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文档简介

人教版语文二年级上册第四单元二年级的孩子经过一年的学习，初步具备了自主、合作、探究性学习的能力和欲望，爱读、爱说、爱模仿、爱表演、喜欢想象、无所顾忌是他们的特征，在新课程理念下，教学过程是一种“沟通、理解和创新“的过程，学习不是仅仅把知识装进学生的头脑中，更重要的是要对问题进行分析和思考，从而把知识变成自己的“学识”，变成自己的“主见”，自己的“思想”。“给”永远只能给死的知识，而“导”却能激活活的源泉。《我要的是葫芦》这篇课文故事性较强，因此，教学中采用不同形式的读，再加上合作、探究等学习方法，能使学生更好地去领会含义深刻的词语和句子。学生对课文的内容以及中心都有了更深刻的认识，人物的神态、语言都通过声情并茂的朗读淋漓尽致地再现出来。学情分析14、我要的是葫芦葫芦

藤叶蚜虫盯着比赛邻居花谢好哇húluténgyádīngsàilínxiè

归类识字：形声字

húlu

téng

一：上形下声

：

葫芦藤

叶

艹+胡、艹+卢、艹+滕

二：左形右声：dīng

yámàn

盯蚜慢

目+丁、虫+牙、忄+曼

啦=（）+（）啊=（）+（）

葫（）芦（）藤（）盯（）蚜（）慢（）齐读课文，把不认识的字词圈出来，再想一想课文讲了一个什么故事。我要的是葫芦多么可爱的小葫芦啊！

有一天，他看见叶子上爬着一些蚜（ｙá）虫，心里想：有几个虫子怕什么！他盯（ｄīｎｇ）着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛（ｓàｉ）过大南瓜才好呢！”

一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪，他说：“什么？叶子上的虫子还用治？我要的是葫芦，又不是叶子。”1、他自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”2、一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”3、那个人感到很奇怪，他说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”心情急切好心劝告不相信的语气叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治！有几个虫子怕什

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