教学设计 计算机硬件系统

教学设计基本信息名称《计算机硬件系统与软件系统》执教者杨晓娜课时第一课时所属教材目录河北教育出版社《信息技术》中学版第一册第二节《计算机硬件系统与软件系统》教材分析本课是七年级第一学期第二课，理论性强，主要介绍了计算机的工作原理、计算机硬件系统、计算机软件系统和计算机应用等内容，术语较多，不易理解，是在小学的基础上更具体深入的对计算机系统进行介绍。通过本节课的学习，揭开计算机的神秘面纱，使学生充分了解计算机的组成。学情分析通过调查了解发现，理论知识上，我校学生的计算机水平高低不齐，有的学生接触计算机多，有的学生接触较少，而本节课内容基本上属于纯理论课，内容有些枯燥，学生的兴趣不高，理解术语更是一个难点，教学效果不好。所以如何激发学习兴趣引导学生参与学习探究计算机的组成的兴趣是本节课的关键，心理上，学生求知欲强，思维活跃特别，有一定的动手能力。教学目标知识与能力目标1、了解计算机的发展历程。理解计算机的工作原理，能说出微型计算机的主要硬件设备的名称及各自的功能。2、掌握解微型计算机外部设备之间的连接，能说出机箱后面板板各个接口作用；3、了解计算机软件及其作用，能总结出计算机系统的构成；4、了解计算机的应用，能用各个单独硬件组装微型计算机。过程与方法目标初步理解计算机的工作原理；小组互助合作探究微型计算机硬件的组装过程，掌握外设连接，了解常见硬件设备的作用。情感态度与价值观目标1、通过了解计算机的功能特点，培养学生对计算机工具性的正确认识；了解计算机的原理，培养学生使用计算机解决问题的兴趣；2、通过组装微型计算机的过程，培养学生合作探究意识，激发学生学习信息课的兴趣；正确认识计算机的功能应用，养成良好使用习惯。教学重难点重点理解计算机的工作原理，计算机硬件系统的组成、结构及各主要部件的作用。难点各主要部件的作用，能总结出计算机系统的构成。教学策略与设计说明以升级电脑、组装电脑为问题激发学生探索计算机的软、硬件组成及功能，同时结合信息传递过程（信息输入、信息处理、信息输出）理解计算机的工作原理。以任务驱动为主，穿插有讲授法、小组讨论法等。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图贴近实际引入新课（约2分钟）

了解发展夯实基础（约2分钟）

简单例证了解原理（约4分钟）

布置任务明确方向（约1分钟）

动手操作连接外设（约分钟）

演示检测加深了解（约3分钟）

团结合作组装零件（约20分钟）

了解应用正确认识（约1分钟）

共同学习了解系统（约3分钟）

播放视频（学校买电脑）提问：“学校的电脑买了很久了，学校想更换新的，你能帮忙么？”“有的同学回答要升级某些部件，这个忙帮的好，这就要知识计算机都有哪些部件，展示电脑外观的图片提问学生各个部分名称。先了解一下电脑的外部组成，对回答进行点评。提问：“看来大家知道的还不少啊，刚才是计算机外部设备的名称，你想具体深入对计算机了解么？”

提问：“我们知道古代是没有计算机的，甚至连简单的计算器都没有，那他们是怎么进行计算的呢？”展示ppt并讲述从结绳计数到算盘，引出当今计算机是以冯诺依曼结构为模型的，世界上第一台计算机等内容。提问：“那从第一台计算机诞生发展到现在一共结过几代计算机呢，分别是什么？，大家看书回答”展示ppt简要介绍每代的特征

提问：“刚才我们了解了计算机的发展历程，你知道计算机是怎样工作的吗？”提问：“在回答这个问题前，先做一道算术题，1+1等于几？”“那这个算术的过程是怎样的？请大家小组讨论一下”教师对学生回答进行点评，说出计算机的工作原理：耳朵听到教师的问题，把问题送到大脑，大脑进行处理，得出结果，把答案通过嘴说出来，这就是计算机的工作原理（信息输入—信息处理—信息输出）PPT展示：更进一步解释计算机工作过程提问，耳朵、大脑、嘴，对应计算机的什么部分呢？展示ppt,提问常见输入设备和输出设备有哪些？

