幼儿园特色美术班级工作计划书

—幼儿园特色美术班级工作计划书在美术学习过程中，不断给幼儿以艺术的启发，促进幼儿美育的进展。更为重要的是，特色课的学习还能促进幼儿智力，开发以及制造才能的培育。下面是学习啦带来关于幼儿园特色美术班级工作方案书的内容，希望能让大家有所收获!幼儿园特色美术班级工作方案书（一）作为幼儿美育重要手段之一的美术活动，不仅要传授给幼儿一些技能技巧，还应充足重视萌发幼儿对美术的情趣，通过美术活动，充足表现幼儿的情感，满意幼儿的爱好，进展幼儿的制造才能，使他们的身心健康成长。培育小班幼儿的美术爱好，可以使幼儿尽早跨入美术大门，接受美的熏陶，从而激发幼儿追求健康向上的高尚情操。然而，小班幼儿刚从家庭走向新环境，其绘画进展水平正处于涂鸦期，他们的生理发育不够完善，而且加上幼儿的手部肌肉力量不够、敏捷性差，所以不能有力地完成精细动作。所以，在最初阶段，我们只是让幼儿先尝试着画一些简洁的点和线条（包括横线、竖线、斜线、曲线等）。然后依据幼儿的把握情况在慢慢进展到画各种比拟简洁的图形（包括圆形、方形和三角形）。尽量让幼儿画一些大快面的图形。还有就是在玩色活动时，也只让幼儿用手指来按点子。通过一学期的锤炼，幼儿的进步是很大的，对于简洁的图形，他们都能很好的表现出来，还能在简洁图形的根底上加以变形，使之成为另一个图形。此外，幼儿在认知方面的水平还不够全面。此时，幼儿不能像大孩子那样，正确处理画的整体和局部、形象和颜色以及画的构思和表达等比拟冗杂的关系。如有一次，我让幼儿画苹果，由于我事先认为幼儿对于苹果肯定是很熟识的，所以对于苹果的颜色我并没有着重指出，后来在幼儿绘画过程中，我发现有个别的孩子把苹果画成了蓝色、黑色和咖啡色，这时我窗子意识到虽然幼儿对苹果常常接触，但在真正绘画时，他们就不会去考虑太多的因素，而是只靠着自己爱好来选择颜色。在我发现我的失误后，我也没有指责幼儿，只是在讲评时，我说或许是幼儿看到了不好的苹果是这种颜色的，并激励幼儿下次画个好吃的苹果，新奇的苹果，幼儿也很愿意的点头表示同意。还有就是小班幼儿的学习爱好不够稳定。小班幼儿对美术活动有其天性的爱好，经常感到新颖有兴致，但由于他们的留意力不能长久，经不起挫折，因此幼儿学画的效果不能以成人的心态去评判，而要看是否表达了幼儿的天真实在的情感。尤其是当幼儿的作品不能令人满意时，切忌批判训斥，以致泯灭他们对美术的爱好。因此，开展小班幼儿的美术活动的动身点，就是要依据幼儿成长的特点，留意以培育幼儿对美术的爱好爱好为根底，以表现幼儿的真实情感为依据，以陶冶他们的爱美情操为根本，尽力激发幼儿丰富的想象力、天真的制造力和朴实的审美素养。在课程设计上，就是要依据上述要求，多制造时机让幼儿亲自感受实物，多启迪他们自身的想象，使被动的灌输性的技能学习，变为主动的主动的学习和感受，促进幼儿身心的健康进展。一、在情景化的活动中培育幼儿学习爱好依据幼儿易将美感与心情体验相联系；宠爱鲜亮明丽而不留意颜色协调的美感以及直接以动作、语言与表情这些直观的行为去表达自身的情感看法等特点，可以把游戏活动与美术教学结合起来，以激发小班幼儿的绘画爱好。如《苹果树》《造房子》《放烟火》《挂彩灯》等等的一系列活动，幼儿在好玩的故事及游戏情景中慢慢熟悉了一些简洁的绘画技巧及图形，而在操作时，由于有了情景的导入，每个幼儿都画得很投入、很仔细，使呆板的课堂演化成尽情发挥的地方，让幼儿能欢乐地参与到活动中去，进一步增加了幼儿绘画的爱好，收到了寓教于乐的效果。二、实物观看启发幼儿感知自然常规的教学方法是由老师示范、幼儿仿画，而有的幼儿就是不会动手，效果不太抱负。