中学学校工作总结6篇

第第页中学学校工作总结6篇中学学校工作总结篇1

过去的一年里，在县委、县政府的正确领导下，在市县教育主管部们的关怀指导下，全校教职员工团结一心，瞄准目标，坚韧拼搏，克难奋进，较好的完成了年度工作任务。学校的师资队伍建设，同学管理，教学管理，平安管理，后勤服务等方面都取得了新的成果，受到了社会各界的广泛好评。

一、加强班子建设，提高管理水平

学校领导班子仔细学习教育方针政策，认清教育进展形势，主动顺应进展要求，不断提高自己的政治理论、文化科学素养和依法办学的水平，不断熟悉和解决学校改革进展中消失的新状况、新问题，不断提高激发教职工活力的力量、协调各方面关系的力量、处理各种冲突和问题的力量、擅长应对和驾驭冗杂局面的力量，从而保证了学校的健康持续进展。

学校班子成员有剧烈的事业心，有办好省溧中的高度的责任感和使命感，有深化一线调查讨论、破解管理和教育教学难题，扑下身子抓落实的严谨的工作作风。目前，大家在继承发扬团结协作、无私奉献的优良传统基础上，互相信任，互相支持，做到了既分工又合作，很好的发挥了领导班子的整体合力和战斗力，为学校的持续进展供应了坚实的组织保障。

二、明确工作目标，分散全员动力

七十多年的办学历史，给予了省溧中弥足宝贵的传统和文化积淀。优良的教育改革试验传统，主动主动的探究创新精神，精细化管理的办学阅历，形成了省溧中自己的办学特色和学校特质。但是近年来，受多方面因素影响，省溧中进入一个进展“瓶颈”期，我们在优生指导、特长生培育等方面没有取得预期的效果，家长在观望，社会在关注，老师有迷惑，学校有压力。面对新形势、新挑战，学校开拓创新，迎难而上，主动与全国知名高校和省市特地学会开展联系，争取支持和关心。近两年来，我校在自主招生、名校录用等方面有了长足的进步。下一步，学校将进一步拓展渠道，加强老师培训，充分利用有效资源，力争有新的提高。

在学校进展过程中，溧中逐步形成了一支爱岗敬业、学识渊博、教艺精湛的老师队伍。在全校教职工的共同努力下，学校的办学质量不断提升，社会知名度、美誉度不断提高。在教育改革和进展的新形势下，我们要在连续提高教学质量的同时，更多的关注同学的学习过程，关注同学的心智进展，让每个孩子人格得以完善，才智得以丰盈，潜能得以挖掘，独特得以彰显，身心得以康健。

三、创新管理机制，建设一流团队

随着学校办学规模的扩大，青年老师急剧增加，生源结构也发生了很大的改变。怎样适应教育形势进展的改变和要求，是摆在学校面前的一个重大而紧迫的问题。在青年老师培育方面，我校以“五个一工程”实施为抓手，狠抓师德师风建设，狠抓备课、解题力量考核，真正落实师徒结对、听课、汇报课等各项常规要求，并通过“省溧中课堂教学状况调查二十条”全面了解老师的教学状况，关心他们分析教学中存在的问题，扬长避短，不断进步。目前，一大批青年老师用心从教，好学上进，已经成为学校的教育教学骨干，以自己优良的工作业绩赢得了同学、家长、同行的认可。在提升质量方面，我们坚持“以抓同学管理为突破口，形成优良班风和学风”的指导思想，狠抓同学常规管理，引导同学树立远大抱负，注意养成良好的习惯。各班结合自身实际制订了班级文明公约和奋斗目标，形成了深厚的班级文化，人人上进，个个争先。近几年来，我校同学在精神面貌、文明素养、学习成果等各方面都有了明显的进步和提高，在校内外的各项活动中得到了充分的展现，赢得了社会的广泛赞誉。

在管理过程中，学校将工作重心下移，加强备课组建设，抓常规保稳定，带队伍促质量，实施精细管理，建设一流团队。全校教职员工工作目标更加清楚，责任更加明确，措施更加得力，过程更加细化，重心更加下移，效能更加明显。学校管理规范有序，干部抢先垂范，老师敬业爱岗，主动主动，布满活力，校内呈现出和谐奋进的良好气氛。

四、立足课堂，加强讨论，着力提高教育质量

学校始终将课堂教学作为教学管理的着眼点，聚焦课堂，挖潜增效。教学处、教科室和各教研组、备课组不断探究优化课堂教学的新路子，开展了形式多样的教研活动，呈现出“精彩纷呈”的局面。通过学习和实践，引导教学和教研管理创新，更新教学观念，转变教学行为，提高课堂效益。在过去的一年里，学校组织了“高三教学工作研讨会”，“五严要求背景下的教学策略研讨会”等活动，邀请市、县学科教学专家对学校的课堂教学进行特地视导，在各班级进行有针对性的课堂教学调研。这些举措，较好的促进了广阔老师对课堂的思索和讨论，转变了观念，提高了熟悉。

五、以人为本，关注老师进展

学校领导班子非常注意将制度管理和人本管理有机结合，用“深化教育改革，实施高质量素养教育；提升教育质量，再铸学校辉煌”的愿景统一全校老师的思想，把学校管理和人的美好、人的尊严、人的生命质量、人的价值观联系起来，在管理工作中竭力表达对老师的关怀、爱惜、敬重和信任，政治上关怀引导，工作上敢压重担，业务上培训指导，生活上关心照看，努力营造宽松和谐的人文气氛。学校组织了丰富的文体活动，让大家在活动中加强沟通，增进友情，释放疲惫，展现风采。这些举措，增添了团队协作的分散力和战斗力，形成了师生员工辛勤工作、心情开心的良好工作局面，促进了学校工作的和谐进展。

