数学大和小教案

第页数学大和小教案数学大和小教案1

设计思路：

刚入园的孩子什么都是新颖 的，幼儿园的大型玩具、小型跷跷板，大雪花积木，小的插塑……都玩得兴致勃勃。怎样让孩子更深化了解大小，比较大小的不同和改变呢，我产生了设计这一活动的想法。以系列嬉戏的方式，先让幼儿在情境中感知大和小，再在操作比较中获得丰富的感性相识，最终变大变小的嬉戏活动结束活动。

教学活动设计活动目标：

1、学习用目测的方法比较两个物体的大小，能用“大”或“小”来描述物体，初步体验大小的相对性。

2、能解除颜色干扰，按物体大小分类，培育初步的比较实力。

3、培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动打算：

教具：情境“大熊、小熊来做客”

大小熊、大小茶杯、大小椅子各一个，娃娃家桌子一张。

红气球一个。小红花贴纸若干。

学具：大小标记、篮子8个，大小玩具汽车、大小书本、大小油画棒盒子、大小碟子若干。

活动过程：

1、引导幼儿在情境中，感知大和小。

出示大、小不同的两个熊。“今日有客人来了，看看是谁?来打声招呼!”

“两只熊比一比，哪只大，哪只小?”

“谁来跟大熊握握手?”“谁来亲亲小熊?”

“大椅子给谁坐，小椅子呢?”

“大茶杯给谁，小茶杯呢?”

2、按大小分类。

“熊宝宝给小挚友带来了许多的礼物，我们来看看有些什么?”

介绍大小玩具汽车、大小书本、大小油画棒盒子、大小碟子若干。

老师做神奇状，咦，谁在哭，哦，原来它们觉得挤，请宝宝们把他们分开呢，怎么分呢?大球要放到这个篮子里，看，这儿有一个大的标记，谁来送一送!”

“小球要那个篮子里，看，这儿有个小的标记，谁情愿来试试!”

强调语言：大xx我送你回家，小xx我送你回家

请几位幼儿操作后，其余幼儿操作，老师巡回指导。

对做得好的幼儿赐予表扬。

3、玩气球

出示气球，“这是什么颜色的气球?”(红气球)

怎样使它变大呢?引发思索。(吹气、打气)

(老师操作，幼儿视察。)

幼儿尝试用身体动作表现气球变大变小。

“假如你是一只气球，你会怎么变?”

(请个别幼儿做气球，老师和幼儿共同为他“打气”，“放气”。)

大家一起玩变大变小的嬉戏，体验集体活动的乐趣。

活动延长：

1.接着收集如望远镜、放大镜、充气椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，让幼儿主动探究以进一步加深对大和小改变的相识。

2.展示如蝴蝶的成长改变过程等各种动物的成长资料(书、图片、录音故事)，帮助幼儿初步理解“长大”的概念。

3.充分挖掘一些潜在的、隐性的嬉戏。如从“拔河”可了解力气的大和小、从“独木桥”可比较胆子的大和小、从“大雨和小雨”可体验到声音的大小。

教学反思：

这一节课完成后，总的效果还是特别好的。幼儿的主动性特别高，能达到预期的效果，对学问理解还是特别精确的。对整个学问的学习都是通过一个故事完成的，是学问的学习不感到乏味枯燥。对幼儿表现好的，老师赐予刚好的嘉奖，让幼儿有肯定的成就感。

这节课，我感到缺憾的是，有部分幼儿没有机会来表见自己，因为担忧幼儿混乱，集体回答问题的机会多余幼儿的个别回答。整个课程让幼儿意犹未尽。

数学大和小教案2

【设计意图】

“大”和“小”是通过比较得来得一组相对概念。幼儿不仅要在学习中获得这些相对的概念，还要让“大”和“小”的概念应用到他们的日常生活中。本设计以系列嬉戏的活动，使幼儿在“大”和“小”的惊喜探究中获得丰富的感性相识，并初步学习从不同的角度去视察和思索的方法。

【活动目标】

1、学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较来相识的。

2、通过嬉戏使幼儿初步体会到由大到小和由小到大之间的转变，初步发展幼儿的多向思维。

3、激发幼儿探究的主动性、主动性，培育幼儿探究的爱好。

【活动打算】

1、硬纸鱼20条(有大小差别)、钓鱼竿若干、用大积木围搭成一个“池塘”。

2、吹泡泡用具：装有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(单孔、多孔、粗细不一)数量多于幼儿人数，气球若干。

