教师培训学习心得体会(15篇)

第页教师培训学习心得体会(15篇)老师培训学习心得体会1

我有幸参与了东港区小学语文教学研讨活动，我受益非浅，特殊是对教化教学理论的内涵有了较为深刻的理解和相识，进一步增加了自己战胜困难，抓好教化教学和提高自身业务水平的信念和决心，下面我谈几点体会：

此次培训通过观摩3位优秀老师展课，听取骨干老师评课，专家专题讲座及与会老师议课的形式开展，我很珍惜这次难得的学习机会，仔细、虚心、恳切地接受培训，仔细的倾听和记录，如饥似渴地接受着簇新的理念，细心钻研、为打造高效课堂而努力探究。我知道新形势下的教化教学改革工作，要求老师必需具备较高的业务素养，提高个人的综合素养，不断适应教化教学改革工作的须要。

一、学无止境，更新学习观念。

听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中非常佩服他们的口才，佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们学问的渊博。想想如此才气从何而来？全部人都是走着同一条道，那就是不断的读书学习，关注专业学问，关注国家大事，日复一日，永无止境，就像听课时孙部长说过的一句话：“人生是一个长跑，要始终坚持下去。”学习也是如此，要让读书学习已像吃饭睡觉一样，成为我们必不行少的生活方式。我虽然不能教化教学的专家，但我可以从现在起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不行或缺的组成部分。比照自己的工作实际，将所学学问为我所用。短暂的培训活动已经结束，返校后，参加培训的老师刚好传达学习内容，扎扎实实把学习汇报工作做细，对在校老师进行二次培训。

二、要加强专业学问的学习

课程走向综合化是基础教化改革的大方向。我身为一名青年老师，又奋斗在课程改革试验的最前沿，更应当树立终身学习的意识。无论是教化家，还是中外名师，他们都具备较深的文化底蕴，这与常常学习是分不开的。随着课改如火如荼的绽开，我们老师要有一种剧烈的资源意识，克服“一支粉笔教下去，一本教案讲过来”的人生惰性，自觉拓展自己的思维空间和学问结构，以便更好的为教化教学服务。学问的更新换代让我们的学生接触了的新生事物，广袤的课内课外学习资源为他们学问的积累供应了的机会。我们在学校学习的那点学问，已经远远不够传授了。要想成为探讨型老师、专家型老师，不学习怎么可以，怎么能胜任的教化教学工作？生活是一个广袤的学习的课堂，有许多东西是我们所不了解的，为了使自己不被社会所淘汰，只有加紧学习的步伐！一个优秀老师应当抓紧一切时间增加学问储备，只有这样才能用人格魅力来感染学生，和学生共同发展。

老师要不断自我充溢、自我提升。我们信任，在领导的殷切希望下，在前辈的谆谆训诲中，在自我的不断要求下，我校老师队伍将越来越壮大，将会更好的服务教化事业！

老师培训学习心得体会2

7月16日至20日我以某某中学老师的身份参与了某某市市级其次期中学骨干老师培训对象的培训学习。在5天的培训中学习了由某某师院：熊国敏老师讲授的《新课程与老师专业发展》和《新课程校本探讨》、刘成玉老师讲授的《素养教化的理论与实践》、某某老师讲授的《新课程与教化评价改革》、某某老师讲授的《新课程与学生学习方式的变革》、张定贵老师讲授的《学科前沿学问简介》、吴羽老师讲授的《学科教学法》、鲁小周老师讲授的《教化科研方法简介》、李预颖老师讲授的《现代教化技术》，同时参与政治学科的观摩、研讨课。

通过学习感到新一轮课程改革用课程标准取代了教学大纲，事实上就隐含着老师要“用”教材，而非“教”教材。老师不再是教科书的忠实执行者，而是能创建性运用教材，并擅长激发学生学习主动性的组织者;老师不再只是教书的匠人，而是拥有正确教化观念，擅长使学生发觉探究的引导者;老师不再是凌驾于学生之上的圣人，而是擅长走进学生心灵世界真诚的合作者。这是教化导向的重大转向，体现出以学生发展为本的新课程理念。同时新课程理念下的教学观强调老师与学生都构成教学的主体，学生是学的主体，两者相互作用，相辅相成，只有当两者认同各自角色并充分履行各自角色所应担当的责任时，教学才能取得最大的收益。

为了能使教学取得最大的收益，就要“老师为主”为“学生为主”的新课程理念。因为，在传统的教化教学模式中经常把学生放在被动地位，老师独占课堂，从导入新课、讲授启发、课堂小结到作业布置一讲了之。学生习惯于“老师怎么问，就应怎样答”的教学模式，教学的主动权始终在老师手里，老师主宰着课堂，牢牢掌控着教学的进程，学生则恒久处于被动的学习地位。长此以往，学生习惯于被动学习，学习的主动性也就慢慢地丢失，创新精神和创建实力将会泯灭。所以新课程强调，教学过程是师生相互沟通，共同发展的互动过程。要变更传统的教化教学模式就要变“老师为主”为“学生为主”。

要转变“学生为主”这一点，除了要有正确的教学指导思想外，必需关注学生的体验，必需在教法上注意课内和课外、教与学的结合，从而将学生的视野拓宽到更为广袤的空间，擅长引导学生走出教科书，走出课堂，走出学校，到社会大环境中去学习和探究。使学生增加学习的主动性、主动性、自主性和探究性，由单纯的为了驾驭学问而学习的学问型向为了应用和深化学问而学习的实力型发展，让学生自己真正成为学习的主子。使学生在由“要我学”转变为“我要学”的过程中更加主动、更加主动，充分激发其学习的爱好，树立其学习的自信念。

新课程要求转变学生过于注意接受学习、死记硬背、机械记忆的状况，提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手的学习方式，并在课程形态上供应了转变学习方式的载体，如探讨性学习，综合实践活动课等。这必定要求老师教学方式，由以讲授为主导的教学转变为提倡探究和引导、发觉的教学。这样老师角色就由单纯的学问传递者转变为学生学习的引导者。老师在教学过程中应与学生主动互动、共同发展，要擅长处理好传授学问与发展实力的关系，注意培育学生独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在老师指导下主动地、富有特性地学习。