六、创设和谐环境，促进同学全面进展

学校要可持续进展，就必需创设和谐环境，以老师的和谐进展促进同学的和谐进展，以师生的和谐进展进一步促进学校的和谐进展。

20xx年，学校以行为规范的养成教育为重点，进一步实施常规教育精细管理，建设专业化班主任团队，提高德育工作的针对性、实效性。加强班主任专业培训，制订了班级组、团委、同学会、班主任工作的管理制度，完善了升旗仪式、集会、课外活动等各项工作的量化评比，规范了教室文化建设。环环相扣的常规管理，促使每一位同学自觉成为集体的仆人，真正动手、动脑、动情，关怀自己、关爱他人、关注集体，从而使班级管理工作不断迈上新的台阶。

20xx年，学校完善同学社团组织，健全自律机构，把同学社团建设摆在育人工作的突出位置，社团活动开展的有声有色，呈现出蓬勃进展的势头，得到广阔师生的普遍认同和欢迎，成为同学校内生活中的靓丽的风景。

同学处还着力打造精品班会课，各班级切实提高班会课的质量。德育活动精品化、小型化、多样化，表达各班级特色。坚持“一切为了同学的终身进展”的理念，主动探究新形势下同学教育的新思路、新方法，新载体。如“亲情教育”、“感恩教育”系列活动、“秋天，送你一首诗”诗歌朗诵活动、秋季运动会、“一二九“全校长跑活动、辞旧迎新文艺汇演活动等，调动了同学的主动性，展现了同学的独特和风采，充实了同学生活，使得校内布满生气与活力。

七、主动筹措资金，改善办学条件

一年来，学校后勤工作服务意识增添，围绕校内工作目标，优化育人环境，服务师生。按照上级规定仔细做好财务及校产管理工作，合理运转资金，不断改善办学条件，学校资产管理规范、物尽其用。收费、选购、验收、保管、使用、报销等一应经济活动，都遵循教代会通过的《省溧中物品选购管理方法》的程序规范操作，确保了民主监督，校务透亮公开。学校主动与县、市财政、税务等部门联系，筹措资金，争取关心，努力改善教职工办公、生活条件。

在取得成果的同时，我们更是糊涂地熟悉到工作中存在的问题和面临的困难。主要表如今：

1、生源结构改变带来的教学质量提升问题。在当前全省各地聚精会神抓教学，千方百计求质量的竞争形势下，生源竞争极为激烈，优质生源仍有流失，生源结构改变明显。虽然我们也实行了一系列的有力措施加以补救，但形势仍旧严峻。学校的进展和目标的达成度还不能满意家长及社会的高期望。

2、老师的教育观念和行为还需要进一步转变，以适应不断进展的教育形势的新要求。学校现代化教学设施与老师专业进展和新课程改革的要求还有较大的差距。

3、老师队伍整体素养还不能适应现代教育和学校进展的需要，教研组和备课组建设还需要深化和细化，真正打造成团结协作、结构合理、布满活力的优秀团队，使学校的课堂教学整体水平不断提升。

4、学校内部管理体制还有待进一步完善，教学管理的精细化还需要进一步加强。当今适逢全省创建教育现代化和课程改革、高考改革深化推动的大好时机，学校迎来了前所未有的进展机遇和挑战，我们将稳固业已取得的成果，抓住学校进展的机遇，通过创新管理机制，狠抓管理详情，进一步提升我校办学质量，使学校的各项事业不断迈上心的台阶。

中学学校工作总结篇2

各位领导、各位同仁：

大家下午好，在分部管理的体制下，在思维课堂教学思想的指导下，在“四清”方法的有效运行下，本人现将I部20xx—20xx学年度第一学期工作总结如下，题目为《五“坚持”五“不要”》。

五“坚持”

1、坚持常谈心原国家督学、江苏省教科所所长成尚荣先生说过，一个职称的学校领导应当每个班都有一名自己的同学伴侣。一学期来，在不同的班级都有自己熟识的同学代表多名，并与他们保持肯定的联系，我不仅知道他们的学习状况，更知道他们的家庭状况，适时地向他们了解老师的教育教学行为。比方元月xx日，我在初三〔13〕开了10分钟的短会，其内容就是来自同学的反映，同时说明自己的观点和建议，事后同学对我讲话的评价很高。一学期来，与三个班级6位副主任单独谈心各2次以上，与初二各学科备课组长单独谈心各2次，与初三备课组长各学科均在3次以上。一学期来，主动与初三家长联系，了解社会对学校的看法9次。本学期，部班级干部均能落实联系一些家长、联系部分同学的做法，准时对班级的各种状况做到准时把握，预先知晓，因此一学期来，各班级平安、平稳、有序地开展工作，同时各班级一把手能团好人，能带好人，部内170名老师绝大多数同志能任劳任怨，班级内人际关系和谐，沟通通渠道畅通。

2、坚持重培育引导老师读书，多读书，尤其是引导青年老师读书，每次到办公室走动时，总要问一问一些青年老师最近有没有读书，读的是什么书〔插入老同志的表现〕。没有理论支撑的教书，必定行而不远。我校青年老师人数已占6成以上，青年老师能否尽快成长、健康成长成为部、班级工作的重中之重工作。为此，本学期按青年老师工作时间1—3年、4—6年、7—9年召开了三次年青老师会议，制订了成长规划要求，并提出了明确要求，定时段与他们对比目标逐一进行谈话。此项活动在初三班级开展较好，其他班级落实不够。在部内、班级内重视行政干部和业务骨干培育，部内、班级内在平常有意识、有针对性提出一些问题给相关老师思索，支配一些事情给他们做一做，以此来观看他们接受任务的看法，完成任务的力量。由于人的许多力量不是天生就有的，同时培育不出超过自己的现有领导的学校，是一所走不远的学校。

