历史i岳麓版第4课专制集权的不断加强说课稿

历史岳麓版第4课专制集权的断加强说课各位评委大好我天说课题目是：岳麓版高中历史必修一第一单元第4《制皇权的不断加强主要从一教分析〔包括教材地位、课标要求、教学目标、重难点分析〕二学情分析、三教学方法、四教具准备、五教学过程等几个方面进行说课。【】教：〔〕材析本课主要介绍了汉唐时期的地方割据与集权的措施祖强中央集权的措施以及明清时期皇的不断加强它上承第三省六部制的确立三省六部制的内容与本课专制皇权的不断加强的内容属于中国古代政治制度史中重要内容习课不但有助于帮助学生了解和掌握中国古代中央集权制度建立的过程及规律还有利于认识这一制度对中国统一的多民族国家的形成与发展体与政体官政治与行政管理等产生了深刻的影响而使学生了解国情关民生激发他们强烈的历史使命感和社会责任感另通学习明清时期专制皇权达到顶峰的史实们今天的民主生活的来之不易加惜民主。因此，学习本课还具有很强的现实意义。〔〕教目本节课的课标是列举从汉到元治制度演变的史实明中国古代政治制度的特点解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标：1、知识与能力方面：〔〕础知识：西汉的王国问题和汉武帝加强专制主义中央集权的措施；唐后期的“节度使度镇据及五代十国分裂局面的形成祖强化专制主义中央集权的各项措施。丞相制度的废除明朝的内阁清的军机处〔〕养能力：促进学生形成依据史实评价历史事件与历史人物的能力和形成归纳、分析能力。2、过程与方法方面：〔〕过设问、指导学生阅读课本，促使学生思考分析历史问题，加深对历史知识的理解〔〕过提问和组织课堂讨论，激发学生的学习兴趣和思维，引导学生把握本课知识结构形成学科能力。3、情感与价值观方面：〔〕进学生认识地方割据与五代十国的分裂局面，初步理解中央集权和国家统【一】地方分权和分裂割据的辩证关系而明白统一局面的来之不易明白维护国家统一认识反对分裂势力，仍是我们现在的民族大义。(2)通过学习本课，认识汉武帝的集权措施和宋初中央集权强化，以及明清时期专制皇权达到顶峰的史实，引导学生了解古代政治的多样性，认识到中国古代经历了漫长的专制社会，进一步了解中国国情增强对民国的历史使命感和责任感也识我们今天的民主生活的来之不易，要更加珍惜。三)重点析重点：汉武帝、宋太祖加强专制主义中央集权措施及其评价。明清时期加强皇权的措施及影响。难点：中枢权力机构的变化是如何表达专制皇权的不断加强的？

【二】情分析:高一学生在初中已学过本课的一部分内容,尤其是对“七国治乱”、“安史之乱”、“陈桥兵变”等历史事件感兴趣，也看过少明清时期的历史剧对明清史也有一些了解但认识比较肤浅片面，侧重对历史现象的感性认识，对知识的掌握缺乏系统条理，对历史现象的分析缺乏广度和深度。所以，上课时教学内容制成教学课件过在课堂上展示历史图片充材料等方式，使之更生动形象，以增加学生学历史的兴趣，帮助他们系统深入地学习。【】教结合新课程教学理念及学生的实际情况主采用谈话法读指导法和直观演示法等进行教学。通过这些教法引导学生分析、理解西的王国问题、汉武帝和宋太祖加强专制主义中央集权的措施；丞相制度的废除，明朝的内阁，清朝的军机处等史实。【】学学生通过阅读思考生之间进合作探究体验交流等，注重学习过程中的生成性而培养学生的创新能力。【】教准：制的教学课件。六说学程〔〕前究1、组织学生通过网络下载有关史图片，初步了解教材的相关内容。2、思考课后的知识链接。〔〕入课情境营造：用大屏幕打出秦王李世民征战图。师导入中央集权制度的确立并一帆风顺西汉到北宋中央集权与地方分权的斗争一直连绵不断西汉“国之乱东末至魏晋南北朝时期的分裂唐中叶“史之乱”和以后的藩镇割据明中集权过程的坎坷这种局面出现的原因是什么？它给人留下了什么启示呢？由此导入新课。〔设计意图：用这种方式来集中学生的注意力，并引起他们学习的兴趣。〕〔〕示标本具教目〔上〔〕课学【】武加中集：〔见旧课本第三课的一〕设：武帝为何要加强中央集权？具体措施？有什么影响？1背：〔1〕西汉初的政治体制郡县制和分封制并行，导致王国问题〔七国之乱〕的发生。〔引导学生分析七国之乱的时间、原因、大体过程〕2目：为了强化皇权，巩固国的统一。、措：中央设立“中朝”制度，削弱和遏制相权。在地方，行推恩令，强干弱枝，监察地方〔导学生阅读小字介绍什么叫推思令、响：中央的直接辖区日益扩大，进一步加强了中央集权。师调本目重点是背景和措施。请同学们一定要掌握好。【】宋强央权见旧课本第三课二目〕过后师疑北宋为何要加强中央集权？具体措施及其影响？、背〔〕末五代来的藩镇割据与五代十国的分裂局面这是本节重点，引导学生大致介绍一下即可。〕〔〕宋的建立〔介绍建立过程，了解。〕、措〔本节重点。主要引导学从兵、权、钱三方面掌握〕设：太祖怎样从这三方面加强中央集权的？这些措施有什么响？〔引导学生具体分析。〕

