小学语文人教五年级上册（统编）第四单元-《小岛》教学设计（刘惠岚）

《小岛》刘惠岚学习目标:.默读课文，初步了解主要内容，能用将军的口吻，讲述自己登上小岛后最打动自己的（印象最深的）地方。.能结合并利用相关资料和关键语句，体会文中人物心理、情绪等变化，以小见大，以微动人。.结合本单元主题，强化学生的爱国主义情感，激发责任感和使命感。学习重、难点：.默读课文，初步了解主要内容，能用将军的口吻，讲述自己登上小岛后最打动自己的（印象最深的）地方。.能结合并利用相关资料和关键语句，体会文中人物心理、情绪等变化，以小见大，以微动人。学生准备：预习教师准备：多媒体课件教学过程：教学环节学生活动教师活动一、揭示课题，了解小岛的自然环境。.齐读课题（小岛）o.生：这是一个很小的小岛，我从这是一个温度很高的小岛，我从这是一个荒凉的小岛，我从这是一个没有淡水，土质沙化含盐中的小岛，我从再读课题：小岛。通过预习，你知道这是一个怎样的小岛？3.师总结：由此可见，这个小岛环境（恶劣们的生活（艰苦）。（板书：恶劣艰苦）二、明确略读课文的要求，把握课文的主要内容。3.拿出预学单，梳理课文的主要情节。时间主要事件（简洁的话）上岛时发现菜地（1——19）.看，像这样标有小雪花*的，就是略读课3岛》是我们这学期的第三篇略读课文。.略读课文的题目下面有学习提示，看屏幕起读一读。这就是我们这节课要完成的要求。

板书设计：吃饭时分菜共享（20——35）离开时将军敬礼（36——37）4.根据表格，简述课文的主要内容。要求：通顺连贯。（1人，师按要求进行点拨）5.师总结学法：这么长的文章，我们通过梳节，就把握了故事的主要内容。三、个人1.这个故事中有哪些人物？（板书：将军与小组学们之间是通过什么联系起来的？（板书：菜习结合，反馈：聚焦将军，说说将军最打动你或印象最2.聚焦人物：将军和战士，快速默读课品读关键深的地方。35段，找出将军和战士最打动你的（你印象词句，体一愣（板书：神态）将军很（），此的）地方，勾画出关键词句，批注人物的感悟人物的亥U,会想些什么？活动。情感变中国地图形状菜地感受到战士的（），师总结：抓住了人物的动作、神态等细化。将军心想舀汤（板书：动作）感受到将军（），他在想小组讲:让我们用将军的口吻讲述你印象最深或最打动的你的地方。回忆方法：把自己想象成故事中的人物，用他的口吻讲故事，有什么方法？人称的变化；揣摩将军的心理。以更好地走进人物的内心。小组内讲解。（师巡视）指名4人讲解。师总结：是的，抓住将军的神态、动作等细这个人物离我们就越来越近了。四、学习生齐读：清晨，我乘快艇离开了小岛，回望小1.将军的故事还在继续，我们继续讲：第三部岛，我看到那片绿色上面，一轮鲜红的太阳正分，理解在升起。最后一我向着太阳，向着那片绿色，也向着小岛，行段。了一个标准的军礼。（生自由说）再读，读出你心中的那份情感。这个军礼代表什么？板书设计：少岛M神态/\动作（恶劣艰苦）菜将军■►战士土课后反思:在揣摩将军的心理，体悟将军的情感的教学环节中，在老师引导下，学生能抓住人物的神态、动作等细节描写，通过勾画关键词句去体会将军的心理活动。在有了情感的