3、坚持进课堂课堂是领导与师生联系的结点。本学期，本人坚持带一个一般班的语文课，努力不让所教班级成果落后，在期中考试中本部干部的成果均名次靠前。听课是学校领导最主要的工作之一，本学期本人共听课94节，本部干部均能按学校要求进课堂听课，尤其是班级一把手，听课节

数较多。听课时，我部干部能留意到——对迫切盼望指导的老师帮他们“登高”；对希望展现自己才华的老师给他们“搭台”；对可怕被听课的老师为他们“加油”，同时要求部全部干部结合学校思维课堂评价表进行评课，在课堂教学和听课中落实学校教学改革精神，由于空洞的说教无异于缘木求鱼。本学期，本部干部主动承当开课任务，坐着谈何如起来行，部行政干部和备课组长人均开课2次。就我个人而言开了《我的叔叔于勒》、《绿》、《斜塔上的试验》三节公开课，与语文组共同探讨语文教学中如何找准、找好切入点的问题。本学期，各班级结合班级特点，对学校的培优工作进行了细化，初一班级着眼长远，注意爱好培育，初二班级加大自主学习指导，引导同学学会自我修复，初三班级将同学薄弱学科的薄弱环节和薄弱点找出来，自我编写提升习题，使学校的核心工作落实得更扎实，更有效。

4、坚持树典型世界上最难的管理是以人为本，世界上最高境界的管理是激励人。本学期，部明确了“向身边的先进学习，向卓越的成果迈进”的管理思路。各班级主动查找本班级的优秀老师、优秀同学和优秀家长，在班级会上、家长会上、宣扬板块上加以宣扬，同时将他们胜利的做法加以总结、推广，如初三班级将何义加老师做班主任的工作阅历总结出来后在部各班级进行推广，部内将章从华老师对培优同学薄弱学科的薄弱点如何进行目标细化的做法在初二、初三班级英才班会上赐予表扬。一学期来，三个班级仅在正式的会议场合就表扬了54名老师。这样，让吃苦的老师、有阅历的老师、取得了成果的老师得到了确定，赢得了敬重，让他们工作的动力保持长期，同时让其他的老师觉得胜利原来可以这样取得，有目标可追，有方法可循。

5、坚持多反思试卷命制的班级特点是什么，作业量如何取得实质性掌握，文通日清与永威的日清的主、客观和硬、软条件的异同是什么，本人及部干部的特长和缺乏分别是什么，家长对文通和外国语的评价标准如今是什么，校长结合制、班级自主管理和分部竞争管理的优劣各是哪些，学校、高中教学方法的规律理论是什么，对上述问题进行了反思，并能结合实际制订了一些相关措施，实行了一些方法。

五“不要”

第一不越学科教学，敬重学科组看法；管理问题，明确问题的传递对象。部内发觉的问题只对班级一把手问责。由于层级不明确，工作上易互相等待。

其次不推不同的人在不同的岗位，必需承当自己的责任。该承当的，不行回避。在平常的工作，逐一承当，自己的工作范围内的问

题不得上交，因此增添了责任意识。

第三不懒要求老师做到的，干部首先做到，由于典范的力气是无穷的，老师的眼睛是雪亮的。本学期，部全部干部身先士卒，到处争先，能吃苦，讲正气，维护学校形象。

第四不贪人与人之间许多冲突都是经济上的冲突，因此在平常的工作中部内、班级相关费用的支出和收取坚决执行校长室的确定，尤其是平常、假期开展的相关活动中，部、班级干部能明净自己，赢得了老师们的认可。

第五不偏不仅容人的缺点，更要容人的优点。容人的缺点，可以显示风度；容人的优点，可以显示气度。全力向实际靠拢，不听偏面之词。

在新的学期，我盼望自己与部10名干部、160名老师在今后的教书生活中共同做到：不要由于自己做不了魏书生而放弃对教育的情怀，成为“虚无主义”者，而对教育工作忽冷忽热；不要由于自己在文通取得了一点成果而自视第一、无需学习的“闭关主义”者，而封闭对教育前沿的关注；而要做一个对生活、对教育的本真的“自觉践行”者。由于教育是对远方的嘹望，由于我们心中必需永藏取暖明天的阳光。

中学学校工作总结篇3

为了适应新课程改革的需要及现代教育技术进展的要求，进一步提高教学效益，元月15日至17日，城关中学进行了为期三天的教育资源云平台及电子白板应用等方面的校本培训，开展了学校、班级组、教研组等不同层面的教育教学管理工作论坛及年终总结会，全体老师都主动踊跃地参与了本次活动。

为尽快让全体老师熟识教育云平台的功能，了解其意义并能利用云平台开展教育教学工作。培训老师重点对老师个人空间建设、上传资源、主题教研管理、在线听课、名师课堂管理和优质课评比等模块的功能及使用状况进行了讲解和示范。对老师个人空间资源上传管理、主题教研管理、名师课堂管理、优质课评比和在线听课等模块功能及使用作了讲解及演示。同时从平台信息初始化、功能模块安装、老师信息注册审核及角色创建权限安排、资源审核及提交、资源名目创建及安排和主题教研管理等方面对各位老师进行了培训。为了让老师更快、更娴熟的把握平台功能，学校规定了该校老师寒假的的学习内容和完成目标，要求老师开展两次在线观课和评议、制作并上传一节微课，开展一次专题教研活动，上传教育资源〔课件、教学设计、教学反思〕，建设名师专辑等。通过培训，老师们对云平台有了更深刻熟悉，感受到了云平台管理资源、应用资源、网络教研的强大功能，为提升老师信息技术应用水平，助力高效课堂建设奠定了基础。

