高等教育自学考试《学前教育原理》每日一练试题C卷含答案

高等教育自学考试《学前教育原理》每日一练试题C卷含答案考试须知：1、考试时间：150分钟，本卷满分为100分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。姓名：______考号：______一、单选题（共30小题，每题1分，共30分）1、把课程设计过程概括为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、评价学习结果这样四个步骤的研究专家是（）A.博比特B.泰勒C.惠勒D.布鲁纳2、实践中，有的教育者认为识、字唱歌、数数等是最重要的，至于和同伴的交往能力、身体发展等，都是无关紧要，可以忽视的。这主要违背了（）A.和谐发展、全面培养的原则B.教育影响协调一致的原则C.尊重和保护幼儿的原则D.教育引导发展的原则3、建立值日生制度应当开始于（）A.小班B.中班C.大班D.学前班4、幼儿班级组织首先要进行的工作是（）A.安排班级用房B.合理编定班级第1页共11页C.制定班级计划D.确定班级目标5、陈鹤琴先生认为，幼稚园课程的实施是实现教育目标的关键。在他的课程实施中主要采用（）A.小组教学法B.游戏法C.整个教学法D.故事教学法6、在环境创设过程中，强调要充分利用幼儿园课室内外的地面、墙面、空间，为幼儿尽可能多地提供多层次、多侧面、多感官的知识信息、操作材料、实验探索材料等。这是幼儿园物质环境创设中的（）A.丰富性原则B.启发性原则C.适合性原则D.效用性原则7、影响师幼关系的关键因素在于（）A.幼儿的性格特征和学习行为B.师幼互动的形式和内容C.教师的教育观念和教育行为D.幼儿园统一的各项活动8、学前教育阶段更应重视的效益是（）A.个人精神效益B.社会精神效益C.个人经济效益D.社会经济效益9、幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是（）A.交际B.交往C.活动D.游玩第2页共11页10、强调应以个人天性的发展为目的，应该为自己和自己的爱好而生存的著作是（）A.《理想国》B.《爱弥尔》C.《教育论》D.《明日之学校》11、美国的“早期开端”与“追随到底”方案、英国的“确保开端”方案等方案的实施主要体现了现代学前教育发展趋势中的（）A.重视对处境不利儿童的补偿教育B.重视多元文化教育，强调课程的文化适宜性C.关注特殊儿童“回归主流”，实施全纳式教育D.托幼机构教育职能进一步加强12、20世纪90年代开始，为处境不利幼儿提供补偿教育实施“确保开端”方案的国家是（）A.美国B.英国C.法国D.德国13、学前教育的实施主要有两种式形，即学前公共教育和（）A.学前家庭教育B.幼儿园C.托幼机构教育D.社区学前教育14、学前教育的本体功能是（）A.促进社会政治、经济和文化进步B.减轻家长保教C.促进幼儿身心全面和谐的发展D.提高幼儿的知识和能力幼儿的负担15、现代我国托幼机构一般包括（）A.托儿所、幼儿园B.幼儿园、学前班第3页共11页C.托儿所、幼儿园、学前班D.学前班、幼儿园、少年宫16、多元智慧理论是由美国发展心理学家，著名教授在其《智力的结构》一书中提出的，他是（）A.加涅B.加德纳C.布鲁纳D.戴维·韦卡特17、教育要着眼于儿童即将达到的或有可能达到的水平，课程要具有过渡性、衔接性，提供给系统化的知识。这是哪一幼儿园课程流派的基本理论？（）A.蒙台梭利教育法B.认知主义的幼儿园课程主义的幼儿园课程C.结构D.学前知识系统化教学18、在一段时间内围绕一个中心内容组织教育教学活动，这种幼儿园课程组织方式叫（）A.幼儿园的项目活动B.幼儿园单元主活题动计划活动生成课程教学19、集中体现了行为主义学习理论的学前课程方案是（）C.幼儿园的D.幼儿园A.B—E方案B.HIGH/SCOPE方案C.凯米课程方案D.结构主义课程20、建立良好师幼关系的根本目的是（A.维护教师与幼儿之间的人际关系B.巩固尊师与爱幼的交往关系C.形成完全平等的人与人之间的关系D.便于更好地开展幼儿教育教学活动21、过去的环境创设中，从设计到布置再到评价都由教师完成，并且在环境布置的内容方面，）师生第4页共11页通常考虑的是老师擅长什么就布置什么，幼儿常常被当作被动的受体。这主要违背了幼儿园物质环境创设的（）A.挑战性原则B.主体性原则C.适合性原则D.丰富性原则22、具有结构简单、色彩鲜艳、富有感官刺激等特点的幼儿园物质环境较适合于（）A.小班B.中班C.大班D.学前班23、师幼关系较为稳定、同伴关系确立、班级的归属感和荣誉感形成，幼儿在班级活动中表现出较强的主动性，这是属于哪一年龄班级生活的特点？（）A.小小班B.小班C.中班D.大班24、以0—6、7岁这一特定年龄的儿童为对象的教育是（）A.义务教育B.早期教育C.儿童教育D.学前教育25、表现为教师直接明确地传达教育意图，按学的科逻辑知识组织教材，系统地传授人类文化遗产而展开的教学属于幼儿园教学策略中的（）A.接受式教学B.发现式教学C.合作式学习D.探究式学习26、部落老人是儿童教育的主要承担者，采用口耳相传的方式在实践活动中对儿童进行教育，这是（）学前教育的特征。第5页共11页A.原始社会B.古代社会C.近代社会D.