小班幼儿画的小草，往往是草尖笨拙，笔划单调，缺乏生命力的美感。于是带着幼儿走出教室，引导幼儿实地观看小草的长势与形态是必要的。回到教室后，给每个幼儿发一两根实物小草，指导幼儿边观看，边用笔将小草描绘出来。同样地，先让孩子在太阳底下观看肥皂泡的样子和颜色，再让幼儿画出的泡泡就有大有小，有高有低，还有五光十色的颜色呢。通过指导幼儿对实体物的观看体验，增加了幼儿的观看和表现力量。三、营造环境激发幼儿创作热忱幼儿的美术创作需要营造一个宽松自由的环境，让幼儿绽开想象的翅膀，把他们所感受的事物用其特有的天真表现出来。如画圆的东西，可以在教室里放上各种圆形的物品，让幼儿一边找一边来画，由于美术活动气氛宽松，形式敏捷，使孩子们有自由发挥的空间。在以后的活动中，经常让幼儿拿出一些有新意有动感的画来。如用图形搭配粘贴房子的活动中，我们就提供应孩子多中外形的屋顶。这样，孩子在搭配的过程中就可以有更多制造生成的空间。四、举办画评引导幼儿追求胜利对孩子们的作品，传统的教学方法是孩子作业，老师给评价，其弊端是幼儿只明白画的让老师不满意，却不明白自己的画不好在哪、好在哪，这样的评价方式不利于幼儿扬长避短，追求胜利。对于每一份作业，尽管显得稚嫩甚至滑稽，但却凝聚了每个幼儿仔细的努力和真挚的情感，因此，定期对幼儿的作品进行评点是必不行少的。在评点时，可以先听听各个幼儿的看法，再由老师当着全部幼儿指出画的可取之处，并赐予激励表扬，还可以挂上墙，让幼儿相互学习，相互沟通，相互促进。辅导幼儿绘画是一项困难的工作，这一步训练虽说简单，但往往做起来是很困难的。这就要求我们老师要时辰留意调整自身所处的地位，细心地去了解每个幼儿的潜在力量，大胆地做出新的尝试。科学地评价每位幼儿的作品，并做出随机记录。愿我们的儿童能够用手中的画笔，描绘出一个五光十色的漂亮世界。幼儿园特色美术班级工作方案书（二）上学期我班的美术活动是以培育幼儿对美术的爱好为主。主要方式是涂色、添画。整个学期下来，孩子们的绘画水平都有了肯定的进步。本学期方案在培育幼儿对美术的爱好的根底上，将注意对幼儿学问经验的积累，及培育幼儿的动手力量。以指导为主，强调制造的过程，留意幼儿的情感体验，并在沟通中多了解孩子，主动观看、分析孩子的各种情况精确把握，在恰当的时分以恰当的方式教给孩子技能技巧，促进幼儿独特的进展。美术活动是进展孩子想象力、制造力的有效手段，也是孩子们较喜爱的活动，而爱好就成了他们最好的老师。学习爱好为动力，有了爱好，幼儿才会主动思索。老师要做的是尊重幼儿的爱好，并在幼儿的爱好点上挖掘具有教育价值的内容，使幼儿获得有关经验，体验胜利，树立自信念。除了爱好和直接经验以外，幼儿绘画离不开老师的指导。《幼儿园课程纲要》明确指出要让幼儿“喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。能用自己喜爱的方式进行艺术表现活动。”这就肯定了艺术在幼儿园实施素养教育中的作用。而美术活动是艺术教育的重要组成部分，学前美术教育的目的是挖掘幼儿潜在的美术素养和力量，塑造幼儿活泼开朗的独特，促进幼儿全面和谐的进展。小班的幼儿由于心理、生理正处于发育之中，他们的思想境界还处在涂鸦阶段，他们绘画并不是为了描绘某个物体的外形，只是为了绘画过程中表达愉快感。他们更多地把美术活动看作是一种游戏。因此，面对年龄较小幼儿开展美术活动前，要更新观念，首先要把美术活动看作是一种游戏。游戏是幼儿最喜爱的活动，特别是小班幼儿，更离不开游戏。因此创设一个良好的游戏环境对幼儿开展美术活动是非常重要的。