浅谈对初中国际学生的理想教育

浅谈对初中国际学生的理想教育浅谈对初中国际学生的理想教育

中图分类号：G635.5文献标识码：A文章编号：1671-0568〔2022〕18-0125-02

在一次数学课上，一位韩国学生问我：“老师，我们现在学相似图形、概率对我们以后的生活有什么用啊？学这么多门功课又有什么用啊？等我们工作了也用不到啊！〞我说：“学习理科，主要是培养你的逻辑思维能力，让你学会如何思考问题。学习文科，那么重在培养你的文学涵养，塑造你的人格魅力。〞学生并没有从我的话里悟出什么，反而更加疑惑了。

不仅在中国，韩国、日本……其他国家的父母也都希望孩子的成绩是出类拔萃的，各门功课都能均衡开展。在学生的时间表上，除了5天在校学习，周末两天还要排满各种文化课补习班。这种望女成凤、望子成龙的心情把孩子压得喘不过气了，有的甚至开始疑心学习的价值。其实每个孩子都有自己的幻想，但如何抓住遥不可及的幻想？学习对实现幻想有什么帮忙？对于这些，孩子没有时间去思考，或者说连思考的方向都找不到。

前苏联教育家苏霍姆林斯基在?帕夫雷什中学》里这样写道：“学校教育给予学生的和学生给予社会的一切，其最终目的是一致的，那就是：培养具有清醒的理智，高尚的心灵和灵巧的双手的人，能以尊重态度对待其他社会成员的，善于珍惜、保护和尊重他人的劳动、精神尊严、智慧和优美之点的人。〞笔者经过深刻反思才意识到，无论是班主任还是任课老师，除了传授知识以外，更重要的是培养具有健全人格的学生。

在以“幻想〞为主题的班会上，韩国学生A说她的幻想是当一名服装设计师，日本学生B说他想当一名项目师，中国学生C说他想当一名职业篮球运发动，进入NBA……忽然韩国学生D说：“既然是幻想，当然是很难实现的，那我们为什么还要为一个遥不可及的幻想而努力呢？到最后我们发现基本实现不了幻想，那会很伤心的，那还不如不要有幻想呢！〞中国学生C说：“我也知道我能去NBA的时机几乎为0，但是我喜欢打篮球，也为了我的幻想，每天都努力练球，我很开心，因为我有幻想。〞说着说着，冲动的泪水就流了出来。全班一下没有了声音，好大一会儿后，大家一起鼓掌激励这位有幻想的同学。

听着学生的话，笔者突然对自己的工作有了新的认识：在中学学习阶段，教师是在帮忙学生发现自己擅长的学科，并将该学科知识拓展甚至超越课程规范的高度，以至为今后开展成为专业、职业做准备，为家庭、社会发明财富。

班会上，笔者接着问大家：“你最喜欢的学科是哪一门呢？〞韩国学生A喜欢美术，日本学生B喜欢物理，中国学生C喜欢体育，韩国学生D说不知道……笔者紧接着问：“如果一位服装设计师不会用画笔画出她心中的完美衣饰，一位考古专家不知道一件青花瓷器的出土年代和花型特点，一个记者不知道一篇新闻稿件如何写，一位制药师弄不分明两种化学试剂能否一起使用……那他能做好本职工作吗？能把自己的兴趣爱好保持下去吗？〞大家都知道答案。有一半学生都举手发言，意识到自己喜欢的学科跟幻想是密切相关的。学生开始发现学习是为自己的幻想努力，也是帮忙大家发现自己的兴趣。因此，如果每个学生都能将特长发挥到极致，加上老师的正确引导，学生能一直保持这种热忱和兴趣，则总有一天，他一定能成为某一方面的专家。

一、寻找幻想的途径

1.开展兴趣

兴趣是最好的老师，是滋长幻想的肥沃土壤。首先，教师应引导学生注意察看身边的人在做什么，看什么书，对什么事物感兴趣，多和他们讨论交流。由此，找到自己感兴趣的东西，并尝试接触，久而久之，就会培养起属于自己的兴趣、爱好。

2.随时记录

在课堂教学中，教师应要求学生准备一本便签本，用于记录每天的点滴生活，包括看到的、体会到的，这样长期坚持下去，学生就会通过记录找到自己的兴趣所在，从而真正地了解自己，发现幻想。

3.不断追问

在学生有了自己的兴趣后，教师就应要求他们思考：在这些兴趣、爱好的背后，有没有属于自己的幻想？一个大的幻想可以分成几个分目标去实现？实现每一个目标又需要做哪些准备，学习哪些知识？学生在思考的过程中，就会不断地找寻实现幻想的办法，在学习中向幻想一步步靠近，直至最终实现幻想。

二、实现幻想的办法

1.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

笔者班上有一个中国学生E的幻想是做与动漫有关的职业，但他只是天天拿着“飒漫画〞在手里看，而班级发展文化展示时，他却畏首畏尾，不愿展示自己的兴趣爱好了。笔者认为，如果只将注意力停留在看书上，那兴趣就永远只是兴趣而已，不可能开展成为特长，而只能作为一种娱乐。对此，笔者激励学生E放下书本，通过画漫画，写漫画故事，让他在不断的练习中提高画漫画的能力，从而拉近与幻想实现的距离。

2.山重水复疑无路，柳暗花明又一村

当学生觉得幻想很边远，且无法实现的时候，教师应引导他们换个角度去看问题，以发现新的学习办法，找到新的思路去进行研究，由此便能收到意想不到的效果。班上一个日本学生F很喜欢踢足球，总是幻想着能踢出个名堂来，所以他每天都到操场上去踢球。有一天，笔者发现他放学后留在教室里看书，而没有像往常一样去踢球，便问他：“你今天为什么不去踢球呀？〞他有些丧气地答复道：“我很喜欢踢球，但是发现每天这样踢球，都没有进步，太打击我的积极性了，所以不想踢了。〞笔者又问他：“你从什么时候开始踢足球的啊？〞他答复：“三年级。〞笔者惋惜地说：“既然都踢了这么多年了，表明你很喜欢踢球，为什么这么快就放弃了呢？你有没有尽到自己的最大努力呢？我的倡议是：你可以到网上搜索中学生练习踢足球的视频，然后每天按照要求进行常规训练，定时定量，先坚持两周，你再想是不是要放弃这个爱好。〞他眼睛顿时有神了，用力地点点头。

这个学生给笔者带来了不小的启示：这不就是我们的教育所期待的吗？陶行知先生说过，“你期待孩子成长为什么样的人，就让他去过什么样的生活。〞从这个意义上看，教育就是引导学生开展兴趣，并坚持下去，把兴趣变成优势，把优势转化为能力。

3.随风潜入夜，润物细无声

孩子的幻想很珍贵，教师要根据学生实际，通过各种形式的活动，激发他们对幻想的追求，使之在追求幻想的征途中，做到不放弃。此外，教师还要把教育细化到每一天，于无形中渗透相关教学理念，使学生在无意识地努力中离幻想