部编人教版六年级上册语文教学课件 第19课 只有一个地球

部编人教版六年级上册语文教学课件第19课只有一个地球科目：语文适用范围：【教师教学】适用版本：部编人教版19只有一个地球第1课时第2课时导入一导入二第1课时太阳系八大行星导入一地球是太阳系八大行星之一，按离太阳由近及远的次序排为第三颗，也是太阳系中直径、质量和密度最大的类地行星，距离太阳1.5亿公里。地球自西向东自转，同时围绕太阳公转。现有40～46亿岁，它有一个天然卫星——月球，二者组成一个天体系统——地月系统。返回导入二返回猜谜语有个圆球真好看，不用发动自己转，一天能行八万里，春夏秋冬轮流变。（打一自然物）地球初读课文>>>>认真朗读课文，疏通生字词。遨游璀璨矿产恩赐威胁

晶莹裹着摇篮资源慷慨贡献滥用基地目睹和蔼可亲遨游璀璨

矿产恩赐威胁

晶莹

裹着摇篮资源慷慨

贡献滥用基地目睹和蔼可亲áocuǐcàncìxié我会读初读课文>>>>yínɡkuànɡɡuǒlánǎizīkānɡkǎiɡònɡlànjīdǔ初读课文>>>>相互交错美丽壮观和蔼可亲群星璀璨词语积累看到灾区人民正在遭受苦难（

），我的心里很难（

）过。nànnán多音字运用初读课文>>>>kōnɡkònɡ有空（）闲就应该好好读书，尽量少说些空（）话。多音字运用初读课文>>>>莹篮蔼慷慨贡滥裹资基睹矿我会写初读课文>>>>yínɡkuànɡɡuǒlánǎizīkānɡɡònɡlànjīdǔkǎikānɡ最后四笔是点、提、撇、捺。书写指导ɡuǒ书写指导小篆康熙字形声字，中间的“果”写得小一些，扁一些，与下面的部件穿插避让，以免整个字太长。jī书写指导上面的部件撇捺要舒展，包住下面的“土”。品读课文>>>>认真读课文。想一想：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？运用了哪些说明方法？（1、2）宇航员眼中的地球美丽而渺小。（3、4）地球上的自然资源十分有限。（5—7）目前地球是适合人类居住的唯一星球。（8、9）只有一个地球，人类应该保护地球。品读课文>>>>自主研读课文第1、2自然段，找一找：课文从哪些地方写了“地球美丽又渺小”的？在文章中画出关键句。据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色的“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。品读课文>>>>形状颜色美丽地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。用打比方的说明方法说明地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明了地球与人类及万物生存的密切联系。这样写使句子在表达上生动形象，读起来极富感染力。打比方品读课文>>>>美丽渺小品读课文>>>>但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。6400千米同茫茫宇宙相比列数字作比较品读课文>>>>默读课文第3、4自然段，说说课文列举了哪些自然资源？地球给了人类什么？人类又对地球做了什么？画出关键句子。矿产资源、水资源、土地资源、生物资源等。资源有限地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。举例子以矿产资源为例说明地球上的自然资源是有限的。品读课文>>>>品读课文>>>>人类生活所需的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。无私的地球给人类提供了各种各样的资源，但人类不懂得珍惜。资源有限品读课文>>>>自主学习课文第三、四部分，同桌之间互相讨论，说一说：作者是如何说明地球是适合人类居住的唯一星球的？

科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。有力地说明了目前还找不到第二个适合人类居住的星球，警告人类应该保护地球。表明范围之大40万亿千米无法移居列数字品读课文>>>>至少用词严谨“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！保护地球品读课文>>>>品读课文>>>>再读课文，思考问题：课文的前三个部分和最后一个部分之间的关系是什么？作者是如何得出“保护地球”这一结论的？美丽渺小资源有限无法移居保护地球因果保护地球不仅重要，而且必要。分析例句，领会说明文的语言特点。

1.人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。第2课时品读课文>>>>“本来”一词说明了可再生资源已遭到破坏，强调了“水资源、土地资源、生物资源等”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性。这也体现了说明文语言的科学性、严谨性。与前文的“矿产资源”共同阐述了自然资源的有限及面临的危机，给人以警示。品读课文>>>>

2.科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。品读课文>>>>“至少”对范围作了限定，强调在此范围内绝对没有适合人类居住的第二个星球，在此范围外有没有则不确定，这充分体现了说明文语言的严谨性。品读课文>>>>