交互式电子白板教学是国际上新近崛起的一种先进的教学方式，学校本学期在每个班级都装配了一个班的电子白板教学系统，让同学接受先进的教育教学方式。让同学动起来，课堂活起来，有效地提高教学效益和质量。通过培训，老师们对电子白板的界面、工具和操作等有了肯定的了解，能基本利用电子白板进行课堂教学的基本方法和技巧。同时，老师们就使用电子白板过程中的困惑和如何制作白板课件与培训老师进行了探讨，取得了满足的效果。

在每天晚上七点至九点的教研组、班级组各人年终工作总结会上，各位老师都能结合各自的教学和管理工作实际，以管理和教学“案例”的形式对各自本期的教育教学工作来了个回头看。会上，发言老师紧密结合工作实际，谈班主任工作及各科教学的感受、做法、体会。他们从不同的角度谈了自己如何加强班级管理工作，有的严爱有加地对待同学；有的从情感入手、激励表扬同学，让同学产生美好感；有的抓同学良好行为习惯的养成教育；有的加强与家长的沟通；有的对后进生的转化等等，在共享胜利阅历的同时，大家也进行了深刻的反思，真诚地提出工作中存在的困惑，与同仁们共同商榷改良的良策。这次教育教学管理工作论坛会，使每位班主任和科任老师都有所得，有所思，是一次思想的碰撞，是心与心的沟通，是欢乐的共享。

中学学校工作总结篇4

紧急而又繁忙的一学期工作就要结束了，数学组的每位老师都是以仔细、务实的看法忙于期未的收尾工作。中学数学课堂教学如何实施素养教育，是当前数学教学讨论的重要课题。“面对全体同学，引发同学的内在机制，使同学生动活泼自主地进行学习，在思维力量、创新力量等方面都得到进展”早已为大家达成共识，以下是我校教科研工作总结。

一、集体备课、资源共享

为了节约老师的备课时间，发挥每位老师的特点，同仁之间相互学习、相互借鉴，本学期数学组采纳了集体分节备课，每位老师在这个基础上，依据自己的特点、风格再进行修改，在教学上表达出自己的独特，教案力求符合以下要求：

教学目标应有：认知目标、技能目标和情感教育目标，确定数学思想及数学方法的培育目标，提高同学的思维力量及创新力量，通过引导与规范管理，使同学养成良好的学习习惯。教学设计应以课程标准为准绳，依据教学目标和本校的同学特点支配教材，要深化理解教材，突出重点、分散难点，对不同层次的同学要有不同层次的教学内容及不同的教法。课堂模式百花齐放。

二、仔细上好每一节课

为了在课堂教学中落实素养教育，从进展的要求看，就不仅要让同学“学会”数学，更重要的是让同学“会学”数学，具备在将来工作中科学地提出问题、探究问题、制造性地解决问题的力量，所以我们要求老师在教学过程中要时时考虑对同学进行学习指导，本学期重点是学习方法的指导，指导的要点是怎样听课、怎样做作业和怎样复习，为了能更好地表达同学的主体地位，要求老师引导同学参加教学活动，必需给同学自主参加活动的时间和空间，为了能上好每一节课，依据我校硬件的优势、优化教学手段、提高教学效果。

三、课后辅导

批改作业是教学工作中的一件繁重的工作，每天都要用两个小时的时间来批改一百多本作业，采纳的形式是统批、面批、同学互批、讲评等，每位老师还都利用中午午休及下班后的时间针对学习成果差、有困难的同学进行个别辅导，他们的工作看法令人敬佩。

四、课堂教学案例讨论

教学案例是改良教学的抓手，是老师专业成长的阶梯，是理论联系实际的中介，本学期以备课组为单位，做一个教学的案例讨论，每个案例都是按“三实践、两反思”的原则进行的。通过这个活动，让全组老师都投入到教研活动之中。通过这次活动一方面要学习别人的胜利阅历;另一方面要结合自己的教学实践，积累反思的素材，调整、优化自己的教学决策和行为，提高课堂教学效益。

五、今后工作的设想

全组走出去听课;利用本校的资源，即信息技术，每位老师上一节录像课，通过自己观看自己的录像课查找差距和缺乏;每个备课组搞一个课例讨论;青年老师多上公开课，机会留给年青人;初一搞同学错题档案袋、好题档案袋，目的是有针对性提高同学的成果;休息日开提高班、补差爱好班等。

中学学校工作总结篇5

苏霍姆林斯基曾经说过：“假如你想让老师的劳动能够给老师带来乐趣，使每天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那就应引导每一位老师走上从事讨论这条美好的道路上来。”

教而不学，工作就将平凡；教而不研，教学就会凝固。尤其在课程改革深化进展的今日，校本教研则更显出它无可替代的重要地位。它是提高教育教学质量的根本举措，是促进学校内部进展的必由之路。因此，为了提升办学品尝，实现育人目标，我们试验中学紧抓课改的契机，以研促教，以研兴校，大胆实践，锐意进取，在校本教研制度建设方面做了不少的工作，取得了肯定成效。

一、建立健全校本教研网络，确保教研机制的畅通运行

学校成立了以校长任组长的教科研领导小组，并建立了“教研、教务处——教研组——备课、课题组——老师个人”四级教研网络。以教研、教务处为中心，层层负责，逐级推动。

校长是学校建立以校为本教研制度的第一责任人，学校领导成员更是校本教研的身体力行者。我们深知，有了搞教研的领导，才会有一个热心教研的老师群体，领导如不沉于教研之中，老师也很简单袖手旁观，或者蜻蜓点水，做一些外表文章。因此，我们依据领导组成员的不同学科特长，人人分包教研、备课、课题组，参加并负责指导、检查、催促所包教研组的一切教研活动。学校出台了关于校本教研的各项规章制度，对四级教研网络中的每个主体都制定了较为具体的要求，并把老师参加校本教研的状况和学校的《老师积分管理方法》挂钩。

