部编人教版四年级上册语文 第4课 繁星 第一课时 教学课件

部编人教版四年级上册语文第4课繁星第一课时教学课件科目：语文适用范围：【教师教学】适用版本：部编人教版统编版语文四年级上册课件4

繁星

第1课时你们观察过夜晚的天空吗？每当凝望星空时，你有怎样的感受呢？情景导入什么是繁星，课文中还有哪些词语也是和“繁”一样表示星星很多的？密密麻麻星群密布无数巴金生于1904年11月25日出生于四川成都。现代著名小说家、散文家，德高望重的文学泰斗，杰出的语言大师。原名李尧棠，字芾甘。主要作品有长篇小说《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）。2005年10月17日辞世，享年101岁。作者简介认写生字，初识画面听范文，然后自由朗读课文，注意读准字音，难读的地方多读几遍。

朗读链接认读生字半明半昧、怀抱mèihuái“昧”根据形声字的构形规律识记，形旁“日”表意，声旁“未”表音，在词语“半明半昧”中，理解为“昏暗”。“半明半昧”形容有时明亮，有时昏暗。摇摇欲坠“坠”，本意落下、掉下，“摇摇欲坠”形容很危险，很快就要掉下来，着符合在摇荡的海船上观看的感受。zhuì上面这些词语读了之后，脑海里会出现怎样的画面？聚焦“繁星”整体感知默读课文。思考：作者看了几次繁星？分别是在什么时候、什么地方看繁星的？看到了怎样的繁星？填写下面表格。时间地点繁星的样子感受小时候家乡庭院密密麻麻（数量）爱月夜星空三年前南京菜园星群密布（数量）光明无处不在如今（1927年）海面舱面（赴法游轮）半明半昧（光亮）摇摇欲坠（姿态）觉得自己像小孩睡在母亲的怀里三个自然段都写出了繁星的样子，却各有侧重，反复读一读这些四字词语，想想作者是从什么角度描写了繁星的样子。数量数量光亮和姿态横着看表格的每一行，说说每个自然段主要写了什么？第1自然段写“我”从前在家乡庭院纳凉时看天上密密麻麻的星星。第2自然段写“我”三年前在南京住所的菜园看繁星，觉得光明无处不在。第3自然段写“我”如今在海上看繁星，觉得自己像小孩睡在母亲的怀里。竖着观察四列表格，说说你有什么发现？1.以时间为线索，围绕繁星，展示了三幅画面。2.时间在变、地点在变、繁星满天的画面在变，但“我”对繁星的喜爱没变。根据表格，说说课文的主要内容。课文讲了“从前”“三年前”“如今”三个不同时间段在三个不同地方观赏繁星的情景和感受。边读边想，感受“美”从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。从前作者在哪里，看到了什么？作者在家乡的庭院里看到了“密密麻麻”的星星。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。第二次看到了怎样的画面？体会作者有什么样的感受？第二次看到的是“星群密布”，感觉光明无处不在。星光微小，作者为什么感觉到“光明无处不在”？虽然星星的光亮很微小，但因为星星一群一群，分布又广又密，所以感觉“光明无处不在”。青年时代的巴金正处在黑暗时期，但他仍对未来充满希望，所以觉得“光明无处不在”。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！作者看到了怎样的星星？第三次看到的星星是“半明半昧”，星星“悬着”是一种静态美，但船动星移，摇摇欲坠又是一种动态美。作者有什么样的感受？作者此刻正在离家出国，有种淡淡的乡愁，又对未来充满设想。“摇摇欲坠”形容很危险，很快就要掉下来，这也符合在摇荡的还穿上观看的感受。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！读完这句话，你的脑海里会出现什么样的画面？这句话以一个“悬”字，写出了星星摇摇欲坠的情态。“摇摇欲坠”形容快要掉下来，真实地再现了在摇荡的海船上看星星的感受，给人无限遐思。渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。你怎样赏析这句话？这句话将“我”的眼睛模糊时所见的“摇摇欲坠的无数星星”比作“无数在我周围飞舞萤火虫”，十分生动形象，富有情趣。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。你怎样赏析这句话？这句话运用了排比的修辞手法，依次从触觉、听觉和视觉的角度描写海上之夜的柔美、静谧和奇妙。“柔和”“静寂”“梦幻”给人美的享受，充满迷离感和梦幻感。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我们眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。这句话把星星当作人来写，“对我们眨眼”“小声说话”，与“我”的熟悉感更近一步了。整句话将“我”与大自然融为一体，使人如临其境，如闻其声，产生无限遐思。迁移运用，拓展“写”再读课文，将描写繁星的句子抄下来。回忆自己看到的繁星，说说当时的感受。仿照课文，写一段话。本文写了什么？抒发了作者怎样的思想感情？课文按时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此产生热爱自然、向往美好生活的感受，给人以丰富的联想和美的享受。课文按时间的顺序围绕“繁星”，描写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景和由此产生的种种感受。在体会课文思想感情的同时，我学习了边读课文边想象画面，关注新鲜感词语、句子的方法。课堂小结板书设计时间地点繁星的样子感受小时候家乡庭院密密麻麻（数量）爱月夜星空三年前南京菜园星群密布（数量）光明无处不在如今（1927年）海面舱面（赴法游轮）半明半昧（光亮）摇摇欲坠（姿态）觉得自己像小孩睡在母亲的怀里推荐阅读有关巴金撰写的《海行杂记》38则。布置作业部编人教版四年级上册语文第5课一个豆荚里的五粒豆第一课时教学课件科目：语文适用范围：【教师教学】适用版本：部编人教版统编版语文四年级上册课件

