动物共同的家园，动物是人类的挚友，我们只有和动物和谐相处，世界才会更加奇妙。10月4日是世界疼惜动物日，请同学们拟写两句“爱护动物”公益广告词，要求：1.印象深刻，2.新颖 新颖，3.简洁明白。示例：①爱护动物就是爱护我们的家园。②动物和人类共有一个家。四、收获启迪，表达感悟动物是人类的挚友，爱护动物是我们的责任。爱护动物就是爱护我们的家。敬重每一个生命，呵护每一个生灵。地球上假如没有动物，