面对经济全球化 省赛一等奖

面对经济全球化【教材分析】经济全球化是前面第十课内容在全球范围内配置资源的具体表现，又是下个框题我国积极参与国际竞争与合作的时代背景。所以本课内容既是前单元的延伸和深化，又对下个框题有承上启下的作用。【学情分析】由于学生每天都会感知全球化的气息，已具备了基本的认知和经验，也对这一问题比较感兴趣。但由于缺乏辩证的看问题的思维方法，有可能不能辨证地分析全球化的利与弊，这就形成一定的学习障碍。另外，比较优势原理理论层面比较高，对于学生会有一定难度。因此要借助图文资料帮助学生分析理解，培养关注生活、辩证思维的能力。【教学目标】〔知识目标〕1、识记经济全球化及其主要的表现形式。2、理解经济全球化的实质、影响以及发展中国家的态度。3、初步分析在经济全球化进程中，如何抓住机遇，迎接挑战。〔能力目标〕着重培养学生辩证地、全面地分析问题的能力；培养学生综合运用知识的能力以及运用所学知识分析实际问题的能力。〔情感态度价值观目标〕面对经济全球化趋势，要增强紧迫感和责任感，培养参与意识和竞争意识，抓住机遇、迎接挑战。【教学重点和难点】重点：如何准确理解经济全球化。难点：经济全球化的影响及我们的应对态度。【教学方法】1.教法：在教学过程中采用探究式的教学模式来组织实施本节课的教学，采用自主、合作、探究式的教学方式，让学生有多元选择，激发他们的潜能，发展他们的个性。2.学法：通过合作学习、课堂辩论、自我探究等法创设情境，提供平台，让学生积极参与、体验、感悟，主动获得新知，真正贯彻学生主体性原则。3.手段：将视频、图片、材料数据等有机组合，充分运用多媒体课件强化学生的感性认识，激发学生学习兴趣和求知欲望。【教学过程】第一环节：品牌搜索、感受新知[热身游戏]：“感受经济全球化”你平时接触过哪些外国品牌？你知道哪些中国品牌在国际市场上畅销？[设计意图]：通过现场调查的方式，学生交流国际品牌有哪些，在国外我国品牌有哪些，让他们感受到经济全球化就在自己身边，在他们的日常生活中就能感受到经济全球化带来的影响。教师再对学生所说的品牌进行整理，用图片出示我们耳熟能详的国际品牌和我国走出国门的世界品牌，同时，用图片直观清晰的引导学生跳出商品交流的局限，从资金、技术、劳务等角度进一步感受经济全球化，使学生认识到经济全球化既涉及商品交换，也涉及生产要素的流动。然后和学生一起归纳出经济全球化的含义。第二环节：探究发现、学习新知一、通过多媒体展示自学内容，让学生明确学习目标，在规定的时间内通过自主阅读和学生间的质疑、答疑主要解决以下三个问题：1、你是怎么认识经济全球化的？2、经济全球化有哪些表现形式？3、经济全球化的载体是什么？在经济全球化进程中发挥了什么作用？借助多媒体引导学生解答上述问题，然后设置探究问题：为什么许多的商品要由多个国家共同生产，而不是自己生产全部产品呢?（学生讨论、探究）[知识结论]：不同国家在不同的行业有不同的优势，有的国家劳动力较丰富，有的国家技术力量雄厚。国际分工合作有利于世界各国发挥各自的优势，节约社会劳动，促进资源的合理配置，提高经济效益，促进经济发展。有利于各国发挥比较优势，使生产要素达到合理配置，提高了经济效益，为各国经济的发展提供更为广阔的空间。二、创设情境，理解经济全球化的影响。1、播放视频《经济全球化》，过渡到经济全球化的影响（利与弊）2、运用课件从正反两个反面展示图文资料：从1978年实行改革开放以来，中国的经济发展取得了举世瞩目的成就。从1978年到2022年的31年间，中国GDP增加了91倍，年均增长率高达%，是同一时期全世界经济增长最快的国家。“金砖四国”抓住了经济全球化带来的机遇，发挥各自优势，显示出强劲的发展活力，经济迅速崛起。经济全球化使世界发展更加不平衡，发达国家财富不断增加，发展中国家贫困不断加剧，两极分化更加严重。在过去的30年间，全球最不发达国家的数量从25个增加到49个；世界绝对贫困人口由10亿人增加到现在的12亿。[设疑探究]：经济全球化在跨国公司的推动下快速发展，给各国经济和世界经济的发展带来了深远影响。有人认为，经济全球化是福音，是鲜花，是馅饼；也有人认为，经济全球化是祸水，是凶猛的狼，是陷阱。根据学生搜集的资料和书本知识，通过主题辩论的方式进一步探讨认识经济全球化的影响。确定辩题：“经济全球化是利大于弊还是弊大于利”。[设计意图]：⑴政治课堂采用辩论这一喜闻乐见的形式，培养学生创新精神和创新能力，符合高中生心理特点。辩论具有信息反馈量大、反馈迅速、课堂民主开放、学生自主参与教学活动的程度高等特点，既有助于培养学生的合作精神、团队意识和集体观念，又能培养他们的竞争意识和竞争能力，对高中学生具有很强的吸引力。