3、可变大或变小的食物若干种，如饼干、水果、青菜、木耳干等。

4、照相机、大白纸和画笔，幼儿自带小时候的照片和近照。

【活动过程】

嬉戏一：钓鱼

1、每次请一名幼儿来钓鱼，要求钓“池塘”中全部鱼中最大的一条和最小的一条。鱼钓上来后，分别放在大鱼筐和小鱼筐里。

2、尝试：请幼儿自由地钓鱼，照旧要求钓最大的和最小的鱼。

嬉戏二：超级比一比。

1、请幼儿将手放在眼睛前当望远镜，大家一起来找找教室里的“大”和“小”。

2、将幼儿分成两组，玩超级比一比的嬉戏：比比谁的鞋子最大？谁的头最大？谁的嘴巴张得最大？谁的手最大？谁穿的衣服最大？……

嬉戏三：大人和小人

1、老师讲解并描述故事《大人国小人国》。

2、照片共享：小时候的我……(小手小脚，坐在推车里，不会自己穿衣裤和穿鞋袜、吃饭。)

3、提问：假如有一天你变大了，你是什么样的？(个子高了，胖了，力气大了，穿大鞋，跑得很快，可以做很多的事情，上学等。)

4、启发幼儿运用想像力随意表现身体某部位的改变。将幼儿表现的身体轮廓印香在纸上。(可将胳膊伸长，两脚分开来表示大人；用蹲下，胳膊、腿、脚收紧或绻起来的动作来表示小孩。)

嬉戏四：吹气球

1．引导幼儿想一想：有哪些能够变大和变小的物体？

(游泳圈、气球、蹦蹦床、折叠床、扇子、被子、雨伞。)

2．幼儿尝试让气球变大的方法。

(1)请几名幼儿用口将气球吹大。

(2)用口吹难度太大，可以用气筒打气。

3．思索用什么方法让气球变小。

(1)用自己的身体部位(用手戳破、用脚踩爆、用屁股压破)。

(2)借助外力的方法(用针刺破、用锤子或砖头砸破、用钉子戳破)

(3)将绑紧气球的绳子解开，干脆放气。

4．幼儿自由地到户外玩气球。

嬉戏五：食物变变变

1、大家围坐在桌前，视察饼干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。

2、提问：怎样使食物变大、变小？：

(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘断、真空包装、晒干、浸泡、油煎。)

3、共享食物，把好吃的东西变小、变没有。

【活动延长】

1、接着收集如望远镜、放大镜、充气椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，让幼儿主动探究以进一步加深对大和小改变的相识。

2、展示如蝴蝶的成长改变过程等各种动物的成长资料(书、图片、录音故事)，帮助幼儿初步理解“长大”的概念。

3、充分挖掘一些潜在的、隐性的嬉戏。如从“拔河”可了解力气的大和小、从“独木桥”可比较胆子的大和小、从“大雨和小雨”可体验到声音的大小。

【设计评析】

这是个从基础入手形成大小相对概念的教学活动，重点是让幼儿在驾驭大和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。

在教学上打破了过去数学课的传统模式，依据小班幼儿年龄的特点，寓数学教化于嬉戏之中。

在教学内容的选择上留意到了发展性原则，按部就班，步步深化。

数学大和小教案3

活动目标：

1、感知3以内的数量，尝试对3以内数量的物体进行归类。

2、在视察图片和提问的引导下，探究用点卡表示实物的数量。

3、宠爱参与数学活动，体验活动的乐趣。

活动打算：

1、教具——花的图片6张，其中数量为1、2、3的花朵两张；

——1、2、3、的点卡片各一张，分类和底板。

2、学具——操作材料人手一套实物和点卡操作图片，分类盒人手一个。

活动过程：

一、感知图片数量，相识点子标记。

1、师：小挚友看这儿有什么？每张图片上有几朵花？我们一起来数一数好吗？

2、师：请小挚友说说哪些花是一样多的？请小挚友把一样多的花把它们放在分类盒的一个格子里。

3、师：现在请小挚友说说他们都是几朵花？

4、师：（出示点子标记）小挚友看！这是什么？请小挚友数一数每张卡片上有几个点？

5、师：下面我们一起来做一个找挚友的嬉戏好吗？请小挚友上来拿一张点卡去找和它一样多的花做挚友。

二、幼儿操作活动。

1、花儿朵朵：

师：（出示点数卡片和花朵图片）小挚友看！老师这里给你们打算了很多的花朵图片，还有一些点子卡片。现在请小挚友先数图片上花朵的数量，然后将一样多的花朵放在一起。最终请小挚友选择点子卡片来表示有几朵花。