通过培训学习相识到初中思想品德课的教学，是师生沟通、互动与共同发展的过程，学生是学习思想品德课的主子，老师是学生学习思想品德课的组织者、引导者、合作者、指导者、促进者、询问者，甚至是学习伙伴。学生不在是被动装填学问的“容器”。学生是由活生生的、有特性的个体组成，老师要敬重学生的差异。学生正在成长的过程中，可塑性极大，老师应注意开发学生的潜能，使学生真正成为学习的主子。

让我们“给学生一个空间，让他们自己往前走。给学生一个条件，让他们自己去熬炼。给学生一点时间，让他们自己去支配。给学生一个问题，让他们自己去找答案。给学生一个机遇，让他们自己去抓住。给学生一个冲突，让他们自己去探讨。给学生一个权力，让他们自己去选择。给学生一个题目，让他们自己去创建。”

总之，通过本次培训学习，我深刻的感到老师不是新课程的敌人，老师是新课程的培育者。没有老师就没有新课程。新课程也不是老师的敌人，新课程为老师的成长和发展创建了良好的环境。老师不是新课程的工具。老师必将与新课程同发展。感到新课程的目标，是变更课程过于注意对学生学问传授的倾向，强调学生要形成主动主动的学习看法，使学生在获得基础学问与基本技能的过程中学会学习以形成正确的人生观、价值观。同时感到其实新课程也并不是那么神奇，再多的改变都离不开——我们老师辛勤的耕耘和努力。让我们抓住这个新的契机，迎接这次新的挑战，努力拼搏，开拓创新，我们的事业，我们的课堂将会呈现出一派新的天地。

老师培训学习心得体会3

通过两天惊慌而充溢的学习，我受益非浅，特殊是对教化教学理论的内涵有了较为深刻的理解和相识,从而有效地提高了自己的相识水平和理论水平，进一步增加了自己战胜困难,抓好教化教学和提高自身业务水平的信念和决心。下面我谈几点体会：

一、提高个人的综合素养

新形势下的教化教学改革工作，要求老师必需具备较高的政治素养和业务素养，提高个人的综合素养，不断适应教化教学改革工作的须要。李元昌老师的从教经验和对教化的执著追求，给我们年轻老师很大的教化，让我们懂得什么是教化，怎样才能教出优秀的学生，让我们懂得“没有爱就没有教化”这一深刻道理。

二、要虚心谨慎，不要傲气

这是宋老师给我的深刻印象。无论是从处理好师生关系还是从处理好学校、家庭、社会关系来讲，都必需虚心谨慎，戒骄戒躁，始终保持醒悟理智的头脑。要集思广益，不要主观臆断。肯定要有很强的同等、共同学习的意识，遇事多商议、多沟通，常常性地沟通思想，交换看法，调动学生主动学习的意识。老师要心胸宽广，不要小肚鸡肠。肯定要有一种容人、容事的宽广胸怀，能够听取各种不同看法，要严于律己，宽以待人，少一点猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、关怀之心、友爱之心，这样给学生良好的示范作用。会使教学效果收到事半功倍的作用。

三、必需酷爱自己的教化对象——学生

老师应当是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，缘由在于他们潜

能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严峻束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们老师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发觉他们学习上每一点滴的进步，去找寻他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的确定和激励，复原感到暖和，增加自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。

四、忠诚党的教化事业

我认为，好老师首先必需有敬业精神，要毕生忠诚党的教化事业。要做到这一点，就应充分相识老师工作的意义，从而深深地酷爱教化事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培育靠的是教化，靠的是老师兢兢业业的工作。只有深深地相识这一点，才能激发对老师工作的酷爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教化中去。

五、重视“言传”外的“身教”

一个好老师还必需非常重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从老师身上懂得什么应为之，什么不行为。因此，老师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必需仔细、稳重、规范、得体，切不行马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，老师还应和学生进行常常性的心灵沟通，向学生畅快乐灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的珍贵阅历，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。

老师培训学习心得体会4

在秋风送爽的九月，在属于金色季节的九月，我们自贡一行29人前去都江堰光亚学校进行为期一个月的英语老师培训。我怀揣着一颗热切的心情走进光亚学校，希望在这里学到学问。

九月六日我背上行囊踏上前往光亚学校的列车，心中满是新奇心，我不知道自己将在这一个月里学到什么，但是我希望学到更多的学问，并希望通过这段时间的学习可以提高我的英语水平和英语教学水平。我希望不辜负学校领导对我的期望，我很珍惜这次机会。在学习期间始终努力学习并参加关于教学问题的探讨。

在这一个月里我学习了许多学问。我们学习了Methodology，EducatorsEnglish，商务英语，个人理财，心理学，野外求生，急救课，法律课，哲学课，美术课，吉他课等等一系列的课程，每一门课都让让我收获很大。

Methodology的老师MrDon。他上课的幽默让我感受许多，我总是很简单跟着他进入学问的领域，从他那里我学会了如何更好的运用学问进行教学，如何让课堂活起来。EducatorsEnglish的老师MissAllison则教会了我如何做一个好老师和如何提高自己的英语口语与英语听力。野外求生的老师则让我学会了在突发状况时应当如何安静自己的心情和处理问题。急救课则教会了我在面对偶发事务时该如何进行自救和他救。法律课让我明白了如何运用法律学问来维护自己和他人的权益。美术课教会了我如何画油画，在画中去感受心中的那份安静。吉他课让我学会了如何弹吉他，并在音乐中去感受生命的美与世界的和谐。

通过这一个月的学习，使我进一步了解到老师职业的神圣，同时也感责任的重大。我们不仅学到了丰富的学问而且提高了自己的个人素养。也学会了如何更好的进行教学。如何合理的运用教学方法进行教学。