二、强化师资培训，搭建校本教研的学习的平台

老师是校本教研的主体，老师队伍的素养是校本教研的客观因素，建立和完善老师教学讨论制度是构建校本教研制度的根本。要使老师在教育改革的洪流中永立潮头，不被淘汰，并且有所进展、有所成就，就必需为他们供应学习的机会，搭建学习的平台。

1、抓好老师读书工程。

学校在经费非常紧急的前提下，为每位老师订购了一份学科杂志，并新近购置了上万元的课改书籍和电教软件，供老师们借阅和使用。《走进新课程》、《苏霍姆林斯基教育思想》、《风景这边独好——一位家长心目中的洋思中学》、《敬畏教育》、《走进校本教研》、《不朽的才智》等理论专著或刊物，是学校要求老师必读的内容。我们还创办了《老师学习园地》、《班主任学习园地》及《试验中学报》，以便老师们准时了解前沿信息，关注教育动态，开阔教学视野。老师们每人每学期完成一本学习笔记，学校定期检查，量化评比。

2、邀请专家来校指导，实现专业引领。

校本教研是基于学校，以学校为单位进行的，但我们认为它决不能只局限于本校，参加者当然也不应当完全是本校的人员，专业讨论人员是校本教研中不行缺少的因素。离开了专业人员的学术支持与专业引领，校本教研会产生低水平反复的危急，自然很难得到理论的提升。因此，我校曾先后邀请(略)。专家们的来校指导关心老师们揭开了校本教研的神奇面纱，让我们解开了不知从何处入手开展课题讨论的困惑，进一步加深了我校老师对课改新理念的理解，坚决了老师们开展教学教研工作的信念。

此外，我们还诚聘〔略〕。教研员与我校一线老师的合作，是理论与实践关系的重建。教研室几位老师的参加无疑可以为我们的校本教研带来新的信息和新的.理论支持，能给同组讨论人员以才智和思维的启迪，思想和理念的提升。

3、启动了“115实中老师外出培训工程”。

我们在“骨干老师培训工程”的基础上，进一步完善了老师培训制度，扩大了培育范围，拓宽了培育对象，将全体老师纳入专业培育打算之列。迄今为止，我校共花费8万多元，先后派出70多名业务力量强，擅长讨论的中青年老师赴江苏、西安、延安、榆林等地学习考察、接受培训，共138人次。而且凡是外出学习的老师归校后都必需当好“二传手”，在全校老师大会上作具体的汇报，说熟悉、谈体会，将外地先进的教育理念、课改阅历为我所补，为我所用，从而做到“一人学习，全员受益”，实现资源传导和共享，有力地促进了老师业务水平的整体提高。

三、逐步完善教研、备课、课题组管理制度，营造“百家争鸣，共同成长”的学术气氛

课改试验是一件非常艰难而冗杂的工作，光靠老师“单枪匹马”必定难以取得胜利，因此，教研组、备课组、课题组便越来越显示出它的重要性，它将直接关系到学校教学质量的全面提高。在强化教研、备课、课题组的建设方面，我们做了如下努力：

〔一〕深化开展集体备课，注意实效

集体备课是校本教研活动中的一个重要组成部分，它可以最大限度地发挥集体才智、个人特长，表达同伴互助的精神，让老师从彼此身上吸取灵感和创意，从而使个人专业水平得以成长，学校整体教学质量得以提升。

1、操作方法

①确定集体备课次数

[组内每学期的集体备课次数应至少与本组老师人数相符，如：组内老师共五位，那么该组本学期集体备课至少开展五次。]

②确定备课内容

[各组依据学科特点及本册教材的结构状况进行选择，每次的备课任务可以是一课，也可是一个课时。]

③个人预备

[每次活动只针对同一课进行，组长提前布置任务后，组内成员便要投入到仔细地备课中去。]

④集体研讨

[大家就自己的教学设想畅所欲言，互相借鉴，互相启发，使彼此成为教学信息和灵感的巨大来源。]

⑤优化设计

[通过沟通商量，集各家之长，避自己所短，优化自己的教学设计。

⑥公开授课

[每次活动只选一位老师承当本组公开授课任务，授课人选由组内在集体研讨之后通过抽签来确定，并要确保每学期每人都有讲课机会。]

⑦听课评课

[组内成员都须参加听课评课活动，评课不行流于形式，授课亮点当然可以提，但教学中存在的缺乏却不能避而不谈。要求评课做到“三个一”，即：找出一个“亮点”，指出一个“缺点”，提出一个“金点子”。]

⑧自我反思

[每次集体备课，组内老师都要撰写教后反思，思收获、思困惑，将教学中的得失物化为文字。]

2、强调事项

①集体备课是一项群策群力、分散集体才智的活动，深化地沟通研讨是提高集体备课成效的关键。所以商量之前，人人都要做好前期预备工作，而不是等坐在一起时才去预备、去思索。研讨过程中，大家都是公平的参加者、争论者、商榷者，人人都要踊跃发言，不行只是坐视旁听，或敷衍了事。

②集体备课并不是几位老师把各自的教案进行比照、融合、提炼，然后大家拿着相同的教案去上课，而是要求每位执教者在集体备课的基础上归纳、提升和再制造，使自己的教学既布满集体的才智，又能表达个人的风格。忽视独特，如出一辙的教学有悖我们开展集体备课的初衷。

③假如说课前的细心预备是保证上好一堂课的关键，那么课后的自我反思却能关心我们一辈子上好课，然而这一点经常被忽视。集体备课提倡老师们要会反思、常反思、善反思。需要老师们通过坚持撰写教育日记、教学后记、教学案例、教育随笔、教学论文等途径，将课改中的得失物化为文字，进行教学反思。着重思索六个方面：思胜利之处，登记创新亮点；思失败之处，查找改良措施；思机灵之处，留下瞬间感悟；思同学的不同见解、思课堂上消失的问题，思今后的改革创新。教后反思的撰写可长可短，即使只言片语也都是极有价值的第一手资料。