2、给点子找挚友

师：（出示操作材料）小挚友看！这画面上有什么？先点一下每样物品有几个，再用连线的方法将和点子一样多的物品连起来。

二、沟通活动：找一样多

师：现在看着画面说说和一个点子一样多的有哪些物品？和2个点子一样多的有哪些物品？和3个点子一样多的有哪些？

师：小挚友们都能找到他们的挚友真聪慧！

感官教案——长棒

活动名称：感官——长棒1

教具构成：

十根宽度、高度为2.5厘米，长度从101厘米递减至10厘米，且等差为10厘米的红色木棒组成。

教化目的：

1.通过视觉辨别，感知长棒在长和短上的差异，培育辨别长短的视觉实力。

2.发展用视觉及肌肉感觉别人一度空间差异的实力。

操作方法：

1.老师介绍工作区域，取铺工作毯、工作卡，介绍今日的工作名称

2.老师展示工作：

（1）老师从最短的一根长棒拿起，依次拿到工作毯上散放。

（2）从最长的一根起先，用右手食指、中指按左—上—右—下的依次触摸，以左端对齐的方式将十根长棒排列成长棒形。

（3）拿出最短的一根进行错控。

（4）取出最长的一根和最短的一根，进行三段式教学。

（5）从最长的一根依次放回。

3.幼儿尝试工作。

4.工作结束，从哪拿得送回哪去。

改变与延长：

1.自由造型

2.哪一个不见了

3.比一比

4.与图片配对

适用年龄：

3岁以上。

错误限制：

1.最短的一根长棒是十根长棒的等差。

2.逐步学会自我识别错误。

3.学习用视觉辨别错误。

爱好点：

1.长短不同的长棒可以搭建成各种造型。

2.幼儿搬运长棒满意了幼儿协调性及大肌肉发展的需求。

留意事项：

1.当幼儿取长棒时，留意视察四周，不要碰伤别人。

2.从最短的一根起先取，从最长的一根起先放回，一次只能拿取一根长棒。

数学大和小教案4

活动目标：

1、初步学习在两个物体中辨别哪个大，哪个小

2、在学会辨别大小的基础上，能够按大、小分类

3、学会说"大的"、"小的"，让幼儿情愿说话

活动打算：

1、两个不同大小的篮框

2、演示用的大橘子和小橘子、大海宝和小海宝、大瓶子和小瓶子、大的书和小的书、很多大的和小的花

活动过程：

1、语言干脆导入--今日老师带着小挚友进入一个奇妙的世界，为什么说这个世界奇妙啊？因为它充溢了"大的宝宝"和"小的宝宝"，老师念咒语带大家一起去吧！小挚友要闭上眼睛哦！（念咒语）--在念咒语的同时将道具展示在幼儿面前。

--请睁开眼睛，看！这个世界的东西啊都分成了"大的宝宝"和"小的宝宝"（说大的时候出示大的对比物。说小的时候出示小的对比物），小挚友们能不能把大和小辨别出来呀？

2、辨别哪个大，哪个小，尝试以大、小进行分类--分别出示大橘子和小橘子、大海宝和小海宝、大瓶子和小瓶子、大的书和小的书，引导幼儿辨别大、小，并说出"大的"、"小的"。

--大的宝宝和小的宝宝都有自己的房子，大的宝宝要进大房子，小的宝宝要进小房子，可是它们没有脚，须要我们小挚友帮帮忙，把它们送回家。

--老师演示如何分类，并指导幼儿将大的对比物放到大篮框，小的对比物放到小篮框。反复练习几遍。

3、活动结束，让幼儿说出"大的"、"小的"--时间过得真快，现在我们要回家，这些宝宝们要感谢我们的小挚友，请老师送给每个小挚友一朵花。但是呢，须要小挚友说出这个花是"大的"还是"小的"。

活动延长：

回家后让我们找找还有什么是"大的"，什么是"小的"。

《托班数学教案辨别大和小》摘要：

世界奇妙啊？因为它充溢了"大的宝宝"和"小的宝宝"，老师念咒语带大家一起去吧！小挚友要闭上眼睛哦！念咒语--在念咒语的同时将道具展示在幼儿面前。--请睁开眼睛，看！这个世界的东西啊都分成了...

数学大和小教案5

活动目标：

1.初步学习在两个大小不一样的物体中区分大和小。

2.学习用大和小说一句话。

活动打算：

大小鱼、大小猫、大小数字宝宝、大小花朵

幼儿与老师的鞋子、幼儿与老师的衣服等。

活动过程：

一.图片导入，引出主题。

(1)师：“今日我们班还来了两位动物客人，他们是谁呢?(师出示图片)“我们一起同动物客人打个招呼吧!”

(2)师：“小挚友真有礼貌，这两只猫有什么不一样的呢?”它们哪只是大猫哪只是小猫呢?

(3)幼儿回答，老师帮助幼儿完整说句子：“红色的是大猫、绿色的是小猫。”

(4)师：“我们一起大声的说一遍吧!”再请幼儿大声的说。

二.通过嬉戏，相识大和小。

(1)师：“小挚友们说得真好，老师这儿还为两只猫客人打算好玩的玩具呢!”

(2)师：“这是什么?这两个花朵有什么不一样的呢?老师出示不同颜色的大小花朵。引导幼儿完整说：“大花、小花。”

(3)老师给每个幼儿分发大小雪花片，在发的过程中老师说“请你说一说、比一比，哪个是大花片，哪个是小花片。”

(4)嬉戏“方形变变变”。幼儿学老师的样子将两个方形藏于身后，当老师说变变变，小花出来了，幼儿就把小花举起来。当老师说变变变，大花片出来了，幼儿就将大花举起来。嬉戏数遍后可以让幼儿将两个方形交换位置再玩几次。

三.给猫客人喂鱼吃。

(1)师扮哭“是谁在哭呀?为什么哭呢?哦，原来是我们动物客人肚子饿哭了，小挚友你知道猫最喜爱吃什么吗?”幼儿回答

(2)师出示一大一小两条鱼。

师：“这两条鱼一样吗?哪里不一样?，你觉得大猫应当吃那条鱼，小猫应当吃那条鱼?”“我们一起大声的说一遍吧!”

