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文档简介
第2页共2页2023老师线上授课总结反思当前教育,最热的词莫过于“线上教学”四个字了。虽然,对线上教学的不同声音不在少处,可是线上教学有助于学生的个性学习,有助于学生的自由学习,有助于常规教学的辅助补充等功能还是明显的。未来的教育发展,线上教学还是有着它独特的生命力。因此,认识、适应、参与线上教学,是每个老师都要面对而无法逃避的。老师开展线上教学,无外乎就是借助信息技术和网络平台,一方面向学生推荐教学资源,向学生提供教学内容,让学生自主学习,另一方面对学生进行在线讲解、答疑、检查,与学生在线交流,以达到教和学的目的。自然,在线教学的效果与老师对网络教学平台的了解,与老师对制作并提供教学资源的能力,与老师对信息技术能力的运用,与老师对当前学科教学现状和未来发展的把握等是分不开的,而这些了解、能力、运用和把握,都是与老师的教科研密切相关的。很难想象,如果不搞教科研,我们拿什么来线上教学不搞教研,我们怎么去推荐平台和资源线上教学的最基础要求,是要有平台。当前,官方的、非官方的、付费的、免费的网络平台充斥着网络,各有优点又各有不足,这时候,就需要我们的老师向学生推荐。可是,由于我们平时不参与教研,对淘宝上品牌专卖店旗舰店一清二楚,却对著名的教育教学平台网站一无所知;对购买烟酒茶和服装化妆品一掷千金,却对下载一个优质资源花费五元钱万般不舍;对网上选择商品的样式款式能流连忘返废寝忘食一整天,却对备课教学存在的疑惑不曾使用过一次百度搜狗;对街上新开的酒店商铺,电影院播放最新贺岁片,说起来如数家珍,却对当前前沿的学科教学动态,流行的学科教学理念毫不知情……于是面临向学生学习的平台的推荐,只能是束手无策,要么消极应付,美其名曰给学生自由,让学生自己选择;要么不切实际,人云亦云,进行没有任何意义的嫁接,如此这般,其效果是可想而知的了!不搞教研,我们拿什么来讲解和交流线上学习,学生学什么纵然网络上众多的教学资源都可以作为学习的内容,可是学生真正缺什么,薄弱在哪里,只有自己的老师最清楚,所以老师亲自的教学才是学生最佳的学习资源。况且,特殊时期的线上教学,对不授新课有着明确的要求,不上新课,我们拿什么来教这时候,就需要老师对知识进行整合,需要老师对规律加以总结,需要老师对内容做出重组,需要老师对教材实施挖掘。于是老师制作的一节微课,老师录制的一堂云课,老师开设的一个讲座,老师编写的一份设计,老师原创的一篇讲稿,都成了最实用最宝贵的教学资源。可是,由于我们平时不参与教研,组合散乱牌局干净利索,整合知识要点却一脸茫然;搭配服装色彩精彩恰当,安排教学内容却粗糙稚拙;盘算个人利弊条框分明,总结教学得失却稀里糊涂;设计出游路线引经据典,编写教案讲义却机械抄袭;制作有偿补课宣传手册熟练高端,录制优秀示范微课云课却束手无策……于是面向学生线上教学,没有内容可教,没有方式可用,没有知识可讲,没有办法可想。如果不搞教研,请问,我们拿什么来线上教学2023老师线上授课总结反思(二)回老家过年,原本过几天就回校上班的,结果一次一次的疫情情况阻断了我返程的计划。截止到今天湖北疫情依然“如火如荼”,复工无望,复学更是遥遥无期。“停课不停学”依然需要继续,作为高三的一名教师,什么都没有准备,没有书、没有教材,没有教辅,甚至只有一部手,手机还是个破手机,有时候还网络极慢,更不用说录课的设备了,在这样的情况进行在线教学,意识到事情的困难。