军队进行曲-优秀公开课

《军队进行曲》教学设计教材分析：舒伯特的《军队进行曲》是一首欢快活泼的进行曲风格的乐曲，它与其它进行曲都具有节奏鲜明、曲调规整,以偶数拍配合行进步伐的共性。作品为活泼的快板，D大调，2/4拍。乐曲开始有六小节序奏，非常形象地模拟军号的音响和小军鼓敲击的节奏，嘹亮而宏伟。全乐队合奏的号角式音调开始，气势雄壮。发展成生气勃勃、威武雄壮的进行曲，使人联想到雄赳赳、气昂昂的行进队列。A段主题英武雄壮、生气勃勃，具有军乐队式的号角齐鸣的效果。富于跳跃感的伴奏音型如同小军鼓的敲击，节奏强烈而具有感染力，使心情沮丧的人听了也为之振奋起来。第二部分旋律富有歌唱性。描绘街头人群向士兵们挥手致意和投掷鲜花的场面。随后，又回到G大调主题A段。第三部分是第一部分的完整再现。由于军队进行曲音乐语言朴实、流畅动人、形象逼真、通俗易懂，而深受人们喜爱。这首作品除了具有一般进行曲的典型节奏，更富于引人入胜的优美旋律，清新自然的和声织体和色彩斑斓的转调手法，“舒伯特风格”十分明显，这一切使得它成为通俗钢琴曲中出类拔萃的不朽之作。学情分析及策略：《军队进行曲》是一首带再现的ABA曲式结构的乐曲，有很明显的风格特点，主要表现的是一只凯旋而归的军队。在教学中，我通过创设情境、体验动作等环节，让学生置身其中去感受音乐理解音乐。具体采取了以下策略：1、回顾上节课内容导入新课，并提示学生：“舒伯特是一位高产量的音乐家，在他31年的生命中共写下了998部音乐作品，并且许多作品都是灵感之作，今天给大家带来的也是一部灵感之作。”通过这种引导，引起学生兴趣，让学生在听赏全曲时，能认真去思考作者创作灵感的来源。2、学生初听全曲时可能很难把握乐曲的内容，我通过设置三个人物形象，让学生根据自己对音乐的感受（有气势、很庄严）去选择相应的人物，这样就很容易就让学生理解乐曲描述的是士兵是军队。并通过讲解舒伯特创作时的小故事，让学生认识到这是一只“凯旋的军队”，整首乐曲的情绪应该是“欢快的、自豪的”。在说情绪时，我用到了浅粉色和大红色两个色块，学生们都认为大红色最能代表整首乐曲的情绪，这个设计是把色彩和文字结合起来，让学生对乐曲“欢快自豪”的情绪有一个更感官的认识。3、通过分段听赏，让学生把握乐曲ABA的曲式结构。听赏每段音乐的步骤是：听赏—画面描述—情绪—动作体验。首先安静听赏完后都是从感性认识入手，让学生把音乐描绘成一幅画面，并在画面的情境中感受乐曲情绪，在对情绪理解的基础上，进行动作创编，最后再回过头来用动作去体验音乐，这样的反复听赏体验会让学生的音乐形象更深刻。4、在进行动作创编时，我加入了一个节奏游戏，设计了三种不同的鼓点和动作。旨在让学生在听赏音乐时，通过动作的变换来理解乐句间的关系，并轻松的找到相同的乐句，加深对乐曲的理解。 5、讲到“进行曲”音乐体裁时，提到学生们熟悉的《运动员进行曲》属同一体裁，会让学生更好地理解“进行曲是一种富有节奏感适合队列行进乐曲”的概念。教学理念：我设计的这节课是一节以欣赏为主线的，将节奏创编、器乐演奏、体态率动融为一体的综合课。通过对作品《军队进行曲》的学习，首先让同学们了解进行曲的特点，同时通过各种形式的参与与体验，来培养学生的音乐感知能力、音乐记忆能力、即兴创造能力、联想与想象能力。以师生合作、生生合作的方式促进学生与老师之间、同学之间情感交流与合作的意识。教学目标：1、能在听故事的活动中，了解音乐家舒伯特的生平及其代表作品。2、能认真听赏钢琴独奏曲《军队进行曲》，感受乐曲雄壮有力的情绪；能在听赏音乐的活动中与他人合作，选择喜欢的方式积极参与表现。教学重、难点：1、能用积极的态度投入到歌曲的情绪和表现中，体会艺术歌曲的魅力。2、了解舒伯特的生平及其音乐创作，初步了解浪漫乐派的风格特点，基本掌握进行曲特点等基础知识。3、随音乐作出相应动作及动作的创编和音乐的场景相契合。教学准备：教师：多媒体（ppt课件、节奏谱、四手联弹视频）、钢琴（A主题弹奏）、手铃、响板、鼓锤学生：律动、踏步、哼唱、创作、表演教学过程：一导入：请学生欣赏四首联弹（出示课件）采用对比的方式，演奏两段不同风格的音乐，其中一段为《军队进行曲》的A主题旋律，初步感受进行曲的基调。感受《军队进行曲》的情绪特点。二、活动环节再演奏一次，随音乐，做律动。（再次出示课件）三、作品及作者介绍：1、作品介绍：《军队进行曲》由舒柏特创作于1818年前后。这首四手联弹钢琴曲，为所作同名进行曲的第一首，也是流传最广的一首。2、作者介绍：舒伯特：(1797-1828)，奧地利人。1797年1月31日生于维也纳。自小接触和学习音乐.在创作歌曲方面能力极強,一生中创作了大量歌曲，被誉为“歌曲之王”。他的主要作品有《》、《》、《》、《未完成交响曲》等。四、听赏《军队进行曲》1、听赏第一乐段（课件播放《军队进行曲》第一乐段。）师：听了这段音乐后，你想到了什么？（引导学生说出解放军、士兵等。）师：大家觉得这段音乐的节奏感和情绪是怎样的？（课件展示：节奏鲜明情绪是雄壮有力的）师：让我们用“嘣”唱唱主题音乐。2、听赏第二乐段师：让我们接着往下听，听一听这段音乐又描绘了一幅怎样的场景？（课件展示乐曲第二乐段。）师：你觉得这段音乐与前面那段音乐在情绪上有什么不同？（课件展示B===音乐情绪===热情的）师：请大家一边唱一边随着音乐挥挥手。（课件展示B段主题乐谱。）3、听赏再现乐段（学生选择适当的方式参与表现。）五、听赏全曲，参与表现1、下面请大家完整地将整首乐曲听一遍，请你随着音乐的变化选择适当的动作进行表现。2、节奏创编：合奏、表演节奏型1:×××|(响板)节奏型2:×－|(手铃)节奏型3：×××××|(军鼓)3、结构分析这首乐曲一共有三个乐段，其中第三乐段是第一乐段的重复，这样的乐曲结构我们称它为带再现的三段体。乐曲结构：引子+A+B+A’六、总结进行曲的特点这首乐曲就是舒伯特创作的《军队进行曲》。乐曲描写的是士兵在行进中的雄姿和人们在街头欢迎凯旋而归的士兵的热闹场面。是一种用步伐节奏写成的声乐或器乐曲。最初用于军队中统一行进步伐、鼓舞士气。其节奏鲜明、曲