⑵“理不辩不明”，通过辩论的形式，让不同的观点碰撞与交流，在碰撞中提高能力，在交流中提高认识。使学生认识到经济全球化是把双刃剑，机遇与挑战并存，通过同学间的思辩释疑，变单向交流为多向交流，较好地发挥生生之间、师生之间的相互作用，根据学生的争辩情况适当评价或讲解，这样做充分的发挥了学生的主体作用，而且让学生真正的由学会向会学转变。[辩论中的精彩片段]正方一辩：经济全球化为发展中国家提供了吸引外资的条件和机会。资金短缺的发展中国家要想发展，它守着一口空锅，没有资金投入，怎么能把经济这顿大餐做出来呢？反方一辩：发展中国家在吸引外资的同时，必须付出巨大的代价，它当然可以学习技术，但是这个技术能成为自己的核心竞争力吗？正方二辩：所谓经济全球化，是指商品、劳务、技术、资金在全球范围内的流动和配置，使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。世界潮流浩浩荡荡，顺之者昌，逆之者亡。我方承认，任何有利的发展道路都不是坦途一条，都存在着风险。但是，只要发展中国家在全球化浪潮中审时度势，抓住机遇，积极参与，虽然行路难，多歧路，但是终将“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”！反方二辩：对方辩友认为，要参与全球竞争才有优势，但是目前在全球竞争中占优势的是谁？是发达国家。全球超过35000家跨国公司，主要都掌握在发达国家手中，这些跨国公司掌握着庞大资金，已超过97%的技术。向发展中国家投资，去发展高劳力、高污染、高消耗、低经济效益的产业。因此我方主张经济全球化是不利于发展中国家的，它就是可怕的陷阱。正方三辩：对方辩友的观点是错误的。经济全球化为发展中国家带来了巨大的好处。第一，经济全球化为发展中国家提供了吸引外资的条件和机会。第二，经济全球化为发展中国家带来了先进的技术和方法。据统计，发展中国家80%的技术创新和95%的世界技术转让都来自于全球化的主要载体——跨国公司。第三，经济全球化刺激了发展中国家的经济增长。经济全球化为我们带来了资金，引进了技术，培育了市场，这难道不是经济全球化送给我们最美的鲜花、带给我们的福音吗？反方三辩：根据联合国的资料统计，1983年之后，贫国跟富国的贫富差距从原本的43倍变到60倍，而在发达国家穷人减少的同时，发展中国家的穷人却从原本的2亿人，变成现在的15亿人。经济全球化使世界经济发展更加不平衡，两级分化更加严重。所以请对方辩友正视事实，经济全球化不是鲜花而是祸水，不利于发展中国家发展！在学生辩论的过程中，教师因势利导，引导学生强化对以下几个方面问题的理解：（1）经济全球化的积极影响（机遇）（2）经济全球化带来的消极影响（挑战）（3）经济全球化的实质：发达国家主导（4）经济全球对于广大的发展中国家：双刃剑，既是机遇，也是挑战。3、我国作为世界上最大也是最富有朝气的发展中国家，面对经济全球化，该怎么办？（抓住机遇，积极参与，趋利避害，防范风险，勇敢地迎接挑战）播放视频《改革开放三十年》，让学生感受我国改革开放特别是加入WTO以来，在经济全球化的浪潮中所取得的骄人成绩，强化对学生的情感价值观教育。第三环节：挑战自我、巩固新知1.引导学生尝试归纳：经济全球化的影响（利与弊）利（机遇）：是生产力发展的产物，又推动了生产力的发展①促进生产要素在全球范围内流动，国际分工水平的提高以及国际贸易的迅速发展。②推动了世界范围内资源配置效率的提高、各国生产力的发展，为各国经济提供了更加广阔的发展空间。弊（挑战）：①经济全球化实质上是以发达资本主义国家为主导的，使世界经济发展更加不平衡，两极分化更加严重。②经济全球化使世界各国的经济联系在一起，加剧全球经济的不稳定性，尤其对发展中国家的经济安全构成极大的威胁。2.拓展巩固、能力延伸根据中国人民银行公布的数据，截至2022年9月末，我国外汇储备余额已经达到万亿美元，中国庞大的外汇储备中，美元资产一直占据重头戏，随着美元不断走弱，美元汇率急跌，外汇储备大量缩水。有人认为，我国外汇储备大量缩水，都是经济全球化惹的祸，我们不应再参与经济全球化。请运用经济全球化有关知识谈谈你的看法。【板书设计】面对经济面对经济全球化资本全球化主要表现含义：商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置，使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。经济全球化的影响经济全球化的发展贸易全球化生产全球化载体：跨国公司积极影响：推动生产力的发展，促进全球范围资源优化配置。发展中国家的正确态度消极影响：①世界经济发展更加