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文档简介

复式统计表教学目标：让学生体验数据收集、整理、描述和分析的过程，初步认识复式统计表并对表中数据进行简单的分析。经历统计的全过程，体会复式统计表的优越性，增强统计的意识和能力。3、让学生感受数学与生活的密切联系，增强学生学习数学的兴趣。教学重点：认识复式统计表的结构，会正确填写复式统计表。教学难点：根据复式统计表中的数据进行分析。教学准备：多媒体课件、调查表教学过程：情境导入师：同学们，今天我给大家带来了几个新朋友，你们想不想去认识他们呢？师：（出示图片）请看，他们是谁呀？（葫芦娃兄弟）师：我们来欣赏一首歌《葫芦娃》，会唱的可以跟着一起唱。师：你们知道葫芦娃七个兄弟的本领吗？我们一起来说一说。师：现在我想问问你们，你最喜欢哪个葫芦娃呢？（随机点几个人问问）师：不同的人回答的可能不一样，那哪个葫芦娃最受我们的欢迎呢？要解决这个问题，你们有什么方法？引出主题--用统计解决问题探究新知收集、整理数据师：现在你们每个人选一个你最喜欢的葫芦娃写在纸上（强调：每个人都要写，而且只能写一个）师：写好了，每组第一个同学把你这一组的纸条收起来。师：我们用什么方法可以对这些数据进行整理呢？（统计表）师：你认为男生、女生最喜欢的葫芦娃会有不同吗？怎样验证你的想法？（分开统计）师：拿出你们桌上的两个表，把两个表填写完整，同桌分工合作，一人填一个2、分析数据师：观察统计表，能验证你刚才的想法吗？从这两张统计表的数据中，你获得了哪些信息？学生根据表中数据进行个性化分析。比较体验师：这两种统计表有什么共同之处？学生通过观察、比较，发现：两个表格的内容是相同的，但是统计的对象（性别）不同，数据（人数）不同。投影仪出示两张并排放置的统计表，提出一些需要对比数据的问题。师：女生最喜欢六娃的人数与男生相比，是多还是少？师：这两个表都是单一的，比较起来有点麻烦，要是能放在一张表上就方便多了。师：这两个单一的统计表能不能合成一个统计表呢？那这个统计表里要包括哪些内容呢？认识复式统计表的结构出示合成的复式统计表师：两个表合并成一个表就是这样的，这就是我们今天要探究的知识（板书课题：复式统计表）师：老师指着女生“五娃”这一栏问：你知道这一栏应该填哪个数吗？男生“五娃”这一栏呢？师：表头分成了几部分？“性别”代表的是什么？（男生、女生）“葫芦娃”代表了哪几个项目？表中所填的数据都表示什么？（人数）师：你们能把刚刚两个表里的数据填到这个表里来吗？（学生尝试填写，开火车）解读信息，体验优点男生最喜欢的葫芦娃是谁？女生呢？一共调查了多少人？男生女生有都比较喜欢的葫芦娃吗？师：你觉得这个统计表与刚才的两个统计表比较，有哪些优点？小结：便于比较，信息量大巩固练习现场统计一下本班同学最喜欢的

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