六上五单元教案

开福区第一小学六年级语文学科教案课题15、夏天里的成长总课时2第1、2课时本册教案第课时学情分析学生从阅读中体会写作方法，进行写作训练。教学目标坚决拥护党的方针政策1.知识与能力(1)学会本课“棚、苔”等生字,掌握“草坪、苔藓、甘蔗、瀑布”等词语,正确、流利、有感情地朗读课文。(2)理解课文的主要内容及重点句子的含义,体会作者的表达特点。(3)学会与人交流,提高表达能力、学习语文的能力。2.过程与方法有感情地朗读课文,理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”。感受夏天里各种事物都在快速地生长。3.情感与价值让学生体会“人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力地长”这句话的含义,从而懂得把握时间、珍惜时间,积极争取知识、能力、经验的增长,不能错过时机,否则就会成为一事无成的人。教学重难点1.通过阅读,理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”。2.了解作者写作的顺序,学习运用浅显的语言表达情感的方法。教学设计第一课时一、激趣导入,揭示文题秋天是收获的季节,但是秋天的硕果累累是需要在夏天里用力地生长得来的,没有夏天的生长就不会有秋日的丰收。(板书:夏天)想象一下谁会在夏天里成长呢?(板书:夏天里的成长)今天,让我们走进夏天,来共同体会“夏天里的成长”。二、初读课文,学习字词1.教师配乐范读课文,请同学们仔细听,看看你听懂了什么。2.谁听懂了?(只要求举手,不要求回答)没听懂没关系,老师给你们时间自己读懂,但是遇到了不认识的字怎么办呢?(圈出来,查字典、问同学、问老师……)3.现在就用你喜欢的方式来读课文吧,要读准字音,读通句子。读不懂的字、词或句子做上记号,多读几遍。读完后汇报:你读懂了什么?4.引导学生汇报交流。在学生汇报的过程中,教师相机做好引导和必要的点拨,但不能越俎代庖,应当以学生的发言为主。学生的发言内容,可以是学生自己的感受,也可以是对课文内容的复述。汇报结束后,对出现的错误,应引导学生展开评价,在评价中进一步读准字音,读通课文。5.同桌之间互相听读全文,检查字音并正音。6.出示生字卡片,内容为课文中出现的生字。组织学生在学习小组内与小伙伴交流,并展开竞赛,看哪个小组自主学会的生字最多。7.让学生以读书的方式来汇报识字的情况,及时引导学生扩词、造句,并理解字词的意思。8.重点指导写好“苔”“藓”“瀑”“坪”四个字,掌握“瀑”字的笔顺。三、再读课文,理清脉络1.再读课文,你能用文中的一句话概括谁在夏天里成长吗?指明文章的中心句。2.细读课文,围绕这一中心句,谈谈作者从哪几个方面来阐述“夏天是万物迅速生长的季节”。(植物、动物、山水、铁轨、柏油路、人。)3.一边读一边画,在细读的过程中,有哪些不理解的地方把它画出来,留待下节课再学习。四、品读课文,设计作业1.品读课文,了解夏天里万物生长的特点。2.画出的不理解的地方自己试着解决。3.书写生字、词语。第二课时一、复习巩固,把握整体夏天是多姿多彩的,“夏天是万物迅速生长的季节”,那么围绕这个中心句,作者是从哪几个方面来讲述的呢?(相机板书:植物、动物、山水、铁轨、柏油路、人)二、研读文本,感受成长(一)自读交流。接下来,让我们借助语言文字,走进夏天,认真读,仔细想。(出示:夏天是万物迅速生长的季节。在成长,它。)结合这个句子,边读边用笔画画、写写,看看作者描写了夏天谁在生长,它们有什么特点呢?然后在小组内和小伙伴交流一下。

(二)全班交流。1.同学们读书都很认真,相信你们的发言会很精彩。那么谁能说一说夏天里谁在生长,它们有什么特点。2.学生交流。操作提示:课文的情节很简单,从学生的发言中找出各种事物的生长特点。在交流过程中,我们的目的不仅仅是要学生将意思说对,而是要借助这一读书交流的平台,为学生打开一扇解读文本的窗口,并由此展开一次对文本的解读。3.在交流的过程中,由于对文本解读的选择权在学生那一边,所以制作的课件是开放的,学生交流到哪部分,就出现哪部分的文字或录像、图片,供交流时使用。(三)第3自然段交流提示。1.这些生物在夏天里生长有什么共同的特点呢?哪句话能说明这个特点?(1)“生物从小到大,本来是天天长的,不过夏天的长是飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长。”(2)指导朗读:“飞快的”“跳跃的”“活生生的看得见的”要读出节奏感,稍快。(3)拓展练习:你能把这句话补充完整吗?生物在夏天是“飞快的长,跳跃的长,的长,活生生的看得见的长”。