第1课时5一个豆荚里的五粒豆借助导读，导入新课阅读时，尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。阅读时，从不同角度去思考去提问，能激发思考，带来更多的阅读收获。本单元我们要用提问的方法来学习课文。一个豆荚里的五粒豆思考：①读了课题，你想知道什么？②这个豆荚里的五粒豆经历了什么？最后怎样？

安徒生(1805—1875)，丹麦著名的童话作家。生于一个贫苦的鞋匠家庭，幼年未进过正规学校，十四岁时独自去哥本哈根，在剧院里打杂。后来在一些艺术家的帮助之下才正式上学。他刻苦学习，终于成为著名的童话作家，被尊为“现代童话之父”。

朗读链接默读课文，边读边思考，记录下自己的问题。大胆提问，整体感知“水笕”是什么？“她的脸上洋溢着健康的光彩”中的“洋溢”是什么意思？为什么豌豆一开始认为这个世界是绿的，后面又认为世界是黄的？……识字正音。僵硬“僵”是后鼻音。窗框读四声。水笕是一个生僻字，读jiǎn。jiāngkuàngjiǎn豆荚水笕揭晓：公布；发表。洋溢：指情绪、气氛等饱满而充分流露。按照：根据；依照。僵硬：①（肢体）变硬而不能活动。②死板而不灵活。再读课文，整理问题

再读课文，尝试解决自己的问题，并将解决不了的问题或发现的新问题记录下来。第一次读课题的时候，你有什么疑问？·豆荚里为什么只有五粒豌豆呢？·五粒豆有什么经历，最后怎么样了？·这是怎样的五粒豆？·他们之间发生了什么故事？小组内交流，梳理这些新问题。豌豆理想结果第一粒飞到广阔的世界被鸽子吃掉第二粒飞进太阳里掉进水沟，涨得大大的第三、四粒到哪儿就在哪儿住下来被鸽子吃掉第五粒该怎么样就怎么样长大开花对照板书，看看课文讲了一个什么故事。豆荚成熟后，五粒豌豆被一个小男孩当作玩具枪的子弹，在被射出去之前它们各自憧憬未来，飞出去之后经历了不同的生活。总结方法：提问，是一切学习的开始。认读新词学写字词，分类积累豌豆按照僵硬预感揭晓青苔囚犯窗框洋溢左右结构，左窄右宽，豆字旁最后一笔横变提。左右结构，左窄右宽。wānànjiāngyùjiētáiqiúkuàngyì硬枪探愉都是左右结构，书写时注意左窄右宽。豌按舒适恐耐暗曾僵沟豌wān结构：左右组词：豌豆苗铜豌豆音序：W部首：豆左窄右宽豆字整体上倾、下横变为一提夗字左右要窄、末笔弯横稍重。易错提示：豆字的最后一笔是提哦！按àn结构：左右组词：按时按兵不动音序：A部首：扌扌要窄长、横短提稍长。女字撇点的撇短点要长、有力，上横平直要长。易错提示：“扌”最后一笔是提哦！舒shū结构：左右组词：舒服舒展音序：S部首：人“舍”“人”撇长捺变为点。“予”下边横钩的横稍长。易错提示：右部是“予”不是“矛”哦！适shì结构：半包围组词：合适适可而止音序：S部首：辶辶与舌字稍宽松。舌字上撇短而平、下边的横稍长、口字要小。易错提示：被包部分是“舌”不是“古”哦！暗àn结构：左右组词：黑暗暗无天日音序：

部首：日“日”小而居中。“立”的末横长，“日”小而扁。易错提示：右下部是“日”不是“口”。僵jiāng结构：左右组词：僵化冻僵音序：J部首：亻右边要写紧凑。上横短，中间和最下边的横稍长，两个“田”都要扁。易错提示：右部是三横中间夹两个“田”哦！硬yìng结构：左右组词：坚硬硬币音序：Y部首：石“石”要窄小。

“更”中间一撇从上横处起笔，要长，一捺在撇下端交叉。易错提示：右部是一长撇哦！枪qiāng结构：左右组词：手枪枪林弹雨音序：Q部首：木左窄右宽。

人字要宽、撇和捺靠上相交，下边横折钩要窄小、竖和弯要长。易错提示：右下部不是“巳”哦！耐nài结构：左右组词：忍耐吃苦耐劳音序：N部首：而而字上横短、下框稍扁宽不封闭。

寸字的横居中稍短、中竖要长。易错提示：左部下面不要封口哦！探tàn结构：左右组词：探身探头探脑音序：T部首：扌左窄右宽。

右上边是冖，下边是短撇和小点，木字横短、撇和捺要舒展。易错提示：右部上