在教学中我们要酷爱学生，敬重学生，信任学生，严格要求学生是老师道德威信形成的根本保证，老师只有以良好的感情，崇高的道德去关爱学生，才会激发学生主动向上的力气，受到学生的敬重与爱戴。假如教学中忽视了这种情感的关爱，就等于抽掉了教学的灵魂。老师在授课中的情感以及伴随而发的语言不仅能激活学生听课的心情，而且能增加说理性，可以收到感人至深的效果。只有用发自内心的真情实感去打动学生，感染学生。学生才会在情感上与老师产生共鸣，才会“亲其师，信其道”对待学生要多温柔，微笑和表扬。

微笑体现了老师对学生的热忱、关切和爱惜，是“爱”的一种表现。教学法老师MrDon就很好的体现了这一点，让我们总是能够在他的微笑中开心的学习。老师的微笑，能取得多方面的教化效应，从教化心理学的角度说，凡是老师寄予希望的学生，感爱到老师的关切，爱惜和激励，他们就经常以主动的看法对待老师，对待学习和对待自己，但假如被老师冷淡或厌恶的学生，则势必走向反面。要以情动心，与学生心与心的沟通。

老师要树立为学生服务的观点，要一切为了学生。对待学生要一视同仁，关爱学生。老师不仅要学会系统学问还要合理运用现代化教学手段，为学生找一切的资源。把交给学生学问和教会学生如何学习放在首位。

通过此次培训，我将在今后的教学中更好的对学生进行教学，更好的运用教学方法。把教好学生放在首位。我很感谢这次让我参与培训的领导，是他们让我有了这次宝贵的学习体验，让我有机会更好的进行学习。

以上是本人在本次学习中的心得体会，在今后的教学及管理工作中不断落实，力争做一名优秀的教化工作者，在爱中实施教化，把一切为了学生放在首位。

老师培训学习心得体会5

暑假，我有幸参与了郑州市骨干老师的培训，心里特殊兴奋，因为这次培训给我供应了再学习、再提高的机会。培训将理论与实践相结合，内容丰富，形式多样。在学习过程中我渐渐地相识到了自身的贫乏与稚嫩，学习又渐渐地使我变得充溢与干练。在培训学习的每一天都能让人感受到思想火花的撞击与迸发，给了我太多的感悟和启迪!

“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指引，一个人有多胜利，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。“在培训中，我倾听了宋晔院长的《中国学生发展核心素养探讨》、熊建萍教授的《老师心理健康与调适》、李帅军教授的《核心素养背景下老师专业素养与专业发展》、王新年主任的《核心素养背景下导学设计让有效教学更精彩》、卜彩丽教授的《信息技术与课程融合的理论与实践》、杨润勇教授的《中小学老师如何做科研》、彭小洪教授和茹国军教授的《老师核心素养体系与构建》、南坡教授的《核心素养提升的三种武器》、李冲锋教授的《核心素养背景下站在课程的高度评价教学》、朱煜名师的《校本研修和老师专业发展》、魏巍校长的《让信仰成就老师的职业华蜜》、崔振成教授的《核心素养背景下教学意识探讨》、罗红艳教授的《学校平安事故及其法理分析》、王茝教授的《丹心育桃李，书香沁人生》，感觉是华蜜而又充溢的，因为面对不同风格的名师，听到不同类型的讲座，也感受到了思想火花的冲击。

随着学问经济时代的到来，信息技术在教化领域广泛运用，“教书匠”式的老师已经不适应时代的须要了，这就要求老师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的探讨即不是在书斋进行的探讨而是在教学活动中的探讨。必需具有现代教化观念，并将其运用于教化工作实践，不断思索、摸索，朝着教化家的方向努力。以老师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分信任学生，主动评价学生。“教书育人”是老师的职业特征。课堂教学要四“本”：学生为本、实力为本、道德为本、评价为本。“素养为重”下的课程与教学，老师必需转变观念和角色，回来职业素养，人性和道德将成为课堂自觉。人性关怀和道德示范将成为课程建设和教学实践的前提和基础。人的“核心素养”下的课程统整，每个学科的教学首先考虑的不再是本学科学问，而是学生作为“人”的发展的核心素养。每个学科都有作业，对于“核心素养”来讲，作业里的责任、抗挫、时间观、效率观，比作业本身更重要，而这些“素养”，可以统整全部的学科；课堂、集会中的自控和自律，探讨、合作中的秩序和包涵，可以统整全部的学科；学校运动会上的拼搏、包涵、团结、意志，也可以统整全部学科。关键是老师的职业素养要回来，回到“育人教书”，先“育人”再“教书”。

作为一名老师，要坚持不断地学习，主动进行学问的更新。随着我国经济的高速发展，教化现代化工程的不断推动，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教化技术的快速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下学问突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本变更。传统的“以老师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教化要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。老师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践实力，培育学生的创新精神，促进教与学的改革深化。学习，教学相长、共同进步。

做课程改革的实践者。课程改革现在虽然还处于探究阶段，很多未知的领域需广阔老师去进行仔细摸索和总结。经过这培训，相识到每一位老师都应主动参加到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的主动实施者。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要驾驭学生的认知发展规律。在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，探讨和探究教化、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的老师，使自己具有所教学学问方面的前瞻性。这样，才能培育出新时期“发觉型、独创型、创建型、创新型”的学生。为了我们的教化，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时到处都要注意自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教化科研意识和实力，有目的地总结教化阅历，反思教学实践，一切从实际动身，切实担负起老师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干老师的带头作用。

今后我会将在这里学到的新学问尽快地内化为自己的东西，运用于教化教学过程中去，结合我校的实际状况，刚好地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习看法，求知精神，协作实力，加强平常的学习、充电。他山之石，可以攻玉，我肯定将学到的学问运用于教化教学实践中去，让培训的硕果在职教事业的发展中大放光彩。这次培训内容丰富，水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充溢了教化才智，使我们开阔了眼界。