(3)幼儿操作，老师视察。

师：下面，我们就给猫客人喂鱼吧!一边喂鱼一边说“大猫请吃鱼，小猫请吃小鱼”

(4)猫客人吃饱了可快乐了，要和小挚友一起出去玩呢!

四.迁移提升阅历。

(1)师：宝宝们在我们教室里还有哪些东西是大的那些东西是小的?赶快用亮亮的眼睛找一找吧!

(2)老师作适当的示意，大小手、大小脚，引导幼儿视察桌子上的东西发觉大和小。

数学大和小教案6

设计背景

这节内容是幼儿小班数学第一课时。

活动目标

1、学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较来相识的，培育幼儿的语言表达实力。

2、通过故事使幼儿相识大小两种物体，初步发展幼儿的多向思维。

3、激发幼儿探究的主动性、主动性。

4、通过视察能比较出物体的大和小。

5、找寻发觉生活中大小不同的物品。

重点难点

1、在学习中获得“比较才知大和小”的概念。

2、让幼儿在驾驭大和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。

活动打算

两只大小不一的猫，两顶大小不一的帽子，两条大小不一的鱼，两只大小不一的球，两辆大小不一的车。一个玩具圈。

活动过程

一、老师启发谈话

今日有一个好挚友来我们教室做客，我们兴奋吗？

二、讲授新课

1、老师拿出一只紫色的大猫，让幼儿相识颜色和大小。

老师再拿出一只黄色的小猫，让幼儿相识颜色和大小。

老师用不同的方式和方法让幼儿比较他们的大小。

2、老师谈话：猫妈妈来我们教室做客，我很兴奋，特意送给他们两顶美丽的帽子。

老师拿出两顶美丽的帽子，让幼儿比较颜色和大小。

3、老师谈话：猫最喜爱吃鱼了，我特意做了两条美味艳丽的鱼，我们细致看看，这两条鱼，大鱼送给哪只猫，小鱼送给哪只鱼。让幼儿视察并比较大小。

4、老师谈话：猫最喜爱玩球了，我特意打算了两只大小不一的球，我们细致视察，打球给哪只猫玩，小球给哪只猫玩。让幼儿细致视察并比较大小。

5、老师谈话：两只猫玩累了，我特意打算了两辆大小不一的车，送他们回家，大家细致看看，大车送给哪只猫，小车送给哪只猫？

三、老师每讲一个小故事，就把图片呢贴在黑板上，并通过这些图片来总结本节课所学习的内容。

四、学问拓展

1、老师拿出玩具圈，让幼儿比较每个圈的大小。

2、通过教室的各种实物来让幼儿比较大小。

教学反思

这一节课完成后，总的效果还是特别好的。幼儿的主动性特别高，能达到预期的效果，对学问理解还是特别精确的。对整个学问的学习都是通过一个故事完成的，是学问的学习不感到乏味枯燥。对幼儿表现好的，老师赐予刚好的嘉奖，让幼儿有肯定的成就感。

这节课，我感到缺憾的是，有部分幼儿没有机会来表见自己，因为担忧幼儿混乱，集体回答问题的机会多余幼儿的个别回答。整个课程让幼儿意犹未尽。

本次活动设计是从基础入手形成大小相对概念的教学活动，重点是让幼儿在驾驭大和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。

在教学上打破了过去数学课的传统模式，依据小班幼儿年龄的特点，寓数学教化于语言、嬉戏之中。一系列的嬉戏活动，使幼儿在“大”和“小”的惊喜探究中获得丰富的感性相识。

数学大和小教案7

【活动目的】

1、能区分物体的大与小，并能按大小给4个物体排列依次。

2、巩固相识大小标记，有肯定的视察和比较实力。

3、体验集体活动的欢乐情感。

【活动过程】

1、集体活动：鱼儿欢乐游。

（1）老师（出示四条大小不同的鱼）：小挚友们，你们看，谁来啦？他们有什么地方不一样呢？

（2）老师（出示海洋背景图）：“小鱼们要去参与嬉戏竞赛，要求它们有依次地排成一条线。

（3）师：“请你来帮小鱼排排队，从小红旗的地方起先，怎样排队才能有依次呢？”

（4）个别幼儿示范：哪位小挚友情愿试一试给小鱼排排队，我们要从小红旗的地方起先排队。

（5）请你说一说你是怎么给小鱼排队的？（从大到小或从小到大）

（6）除了这样排队，还能怎样排队也是有依次的呢？（揭示图谱含义：从大到小；从小到大）

2、幼儿操作活动。

（1）师：“今日，水族馆要实行游泳竞赛，让我们看看有哪些小动物参与呢？

（2）师：“它们有小鱼、小乌龟、小螃蟹。”