3、制度与措施

①各班级各学科均须开展集体备课活动。

②由备课组承当集体备课任务，备课组长为负责人。

③各小组依据本组状况确定备课时间、地点、内容，并发通知给校级领导及教务、教研处。

④组内的每次集体备课活动都要有具体的备课状况记录，包括备课时间、参与人员、备课内容、商量看法等，记录内容由备课组长保存，并于期末同本组其它活动记录及工作总结一并上交教务处。

⑤教务、教研处随时检查各组集体备课状况，准时总结阅历教训，不断完善集体备课制度，提高集体备课效率。

〔二〕以课题促课改，以课题促教学

校本教研必需有符合实际的课题讨论为依托，才能促进老师教研质量的提高，而最有价值的课题，则是实践中产生的问题。

有这样一个例子：一个同学在作文中写到：“我最厌烦的一件事——上学。厌烦死了，见他的鬼去吧，我要把书扔进高压锅里，用小火煮上一天，拿出来再用锤子砸、砸、砸，再浸入浓氨水、浓硫酸、浓硝酸——用棒球棒打，狠狠地打、摔，送入火炉，烧成灰。最终为它拍张照，留作美好的纪念。”这个同学能有如此丰富的想象力，应当很有潜质，但为什么竟对上学如此的深恶痛绝？又如：课堂上，我们老师讲得唾沫横飞，可同学为何硬是听得昏昏欲睡？再如：课后作业布置不少，可为何总是收效甚微？同学记忆英语单词费尽心血，可为何仍在老师考查时脑中羞怯？在教学实践中，有太多这样类似的问题需要我们去解决，而这解决的过程，便成了最有意义的课题讨论过程。

明白了课题讨论的实质，我们就更坚决了广泛开展讨论的信念。自课改实施以来，我校老师连续申报立项市级课题5个，县级课题9个，校级课题14个，参加讨论者共106人，基本到达科任老师人人有课题，人人搞讨论的目标。为了将课题讨论工作引向深化，我们多次邀请市、县教研室专家来校指教迷津，并主动召开了课题组工作汇报座谈会。教研、教务处随时进行督导检查，要求各组主动开展调查分析，要重视相关资料的收集，准时把握同类课题讨论的动态，忽忘撰写讨论论文和试验小结，将讨论过程中的点滴感受付诸于笔端，用文字记录下来。更重要的是能围绕所讨论的课题，主动开展听课、评课活动,将课题讨论与课堂教学紧密结合在一起。

从课题的立项到如今，我们花费了大量的资金，而且也深深地感觉到，开展课题讨论确实不简单，但我们始终信任，它必将对解决老师们教学中存在的实际问题，改良老师教学方法，提高老师教科研力量，从而提升整个学校的教学质量，起到不行估量的作用。

〔三〕专题研讨，阅历沟通

我们要求各组要针对教学中遇到的现实问题，常常性地进行专题研讨。要围绕课改中存在的热点问题，进行对话沟通。教研组每两周活动一次，备课组每一周活动一次，有打算、有计录、有总结。学校在宏观调控的基础上，还通过组建，“学科教研论坛”“阅历沟通研讨会”等形式创设宽松、民主、和谐的学术气氛，一个好的阅历，变成了多个人的阅历；一个新的尝试，大家一起关注完善；一个新的观点，大家一起铭刻于心。一次次的“共鸣”与“争鸣”使老师们不仅收获了理论，与收获了反思与实践的士气与信念，使我们深深地感到要使课程改革稳步推动，校本教研就必需落到实处。

〔四〕成立“青蓝工作室”，“以中带青，以师带徒”，构建老师专业成长的“温情小屋”

依据不同的学科，我们成立了语文、教学、外语、物理、化学、政治、历史七个“青蓝工作室”，每个工作室均由同一教研组内阅历稍有欠缺的青年老师与业务精湛、又有改革创新精神的骨干老师组成，每室四、五人，根据要求开展活动，从备课——研课——导课——磨课——上课——评课全程参加，全员参加。案例研讨、论文评点、形式多样，茶座式、沙龙式不一而足。

“精品课”：发挥作为导师的骨干老师的引导示范作用，每一单元供应一堂观摩或研讨课，供组内成员学习。

“教学争鸣课”：工作室内老师选择同一教材上课，同课异构，比较商量，取长补短，求优摒劣，以求螺旋上升之效。

“会诊课”：组内指定一青年老师上课，针对其教学的一个环节或一个方面，组内商量诊断后，该老师再上直至满足。

“录相反思课”：学校将分批、有序地为全部科任老师自选的一节课进行全程实录，以便授课人能以旁观者的身份全面端详自己的教学，发觉得意之举，找出缺乏之处，从而更有效地改良自己的教学。“青蓝工作室”的成员将有优先录制权。

这样的一个学术团体，转变了以往“师徒结对”的一对一，研讨气氛不浓，冷冷清清，孤孤独单的弊端。“学而无友必定孤”，这样一个工作团队，大家互相请教，广泛沟通，畅所欲言，各抒己见，导师没有高高在上的权威，学员没有低人一等的拘束，思维在这里碰撞，操作在这里完善。年青老师找到了自己学习的方向和讨教解惑的对象，而导师的主动性大大增添，他们找到了自己的价值表达点，暗中较劲，发挥个人所学，把本工作室的活动搞得有声有色。各个团队喊出自己的口号——“为自己鼓掌，为别人鼓掌”、“你的胜利里有我的付出，我的胜利里有你的汗水！”。团队成员之间努力建立一种视彼此为工作伙伴和伴侣的全新观念。学校教研水到渠成地实现了教研工作重心的下移、从“输血功能”到“造血功能”的转变。