在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，探讨和探究教化、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的老师，使自己具有所教学学问方面的前瞻性。这样，才能培育出新时期“发觉型、独创型、创建型、创新型”的学生。为了我们的教化，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时到处都要注意自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教化科研意识和实力，有目的地总结教化阅历，反思教学实践，一切从实际动身，切实担负起老师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干老师的带头作用。

“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为骨干老师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，探讨和探究教化、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的老师，迎接学问挑战，不懂就学，没有就补，学习是我自身提高政治思想素养、补充更新专业学问的最好途径，我将用终身学习来引领自己的专业成长，努力成为一名优秀的人民老师。

老师培训学习心得体会6

许多老师都会有这样的疑问，“如何成为一名华蜜的老师呢？”我们该怎么做呢？今日早上的培训刚好给我们给了我们一个解答，要成为一名华蜜的老师，首先我们要学会“修心”。就像管教授所说“许多人为什么会感到浮躁、苦恼、迷茫，是因为他的心态还不足够安定”。华蜜是一种心理状态，是自我的一种体验。用华蜜的看法对待一切，华蜜是须要专心去营造的。做一名华蜜的老师要做到“心胸宽大”。工作中我们常常会听到一些老师唠叨“某某学生真难缠，每天捣蛋，不好好上学”、“某某家长不讲理，就知道到学校来闹老师”。其实淘气的学生不肯定是厌烦的学生、闹事的家长不肯定是不讲理的家长，要看我们用什么样的胸怀来对待这些事情，用什么样的方式来处理这些问题。假如处理得当，我们肯定会获得成就感和华蜜感。

做一名华蜜的老师应学会与同事、社会、家长、学生沟通。许多时候沟通能使人变得欢乐。当我们感觉学校对自己不公允时，通过和学校沟通会让自己更具体的了解学校的规程、制度，或许你会因为理解学校的工作而变得华蜜；当我们感觉社会对自己要求过高时，通过和社会沟通我们会了解社会需求什么样的人才，知道老师应当培育什么样的学生，自己应当在哪些方面提高，或许你会因为接受社会的要求而变得华蜜；当我们感觉家长不讲理时，通过和家长沟通我们会知道家长的教化观，知道家长给自己孩子的定位，再对比自己对自己孩子的要求，或许你会因为理解家长而变得华蜜；当我们感觉孩子淘气难教化时，通过和孩子沟通我们会了解孩子的爱好爱好、特长、性格，从而为孩子量身定做适合他个人的学习安排，或许你会因为孩子的变更而变得华蜜。

不管是在工作中还是在生活中，我们都应当少埋怨，多从自身找问题根源。“华蜜”是一种心里感受，其实它无时不在、无处不在，我们要做一个有心人，用一颗宽容的心、博爱的心去看待、处理工作和生活中的每一件事，这样我们就会成为一名华蜜的老师。

老师培训学习心得体会7

为期三天的学习活动已经结束了，时间虽然短暂然而收获却颇丰，学到了许多平常所不能接触到的东西。

首先，对于网络大集体备课备课有了更深化的理解，特殊是朱老师理论与实际相结合的方法，让我们进一步了解了集体备课的含义、意义、内容与范围、集体备课应遵循的基本原则、集体备课的类型和备课步骤等，为我们今后的集体备课指明白方向。其次，夏萍老师和王慧老师所作的报告，也让我对于语文课程标准的解读有了更深的相识，清楚明确的把握了语文教学的重点。王老师虽然是传达的于永正老师的报告，但是却让我们意识到了高效课堂的重要，也向我们提出不仅要建设高效课堂还要努力走向优质课堂，这是作为语文老师的我们必需努力的。最终，名师课堂观摩为我们打开了一扇与名师接近的大门，通过观看他们的课堂让我意识到了自身的不足，学到了一些很好的教学方法，为以后更好的提高课堂教学水平供应了特别大的帮助。

总之，我觉得这次的学习是一次特别有意义、精彩的、让我受益匪浅的活动，借助这次的收获我会接着努力争取使自己的教学实力有更大的提升。

老师培训学习心得体会8

十一月十三号，我参与了由西乡塘区教化局主办的全员教职工培训大会，听取了南宁市三中特级老师黄河清老师和二中特级老师徐华老师的报告。听了之后，深有体会，受益匪浅。

我是一名刚刚走上老师工作岗位的老师，听这样高质量的报告对我很有帮助和启发。对两位特级老师如何成为名师的历程深感赞美，要成为一名名师，须要付出许多辛勤汗水，须要坚持不懈的.努力，更须要执着锐意的思索。没有勤奋就不能成长，没有学习就很难进步，没有思索就不易胜利。听了他们的讲座真是有种听君一席话，胜读十年书的感觉。他们的讲座对我无论在教学方面还是在教化成长方面都有很大的启发。

第一，老师要成长，必需要勤奋。我觉得要勤奋首先必需调整心态，要把教化工作当成自己的事业来完成。我们只有在这样平和而崇高的心态指导下，才能真正做到勤奋，才能有勤奋的不竭动力，才能有不怕吃苦不怕吃亏的心理打算。而不是得过且过，就工作而工作。除了调整心态，更要有勤奋的实际行动。勤奋学习，勤奋做事，勤奋完成教化教学中的每一件事。作为一名年轻的老师更应当勤奋，在工作、生活中的许多事情都应当主动去做：办公室勤杂事物，同事之间的工作事物，班级管理中的琐碎事物，学校发展中的细小事物等。只要自己能做的，都应当主动担当，这样才能真正以主子翁的姿态工作。才能真正在工作中成长，在成长中体验职业的欢乐。