3、展示和评价。

（1）老师请幼儿拿上自己的操作材料坐回座位，集体评价操作结果。

（2）老师总结

综合评语

老师遵循“幼儿是通过自由视察、自主探究进行学习”这一认知发展规律，为幼儿创设自由的学习环境，引导他们主动主动地探究，并获得相应的发展。

本活动是一个数学活动，重点是让幼儿在视察比较的过程中，感知了解鱼大小方面的特征，并能依据特征进行分类。幼儿已初步了解“大”和“小”的概念，但要求他们依据鱼的大小特征进行分类，还是稍有难度的。须要老师重点指导。

幼儿在大和小的探究过程中不断享受着发觉的乐趣。

数学大和小教案8

目标：

1、初步学习在两个大小不一样的物体中辨别大小

2、学习用大和小说一句话

3、体验给猫喂鱼的乐趣

打算

1、大小皮球、大小沙包、大小茶杯等

2、与幼儿人数相等的大小猫、大小鱼、固体胶若干，大小雪花片装于篓内

过程：

一、谈话导入

“今日爸爸妈妈来和我们小挚友一起上课，开不快乐呀？”

“今日我们班还来了两位动物客人，他们是谁呢（师出示图片）

幼儿回答

“我们一起同动物客人打个招呼吧！”

“小挚友真有礼貌，这两只猫有什么不一样的呢？”它们哪只是大猫哪只是小猫呢？

幼儿回答（帮助幼儿完整说句子“穿红…。。。”）

再请幼儿大声的说

“我们一起大声的说一遍吧！”

二、相识大小

1、“小挚友们说得真好，老师这儿还为两只猫客人打算很多好玩的玩具呢！”

2、师出示不同颜色的大小皮球

“这是什么？这两只球有什么不一样的呢？

引导幼儿完整说

你觉得哪只猫应当玩大球，那只猫应当玩小球呢？”

个别幼儿上台为猫客人送球，一边送一边还要说“大球给…。。”

我们一起大声的说一遍（配班老师放雪花片）

3、“快来看看，老师还为两只猫客人打算了什么玩具？（师掀开布）你觉得大猫应当玩哪一个雪花片呢？快拿出来给老师举给老师看看，小猫玩哪一个呢？”

4、小结：大猫穿了红颜色的衣服，他喜爱玩大雪花片，小猫穿了绿颜色的衣服，他喜爱玩小雪花片。

提升：

小挚友在我们教室里还有哪些东西是大的.那些东西是小的？赶快动动你聪慧的小脑袋想想吧！（师作适当的示意，大小手、大小脚、/引导幼儿视察桌子上的东西）

三、给猫喂鱼

1、师扮哭“是谁在哭呀？为什么哭呢？哦，原来是我们动物客人肚子饿哭了，小挚友你知道猫最喜爱吃什么吗？”

幼儿回答

师出示一大一小两条鱼

“这两条鱼一样吗？哪里不一样？，你觉得大猫应当吃那条鱼，小猫应当吃那条鱼？”

“我们一起大声的说一遍吧！”

下面，我们就给猫客人喂鱼吧！一边喂鱼一边说“我给大猫喂什么鱼，给小猫喂什么鱼”？

不错的

2、分发材料

请帮助您的孩子在鱼的背面涂上固体胶，完成后在右上方写上孩子的姓名。

3、猫客人吃饱了可快乐了，要和小挚友一起出去玩呢！

数学大和小教案9

活动目标：

1、初步学习在两个大小不一样的物体中辨别大小。

2、会在老师的指导下，学习用“大”和“小”说话。

3、能主动参加到嬉戏中来，体会嬉戏的乐趣。

活动打算：

1、大小熊玩具各一只。

2、大鱼、小鱼若干条。

3、课前收集一大一小的东西，在教室开设区角进行陈设。

活动过程：

课前活动《小手动一动》。

一、谈话导入

1、“今日有这么多老师和我们小挚友一起上课，开不快乐呀？让我们拍拍小手来欢迎她们吧！”引导幼儿向老师们问好。

2、“张老师今日还请了两只小动物来我们班做客，他们是谁呢？”（师出示大熊、小熊玩具）幼儿回答。

3、“这两只熊有什么不一样？”“它们哪只是大熊，哪只是小熊呢？”幼儿回答。（老师帮助幼儿完整地说句子：“这是一只……”）

二、相识大小

“小挚友们，客人来了，我们应当给客人端茶，谁情愿来帮帮老师呢？”（师出示一大一小的两个茶杯，请小挚友辨别大小，并引导幼儿将大茶杯端给大熊，小茶杯端给小熊。）

2、“老师还为这两位小客人打算了好玩的玩具呢！”（师出示一大一小的两个皮球，请小挚友辨别大小，引导幼儿说“这是一个大皮球，这是一个小皮球。”）

老师请个别幼儿为熊送球，一边送一边说“小皮球给小熊，大皮球给大熊。”