现代社会27、幼儿园教学活动应当是幼儿教师（）A.传授幼儿知识、技能和培养行为习惯的活动B.管教幼儿、督促幼儿学习的活动C.监视幼儿、按常规开展教学和学习的活动D.支持、帮助幼儿与幼儿自主学习的统一活动28、相对于家庭教育的遇物而教、随机而教，托幼机构教育具有较强的（）A.强制性B.群体性C.计划性D.社会性29、因人施教就是强调（）A.向每个受教育者实施最适合的教育B.向不同能力水平的儿童实施同一的教育C.向儿童实施个别教育D.教育要使每个受教育者教育机会平等30、师幼互动过程中，强调教师与儿童之间不同观点、意见、见解的相遇、相映和碰撞。这主要体现了优质师幼关系的（）A.互动性B.民主性C.激励性D.互主体性二、名词解释（共5小题，每题3分，共15分）1、观察法：2、环境：第6页共11页3、移情：4、教育衔接：5、隐观念：三、简答题（共5小题，每题4分，共20分）1、分别简述幼儿体育、智育、德育、美育的基本原则。2、简述托幼机构与社区合作的途径。3、幼儿园户内环境主要由哪些要素构成?4、简述行为情境理论。5、简述现代学前教育具有哪些特征?四、论述题（共2小题，第1题12分，第2题13分，共25分）1、分析成熟主义理论和建构主义理论关于幼儿教师观点的差异。第7页共11页2、试论述学前儿童家庭教育指导的原则。五、应用题（共1小题，每题10分，共10分）1、某城郊街道幼儿园借用某村原小学的已有年头的五间教室和有些破败的操场而创设，开办有大班、中班、小班三个班，原有三间教室内的设备（包括课桌、凳子、黑板等）几乎不变，只是在墙上贴了几张现代名人、明星画和用于装饰的幼儿教育宣传画；另外，把两间教室分别用作公用的活动室和设备储藏室，放置一些幼儿玩教具，供幼儿在活动课时使用或领取到操场上活动。从原则、要求的角度分析该幼儿园在物质环境创设上存在的主要问题。第8页共11页参考答案一、单选题（共30小题，每题1分，共30分）1、B2、A3、B4、B5、C6、A7、C8、A9、C10、B11、A12、B13、A14、C15、C16、B17、D18、B19、A20、D21、B22、A23、C24、D25、A26、A27、D28、C29、A30、C二、名词解释（共5小题，每题3分，共15分）1、观察法：是评价者有目的、有计划地对托幼机构的活动进行系统、深入的观察以搜集评价资料的一种方法。2、环境：环境一般是指生物有机体生存空间内各种条件的总和。3、移情：移情是对他人所处的某一情境中的情绪体验的理解和分享。4、教育衔接：教育衔接是指特定教育阶段与其相邻近的教育阶段之间，在教育内容、教育方法、教育过程及其教育组织形式等各面的连接、沟通与融合的教育关系。5、隐观念：隐观念指教师头脑中已有的、来自于日常生活验经、社会传统观点和过去工作验经所形成的关于教育的观念。三、简答题（共5小题，每题4分，共20分）1、答：第9页共11页体育的基本原则：1、全面发展的原则，2、安全原则，3、趣味性原则，4、教育性原则。智育的基本原则：1、直观性原则，2、“学”与“做”相结合的原则，3、智力因素与非智力因素相结合的原则。德育的基本原则：1、情感互动的原则，2、正面引导原则，3、实践练习原则，4、连续一致原则，5、集体教育美育的基本原则：1、情感体2、答：托幼机构与社区合作有以下几个途径。领导与协作下，开展托幼机构与社区的合作。和个别教育相结合的原则。验性原则，2、创造性原则，3、循序渐进原则。(1)在社区教育委员会的(2)密切联系社区内各种机构组织。(3)通过家长的积极参与，推动托幼机构与社区的合作。3、答：户内环境主要包括园舍的内部建筑设计、活动室的规划模式即活动室的空间规划、材与料布置、活动室的设备、活动室的4、答：第一，在相同的情境中，不同个体活动区的墙饰、活动室陈设的变更方式与变更频率等。所必需的行为模式具有相似性。也就是说，物质环境的规划与设计方式会暗示人们出当下合适的行为，在每一个行为情境中，都有一些属于这个行为模式；在不同的环境中，所出现的行为也会有所不同。第二、行为情境之间具有相互依赖性。每一种行为情境，无论是复杂的还是简单的，情境的均存在于一个更大的环境中，且相互依存、交互影响。5、答：现代学前教育具有以下几个特征。(1)学前教育事业成为社会公共事业。(2)托幼机构教育职能进一步加强。(3)扩大托幼机构教育规模，重视托幼机构教育质量。(4)重视教师的专业化发展。(5)重视对处境不利儿童的补偿教育。(6)关注特殊儿童“回归主流”，实施全纳式教育。(7)重视多元文化教育，强调课程的文化适宜性。(8)走向多元化。四、论述题（共2小题，第1题12分，第2题13分，共25分）1、答：成熟主义理论的代表人物是格塞尔。成熟主义认为教师应该根据幼儿的准备程度和成熟程度对幼儿实施教育，要求教师去研究幼儿、观察幼儿，关注幼儿发展的年龄差异，确定幼儿发展的不同阶段。因此成熟主义认为幼儿教师应该是幼儿身心发展的观察者和研究者，是适宜的幼儿经验的提供者。建构主义学派的代表人物是皮亚杰。他认为儿童是积极主动的学习者和建构者，他们是在与外界环境的相互作用中通过同化和顺应来主动地建构自己的认知结构的。建构主义认为教师应该是：(1)幼儿学习环境的创设者。教(2)幼儿学习的支持者。教师应当鼓励幼儿去积极探索、发自己的速度和方式进行学习。(3)观察者和研究者。尝试错误是幼儿学习的必由之路，