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（一）平舌、翘舌或前后鼻音的对比练习。教学时应注意复习平舌、翘舌及前后鼻音的发音要领并通过反复地读，引导学生体会、把握。

（二）对比形近字并组词。教学时应先指导学生辨别每组两个字字形的异同，再组成词语写下来。

例如：

休（休息）捧（吹捧）透（透明）读（阅读）

体（身体）棒（木棒）绣（刺绣）续（连续）

凉（冰凉）怜（可怜）线（针线）继（继续）

晾（晾衣）邻（邻居）钱（钱财）断（果断）

（三）一词多义的练习。应注意引导学生在具体的语言环境中，通过对比确定字的意思。

"弟弟跟着妈妈住在女牢'中的"牢'，是监狱的意思。

"他牢牢记住了妈妈的话'中的"牢'，是久久的意思。

"地上的水被晒干了'中的"干'，是没水了的意思。

"特务不懂俄语，只好干慌张'中的"干'，是空的意思。

"这块石头真硬'中的"硬'，是稳固的意思。

"特务怕把监狱的内幕泄露出去，硬是不让弟弟到学校上学'中的"硬'，含有态度蛮横的意思。

（四）辨析近义词的练习。

这三个词都有"求别人允许或满足自己的愿望'的意思，但意思和用法有所区别。"要求'的对象可以是他人，也可以是自己，多指提出具体的愿望和条件。而"请求'和"乞求'的对象只能是他人，一般用于幼辈对长辈，下级对上级，而"要求'则无此限制。在语意上"要求'、"请求'、"乞求'一个比一个来得恳切、迫切。因而第1题应填"要求'，第2题应填"请求'，第3题应填"乞求'。教学时间可先分析三个词的词义，然后选词填空。填后读一读句子，体会用的是否适合。

（五）加修饰语的练习。一个句子加上适当的词语，可使意思表达得更具体、确切。练习时可引导学生说出所加的词是用来形容句子中的哪个词的，并启发他们填上不同的词语来体会句意的区别。

第1题可填上"合格的'"优秀的'。第2题可填上"宽大的'"我家的'。第3题可填上"洪亮的'"欢快的'。

（六）阅读短文的练习。应以学生自读为主。首先应指导学生借助拼音读通短文，把每个字的字音读准；再一句一句地读，联系上下文理解文中的词语，读懂每句话；最终让学生探讨提出的问题，懂得詹天佑没去加入晚会是为了去跟老师道别并凝听老师的教化，"此刻，他的心已经飞回了祖国'，是说他迫切地希望早日回到祖国，为祖国建设出力。

其次课时

作文。

（一）指导学生现场观测，说话。

1.从班上选一名身材、长相、穿着有特点的同学，请他（她）站在讲台前。

2.全班同学在教师的指导下，依次观测他（她）的身材、长相和穿着，并进行口述。

3.连起来说一段话，要有顺序，抓住特点。

（二）写片断。

1.可以写这位同学，也可以写你熟悉的人。

2.怎么观测的、怎么说的，就怎么写。内容要具体，用词要确切，

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