〔〕：收精兵1〕宋太祖实力最强大的禁军分别划归互不统属的殿前司、侍卫马军司侍卫步军司“三衙统领发兵之权归枢密院样实现了统兵权和设兵权的分离，有利于皇帝控制军权。〔2〕杯释兵权，剥夺了朝中大将的兵权。〔〕：削实权1〕从加强央集权的角度出发，宋初削弱或剥夺了地方节度使、州郡长官、和武将的权力。〔2〕为削弱藩镇的行政权力，政府规定所有州郡直属中央。3〕在州长官之下设置通判，有权向朝廷直接奏报。〕宋朝废除了节度使管辖驻地以外州郡的制度，派文臣出任州郡长官，州郡不得由武臣掌握，以象拥兵作乱。〔〕：制钱谷：政府规定各州郡的财赋，除自留一小部分外，其余运往京师开封或其他指定地点由央掌握作消了地方割据势力的物质基础维了国家统一与社会的安定。利：通过以上措施，改变了唐末五代以来藩镇割据的分裂局面。弊：宋初中央集权的强化，导致三冗问题：机构臃肿，效率低下形成“冗官”；军制紊乱，战斗力衰退，形成“冗兵”；财政危机严重，形成“冗费”。最终造成积贫积弱。总设：分析汉武帝和宋太祖为加强中央集权采取的措施各有特点，利弊如何。〔提示：汉武帝通过在中央设立“中朝”制度，削弱和遏制相权，在地方上采取推恩子弟、削弱王国势力解诸侯王国尾不掉的问题些措施加强了中央集权巩发展了大一统局面同但力的过分集中导致汉中后期外戚宦官的专权太祖采取一系列措施使中央、地方机构的权限大大分化所权力集中于中央和皇帝。至此本决了历史上地方割据势力与中央争权的问题。但也导致地方毫无独立性可言、中央权力极端集中的后果。最终造成“冗官”“冗兵”“冗费”积贫积弱局面的形成。〕【】权不加：详见旧课本第四课学案后半部分。〕回忆上节内导本：元代的一省制的情况：元代废除了三省，实行一省制，相权加重，到了中后期，由于相权过重，不时卷入统治内部的斗争至右皇位的继承，引起政局动荡终了明朝废除了丞相。、丞制的除〔〕景废除时间、人物、大致过程、影响。、内与机的立〔〕朝的内阁的设立：设立原因、职权的演变、性质、评价〔〕军处设：清初的中枢权力机构军机处的设立：原因、职能特点、作用总：君主专制制度的加强对中国社会发展的影响？〔引导学生讨论回答，师补充〕〔〕堂结至此，我们已学完秦汉、隋唐、宋、元、明、清这几个时期中枢权力体系变化的情况，从中我们看到了相权与皇权的争夺的趋势是相权削弱专制皇权不断加强通三大方面展现主题：其一为三省六部制的演变确立以皇权为中心的政治体制，表达了皇权的至高无上相佐皇帝处理全国务唐期形成的三省六部制以分割相权来表达皇权的加强宋的二府三司制架空三上，以相权的再分割表达主题代现历史的回旋，废除了三省实一省制相加但是元朝中后期这一表达己现弊端。其二为丞相制度的废除相的加重影到皇权有鉴于元朝中后期因相权过重引发的政局动荡初朱元璋废除丞相并且规定此后各代得再立丞相样专制皇权发展到了高峰三为内阁与

军机处的设立明废除丞相设殿阁大学士以至内阁，协助皇帝处理政事，可以对各种奏疏提出处理意见供皇帝参考采用位变得重要但办之事是否算数还要由皇帝最后定夺。清明的军机处重处在可以参与处理内政外交等机要政务，但轻处在于“跪奏笔录完全听命于皇帝，因此，军机处的设立，是专制皇权高度发展的重要标志。〔〕标试巩练①汉武帝、宋太祖在与地方分权势力斗争中，采取的共同措施是什么？〔参考：从行政、财政、军政等方面分散地方权力；加强中央对地方监察；中央以绝对优势的武力为后盾〕②造成汉初王国问题，唐末藩镇割据问题的政治原因是什么？除这个原因之外，造成中国古代地方割据问题的根本原因是什么？〔参考：制度的失当；分散的小农经济〕③总结古今中外在中央