3、师小结：大熊穿了条花裙子，她喜爱玩大皮球，我们请她用大茶杯喝水。小熊穿了条白裙子，她喜爱玩小皮球，我们请她用小茶杯喝水。

活动提升：

在我们生活中还有许多这样一大一小的东西，小挚友快睁大眼睛找一找，我们教室里还有哪些东西是大的？哪些东西是小的？（师作适当的提示，引导幼儿视察比较。）

三、嬉戏检测：给小熊喂鱼

1、师播放“哭的声音”。“是谁在哭呀？为什么哭呢？哦，原来是我们的小客人肚子饿了。别焦急，我们早就给客人打算好吃的东西了！”

2、师出示大鱼、小鱼若干条，提示幼儿比较鱼的大小，引导幼儿上前给熊喂鱼。一边喂一边说：“小鱼给小熊吃，大鱼给大熊吃。”

3、“客人吃饱了可快乐了，我们一起出去活动活动吧！”师将幼儿带出活动室。

数学大和小教案10

【设计意图】

“大”和“小”是通过比较得来得一组相对概念。幼儿不仅要在学习中获得这些相对的概念，还要让“大”和“小”的概念应用到他们的日常生活中。本设计以系列嬉戏的活动，使幼儿在“大”和“小”的惊喜探究中获得丰富的感性相识，并初步学习从不同的角度去视察和思索的方法。

【活动目标】

1.学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较来相识的。

2.通过嬉戏使幼儿初步体会到由大到小和由小到大之间的转变，初步发展幼儿的多向思维。

【活动打算】

1.硬纸鱼20条(有大小差别)、钓鱼竿若干、用大积木围搭成一个“池塘”。

2.吹泡泡用具：装有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(单孔、多孔、粗细不一)数量多于幼儿人数，气球若干。

3.可变大或变小的食物若干种，如饼干、水果、青菜、木耳干等。

4.照相机、大白纸和画笔，幼儿自带小时候的照片和近照。

【活动过程】

嬉戏一：钓鱼

1.每次请一名幼儿来钓鱼，要求钓“池塘”中全部鱼中最大的一条和最小的一条。鱼钓上来后，分别放在大鱼筐和小鱼筐里。

2.尝试：请幼儿自由地钓鱼，照旧要求钓最大的和最小的鱼。

嬉戏二：超级比一比。

1.请幼儿将手放在眼睛前当望远镜，大家一起来找找教室里的“大”和“小”。

2.将幼儿分成两组，玩超级比一比的嬉戏：比比谁的鞋子最大?谁的头最大?谁的嘴巴张得最大?谁的手最大?谁穿的衣服最大?……

嬉戏三：大人和小人

1.老师讲解并描述故事《大人国小人国》。

2.照片共享：小时候的我……(小手小脚，坐在推车里，不会自己穿衣裤和穿鞋袜、吃饭。)

3.提问：假如有一天你变大了，你是什么样的?(个子高了，胖了，力气大了，穿大鞋，跑得很快，可以做很多的事情，上学等。)

4.启发幼儿运用想像力随意表现身体某部位的改变。将幼儿表现的身体轮廓印香在纸上。(可将胳膊伸长，两脚分开来表示大人;用蹲下，胳膊、腿、脚收紧或绻起来的动作来表示小孩。)

教学反思

这一节课完成后，总的效果还是特别好的。幼儿的主动性特别高，能达到预期的效果，对学问理解还是特别精确的。对整个学问的学习都是通过一个故事完成的，是学问的学习不感到乏味枯燥。对幼儿表现好的，老师赐予刚好的嘉奖，让幼儿有肯定的成就感。

这节课，我感到缺憾的是，有部分幼儿没有机会来表见自己，因为担忧幼儿混乱，集体回答问题的机会多余幼儿的个别回答。整个课程让幼儿意犹未尽。

本次活动设计是从基础入手形成大小相对概念的教学活动，重点是让幼儿在驾驭大和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。