3.“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”“破碎”一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品，在这里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害，生动形象地突出了保护地球生态环境的重要性，引起人们的警觉。品读课文>>>>宇航员在太空遥望地球时，为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的感叹？①说地球可爱，是因为地球不仅美丽壮观，还无私地养育着人类，孕育着万物，多少年来一直是人类生存、发展的基础。品读课文>>>>②说地球容易破碎，是因为地球的自然资源十分有限，生态环境十分脆弱，如果不加节制地开采和随意毁坏，地球很容易受到破坏，给人类生存带来严重的威胁。保护地球迫在眉睫，所以宇航员会发出这样的感叹。品读课文>>>>联系课文主要内容，讨论交流：为什么说“只有一个地球”？地球虽然美丽壮观，但和宇宙相比却显得非常渺小。它所蕴含的自然资源有限，如果它被破坏，人类根本无法移居到别的星球。正是基于这些认识，作者向人类发出了呼吁──只有一个地球。品读课文>>>>结构梳理>>>>地球人类珍爱家园造福子孙只有一个地球美丽、渺小、自然资源有限别无去处（出路）、精心保护“只有一个地球”，这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文以此为题，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。课堂小结>>>>拓展一拓展二拓展延伸>>>>今天，就让我们站在万里之遥，再看一看地球母亲吧！当你看到这位饱经沧桑、伤痕累累的母亲，作为她的孩子，你想对她说些什么，为她做些什么呢？先想一想，再动笔写下来。拓展一返回拓展延伸>>>>拓展二返回一分钟了解地球拓展延伸>>>>一、看拼音，写词语。jīnɡyínɡyáolánhéǎi（）（）（）zīyuánɡònɡxiànkānɡkǎi（）（）（）晶莹摇篮和蔼资源贡献慷慨随堂练习>>>>二、在括号里填入合适的关联词语。拿矿产资源来说，它（）谁的恩赐，（）经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。（）地球被破坏了，我们（）别无去处。不是而是如果就随堂练习>>>>三、拓展阅读。夫地力之生物有大限，取之有度，用之有节，则常足。

——《资治通鉴》【译文】土地生长万物的能力是有限度的，索取（这些物质）有限度，使用有节制，（物质）就经常是充足的。随堂练习>>>>默读课文，结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。参考答案：课文写了“地球美丽但渺小”“地球的自然资源有限”“目前人类无法移居”“我们要精心地保护地球”这几个方面的内容。课后习题参考答案>>>>“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”，这一结论是怎样一步步得出的？结合课文内容，和同学交流。参考答案：先从地球的美丽与渺小谈起，激发人们保护地球的情感，接着指出自然资源有限，而人类又无法移居其他星球，因此，一旦地球被破坏，人类将别无去处。“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”这样一个结论也由此一步步得出。课后习题参考答案>>>>读下面的句子时，你想到了生活中的哪些现象？针对这些现象设计一两条保护环境或节约资源的宣传标语，和同学交流。因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。课后习题参考答案>>>>参考答案：生活现象——①工厂生产中使用了很多化学药剂，最后却不加处理地将污水排放到河水中，导致水中的动植物大量死亡。②人类无节制地开垦土地、无节制地砍伐森林而使土地荒漠化。宣传语——①保护碧水蓝天，共建绿色家园。②取之有度，才能用之不竭。③家园只有一个，地球不能克隆。④绿水青山就是金山银山。⑤节约利用资源，保护生态平衡。1.同桌讨论，撰写一则宣传环保的公益广告语或画一幅环保宣传画。2.写一篇课文读后感。课后作业>>>>部编人教版六年级上册语文教学课件第1课草原科目：语文适用范围：【教师教学】适用版本：部编人教版训练目标阅读时能从所读的内容想开去。习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。1草原第1课时第2课时敕勒歌敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。第1课时作者简介老舍（1899年2月3日—1966年8月24日），原名舒庆春，字舍予，北京满族正红旗人，毕业于北京师范学院，中国现代小说家、作家、语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家，其作品有《骆驼祥子》《四世同堂》和剧本《茶馆》等。老舍的一生，总是忘我地工作，是文艺界当之无愧的“劳动模范”。自读要求：自由地朗读课文，读通句子。边读边想，课文围绕草原描写了哪些画面？初读课文绿毯

玻璃

衣裳

彩虹马蹄

奶豆腐

稍微微笑初读课文tǎnshɑnɡhónɡtífǔshāowēi翠色欲流襟飘带舞蒙古包鄂温克族马蹄声

奶豆腐bōli蹄腐稍微毯玻裳虹初读课文tǎnbōshɑnɡhónɡtífǔshāowēi璃lí书写指导结构：部首：书写指导：先写“毛”，再写“炎”，“毛”的第四笔竖弯钩要舒展，能托住“炎”字。tǎn毯半包围结构毛初读课文结构：部首：书写指导：“广”字的撇包住“付”和“肉”。fǔ腐半包围结构广初读课文书写指导