其次、老师要成长，必需要学习。徐华老师说：教化谁意味着你是谁。老师的境界确定着自己和学生的水准。这两句话给我许多感悟和启发。一个老师是否受欢迎，关键看你自己有没有本领，本事。而不是你的学生有多么高的水平，学生能否成为一个高境界，有实力，有才华的人，很大程度上取决于老师的境界和水平。所以，在现实教化过程中，不要去埋怨自己的学生有多差，不要埋怨学校对你不公允，更不要埋怨学生学习成果差就是学生的错。更多的时候我们应当找寻自己的缘由，应当提高自身的教化教学水平，提升自身的境界。那如何提升呢？我想在现有的基础之上，只有学习才能提高自身的水平和境界。作为年轻人，要成长就要主动学习，比如：在我们这么好的教学环境下，我们应当主动去听老老师的课，学老老师的阅历和方法，主动帮助老老师做事，通过和老老师的接触，共处来体会他们的丰富教化教学阅历和境界，从而不断充溢提高自己。当然这终归是成进步步的条件，更多时候还要要靠自己的思索，实践。除了学习现实的阅历，方法，更应当学习先进的教化理念和技巧，只有在科学的理论指导下，才能提升自己的教化教学境界。我想：通过看一些专著，学习一些全国推广的先进教学方法，都能够提高我们对教化教学的理解，从而不断内化为自己的理念和方法。说到学习，就不得不说反思。因为个人的教学反思也是一种促进自己进步的重要方式。每一节课的反思，每一阶段的教学反思，对学生教化的反思等等，这些都可以帮助我们提高自己。比如：教学反思，一节课的胜利之处在哪里？不足之处在哪里？应当如何改进才更好？像政治老师有好几个班，常常这样反思就可以立刻把反思的结果运用到实践上，立刻检验。反复这样的过程，我想可以对我们处理教材，学问点讲解，课堂限制，学问连接，临场发挥等方面有很大的帮助。再比如对待学生学习成果起伏不定的反思，作为年轻老师更多应当反省自己的不足，而不是埋怨学生的不努力。在教化学生方面更应当反思，我们年轻老师年少气盛，往往把握不住指责教化学生的力度，把握不好教化学生的方式方法，从而造成学生要么反对老师，要么学生受到损害，而没有达到教化学生，引导学生的目的。所以我们应当常常反思自己教化学生的方式方法。把做得好的积累下来，做得不好、吃亏的刚好订正，不能因为放不下老师的架子而损害学生。

第三、老师要成长，必需思索。徐华老师的讲座题目就是“做一个有思想的践行者”。黄河清老师也提到“名师应当让教化充溢思想。”由此可见，作为一名老师，要成长，要进步，还须要自己不断的思索。那思索什么？如何思索呢？听了两位特级老师的讲座后，我学到的是老师应当思索自己的教学方法和教学技巧，思索本学科的学问构成和学问的教学模式。思索自己的教化教学理念，思索自己的教化教学方向等。那么如何思索呢？黄河清老师讲到的“关于概念的内涵和外延的思索”对我的启发很大。他从分析一个数学概念入手来给我们讲解他是如何思索这个问题的？如何处理两者的关系？他又是如何运用他们的关系？这样运用又达到了什么教学效果的？都给我们娓娓道来。这个问题的思索给我很大触动。反观我自己的教学，恰恰就是缺乏这样的思索，对许多学问点的处理都没有考虑内涵和外延的关系，使得学问点的讲解有时含混不清，学生听的云里雾里，不理解不清晰，而我自身又不知道问题出在哪里。听了讲座茅塞顿开。关于概念内涵和外延的思索给我的教学很大帮助，我们政治学科有许多概念，但对概念内涵的驾驭要求不高，或者说教材本身就不讲概念的内涵，而只把他的外延呈现给学生。那假如不能处理好他们两者的关系，那学生理解起来就有苦难呢。内涵和外延都应当给学生讲，但就像黄老师讲的那样，要处理好他们的关系深浅，假如内涵太深，外延太窄，学生理解不了，相反，内涵太浅，外延过大又不能驾驭概念本身，所以有把握好尺度。对于政治学科的概念，内涵很少，外延很宽，这就要求我们适度加深内涵，帮助学生理解学问。这样，不管是老师教还是学生学都会达到事半功倍的效果。我想除了在工作中专业技术的思索外，应当还有许多值得我们思索的东西，我的老师生涯才刚刚起先，许多问题须要思索，让思索成为我工作的常态。

第四、老师要成长，必需培育科研实力。黄老师说：“从技术层面上看，老师的差距就是体现在探讨实力的差距上。”他还说：“问题就是课题，教学即探讨，成果即成长。”我觉得这些话很有道理，我很受启发。老师职业不是简洁的教书育人，它必定是一个不断探究探讨的过程。只有不断探讨才能提高自己的教化教学水平和境界，才能真正达到教书育人的目的。黄老师还告知我们如何进行探讨？应当探讨什么？听了他的讲座后感觉教学教化探讨其实很简洁，只要自己有探讨的意识，能发觉教学实际中的问题，就能把探讨进行下去。想想也就是这样。教化教学科研并不是理论探讨，并不像传闻中的那种探讨那么可怕，那么难。只要有心，只要勤快，只要留意积累，留意发觉就可以搞探讨，就可以出成果。我们是刚走上工作岗位的年轻老师，应当有这样的心理打算和超前觉悟，不能只做教书匠，要探讨教学工作和教化工作。我觉得，我们是没有阅历的老师，在工作中确定会遇到许多问题，假如我们能把遇到的问题记录下来，再分析这些问题，最终总结出解决方法。这样应当就能形成肯定的探讨。当然，我们须要借鉴前辈们的成果，站在他们的肩膀上，我们应当有自己的想法。渐渐地只要形成了自己的科研思路和方法，以后的科研工作就简单多了。黄老师还提到一个探讨方向，那就是自己的教学模式。他认为，一个老师应当有自己的教学模式。这样学生就能很快速的理解你的意图，就能跟着你的思维学习，才能稳定他们的学习。我觉得很有道理。老师自己的教学模式学生熟识后，他就能明白老师上课的意图，就知道自己应当怎么去听课，哪些东西是重点，那些是难点。当然他也提到，自己的教学模式的运用还要对学生加以学法的指导，这样才能达到师生默契的程度。告知学生我的课应当听什么？怎么听？该做哪些笔记？告知他听课的标准。这样学生就有章可循就能有的放矢。这样教学效果就很明显了。的确如此，反思自己的教学发觉，自己的教学思路和模式总是飘忽不定，还没有形成自己的教学模式。比如我有时候用传统方式教学，但有时候用多媒体教学，间或我又不板书，有时候我用启发式教学，先现象，再到本质。但也有时候先理论，再举例分析。所以学生有时候就不理解，不明白老师的意图，也就导致学生成果的起伏不定。或许是我还须要摸索出属于自己的教学模式，但是希望时间不能太长。我也坚信咋学校老前辈的指导帮助下，我也能形成自己的教学模式。