2.你从哪里能看出生物是“飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长”?植物:瓜藤、竹子、高粱、苞蕾,苔藓、草坪、菜畦。动物:小猫、小狗、小鸡、小鸭。(1)引导学生抓住表示时间的词语体会夏天动植物生长迅速的特点。(2)“昨天是苞蕾,今天是鲜花,明天就变成了小果实。”这句话你是怎么理解的?能用“昨天……今天……明天……”说一句话吗?3.作者为什么能把这一段写得这么形象呢?(因为选取了具有代表性的事物,并抓住事物的特点进行描写,给人留下了深刻的印象。)帮助学生建立写作文时要抓住有代表性的事物的特点去写的概念。4.朗读:选择你喜欢的一种生物读出生长的特点。(读的过程中进行朗读指导和评读,使学生在读中感悟、读中积累。)5.夏天还有哪些生物生长迅速?你能仿照课文中的句子说一说吗?(四)第3自然段交流提示。1.事物:山、地、河,无生命的铁轨、马路。2.用“因为……所以……”把这五种事物成长的特点说出来。(如:因为草长树木长,所以山是一天一天地变丰满。)3.“软绵绵”,生活中还有什么东西是软绵绵的?你还能说出像软绵绵这样的词语吗?(如:绿油油、金灿灿……)4.选择你喜欢的一两句话读出事物在夏天成长的特点。5.夏天还有哪些事物在迅速生长?你能仿照课文中的句子说一说吗?(五)第4自然段交流提示。1.人在夏天里成长有什么特点呢?(身体的成长、年龄的增长。)小学——中学;中学——大学;或快或慢总是要长。2.理解文中的两句谚语。“六月六,看谷秀”:农历六月初六,就到处可见齐腰深、秀出穗的谷子了,谷穗吐金后让农民们欣喜不已。“处暑不出头,割谷喂老牛”:处暑的时候,谷子如果还不出穗,就没有收成的希望了,就像无用的荒草一样,只能割掉喂牛吃了。3.农作物到该长的时候不长,或是长得太慢,就没有收成的希望。4.道理:人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力地长。(1)读了这句话,你感受到了什么?明白了什么?(2)“热天”:不是指季节,而是指利于学习知识、利于成长的时间、环境等,主要指青少年时期。(3)“长”:不仅仅指身体的成长、年龄的增长、体重的增加,还要看知识的积累、认识的提高、对时间的珍惜、对机遇的把握、努力学习。(4)这句话告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间,积极争取知识、能力、经验的增长,不能错过时机,否则就会成为一事无成的人。5.齐读第四自然段,深刻体会人要成长的道理。三、回顾课文,拓展延伸1.看板书,作者为什么选取这几种事物来写?(典型事物,抓住特点,指导写作方法。)2.本文在语言上有什么特点?(使用的语言都是我们熟悉的语言,浅显易懂,这种表达虽没有华丽的词汇,却用得恰到好处,让人感到亲切、自然、朴实。)3.你对作者描写的哪些事物最感兴趣?细细地、美美地读一读,突出这些事物在夏天里生长快这一特点。4.拓展写诗。在夏天里成长夏天是万物迅速生长的季节。 草长,树木长,山是一天一天地变丰满; 水长,瀑布长,河是一天一天地变宽变深; 路长,铁轨长,缝隙是一天一天地变小; 长长,是一天一天地; 长长,是一天一天地; 人长,知识长,能力是一天一天地变大。 啊,神奇的夏天,让我们快快成长吧!四、根据差异,布置作业1.摘抄你喜欢的词语、句子。2.观察夏天的事物,写一首《夏天里的成长》的小诗。第＿处备注或修改板书设计作业设计1.摘抄你喜欢的词语、句子。2.观察夏天的事物,写一首《夏天里的成长》的小诗。教学反思第篇)开福区第一小学六年级语文学科教案课题16盼总课时2第1.2课时本册教案第课时教学目标坚决拥护党的方针政策1.知识与能力(1)学会本课“袖、篷”等生字,学会“雨衣、袖筒、斗篷、袖子、瓦蓝”等词语,能够准确、流畅地朗读课文,注意语速、语调和重音。(2)重点关注景物描写在文中的作用,体会作者所要表达的人物内心的思想感情。(3)学习本文的写作方法,尤其是一些修辞手法的运用。