四、以竞赛为平台，大力提升老师教科研水平

定期举办“课改之星”评比大赛，重建评比制度，凸现三大亮点：

亮点一：在常规课堂教学、平常教案两大评比内容的基础上，进行了扩充和丰富，增加了老师平常教学状况同学问卷调查、赛后反思、平常作业布置及批改三个部分，使其评价更加全面。

亮点二：课堂教学评价方面，力求表达“以学论教”的课改新理念，除了关注老师的专业水平、教学目标确实立、教学内容的处理、教学方式的选择等因素之外，更着重去关注老师引领下同学在课堂上的心情、交往、思维以及目标达成状态。

亮点三：通过三届竞赛激烈地角逐，学校共有〔略〕等16名乐于探究、勇于创新的青年老师脱颖而出。但锤炼骨干、树立典型仅是我们举办这一竞赛的目标之一，同时，我们也力求借此活动来推动全校听课、评课教研活动的主动开展。所以，我们要求参赛选手必需在组内通过预赛后产生，凡具备参与“课改之星”评比大赛条件的老师均需参加组内预赛，于是，听课、评课活动蔚然成风。“课改之星”竞赛的平台，不仅为老师们供应了一个展现自我的舞台，也有力地促进了全校教研活动的开展、老师整体素养地提高。

五、在“合作、竞争、共赢”精神的指引下，开展丰富多彩的校际教研活动

〔略〕

六、创建老师校本教研档案，积累校本教研有形成果

学校给每个老师建立了《老师个人成长档案》，目的在于：记录老师的校本教研成长过程，展现老师的个人素养与奋斗成果，为检查和评价供应真实根据；建立主动的反馈调整机制，促进老师主动的自我反思，发觉并诊断个人成长中存在的问题，并准时补救，促进老师间互相学习，体验胜利，激励老师不断进取；学校领导可以借老师个人档案了解本校老师队伍的优势与缺乏，发觉老师在教育教学中产生的阅历，并准时推广，形成自己学校的特色。

“老师个人成长档案”的内容：1、内容清单：即每一项的详细名称，可使记录档案一目了解；2、老师基本状况〔个人简历〕；3、荣誉证书；4、自己最信奉的教育格言；5、教育感悟；6、工作打算和总结；7、成果记录：课题讨论，获奖论文、教案、发表作品等；8、教学随笔、教学反思、教育教学案例〔教育教学中的小故事〕；9、课例讨论；10、业务学习笔记；11、老师综合素养考核状况；12、教育教学业绩。

七、重建老师考评制度，推动校本教研工作持续性进展

在对传统考评制度反思的基础上，我校重建了能够真正促进老师专业成长的教科研考评制度。在原来“教坛新秀”、“教学能手”、“课改之星”、“学科带头人”的台阶的基础上，又增设了“教科新秀”、“教科能手”、“学术带头人”的评价体系，促进了老师的独特进展。

此外，我们还制定了相应的《老师教科研嘉奖方法》及《先进集体和个人评比方法》，对教科研成果突出的老师及教研、备课、课题组准时予以表彰嘉奖。而且把教研成果也作为评比优秀老师、职称晋级，甚至是能够参与外出培训的重要条件。

考评方法包括了老师本人在内的多元参加和多样化评价方式方法结合的原则，客观真实地反映老师师德、教育观念、学问素养、专业水平和教科研状况，促进老师有效反思，不断进取。主要评价方法：①老师自我评价〔10%〕。②教研组评价〔10%〕。③教科研领导小组评价〔20%〕。④同学评价〔10%〕。⑤家长评价〔5%〕。⑥教学成果评价〔45%〕。

八、艰辛探究中，成果初见端倪

在与校本教研同行的探究中，我们试验中学上下一心，努力实践，收获了令人欣慰的成果：

〔一〕学校的飞跃

短短五年时间，一所刚刚起家的初级中学竟一跃成为一全部口皆碑的“市级示范学校”，这无疑是一个巨大的进步！而这些成果的取得，与学校教科研力量的增添有着莫大的关系，与学校建立的“科研兴校，科研兴师，科研兴教，科研兴学”这一运行体系是分不开的。

〔二〕老师的成长

〔略〕

〔三〕同学的进展

〔略〕

课堂上，困难生涩少了，生动鲜活多了，愁眉苦脸少了，会心微笑多了。同学们主动地用自己的眼睛去观看，用自己的头脑去思索，用自己的语言去表达，尽情体验着与老师、与其他伙伴同品共享的学习愉悦。

九、问题与反思

当然，校本教研作为一种新的理念，新的行为，我们还是刚刚起步，在开展校本教研的尝试过程中，我们还存在有很多困惑和不尽人意之处。

1、校本教研中的案例讨论还停留在外表上。

2、老师间虽然有了同伴的互助与横向支援，但仍需更多纵向的引领。

3、少数老师对教学讨论的熟悉仍很肤浅，认为开展讨论就是要著书立说而且还会给正常的教学工作带来额外的负担，部分老师参加教研活动仍处在“要我做”的状态，还没有真正理解“教学即讨论”的内涵。

4、我们的理论水平还不高，有很多珍贵的东西我们还不擅长发觉而总结，这是很惋惜的，这就更需要加强学习，丰富我们的头脑，培育我们的讨论精神，提升我们的讨论力量。

5、校本教研阅历缺乏，急需向其他先进学校学习，来提高校本教研的质量。

十、进展思路

1、连续强化老师的讨论意识，探究校本教研激励机制

“以研兴校，以研促教”，绝大多数老师对此在理论上是明晰的，但在实际教学中，传统的阅历管理，“两耳不闻窗外事，一心只教我的书”的苦干作风，仍旧占有肯定的市场，科研对于部分老师来说仍处于讲起来重要，做起来次要，忙起来不要的局面。而真正意义上的校本教研应以解决实际问题为动身点，生根于老师们的教学需要，才能真正兴起并逐步壮大。