听了他们的讲座让我感受到名师的风采，名师的境界，名师的成就。或许我不能成为像他们那样的名师，但我可以尽我最大的努力去学习，去成长。只要自己努力，尽力了我信任肯定有所收获。

老师培训学习心得体会9

有幸听到了汪老师关于老师专业素养提升专题讲座，汪老师幽默诙谐的讲演、旁征博引的论述、高屋建瓴的学术引导给我留下深刻的印象，深受启发和教化，感受颇深。

通过这次培训，我懂得作为老师该有师爱，师爱如阳光。学生的心理渴望师爱，老师的使命在于敬重主体性、包涵多样性，专心去发觉、唤醒、引导。让学生少走弯路，不走错路、多走近路。让我们老师把阳光播撒在别人心田，让生命的阳光照亮教化的每一个角落。因为爱，所以追寻。追寻教化的志向信念，追求立德树人的远大目标。三尺讲台维系国家和民族的兴盛发达，每一个老师都负载着民族的使命。唯有志存高远，老师才能安贫乐道，乐而忘忧、甘为人梯、静心教书、潜心育人。因为爱，所以执着。执着地追求形成大师风范，成为学生华蜜人生的引路人。因为爱，所以深爱。教化是一门“仁而爱人”的事业，爱是教化的灵魂，没有爱就没有教化。

教化家魏书生说过：“老师应具备进入学生心灵的本事”。育人要先育心，只有进入孩子心灵的教化，才能引起孩子心灵深处的共鸣。因此，在今后工作中我要接着仔细总结教化的得与失，虚心学习、与时俱进，努力用爱去交换爱，成为学生的良师益友，走进学生的心灵，成为一个胜利的教化者。

老师培训学习心得体会10

此次老师培训学习，我们听取了徐主任的报告，听了骨干老师的阅历介绍，大家形成共识。老师培训学习为我们供应了一个交换的平台，给我们供应了一个很好的学习机遇，使我们每天都有新的收获。通过本次培训，我的教学理念再次得到更新，教学实力再次得到提升，我有以下三点体会。

一、老师要更新观念，提高自身的综合素养。

徐主任在报各中指出“明确培训目的，充分相识提高自身素养和技巧程度的重要性”，“熬炼师德师风，造就高素养老师队伍”，为了适应新课标的要求，老师要不断提高自身的综合素养。首先，老师要酷爱自己的本职工作，对工作充斥热忱和信念，具有良好的职业道德和奉献精力；其次，老师必需发自内心地酷爱学生，同时也要承认学生的特性差异，对于学生的质疑，老师要耐性地启发和诱导。老师还要有良好的心理素养，要在心里和举动上接受自己是教学活动的参加者、促进者；最终作为一名老师，必需博览群书，不断学习深造，提高自身的文化素养。

二、老师必需限制现代信息技术。

随着计算机的普及和网络技术的发展，老师利用多媒体课件协助教学已成为必定趋势。多媒体课件可以生动形象的出现教学内容，使抽象内容详细化清楚化。多媒体的运用能充分调动学生的视觉和听觉器官，使学生在教学的各个环节中保持兴奋，集中留意力，从而提高教学质量，优化教学过程，增加教学效果。同时，也有助于加快教学节奏，增加信息输入量。新课程标准对学生提出了明确的目标，也对老师提出了更高的要求。老师只有不断学习新理念，不断提高自己，才能真正成效地实施新课标。一、增加师德相识，树立教书育人德先行的思想。

三、事业心：

简洁的说就是人民老师应当酷爱教化事业，我们应当相识到教化工作的重要性，把自己教学工作与祖国民族的兴衰联系起来，从平凡的教学工作中看到培育下一代的重要意义，老师只有对自己有了正确的相识，才会对教化事业产生深厚的感情，才会对自己的工作有剧烈的骄傲感、光荣感，从而严格要求自己，坚守教化工作岗位，把毕生经验献给教化事业，很多优秀老师的事迹也证明这一点。

四、责任心：

就是指老师在教学实践的各个环节要有高度责任心。其缘由很简洁，老师的职业是一个具有特别性。其培育的“产品”是人，志向的目标是培育出要符合国家教化的目标的人。最好不出废品，更不能出危急品，老师没有高度的责任心，怎样作到对学生有爱心，又怎能对学生的思想、学习、身体、生活去主动全面关怀呢？

五、平常心：

在现代的社会中老师不能和其他挣钱多的行业去对比，更不能与培育出的学生去对比，我们培育出的学生现在当老总、厂长、老板的人，老师假如和他们去对比，你就不能安心去搞教化工作，要求老师要有一颗平常心。

六、主动投入到教改工作中去，为教改多做实际工作。

教化教学改革是我们常常听到的一句话，为什么要对教化教学进行改革，大家也都会说，就是改革落后教化模式、改革教学内容、改革教学方法、改革教学手段。完善培育模式是教化教学紧跟社会经济发展，实现理论与实践统一，学问与技能融合，这就是教化教学的志向目标，在听专家讲座与沟通中使我明白了，若想真正让学生动起来，必需老师要在课前做充分的打算工作，把课堂可能发生的种种情景预设出来，把每个细微环节，没个环节都要设计的周密，才不至于在课上奢侈大量的无必要时间，让学生自己动手，动脑，比我们老师滔滔不绝的讲效果要好得多，课堂气氛也能活跃起来，学生更爱学了，爱好有了，效率当然就高了。

