内蒙古赤峰市松山区2021-2022学年七年级上学期期中语文试题（解析版）

2021年初一年级期中教学质量监测测试

语文试题

温馨提示：

1、本试卷满分150分，考试时间150分钟。

2、答卷前请在答题卡密封线内填写学校、班级、姓名、考号，请勿遗漏。

3、全卷由试题卷和答题卡两部分组成。答题时请将答案写在答题卡相应位置

上，写在试题卷上无效。

4、考生必须保持答题卡的整洁。

5、考试结束后，上交答题卡。

一、语文积累与运用（30分）

1.阅读文段，完成各题。

中里民族有着优良的读书传统。闲来读书是一种良好的习惯，勤学善学之风更是一脉

相承。读书的方法有很多，东晋陶渊明在《五柳先生传》中说“专读书，不求甚解”，意

思说读书只求领会要旨，不刻意在字句上下功夫，这是说我们三以A;今人说读

书要“咬文曾字”，这是告诉我们要Bo孔子的“学而不思则罔，思而不学则

殆”，杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”，颜真卿的“黑发不知勤学早，白首方悔读书

迟”……无不体现了中国人对阅读的推崇。书籍，能在我们观点产生fSnqi时，为

我们指引方向，能描绘浩瀚天地间的千姿百态，书籍能zhMO人与人之间最美好

的情感，能传递漫长岁月里灿烂美好的理想和智慧。人生几十年光阴，居然能驰骋古今，

经天纬地，至少有一半要归功于阅读。

（1）请根据拼音，写出正确的汉字。

fenqizhuxu

（2）文中加点字的注音和A、B两处的词语填写，全部正确的一项是（）

A.好读书hao咬文嚼字ji£o精读略读

B.好读书hao咬文嚼字jue略读精读

C.好读书hao咬文嚼字j语0略读精读

D.好读书hao咬文嚼字ju6精读略读

（3）文中画横线的笔画顺序正确的一项是（）

A.“华”字的第三笔是：撇“可”字的第二笔是：竖

B.“华”字的第三笔是：竖弯钩“可”字的第二笔是：竖

C.“华”字的第三笔是：竖弯钩“可”字的第二笔是：竖钩

D.“华”字的第三笔是：撇“可”字的第二笔是：竖钩

【答案】（1）①.分歧②.贮蓄（2）C（3）A

【解析】

【小问1详解】

本题考查根据拼音写汉字。

①分歧：指（思想、意见、记载等）不一致，有差别。注意不要把“歧”写成“岐”；

②贮蓄：储存，积聚。注意“贮蓄”不要写成“储蓄”。

【小问2详解】

本题考查字音和选词填空。

①“好”有两种读音：hmo和hAo。“好读书，不求甚解”，这里应该读hAo,表示喜欢的

意思；

②“嚼”字有三种读音：jiao,ju6和尚o。读“强。”是指用牙齿咬碎，如味同嚼蜡,咬文

嚼字；读“ju6”用于某些复合词，如咀嚼；读“强。”指牛羊等动物的反刍；

③文中A处根据上一句“好读书，不求甚解的”的意思“读书只求领会要旨，不刻意在字

句上下功夫”可以推断应该是“略读”；

④B处根据上一句的“咬文嚼字”的意思“形容仔细斟酌字句”可以推断出应该是“精

读”；

故选C。

【小问3详解】

本题考查字的笔画。

“华”字的笔画依次是：撇，竖，撇，竖弯钩，横，竖；“可”字的笔画依次是：横，

竖，横折，横，竖钩；

故选Ao

2.下列句子中加点词语使用错误的一项是（）

A.众多市民纷纷呼学到山,上山赏雪。

B.他处小哼廖的努力得来的却是大家的一票否决，这对他是个不小的打击。

C.我想拆散一家人，分成两路，各得基所，终不愿意。

D.花儿争奇斗艳，蝴蝶轻飞曼舞，鸟儿欢快唱歌，一片生机泰然景象。

【答案】B

【解析】

【详解】词语误用，特别是成语误用，常见的有这样几种类型：褒贬不当，望文生义，大词

小用或小词大用，前后矛盾，对象、场合的误用等。在平时的学习中，要对一些常用的比较

重要的词语或成语有意识地进行积累归类。

A项“呼朋引伴”意思是呼唤朋友，招引同伴：使用正确

B项“处心积虑”意思是存在着某种想法，早已有了打算。形容用尽心思地谋划。多用于贬

义语境；褒贬使用不当

C项“各得其所”原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。使

用正确

D项“生机盎然”意思是充满生机和活力，形容生命力旺盛的样子。使用正确

故选B。

3.选出下列语句运用修辞手法判断错误的一项是（）

A.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（拟人）

B.红的像火，粉的像霞，白的像雪。（比喻）

C.树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本的看护妇。（比喻）

D.闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。（比喻）

【答案】D

【解析】

【详解】

D.缺少喻体，这句话是作者由春天的繁花所产生的想象。“仿佛”不是比喻词，只是一个

副词，意思是好像。

故选D。

4.下列句中加点字词语解释有误的一项是：（）

A.自然，在热带的地方，日光永远那么毒，啊亮的天气反有点儿叫人害怕。（晴朗无云）

B.就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太布气！（娇柔而秀美）

C.看吧，由道泊的河水慢慢往上看吧。（清澈明亮）

D.自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块室界的蓝水晶。（灵活而不可捉

摸）

【答案】D

【解析】

【详解】D.通过“清亮”“蓝汪汪’’两个词语可以看出，这句话主要在写济南冬天的水“亮”

的特点。济南冬天的水有多“亮”，从下到上都像一大块蓝水晶。“空灵”是用来修饰“蓝

水晶''的，意思应该是清净,透明。

故选D。

5.填写在下面横线上的句子，排序最恰当的一项是（）

提到风度，我曾记得有人说过这样一句话：“风度，就是吹向别人的风，带有适宜的温

度。”词典上说是指人好的举止、姿态。

①这哪里是什么风度？简直是对风度的误解和亵渎

②而真正的风度，是一个人由里及外自然渗透出来的内容

③可是，生活中，很多人对风度的理解往往仅限于表面

④它包括学识、趣味、追求、修养、品格等

⑤在他们看来，外表好看、衣着光鲜、里外都是名牌甚至行为怪异之类就是风度

A③④②①©B.①@④③⑤C.③⑤①②④D.