在教学上打破了过去数学课的传统模式，依据小班幼儿年龄的特点，寓数学教化于语言、嬉戏之中。一系列的嬉戏活动，使幼儿在“大”和“小”的惊喜探究中获得丰富的感性相识。

数学大和小教案11

活动目标：

1、初步感知大小、学习在两个大小不一样的物体中分别哪个大、哪个小。

2、学说“大*”“小*”，并会找四周坏境中的大小物体。

3、发展幼儿的视察实力。

活动打算：

1、布置场景，并有意识的在场景中出现一大一小的物体。

2、老师所用的毛绒玩具，大熊和小熊、大娃娃和小娃娃

3、操作物品：苹果、李、番茄、芒果，鱼图片

活动过程：

一、创设环境，激发爱好

幼儿听着音乐进活动室

师：引导幼儿与客人老师问好。

今日我们来到漂亮的公园里坐一坐好吗？（请幼儿随意坐下）

二、感知相识、辨别大小

1、逛公园，目测大小相对的事物

师：公园里的空气真好，小挚友你猜猜看老师今日请谁来了？（出示小熊）

师：哦原来是小熊啊，我们跟他们打个招呼吧！咦两只狗熊一样大吗？你是怎么知道的？

师：哦原来小挚友们是用眼睛看到的，这叫做目测，你们的小眼睛真亮！

师：这两只狗熊比A大B小，那假如是一只狗熊，能比出大小吗？（不能）

小结：原来两个物体放在一起才能比出大小，一个是不能比出大小的！

师：那小挚友们找找看公园里还有什么是一个大一个小的？（花儿、树、蝴蝶）

2、出示娃娃喂娃娃吃东西

师：吴老师今日还带了两个娃娃来公园，跟娃娃打声招呼吧，两个娃娃哪个大哪个小？

师：恩，瞧这是什么，苹果，请幼儿看看两个苹果，该怎么分！

出示实物：请两至三名幼儿上台操作，老师请幼儿检验。

三、抓鱼

师：你们真能干都帮娃娃分好了点心，这公园旁边啊有一条小河，里面有好多好多的鱼，老师带你们一起去抓鱼好吗？每个小挚友抓两条鱼，小挚友们抓鱼的时候要留意平安

师：咦，小挚友请你看一看比一比。

（请幼儿上来检验发觉两条鱼是：一样的）

小结：在两条看起来一样的鱼的时候还有一种很好的方法，就是把他们游到一起重和在一起看看，能重合一起的鱼啊，说名它们是一样的。

（幼儿学说）那你们用老师的方法来比比看吧。现在你能比出来了吗？真棒！

四、结束

师：今日我们在公园玩的太久了，江老师肯定很想我们了，我们现在带着你的两条小鱼给江老师一个惊喜好吗？

（幼儿与客人老师再见，出活动室）

幼儿园托班数学教案：水果配对

数学大和小教案12

活动目标：

1、初步学习在两个大小不一样的物体中区分大和小。

2、学习用大和小说一句话。

3、体验给猫喂鱼的乐趣。

4、能大胆选用自己宠爱的颜色作画。

5、培育幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯。

活动打算：

1、大小猫图片、大小鱼、大小雪花片。

2、大小篮子、大小盘子。

活动过程：

1、图片导入，引出主题。

（1）师："今日我们班还来了两位动物客人，他们是谁呢？（师出示图片）"我们一起同动物客人打个招呼吧！"

（2）师："小挚友真有礼貌，这两只猫有什么不一样的呢？"它们哪只是大猫哪只是小猫呢？

（3）幼儿回答，老师帮助幼儿完整说句子："红色的是大猫、绿色的是小猫。"

（4）师："我们一起大声的说一遍吧！"再请幼儿大声的说。

2、通过嬉戏，相识大和小。

（1）师："小挚友们说得真好，老师这儿还为两只猫客人打算好玩的玩具呢！"

（2）师："这是什么？这两个雪花片有什么不一样的呢？老师出示不同颜色的大小雪花片。引导幼儿完整说："大雪花片、小雪花片。"

（3）师：大方形和小方形要来做嬉戏了，你们看他们是怎样玩嬉戏的？老师将两个方形藏于身后，说一句"变变变，什么出来了？"然后伸出一只手让幼儿说是什么形态出来了，嬉戏两次。

（4）老师给每个幼儿分发大小雪花片，在发的过程中老师说"请你说一说、比一比，哪个是大雪花片，哪个是小雪花片。"

（5）嬉戏"方形变变变"。幼儿学老师的样子将两个方形藏于身后，当老师说变变变，小雪花片出来了，幼儿就把小雪花片举起来。当老师说变变变，大雪花片出来了，幼儿就将大雪花片举起来。嬉戏数遍后可以让幼儿将两个方形交换位置再玩几次。

（6）师：这个嬉戏好玩吗？大猫和小猫也想来玩呢？你觉得大猫应当玩哪一个雪花片呢？快拿出来给老师举给老师看看，小猫玩哪一个呢？"

（7）小结：大猫穿了红颜色的衣服，他喜爱玩大雪花片，小猫穿了绿颜色的衣服，他喜爱玩小雪花片。

3、给猫客人喂鱼吃。

（1）师扮哭"是谁在哭呀？为什么哭呢？哦，原来是我们动物客人肚子饿哭了，小挚友你知道猫最喜爱吃什么吗？"幼儿回答

（2）师出示一大一小两条鱼。

师："这两条鱼一样吗？哪里不一样？，你觉得大猫应当吃那条鱼，小猫应当吃那条鱼？""我们一起大声的说一遍吧！"

（3）幼儿操作，老师视察。

师：下面，我们就给猫客人喂鱼吧!一边喂鱼一边说"大猫请吃鱼，小猫请吃小鱼"