总之，通过本次学习，如同为我们开了一扇窗。拨云见日，使我们在一次次的感悟中豁然豁达。在今后的日子里，我将不断的学习，不断的探究，与时俱进。

老师培训学习心得体会11

20xx年3月21日很荣幸能够参与远方教化集团举办的老师培训！虽然只有短暂的一天，但也受到了洗礼，在教化教学中也找到了自身的差距和不足，在本次培训中各位讲师的精彩讲解，也让我从各个方面有了全新的相识，感受颇深。

首先是吴园长给我们带来的《如何有效地开展幼儿园的一日活动》，从晨间到离园吴园长都讲解的很细致，诠释的也很到位，让我们更深化的了解幼儿的一日生活细则，在孩子的一日生活中老师也要抓住契机更好的教化幼儿。

其次节课是徐老师带来的《记录海朵幼儿园的生活》“凝合生活的美妙”徐老师紧绕主题从四大篇章将生活化课程剖析的很细致，让我们也深化了解到生活化课程能够给孩子带来多方面发展的须要，在我们园所里生活化课程几乎是没有接触过，但是生活话课程却在我们每一年的评估体系当中，通过学习也让我对生活化课程也有了全新的一个认知。

第三节课是曹园长带来的《如何与家长有效沟通》我对这个课题是特别感爱好的，在幼儿园里和家长的沟通恒久是必不行少的，曹园长说的两句话我觉得特别受用，“只要家长沟通好了就赢了一半”“让我们和家长成为一个战壕里的战友”由此可以看出沟通的重要性，作为老师也要有应有的专业性和良好的形象，这样我们也才能受到家长的敬重。

第四节课，是蒋园长给我们带来的《如何做好家长服务》，我始终觉得蒋园长身上有一种特殊的魅力，她是一个优秀的幽默型演讲者，每一次都能在台上大放异彩。做好爱好班每一个细微环节上的工作，日常中的一个情感维系，课程中的一个质量保证，孩子报名的爱好班给家长带来的一个惊喜呈现都是须要我们细心付出，真诚的去服务。

第五节课是梅老师带来的《幼儿园整体环境的创设》通过梅老师的讲解，让我更深化了解幼儿园环境其实就是为幼儿的成长，发展所供应的场所，通过环境的创设和利用，可以有效地促进幼儿的发展，由此可见幼儿园的一个环境创设是如此的重要，其实作为幼教工作者，就应当努力为幼儿的发展供应环境，使每个孩子在原有基础上不断得到提高，和谐的发展。在我们园所环境创设是我们的一个弱点，通过学习也让我们初步对园所的环境创设有了肯定的启发。

第六节课是吴园长带来的《幼儿园的平安工作》就像吴园长所说的，幼儿园的一切活动都建立在平安之上，在班级管理中平安工作也是我们重中之重，吴园长不仅将幼儿园的平安工作进行了细分也给我们带来了平安管理上的一个策略。

第七节课是黄发幼儿园张园长给我们带来的《区域活动的视察和实施》，每一次看到黄发幼儿园举办区域活动时我都觉得特别艳羡，作为妈妈，我心里就在想，生活在黄发幼儿园的孩子确定都特别华蜜吧，因为在区域活动嬉戏中孩子不仅收获了欢乐也收获了学问，通过张园长细致的讲解，在往后的教学中我也会重视区域活动的一个设计，记录，和结果的一个分析，从而加深对幼儿的了解，提高幼儿的嬉戏技能，促进我们园所幼儿的全面发展。

通过七节课的学习，不仅学到了新的学问，也更加坚决了自己从事幼儿教化行业的信念。希望自己能够学以致用，把这次学习的学问主动运用到教化教学中，做一名主动向上的幼儿老师。

老师培训学习心得体会12

怀着激烈与骄傲的心情，在这个特性的季节里，作为一名代课两年的英语老师，最终成为国家真正的教化工作者，很荣幸地成为xx小学老师队伍中的一员，起先了自我人生的新征程。

为了使我们这些新老师们能尽快适应和提升教学工作，教化局特地为我们支配了为期两天的岗前培训。虽然时间很短，可是这次新老师培训资料丰富，包括对教化学、心理学、现代教化理论、教化法学和学生损害事故处理等诸多方面的系统学习。能够参与这次的培训，我觉得很荣幸。

课程多、时间紧，研讨和沟通的机会很少，可是透过培训，拓宽了学问面，提高了相识。对自我的相识，相识到自身的不足，须要不断提高自我的专业学问、管理学问和职业素养。此刻经济全球化、学问化、信息化，所以学习至关重要，并且非常迫切，个人务必在不断学习的过程中重塑自我，提升自我，更新观念，不断创新。最先进的组织是学习型的组织，仅有不断学习，全面普及学问，仅有自身素养的提高和综合竞争潜力的加强才能适应这个“唯一不变的是改变”的社会，抓住机遇，迎接挑战。

在科技高速发展的21世纪，教化的振兴已成为全民族日益迫切的需求，教化应更好地担负起提高全民族素养，增加综合国力的历史重任。在新的历史机遇面前，能否有效的建设一只充溢活力，勇于探究，业务素养高，教学基本功过硬，具备终身学习意识的老师队伍，是教化现代化能否胜利的关键，青年老师更应成为这只队伍的生力军。

这几天的培训对于我来说是有很大的收获的。以前一些相识模糊的问题，此刻搞清晰了，更为重要的是，我深深体会到，教化确是一门艺术，一门高校问，值得我用一生的精力去钻研。这次培训，我得到了很大的收获，现将自我的心得体会总结如下：

首先，培训使我对老师这一职业有了更加清晰的相识。

在培训中的指导老师都不谋而合地谈到了当代老师身肩重任、主角特性这一问题，这好像是一个比较陈旧的话题，但细细体会、琢磨他们的话语，觉得很有重量。这也使我对老师这一职业有了更深的思索和相识：

