部编人教版六年级下册语文 第3课 古诗三首品读释疑课件第二课时

部编人教版六年级下册语文第3课古诗三首品读释疑课件第二课时科目：语文适用范围：【教师教学】适用版本：部编人教版品读释疑人教版语文六年级下册3古诗三首迢迢牵牛星《迢迢牵牛星》

《古诗十九首》，最早见于南朝萧统的《文选》，是从传世无名氏《古诗》中选录十九首编入，编者把这些作者已经无法考证的五言诗汇集起来，冠以此名，列在“杂诗”类之首，后世于是作为组诗看待。《迢迢牵牛星》是其中的一首，写作年代大约在东汉末年。迢迢牵牛星迢迢∕牵牛∕星，皎皎∕河汉∕女。纤纤∕擢∕素手，札札∕弄∕机杼。终日∕不∕成章，泣涕∕零∕如雨。河汉∕清∕且浅，相去∕复∕几许。盈盈∕一水∕间，脉脉∕不得∕语。读古诗有韵味朗读视频【素】【皎皎】【河汉女】【擢】【札札】明亮的样子。织机发出的响声。伸出。试着把词语和意思连起来！白皙指织女星。河汉：银河。【机杼】【章】【涕】【盈盈】【脉脉】花纹。织机。杼，梭子相视无言的样子。眼泪。清澈的样子。试着把词语和意思连起来！迢迢∕牵牛∕星，皎皎∕河汉∕女。译文：遥远的牵牛星，明亮的织女星。遥远明亮（）牵牛星（）河汉女迢迢皎皎两颗星相距那么遥远又那么明亮齐读第二、三行诗句，说一说：织女的心情是怎样的？纤纤∕擢∕素手，札札∕弄∕机杼。织女虽然伸出纤纤素手，但心不在机织，用摆动着机杼的动作，揭示她倍感寂寞的内心。摆弄伸出白皙动作外貌我的牛郎啊……（）（）素手（）（）机杼纤纤札扎擢弄终日∕不∕成章，泣涕∕零∕如雨。泪水像雨水一样滴下来落下神态译文：（织女）伸出纤细白皙的双手开始织布，织布机札札地响个不停。一整天也织不了完整的花纹，哭得泪如雨下。没心思织布，呜呜牛郎你在哪啊……点明了织女“终日不成章”的原因，用“零如雨”的神态描写点明她心里终日的悲伤愁闷。诗人是从哪些方面来描写织女的？这样写有什么好处？

主要从织女的外貌、动作、神态等方面的细节来描写的，如“纤纤擢素手”“泣涕零如雨”。同时“札札弄机杼”。

这样生动细腻的描写，把织女这样一个寂寥、愁闷的少妇形象刻画得栩栩如生。认真读最后两行诗句，想一想诗人是怎样表达织女的相思之苦的？河汉∕清∕且浅，相去∕复∕几许。相距并不遥远译文：银河又清又浅，相隔又有多远呢。反问句盈盈/一水/间，脉脉/不得语。译文：只隔一条清澈的河，相视而不能相互说话。不能与心爱的人互诉衷肠神态结合牛郎织女的故事，你能说一说这首诗表达了什么情感吗？通过写织女相思牛郎的事,抒发了人世间思妇对远在他乡恋人的离愁别绪。（课后第二题）找出诗中的叠词读一读。迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。小组交流：使用这些叠词有什么好处？这些叠词使这首诗质朴、清丽，朗朗上口。特别是后两句，一个饱含离愁的少妇形象若现于纸上，是极难得的佳句。

领会古诗中所蕴含的情感概念：古诗当中包含着作者浓厚的情感，或愉悦欢快，或沉痛哀伤，或豪迈闲适；作者的情感或直接抒发，或间接抒发。抓住关键的几点，就能够很好地体会古诗中所蕴含的情感。语文要素学法小结1.抓住表达情感的词语体会情感。如《十五夜望月》中“不知秋思落谁家”的“思”，直接表露出诗人的思亲之情。2.抓住特定意象来体会情感。如《十五夜望月》中“地白”“冷露”等意象给人清冷之感，也表明夜深人未眠，再结合下文，就能感知这首诗所蕴含的情感。领会古诗中所蕴含的情感的方法3.抓住所叙之事来体会情感。如《寒食》中权贵在寒食之夜毫无顾忌地传燃蜡烛，可见其平时作威作福，我们能从中感受到诗人的愤懑之情。4.抓住关键细节来体会情感。如《迢迢牵牛星》中“泣涕零如雨”这一细节，将织女内心的苦痛展露无遗。《迢迢牵牛星》借神话传说中牛郎、织女被银河阻隔而不得会面的悲剧，抒发了女子的离别相思之情，写出了人间夫妻不得团聚的悲哀。主题感悟部编人教版六年级下册语文第4课藏戏科目：语文适用范围：【教师教学】适用版本：部编人教版统编版语文六年级下册课件4

藏戏戏曲视频，导入新课大家知道这段黄梅戏唱的是什么内容吗？

《女驸马》是黄梅戏中一部极富传奇色彩的古装戏，说的是冯素贞自幼许配给了李兆廷，后来李家败落，李兆廷投亲冯府，但是岳父母嫌贫爱富，逼其退婚。素贞赠银相助不成，反使兆廷被诬入狱。素贞女扮男装进京寻兄冯益民相救未果，只得冒兆廷之名应试夺魁，岂料又因此被误招驸马。花烛之夜，素贞冒死陈词，公主感其真心，为其解围。后帝收素贞为义女，又释兆廷，并招素贞之兄、前科

冯益民为驸马。两对新人乃同结秦晋。

中国戏曲是一种历史悠久的综合舞台艺术样式，经过长期的发展，逐步形成以“京剧、越剧、黄梅戏、评剧、豫剧”五大戏曲剧种为核心的中华戏曲百花苑。猜一猜“藏戏”是哪个地方的戏曲艺术？藏戏被誉为藏文化的“活化石”。初读课文，整体感知（1）阅读课前导语，明确自读要求。（2）默读课文，注意默读速度。边读边画出文中不懂的词语，利用工具书或者联系上下文理解其意思。（3）同桌相互交流自己不懂的词语。初读课文点击播放音频易错读音噬shì僧sēng重点词语两面三刀：指耍两面手法。随心所欲：一切都由着自己的心意,想怎么做就怎么做。初读课文，整体感知课文讲了哪几部分内容？第一部分（1～3自然段）：揭示藏戏的主要特点。第二部分（4～17自然段）：详细介绍藏戏的来源及其主要特点。第三部分（18自然段）：藏戏的传承方式和发展。

世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？

世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？

世界上还有几个剧种是一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？从这三段内容，可以看出藏戏有什么特点？藏戏特点：戴着面具演出演出时没有舞台一部戏可以演出三五天还没有结束这三段话有什么特点？在文中的作用是什么？这三段话都是反问句。用三个排比的反问句开头，突出了在藏戏的特点。既可以总领全文，又能激起读者的好奇，引出下文。朗读8～17自然段，说说课文是从哪几个方面来写藏戏特点的？思考：为什么藏戏面具能在长期发展的过程中得以保留？用“因为……所以……”的句式说一说。作者在藏戏特色介绍的过程中，哪些是详写，哪些是略写？回顾课文，了解写法作者是按什么结构安排内容的？有什么效果？回顾课文，了解写法文章开篇概括写出特点，后文中又详细介绍特点，最后总结，这种前后呼应的