提问，想不想把这些设备组装在一起。PPT展示：布置任务：1、基本任务：学会主机与显示器、键盘、鼠标等外设的连接，掌握后面板各个主要接口的作用；2、超级任务：记住主板、cpu、内存、硬盘、显卡等各个部件名称，会组装电脑。有问题可以看帮助视频和学案纸。

到学生小组中指导帮助学生完成任务遇到解决不了的问题可以小组内讨论，最后再问老师。

“那组同学愿意上来给同学演示一下连接的过程？”

提问机箱后面板各接口作用PPT展示各接口，完成超级任务组装电脑。

到小组中，指导学生组装零部件

对遇到的共性问题进行进一步的解释

提问“刚才我们亲身体验了组装一台微机的过程，那你知道它都能干什么？”简要点评，说出一些计算机的功能，同时强调学生要养成良好的计算机使用习惯阐述计算机的分类

实物解释硬件的概念提问：“是不是有了硬件，计算机就能工作了呢？”“对了，还需要有软件才能工作”展示ppt，讲解软件知识播放微课（计算机系统组成）展示计算机系统组成结构图观看回答，说出方法

回答教师所指各外设名称

回答

自由发言，回答“结绳”等

倾听，记忆知识

看教材进行学习回答“计算机发展到现在总共经历了四代”共同回答

思考试着回答

回答

回答“2“小组讨论，回答理解教师例证的意义阅读课本16页，理解计算机的工作过程倾听，理解计算机的工作过程

小组讨论，回答键盘鼠标显示器等回答

回答

倾听，了解任务内容

通过阅读课本，浏览专题微课，在小组合作探究的基础上完成外设的连接

演示者负责演示其他同学观看回答

通过学习微课或者阅读课本等方式，小组合作完成主板、内存、硬盘、显卡、光驱等机箱内部设备的组装，并记住他们的名称

回答

倾听、思考

自由发言，回答

倾听、记忆观看大声读出内容贴近学生实际便于新知识引入

通过复习旧知识与新知识进行链接，掌握学生知识底蕴

引入新课提出问题，

引入计算机发展史

通过图片解说，了解计算机的产生和发展历程，同时宣扬中国文化

自主学习能力培养

提出问题，引入原理

多个问题，吸引学生注意力

合作探究能力的培养

由浅入深，加深对枯燥内容的理解熟悉的事物，加强与知识的联系

培养学生实际动手能力，通过连接过程中熟悉外设，理解机箱后面板接口作用；小组成员互相帮助，加强合作意识。

帮助学生记忆，检查学习效果，通过演示培养语言表达能力，也检测学习效果。

培养学生养成小组合作、集体探究的意识

使学生了解计算机的功能的强大，帮助学生树立对计算机功能的正确认识

使概念清晰

强调软硬件结合计算机才能工作帮助学生了解计算机的系统组成课堂小结2分钟本节课我们学习了计算机的硬件和软件的组成，通过老师的讲解和微课的展示，相信同学们都有所收获。分享自己的心得：本节课你学到什么？有什么感想？布置作业1分钟布置作业：1、掌握计算机系统结构图；2、通过上网查找、去电脑城询问等方式，设计出2000元、3000元、5000元的电脑升级配置清单。建议学生可通过去电脑店调查等方式完成。（与实际结合，巩固所学知识，锻炼学生社会能力，拓展学习效果）板书设计计算机硬件系统与软件系统发展过程了解原理认识硬件动手组装了解系统教学反思对于本课通常如果教师直接讲解的面授法进行，内容枯燥，学生没兴趣，考虑到学生家里一般都有电脑，但多数只是简单应用，没有连接和组装的体验，但学生动手能力强，在组装上很有兴趣，所以进行此次教学。首先把外设的连接设为基本任务，零件组装设为高级任务。将重难点分解。但由于学生的年龄、课堂环境因素的制约，学生被零部件吸引，没有认真观看微课和学案，教师要求不明确，致使学生盲目的组装零件，走了弯路，教学时间有些少，时间前松后紧。优点：1、学生学习兴趣浓厚甚至说是超强，原因在于掌握学生心理，充分调动了其积极性。2、小组合作效果好，基本任务人人完成；所有学生都参与其中，分工合作，高级任务甚至有的学生还参与其