首先，老师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从学问传递的角度来反映老师的重要性。

其次，老师是榜样。学高为师，身正为范也正是这个意思，那里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，事实上是做人的一种认同感；同时学生受教化的过程是人格完善的过程，老师的人格力气是无形的、不行估量的，老师要真正成为学生的引路人。

第三，老师是挚友。所谓良师益友，就是强调老师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要到达知心挚友一样。

最终就是老师是学生的心理辅导者。老师务必要懂教化学、心理学、健康心理学等，应了解不一样学生的心理特点、心理困惑和心理压力等，以赐予刚好的帮忙和排解，培育学生健康的心理品质。

其次，针对自我的岗位，岗前培训为我们的实际工作带给了很多方法和策略。

在培训中，几位老师依据他们自我的实际阅历给我们介绍了一些当好小学老师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。在谈到老师的发展问题上，都强调了适时调整和更新自身学问结构、终身学习的做法；在谈到应对困难如何克服的问题上，各位老师们还提出了如何加强老师之间团结合作的方法；在教学教法阅历方面，培训老师给我们上了一堂绘声绘色的课，透过这次课，我们相识到老师在上课过程中要多加思索，适时改善教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。

除此之外，众多培训指导老师一再强调，在新课程改革的背景下，各位老师必需要仔细地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战。如何使自我能够有质量有效率有潜力地上好课，使学生能够持续地从心灵深处理解我的教学，这就须要我努力地备课、努力地熬炼、努力地学习。当然这其中一个必不行少的条件就是多学习其他老师的教学方法。

在这次培训中，各位老师所讲解并描述的一些方法，事实上就为我们新老师起到了“扬帆导航”的作用，我觉得包括我在内的全部新老师务必好好地汲取和接受。所以在今后的教学工作中，我将不断的努力，把工作做到最好！

老师培训学习心得体会13

我有幸参与了这次河南省中小学老师远程培训项目。在我参与过的培训中，只有这次给我的感受最深，这次的培训组织新奇，有专家的引领，自学的支持，群体的才智，丰富的案例，媒体的整合，多样的评价，更难得珍贵的是有着优秀的团队。通过本次培训学习，我认为有以下几方面的收获。

首先在这次远程培训学习中我对自己的职业有了正确的认知，不管老师的社会地位、经济地位如何，应当以老师这一职业为荣，我自身也感受到了一种深深的职业华蜜感。而学习专家、名师的教化教学相关策略后，我专心去领悟教化理论观点，吸取精华，能主动主动思索，真心探讨。这次的学习培训，对于我来说，是值得珍惜的充电机会，面对当前如何实施素养教化，如何进一步提高教化教学水平和教研实力，是摆在我们每个老师面前的最现实问题；这次老师远程培训也给我们供应了再学习再提高的机会，让我们能聚集在一起，相互沟通、共同学习、取长补短、共同体高。

其次细心钻研、打造化学高效课堂。课堂教学是老师战斗的阵地，课堂教学教学的生命线。老师只有深化钻研教材，从备教材、备学生、备教学方法、细心设计课堂教学。仔细上课，努力营造课堂氛围，努力使课堂充溢活力，让学生在老师设计的环节引导下，调动他们的主动性、主动性，培育学生的想象力、创建力，发展他们思维，精彩完成教学任务，提升学生实力。高效课堂的实现，还必需仔细辅导学生才能取得良好的教学效果。

老师培训学习心得体会14

××学区组织进行了开学前的集中培训，通过这次培训学习，使我拓宽了学习的视野，更新了教化观念。下面我就本次培训学习，谈谈自己的一点心得体会。

一、加强自身师德修养，呈现老师人格魅力。

“学高为师，身正为范”，老师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中，老师既要有比较渊博的学问，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。老师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。为此，老师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，呈现自身的人格魅力。那么，如何提高自身的师德修养呢？我认为应当从以下几个方面做起：

1、酷爱祖国，爱岗敬业。

酷爱祖国，献身教化事业，是老师道德最基本最重要的要求。爱岗敬业是老师处理与教化事业之间关系的准则，是老师职业道德的基础和前提。尤其在市场经济条件下，在教化大发展的今日，老师要正确处理好奉献与索取的关系，不计较个人得失，发扬“红烛”精神，甘做“人梯”，安于“粉笔生涯”，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀，献身教化，鞠躬尽瘁。相反，假如老师不酷爱自己的事业，“身在曹营心在汉”，必定不能把工作做好。

2、酷爱学生，诲人不倦。

酷爱学生，诲人不倦是老师履行教化义务的传统美德，是衡量老师道德水平凹凸的主要标记。每一个学生，都希望得到老师的爱，师爱是一种巨大的教化力气。它能使学生感受到老师的暖和，产生开心的心情，从而激励他们对学习的爱好和爱好。了解学生和关切学生，是酷爱学生的起点。老师仅仅把功课教好是不够的，还要多关切学生的健康成长，为学生的一生着想，从思想上、学习上、生活上全面了解学生，关切学生，爱惜学生，因势利导地进行有针对性的教化。酷爱学生还要敬重和信任学生。老师要有民主思想，敬重学生的感情，允许学生独立思索，切不行刺伤学生的自尊心。在日常的教化教学工作中，要仔细评价学生的行为，和善同等地对待学生，绝不能为了树立自己的威信而对学生采纳体罚、讽刺、挖苦等羞辱人格的做法。当学生进步时，老师不要吝惜自己的赞美之辞；当学生犯错或退步时，老师也不要任自己的指责羞辱之话泛滥。多一点微笑，多一点赞美，多一点信任，你会得到更多的回报。

3、以身作则，为人师表。

在教学实践活动中，老师只有以身立教，为人师表，才能有力地劝服学生，感染学生。多数阅历证明，身教重于言教，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这说明凡是老师要求学生做到的，老师自己必需先做到，给学生树立好榜样；凡是要求学生不做的事情，自己本身坚决不做，以免给学生留下不好的影响。老师要以自己的良好道德言行来教化和感化学生。

二、转变教化理念。

老师应当信任自己的学生肯定能成才，学生是学