（4）猫客人吃饱了可快乐了，要和小挚友一起出去玩呢！

4、迁移提升阅历。

（1）师：宝宝们在我们教室里还有哪些东西是大的那些东西是小的？赶快用亮亮的眼睛找一找吧！

（2）老师作适当的示意，大小手、大小脚，引导幼儿视察桌子上的东西发觉大和小。

教学反思

这一节课完成后，总的效果还是特别好的。幼儿的主动性特别高，能达到预期的效果，对学问理解还是特别精确的。对整个学问的学习都是通过一个故事完成的，是学问的学习不感到乏味枯燥。对幼儿表现好的，老师赐予刚好的嘉奖，让幼儿有肯定的成就感。

这节课，我感到缺憾的是，有部分幼儿没有机会来表见自己，因为担忧幼儿混乱，集体回答问题的机会多余幼儿的个别回答。整个课程让幼儿意犹未尽。

本次活动设计是从基础入手形成大小相对概念的教学活动，重点是让幼儿在驾驭大和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。

在教学上打破了过去数学课的传统模式，依据小班幼儿年龄的特点，寓数学教化于语言、嬉戏之中。一系列的嬉戏活动，使幼儿在“大”和“小”的惊喜探究中获得丰富的感性相识。

数学大和小教案13

活动目标：

1。能够大胆的用好听的歌声来表扬母鸡妈妈

2。能精确区分圆形，三角形，正方形，并将其放入相应的篮子里

活动打算：

母鸡妈妈的裙子一条，头饰一个，三角形，正方形，圆形的积木若干，三个装有这些图形的篮子，几个肯德基的杯子

活动重点：精确区分圆形，三角形，正方形

活动过程：

1、导入

老师：瞧谁来了呀？（母鸡）母鸡妈妈想请你们做我的宝宝，好吗？小鸡快到妈妈身边来，让我亲一亲，抱一抱，好吗？

2、母鸡生蛋

老师：和宝宝们在一起真快乐，可是妈妈怎么发觉有点肚子疼，“哎呀，不好了，宝宝们，我要生蛋蛋了！”咯咯哒，咯咯哒（出示积木）

老师：哇！我生了那么多的蛋蛋，宝宝们妈妈本事大吗？快来夸夸我呀！（《老母鸡》歌曲）

3、把蛋送回家

老师：刚才，我生了那么多的蛋蛋，而且是各种形态的蛋蛋，你们喜爱吗？（请幼儿说一说有些什么形态）

现在，妈妈请来了我的好挚友，“肯德鸡”，这个杯子里装着各种形态的蛋蛋，请每只小鸡宝宝拿一个杯子，把里面的蛋蛋放到和他一样形态的篮子里，好吗？（幼儿操作）

活动反思：

作为一个托班的老师，在活动设计时我也是充分的考虑到我们班孩子的年龄特点，再依据到孩子们的实际状况做了一个权衡。所以整个活动下来，孩子们的主动性还是比较高的，

我还是比较好的带动了他们的主动心情。同时在预设活动中，我整合了音乐，计算，语言，并且我个人觉得整合得还是比较得体的，没有一种硬生生的强制增加上去的感觉。为了更好的带动孩子们的心情，我即兴的增加了一些打气的动作来渲染孩子们，以前哭闹得很厉害的王济海，被我的举止吸引了很快的投入到活动中，取得了比较好的效果。因为孩子们经过了一段时间的主题学习，对于母鸡有了一点相识，所以当我以母鸡妈妈的身份要求他们来做我的宝宝时，孩子们显得很热忱，并且从始至终王欣宜总是叫我“妈妈”，看来这个角色在她的头脑里已经根深地固了。

只是在活动的设计中，应当将“鸡蛋宝宝”放在活动室中让孩子自己去拣，篮子也应当放在不同的地方，避开太拥挤。托班孩子的年龄特点确定了他们他们比较喜爱仿照，喜爱反复的摆布物品，反复的重复一个动作，所以我应当多给孩子一些动手操作的机会，让这样的形式来带动他们活动的爱好，让孩子在嬉戏中学到学问。

会发出声音的玩具

活动名称：会发出声音的玩具目的：1、通过幼儿自主探究，了解玩具发声的各种方法。2、初步激发幼儿对探究活动的爱好。准备：各种玩具

设计思路：“二期课改”的教化理念告知我们，孩子的“爱好”和“须要”是幼儿生成活动的契机。老师要留意视察幼儿的日常生活，了解他们近期的爱好点以及已有的阅历基础，从而生成新的主题活动。幼儿的年龄特点就是对身边的事物特殊感爱好，近期我班幼儿对于声音特别敏感，针对他们这一需求，故生成了“声音”这一主题活动，开展了一系列的活动。在“各种各样的声音”这一活动中，幼儿发觉玩具也会发出声音，但原委怎么会发出声音则是一知半解，于是我便预设了“会发出声音的玩具”这一活动，为幼儿供应了丰富多样的玩具，旨在让幼儿在活动中，通过自己操作和尝试，了解玩具发出声音的多种方法，从而进一步激