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。毯腐初读课文本指言谈举止等自然，不拘束。文中指草原辽阔平坦，在开车时可以随心所欲，而不必担心有什么危险。（）回旋，盘绕。文中指河像带子，弯弯曲曲的样子。（）过分约束自己，态度显得不自然。（）BCAA.拘束

B.洒脱C.迂回初读课文词语解释自由读课文，边读边思考，课文围绕草原描写了哪些画面？尝试运用小标题概括画面。主客联欢图喜迎远客图草原风光图景人初读课文默读第1自然段，思考：

作者描绘了哪些草原美景？是按照怎样的观察顺序来写的？品读课文天空地面清鲜的空气明朗的天空四面的小丘移动的羊群欲流的翠色静立的骏马和大牛观察顺序草原美景品读课文那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。读第1自然段，展开想象，你从哪里读出了草原风景的美？在文章中画出相关句子，并在旁边作批注。品读课文这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。①②四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。③羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。④⑤这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。品读课文这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。自由交流：“这种境界”具体指什么？品读课文平地是绿的，小丘也是绿的。四面都有小丘，羊群像给无边的绿毯绣上了白色的大花。品读课文“这种境界”具体指：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。“这种境界”具体指：“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”渲染勾勒品读课文读一读，画一画：这段话中哪句是直接写草原景色的？哪句写了作者的感受？那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。景色感受品读课文在写景中融入感受有什么好处？那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。感同身受品读课文这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。从课文中找出其他在写景中融入感受的句子，读一读，抄写下来。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。品读课文齐读第1自然段。一、看拼音写词语。摔跤表演结束后，一位姑娘略带xiūsè（）地开始演唱，不一会儿，她不再拘束，歌声变得嘹亮了。好客的主人wēi

xiào（）着端上来一盘nǎi

dòu

fu（）。羞涩微笑奶豆腐巩固练习二、阅读课文片段，然后填空。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。作者想象丰富，用“无边的绿毯”比喻（），“白色的大花”比喻（），我们展开大胆的想象，还可以把羊群比作（）等。草原羊群滚动的雪球儿巩固练习上节课我们学习了第1自然段，领略了大草原的美丽风光。离开这美丽的草原时作者发出了怎样的感叹呢？找到原文中的句子，读一读。蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！第2课时导入新课热情款待读一读第2—5自然段，你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”？亲切相见远道迎客联欢话别品读课文蒙汉情深小组合作读课文第2—5自然段，画出最能体现蒙古族人民热情好客的语句，圈出重点字词。品读课文热情款待亲切相见远道迎客联欢话别品读课文迎宾人之多节日盛装迎宾心之切

忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。远道迎客品读课文

主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。情谊热烈、深厚。亲切相见品读课文热情款待

奶茶__上了，奶豆腐__上了，主客都盘腿坐下，谁都有____，谁都又那么____，一点儿______。不大一会儿，____的主人端进来大盘的手抓羊肉。礼貌亲热不拘束好客倒摆热情好客早有准备品读课文饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。联欢话别套马摔跤舞蹈品读课文蒙汉情深饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！品读课文从______、______到______，处处洋溢着“__________”；千里草原，芳草萋萋，举目皆是诗情画意，所以才让人________，________。迎客联欢话别蒙汉情深流连不已难分难舍品读课文本文记叙了老舍先生第一次访问内蒙古草原时看到的__________以及受到蒙古族同胞_______________的情景，深情讴歌了__________的民族情谊。美丽景色热情欢迎、款待蒙汉同胞课堂小结生活中你也有过与人惜别的经历吧，和同学交流。交流指导：1.想一想你最难忘的人与惜别的经历是哪一次。2.说清楚时间、当时的场面，你的感受是怎样的。拓展一拓展二拓展延伸拓展一返回《天堂》拓展延伸草原盛会——那达慕拓展二拓展延伸返回那达慕是人们为了庆祝丰收而举行的文体娱乐大会。那达慕大会的内容主要有摔跤、赛马、射箭、套马、下蒙古棋等民族传统项目，有的地方还有田径、拔河、篮球等体育项目。2006年5月20日，那达慕经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。拓展延伸语文百宝箱中国四大草原中国是世界上草原资源最丰富的国家之一，草原总面积近4亿公顷。中国最著名的四大草原分别是：内蒙古呼伦贝尔草原、内蒙古锡林郭勒草原、新疆伊犁草原、西藏那曲高寒草原。呼伦贝尔大草原锡林郭勒草原伊犁草原那曲高寒草原草原是地球的“皮肤”，承担着防风固沙、保持水土、涵养水源、调节气候、维持生物多样性等重要生态功能，是人类生活家园的重要生态屏障。语文百宝箱草