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文档简介

《可能性》主题说明周婷婷一、教材分析《可能性》选自人教版五年级上册第四单元第一课时。本单元内容是在三年级上册基础上的深化，使学生对“可能性”的认识和理解逐渐形象，能用恰当的词语来表述事件发生的可能性大小。《可能性》这一单元主要是引导学生观察分析生活中的现象，初步体验现实世界中存在着不确定现象，认识事件发生的确定性和不确定性，并知道事件发生的可能性是有大小的。二、学情分析五年级的学生具备了一定的思维能力，因此，教学过程中创设的问题情境力求贴近学生的生活，从而引起学生的思考。由于学生概括能力较弱，推理能力还有待发展，很大程度上还需要依赖具体形象的经验材料来理解抽象逻辑关系。所以在教学时，注重让学生充分试验、收集、分析数据，帮助他们对生活中的常见现象发生的可能性进行正确的分析和判断，所以本节课中，应多为学生创自主学习、合作学习的机会，让他们主动参与、勤于动手，从而乐于探究。三、教学目标和重难点1．结合具体情境，能说出简单的随机现象中所有可能发生的结果，体验事件发生的随机性。2．在游戏中感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对简单随机现象发生的可能性大小作出定性判断。3．借助观察猜测、操作实验、活动交流，培养学生合理推测的能力，并能用数学的眼光看待生活现象。教学重点难点：1、初步感受事件发生的可能性是不确定的2、体会事件发生的可能性有大有小。四、技术支持鸿合互动课堂五、教学过程在整个教学流程的设计中，我注重培养学生的主体地位，根据学生的学习特点，因材施教，鼓励学生自主学习，为了更好完成教学目标，突出教学重点、化解难点，本节课我设计了以下几个环节。第一环节：创设情境，激发兴趣观看《守株待兔》视频，回忆旧知识。通过视频导入，不但能激发学生的学习兴趣，还可以引发学生思考。第二环节:活动体验，合作探究活动一1、翻卡片游戏。感受结果的不确定性。2、摸球游戏，体验“一定”“不可能”，感受结果的确定性。活动二：摸球游戏，体会“可能性的大小”。活动三：装

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