《信息技术支持下的混合式教学探究-以英语教学为例》学习心得+教学设计+教学反思_第1页
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文档简介

通过学习《信息技术支持下的混合式教学探究——以英语教学为例》,受益匪浅。(一)信息技术支持下混合式教学设计策略一是课前可以通过匿名方式开展线上讨论和协作，以此消除学生的研究压力和不安情绪，从而提高学生的课堂参与度；二是课中采用协作解决问题的策略，促使学生有效完成研究任务和知识建构；三是课后采取互相评价的策略激发学生的研究兴趣，提高教学效果。除此之外，国外学者认为，“有意识地整合实时和非实时的研究，在研究中创建有意义的连接”是混合式教学的关键策(二)信息技术支持下的混合式教学设计原则关于混合式教学设计的原则，具体包括以下4点：1.主体性原则2.可行性原则3.系统化原则4.个性化研究原则在开展混合式教学之前，应首先确保教师具备一定的信息素养。对于教师而言为保证混合式教学活动的顺利进行及成效，需要对现有的教学环境和资源、教学对象和学情、教材和教学内容1.教学环境和资源分析2.教学对象及学情份析3.教材及教学内容分析4.心理因素分析第1课时简单的排列学习目标1.掌握3个非0的数字组成不重复的两位数的个数。2.经历探索简单事物排列规律的过程，找出最简单用数字1、2、3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数?自学要求：(1)能组成几个两位数?(2)怎样做才能不重不漏?其中最大的数是(其中最大的数是(6这三张数字组成()个不同的两位数，),最小的数是(),它们相差()。6这三张数字组成()个不同的两位数，),最小的数是(),它们相差()。五.导入目的形式新颖

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