(4)学习作者观察生活的角度,做一个生活的“有心人”,扩充自己的作文素材库。2.过程与方法在品读和联系生活实际中体会、理解作者的内心世界。3.情感与价值感受作者的语言、环境描写的生动巧妙,体会儿童的纯真与可爱。教学重难点重点关注景物描写在文中的作用,体会作者所要表达的人物内心的思想感情。教学设计第一课时一、谈话导入,激发兴趣“我最讨厌两件事,第一件是说谎话,第二件就是下雨。6月里,老是下雨。这么一来,就是下了课你也出不去,大家只好挤在教室里。哇啦哇,哇啦哇!好像大雨一下把我们三年级的教室变成了蛤蟆坑……”作者铁凝曾经这样讨厌下雨,但却因为一件新雨衣,她又雀跃着盼望着雨的到来。在你的生活经历中是否也曾有过这样“盼”的心情?又给你留下了怎样的记忆呢?二、自主预习导读(一)字词集中解读。1.读准字音,写对字形。疯()甩()嚷()袖筒()斗篷()窸()窸窣()窣wǎ()蓝jiàng()油xīng()味嘴chún()理直气zhuàng()2.词语解释。(1)窸窸窣窣:象声词,形容摩擦等轻微细小的声音。(2)嘟囔:指连续不断地小声自言自语。(3)瞟:斜着眼睛看。(4)理直气壮:理由充分,因而说话有气势。(5)小心翼翼:谨慎小心,一点儿不敢疏忽的样子。(二)了解作者及写作背景。铁凝,1957年生,当代著名作家,河北赵县人。主要著作有:《玫瑰门》《无雨之城》《大浴女》《麦秸垛》《哦,香雪》《孕妇和牛》以及散文、电影文学剧本等百余篇(部),总计300余万字。散文集《女人的白夜》获中国首届鲁迅文学奖,中篇小说《永远有多远》获第二届鲁迅文学奖。根据小说改编的电影《哦,香雪》获第41届柏林国际电影节青春片最高奖。电影《红衣少女》获1985年中国电影“金鸡奖”“百花奖”优秀故事片奖。部分作品译成英、法、德、日、俄、丹麦、西班牙等文字。本文节选自铁凝第一本短篇小说集《夜路》,铁凝早期的作品多描写生活中普通的人与事,特别是细腻地描写人物的内心,从中反映人们的理想与追求、矛盾与痛苦,语言柔婉清新。如文中的“蕾蕾”,因为想穿新雨衣,迫切地盼望着一场雨的到来。我们从字里行间能体会到她的纯真可爱,也正是这种纯真可爱,唤醒了我们对于美好心灵的赞赏与追求。三、初读课文,整体感知1.默读课文,想一想:“我”在盼什么?为什么会“盼”?课文是通过哪些事例来写“盼”的?2.学生交流。3.再读课文,思考:(1)课文里都运用了哪些修辞手法?哪些描写方法?用不同的符号在相关的语句旁做上标记,和同学们交流。(2)哪些地方具体描写了“盼”这一心理活动?选出你认为最生动的两处,说说这样写的好处。4.学生交流,教师相机指导。四、品读课文,走近人物1.师:这篇课文不仅有生动的心理描写,还有大段的人物对话,和身边的同学分角色朗读一下课文,看谁读得好!2.学生分角色朗读课文。3.评议。五、布置作业抄写本课生字、新词。第二课时一、复习回顾,进入新课1.听写生字、新词。2.师:在上节课,我们得知铁凝曾经非常讨厌下雨,但却因为一件新雨衣,她又雀跃着盼望着雨的到来。这节课我们继续学习《盼》,继续感受作者的那份纯真与可爱!二、深入疑难,共同探究1.文章是通过哪些事情来写“盼”的?试着用自己的话来复述文章的主要内容。2.文章哪些地方具体描写了“盼”这一心理活动?选出其中你认为最生动的一处,说说具体表达了“我”怎样的心理。3.理解下面句子在文中的意思。我走在街上,甩着两只透明的绿袖子,觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。4.作者原本很讨厌下雨,因为下雨的话“就是下了课你也出不去,大家只好挤在教室里……”但是后来作者却说“雨点儿打在头上,才是世界上最美的事呢”。请反复阅读文中作者对雨景的描写,说说作者态度变化的原因。三、总结归纳,学习写法1.师:这篇课文语言浅显易懂,充满童趣,认真地再读一读课文,想一想作者在写作时都运用了哪些写法。和同学交流一下。2.学生再读课文,相互交流。3.指名回答,师根据学生的回答情况进行引导、总结。写作特点归纳:(1)寓情于景,情景交融。(作者通过对天气和环境的描写,烘托出蕾蕾在下雨前、下雨时不同的心情。)(2)心理描写、语言描写、动作描写相结合。(作者通过对蕾蕾的心理、动作、语言等的描写,刻画出了一个纯真可爱的小女孩儿形象。)(3)语言浅显精练,通俗易懂,生动活泼,情节有趣。