外在约束是基础，内在激励是升华。我们将连续努力激发老师进展的欲望及潜能，使校本教研真正成为老师职业生活的一个有机组成部分、学校文化的一个不行或缺内容。不断地引导老师们坚持终身学习，在危机意识中超越自己；坚持教育叙事，在教学才智中发觉自己；坚持行动讨论，在把握规律中端正自己；坚持教学交往，在师生沟通中发觉自己；坚持参加现场，在关系活动中提升自己；坚持合作反思，在总结阅历中提高自己；坚持协同跟进，在借鉴他人中完善自己。

2、重视案例讨论，提倡深化反思中提升自我

一个好的案例，往往代表一类典型大事，它的来源不仅包括课内，也包括课外，不仅包括教法、学法，还包括老师、同学的成长等方面。针对我校过去案例讨论浮于外表的缺乏，我们将要求老师们在今后的每个学期都要进行一到两次案例分析，以便对自己已经发生的教育事实或故事进行追述与反思。这些故事假如不加以整理和讨论，过后便烟消云散，而稍加关注，并作剖析，就可从中感悟到某些共性的、规律性的东西。老师把这些故事转化成教育案例的过程，就是一个重新熟悉、整理自己教育思维的过程，它可以促使老师对自身实践进行反思，以提升教育水平和科研力量。

3、加强现代教育技术培训，搭建网络教研平台

今年，我校将投资建立老师电子备课室和校内网，为了提高多媒体设备的利用率，切实开阔老师教学视野，改良教育教学手段，我们将定期组织全校老师进行集中培训。并要求每位老师除了通过丰富的网络资源学习校外教育教学先进理念，教育科研的实践创新等相关内容外，也需主动地将自己的教学反思、优秀设计、优秀案例、教学实录等放到学校网页上，同教研组的老师网上跟帖评论。

4、“想老师之所想，急老师之所急，”进一步完善校本教研的服务制度。

校本教研的服务，包括专业支持、校本培训经费、信息、物资等方面的保障，就目前来讲，最主要的是建立老师教研专业支持制度。

学校要制造老师开展教学讨论工作的专业支持环境，和专业讨论组织建立长期的合作关系，聘请教研人员做学校的教研指导，并通过开展深化且常见的专题研讨、老师与专家对话、学术报告、名师讲课等活动，提高老师教研力量和学校教研的整体水平。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，展望将来，我们要做的事情还有许多许多，我们将在新课程“秋水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞”的宽阔天地里，让生命与使命同行，凭借“校本教研”这一平台，在执着教学的背后痴心不改地探究教育的真谛，升华教学的行为，用行动来擦亮教育的幻想天空。

中学学校工作总结篇6

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持教育“面对现代化、面对世界、面对将来”，全面实施素养教育，面对全体同学。加强校本培训力度，促进老师队伍建设;加快教育信息化讨论步伐，促进教育新跨越;进一步树立"以人为本"教育思想，促进每一位同学健康进展。以学校年度工作打算为纲要，以有效教学规范学校老师教学行为，使学校逐步克服生源弱势，摆脱办学逆境，努力提升学校的办学质量。

2xx-xx年第一学期在学校领导和全体老师的支持与努力下，圆满地完成了各项教育教学任务，现将一学期的工作做一回顾总结。

一、加强教研组建设，提高老师总体素养

课堂教学是教学工作的生命线。历年来，我校领导就很重视课堂教学，开展了系列课堂教学讨论活动。本学期，我校仍把工作的重心放在课堂教学及教研组的建设上。这样，不仅能保证老师开展各项教学讨论、探讨，还能使老师的自身教学素养有所提高，从而也使学校的总体教学质量有望攀升。开学初，我们就组织部分教研组长赴山东进行考察学习，学习“学案导学”课改模式运用和小组合作学习的课堂模式，结合课堂课改，共同讨论、探讨教研组活动的内容与方式。十月份又组织教研组长到巴市二中学习“小组合作学习”的课堂教学模式，把最新的课改理念渗透到每个教研组，十二月份，旗教研室教研员又对我校学校部“学案导学”课堂教学改革进行了为期一周的教学视导活动，各教研组老师集体备课、讲课，同头课老师主动参加听课、评课，就课改中消失的和急待解决的问题和教研员进行了强烈的商量，每位教研员也有侧重点的进行了有效地指导，通过这些活动，使老师们更加坚决了课改的决心，明确了努力的方向。另外，结合旗教研室关于学科专业素养提升的有关精神，各教研组针对本学科的特点，制定了切实可行的提升打算，并做好各项活动的支配，有步骤的开展活动，取得了良好的效果。在备课组活动中，主动开展了评课、说课活动，由组员分工承包，对每一部分教材进行系统地分析，使每一位老师对教材做到心中有谱，能提纲挈领，以便在教学中有意识、有打算地教授各项学问技能，并注意学问的迁移。本学期，连续推行教研组定时、定点、定内容的的教研组活动，派教务员全程参加，做好催促检查。同时，教研组内主动地开展了听课活动，课后，对每一位听课老师进行评课，共同讨论教材，对新任班级的老师在听课后还绽开帮教活动，大家都感到本学期围绕“学案导学”课改模式的教学讨论气氛极其深厚。

二、重视教学讨论，提高教学质量。

以“学案导学”课改理念为指导思想，以新课标的详细要求为根据，着力改良教学方法，优化课堂教学过程，以减负增效为宗旨，仔细开展有效教学，提高课堂教学质量。本学期各教