小班的幼儿受其认知进展水平的限制，生活经验较少，他们往往只对日常社会中常常接触、熟识和感爱好的物体有绘画或制作的爱好。因此老师在选择小班美术活动教材时应选择幼儿熟识或感爱好的题材。本学期我班选择了简洁的手工制作作为美术活动的重点，进展幼儿的动手操作力量。比方鸡蛋皮是幼儿常见的材料，设计了“蛋皮贴画”等等。通过本学期的手工特色活动方案使每位幼儿在对美术活动感爱好的根底上，把握简洁手工活动的方法，提高动手操作力量，培育良好的卫生习惯，让幼儿不仅能通过美术作品感受到美，而且还能够通过自己的动手操作实践表现出美，甚至能够自己制造出漂亮的作品。美术特色活动内容：一、手工活动：欢乐的小鱼（纸杯粘画）二、手工活动：制作望远镜三、手工活动：蛋皮贴画培育良好贴画卫生习惯四、手工活动：瓜子拼贴小花五、手工活动：粘拉花六、手工活动：盘花七、手工活动：漂亮的烟花学习双手和搓皱纹纸八、手工活动：大塘块幼儿园特色美术班级工作方案书（三）小班幼儿对外界的各种物体和图形都感到新颖，初入幼儿园还不习惯于有组织的活动，对绘画是怎么一回事也并不清晰，做为一名老师应当着重引导和帮忙幼儿由不习惯过渡到习惯，由不清晰过渡到清晰，让幼儿对绘画产生爱好，本学期我方案从以下几方面入手：一、培育幼儿对绘画的爱好：1、运用看看、做做、玩玩的方法，激发幼儿学画的爱好。（1）组织幼儿观看幼儿园墙壁上的大幅图画，告知他们这是老师画出来的，还可以带着幼儿看看中大班幼儿画画的情景和画的内容，让幼儿明白自己也能画，而且还能画得很漂亮。（2）激励幼儿放心大胆地自由涂抹，训练手指、手腕的动作，老师对幼儿绘画的内容、题材、形式及技巧等不能提过高的要求，而是激励幼儿大胆用笔，以轻松快乐的心情和深厚的爱好去任意洽涂抹，自由表现。（3）经过一段时间的训练，可采纳游戏的方法，如添画游戏、涂色游戏等，使幼儿渐渐有意识、有目的的画出肯定的线条。2、运用多种多样的材料，提高幼儿的学画爱好。可以让幼儿拿老师制作的印章或笔帽、蔬菜等，蘸色盖印在纸上；可以让幼儿用手指或手掌直接蘸无毒颜料。在纸上印出不同颜色的指纹或掌印；也可以教幼儿将颜色滴在纸上。用嘴或小管吹出各种自然的纹理；还可教幼儿运用棉签进行简洁的涂染。二、训练幼儿画出根本线条和简洁的形体技能：1、线、形体的训练老师要结合日常生活中幼儿熟识和宠爱的事物选择形状可以概括或点、线的物体为内容，如用点画“飘落的雪花”，用直线画绿绿的小草、用横竖线画“好玩的梯子”。画斜线时引导幼儿想象滑梯、山坡等，幼儿就会懂得斜线的含意。圆是幼儿绘画中最早显现的图形，为了使幼儿较好地把握画圆的方法可以教他们运用徒手做悬空训练的方法，经过屡次训练后再进入用笔在纸上直接作画的阶段。小班幼儿作画时，往往只看一看所要画的物体，只得到一个笼统的印象就终止观看。这样所描绘出的形象，只能是最简洁而粗略的，所以老师要留意培育幼儿的观看力，绘画一些活泼的熟识的事物。2、颜色的训练小班幼儿对颜色的感受力很强，但不能正确说出它们的名称，更不会把某些物体固有的颜色正确地表现出来，在作画时，往往任意取用一枝笔不加选择的涂色，或是选取一种自己喜爱的颜色始终涂究竟。因此，在教学过程中老师要有意识地引导幼儿熟悉几种颜色的名称，学习辩别相近的颜色（熟悉渐变色），同时训练幼儿涂色的技能，不要涂到轮廓线的外边去。三、进行必要的常规教育：1、教会幼儿正确的画画姿态，包括坐的姿态，执笔的姿态和画画的姿态，手眼保持肯定的距离，握笔自然。2、教会幼儿熟悉和运用绘画工具和材料，培育幼儿绘画时的良好习惯。以上是我针对小班幼儿特点制定的美术特色方案，在实施过程中我将依据实际情况敏捷调整争取到达最正确的教学效果。辅导幼儿绘画是