四、课堂小结师:铁凝早期的作品多描写生活中普通的人与事,她特别细腻地描写人物的内心,从中反映人们的理想与追求、矛盾与痛苦,语言柔婉清新。如文中的“蕾蕾”,因为想穿新雨衣,迫切地盼望着一场雨的到来。我们从字里行间能体会到她的纯真可爱,也正是这种纯真可爱,唤醒了我们对于美好心灵的赞赏与追求。五、积累拓展1.下面这段描写富于想象,反复朗读,再试着用你自己的语言描写雨后的场景。写完后与同学交流。我推开窗子,凉爽的空气扑了过来,还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路,马路上像铺了一层明晃晃的玻璃;路灯照着路旁的小杨树,小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢,那一定比珍珠玛瑙还好看。2.你有特别期盼的事情吗?写一写,和同学交流。第＿处备注或修改板书设计盼→纯真、可爱作业设计教学反思(第篇)开福区第一小学六年级语文学科教案课题习作总课时2第1、2课时本册教案第42、43课时学情分析根据班级中的孩子平时写作文啰嗦、详略不当的弱点,习作重点指导他们“围绕中心,恰当选材,做到详略得当”。教学目标坚决拥护党的方针政策1.知识与能力(1)掌握写文章首先要确定好主旨的基本方法。(2)围绕中心选择好的材料。2.过程与方法评改结合,在具体的写作实践中提高学生的写作能力。3.情感与价值在习作中掌握一定的写作技巧,培养写作的兴趣,提高写作的能力。教学重难点引导学生学习围绕中心把内容写具体的表达方法。教学设计第一课时一、谈话导入,激发兴趣“我最讨厌两件事,第一件是说谎话,第二件就是下雨。6月里,老是下雨。这么一来,就是下了课你也出不去,大家只好挤在教室里。哇啦哇,哇啦哇!好像大雨一下把我们三年级的教室变成了蛤蟆坑……”作者铁凝曾经这样讨厌下雨,但却因为一件新雨衣,她又雀跃着盼望着雨的到来。在你的生活经历中是否也曾有过这样“盼”的心情?又给你留下了怎样的记忆呢?二、自主预习导读(一)字词集中解读。1.读准字音,写对字形。疯()甩()嚷()袖筒()斗篷()窸()窸窣()窣wǎ()蓝jiàng()油xīng()味嘴chún()理直气zhuàng()2.词语解释。(1)窸窸窣窣:象声词,形容摩擦等轻微细小的声音。(2)嘟囔:指连续不断地小声自言自语。(3)瞟:斜着眼睛看。(4)理直气壮:理由充分,因而说话有气势。(5)小心翼翼:谨慎小心,一点儿不敢疏忽的样子。(二)了解作者及写作背景。铁凝,1957年生,当代著名作家,河北赵县人。主要著作有:《玫瑰门》《无雨之城》《大浴女》《麦秸垛》《哦,香雪》《孕妇和牛》以及散文、电影文学剧本等百余篇(部),总计300余万字。散文集《女人的白夜》获中国首届鲁迅文学奖,中篇小说《永远有多远》获第二届鲁迅文学奖。根据小说改编的电影《哦,香雪》获第41届柏林国际电影节青春片最高奖。电影《红衣少女》获1985年中国电影“金鸡奖”“百花奖”优秀故事片奖。部分作品译成英、法、德、日、俄、丹麦、西班牙等文字。本文节选自铁凝第一本短篇小说集《夜路》,铁凝早期的作品多描写生活中普通的人与事,特别是细腻地描写人物的内心,从中反映人们的理想与追求、矛盾与痛苦,语言柔婉清新。如文中的“蕾蕾”,因为想穿新雨衣,迫切地盼望着一场雨的到来。我们从字里行间能体会到她的纯真可爱,也正是这种纯真可爱,唤醒了我们对于美好心灵的赞赏与追求。三、初读课文,整体感知1.默读课文,想一想:“我”在盼什么?为什么会“盼”?课文是通过哪些事例来写“盼”的?2.学生交流。3.再读课文,思考:(1)课文里都运用了哪些修辞手法?哪些描写方法?用不同的符号在相关的语句旁做上标记,和同学们交流。(2)哪些地方具体描写了“盼”这一心理活动?选出你认为最生动的两处,说说这样写的好处。4.学生交流,教师相机指导。四、品读课文,走近人物1.师:这篇课文不仅有生动的心理描写,还有大段的人物对话,和身边的同学分角色朗读一下课文,看谁读得好!2.学生分角色朗读课文。3.评议。五、布置作业抄写本课生字、新词。第二课时一、复习回顾,进入新课1.听写生字、新词。2.师:在上节课,我们得知铁凝曾经非常讨厌下雨,但却因为一件新雨衣,她又雀跃着盼望着雨的到来。这节课我们继续学习《盼》,继续感受作者的那份纯真与可爱!二、深入疑难,共同探究1.文章是通过哪些事情来写“盼”的?试着用自己的话来复述文章的主要内容。