但是我觉得自己确实有义务有责任,且责无旁贷的,甚至应该不断的去提升自身的教学效果,同时也要帮助学生更好的适应当前学习环境,甚至要竭尽所能的不断优化自身教学以及优化学生学习环节。着手在线教学最初采用QQ作业、QQ在线分享屏幕、QQ语音做了初步的尝试。效果感觉不佳,主要是学生的监管太薄弱。另外学生有时候还挤不进来,挤进来一段时间会掉线,甚至有同学把自己家里的声音、视频传送到我的直播间,真的把我搞的不知所措了。教学效果可想而知了。我决定优化下这些环节。首先对自身教学环节做了详细分析,操作流程大致如下:1.教师备课制作PPT;2.教师依据PPT,通过QQ在线分享屏幕讲解;3.分屏过程中互动答疑、学生做笔记,笔记传至QQ作业,然后教师通过笔记检查学习效果;4.课后练习,练习后学生上传至QQ作业,教师批改,依据学情再做习题评讲;这就阶段性完成了一个教学周期,很显然各种环节效率是很差的,主要是评价、监管环节相比在教室课堂上不言而喻。更何况学生还有很多不良的习惯,例如:忍不住刷屏、到处走动、查百度、搞自己的事情等等;经分析优化下自己的教学环节:1.教师备课制作PPT;2.教师依据PPT录制在线视频;(不能在线找课看,因为针对自身学生情况不够强)3.教师安排并组织学生在线学习观看,并要求学生做好笔记上传到QQ作业,方便教师了解教学;4.观看过程中在线答疑,对在线学习的学生加强考勤,定点组织小组讨论问题(答疑);5.组织学生有针对性的在线测试;6.通过考试结果获取学情反馈7.教师依据学情反馈针对性的讲解知识点(试题);8.教师为学生提供针对性的补偿训练;9.要求学生对错题再学习;在线点播(直播)系统:用于存放教师录制的课程,供学生点播查看,点播能够让学生反复看,一个知识点可以多听、多看几遍。课不一定有多高的技术,基本的录屏录制展示的PPT就够,知识点针对性要够强。同时能够记录学生在线学习时间以及学生是否在线。什么时候开始、什么时候离线的。在线考试系统:能够添加试题、组卷、发布考试;自动生成成绩、历次成绩折线图、成绩排名及导出成绩(这个很重要,主要是评价和激励)、在线批改主观题、形成错题集(这个很重要,学生可以再学习)、一套试题能够多次考试(学生可以对一套试题反复做,尤其是记忆类的题目)、从什么时候开始、什么时候结束、用时多长(这个也很重要、主要是对学生指定时间内的在线监管,尽量能够接近教室环境)等。在线评价系统:主要是对各种数据进行统计汇总,例如:作业情况、课堂表现、查看视频时长及情况、考试情况等形成一系列的数据表。然后让整个教学过程进行自动化,方便学生访问浏览,依次在教学实施过程中自动生成各种评价性内容,依照手头存已经存在的一些程序,很快就搭建起了平台。本次疫情让我能够更加有效的研究在校学生的线上教学模式,目前可能进一步要做的工作就是就是将这些流程形成一种更自动化,更能够提高针对性和提升学生学习效果。让各个环节的形成变的更自然。2023老师线上授课总结反思(三)匆忙的一周就这样过去了,谁也想不到我们有一天会用这样的方式网上上课,这也少不了每位老师的辛勤付出,我们应该好好珍惜这个机会,充分利用这么好的机会,虽然在家,课程也不能落下,这是个弯道超车的好机会。班主任教给我们,网络时代,我们不该停留在玩微信,也要学会用微信,时刻观察群里动态,老师下达通知及时传达给同学们,不得不说,我们班的课代表们真的是做的很好,这次的网上学习也是给了我们一次进步的机会,更是锻炼我们自律性的一次机会,我一定好好努力,争取到开学有个提升。一周下来,也发现
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