①⑤④③②

【答案】C

【解析】

【详解】试题分析：此题考查学生排列句序的能力。按人们认知事物的逻辑思维规律进行排

序。采用了“风度的片面”，再到“真正的风度的内涵”的逻辑关系进行排序。再依据句子

之间的相关性，很容易排列出来。

点睛：排序题首先要找到排序内容的顺序，一般来说，有时间顺序、空间顺序、事情的发

展顺序和人们认知事物的规律来排序。安排好顺序后要认真阅读，确认顺序的排列是否合

理。

6.下列句子中没有语病的一项是（）

A.一个人能否成为真正的读者，关键在于他青少年时期是否养成良好的读书习惯。

B.通过这次“社会主义核心价值观”作文大赛，使他对写作的信心增强了。

C.我们在生活中要有改正错误、认识错误的勇气。

D.很多人在长期使用新的输入方法后，出现了提笔忘字和书写不够规范。

【答案】A

【解析】

【详解】

B.缺主语,去掉“通过”或者“使”；

C.语序不当，将“改正”和“认识”交换顺序；

D.缺宾语，在句末加“的现象”。

故选A

7.古诗文名句默写。“腹有诗书气自华”，考考你会背默多少诗文。

①________________,江春入旧年。（王湾《次北固山下》）

②,一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》）

③_________________思君不见下渝州。（李白《峨眉山月歌》）

④水何澹澹，。（曹操《观沧海》）

⑤正是江南好风景，。（杜甫《江南逢李龟年》）

⑥《天净沙•秋思》中点明主旨，直接道出天涯游子之悲的诗句是：,

【答案】①.海日生残夜②.不知何处吹芦管③.夜发清溪向三峡④.山岛

竦峙⑤.落花时节又逢君⑥.夕阳西下⑦.断肠人在天涯

【解析】

【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的

诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。

注意“生、残夜、芦管、清溪、竦峙、逢、西、涯”的正确书写。

8.下面是同学提出的朗诵建议，你认为处理不恰m的一项是（）

“回首历史•展望未来”活动朗诵稿。

你，屹立在世界的东方。奔腾不息的黄河是你的血脉，巍峨耸立的泰山是你的脊梁。

你就是我的祖国——中国！

1949年10月1日-----个载入史册的伟大的日子。毛泽东主席在天安门城楼上庄严

宣告：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”从此，你结束了一百多年被侵略被

奴役的屈辱历史，开始了独立自主、自力更生的奋斗历程：恢复国民经济，建立社会主义

制度，进行大规模经济建设……一个逐艺走向繁荣昌盛的中国呈现在世界面前。

70年峥崂岁月，你风雨兼程，百折不挠：70年沧海桑田，你日新月异，改天换地。两

弹一星，港澳回归，北京奥运……你带领中华民族走向复兴；深化改革开放，推进“一带

一路”，建设生态文明……你以强大的自信走进新时代。你的儿女不忘初心，与时俱进，

用勤劳和智慧成功走出了具有中国特色社会主义的振兴之路。

回首历史，展望未来。在实现中华民族伟大复兴的感召下，14亿炎黄子孙必将越.发出

极大的热情和力量，团结一心，拼搏进取，在神州大地上书写属于新时代的锦绣华章！

A.语句：你就是我的祖国一一中国！

建议：“你”后可以稍作停顿，“祖国”“中国”应该重读，突出对祖国的挚爱之情。

B.语句：1949年10月1日-----个载入史册的伟大的日子。

建议：“一个”后稍作停顿，“载入史册”“伟大”声调要渐高渐强，读出崇敬之感。

C.语句：两弹一星，港澳回归，北京奥运……你带领中华民族走向复兴。

建议：语速徐缓，语气低沉，要读出长而缓的节奏，读出朗读者内心的自豪感。

D.语句：在神州大地上书写属于新时代的锦绣华章！

建议：读时要情绪饱满，“锦绣华章”一字一顿，字字重读，读出信心和决心

【答案】C

【解析】

【详解】C项“两弹一星，港澳回归，北京奥运……”这些内容是新中国成立以来所取得的

伟大成就，在朗诵时应该读得铿锵有力，读出豪迈气势，读出朗读者内心的自豪感。故选C。

古诗阅读。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

9.诗人在“杨花落尽子规啼”一句里写了哪些景物？治染了怎样的气氛？

10.从“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句中，请赏析诗人是如何表达对友人的情

感？

【答案】9.杨花和子规鸟。渲染了无限悲凉感伤的气氛。（意思对即可）

10.诗人用拟人手法，把明月人格化，将自己对听说友人将左迁龙标时的惆怅和恋恋不舍和

关切之情寄托给天上的明月，伴着友人一直到夜郎以西。（或者用想象的手法，将明月想象

成知心朋友……）

【解析】

【9题详解】

这道题主要考查对诗句内容的理解。根据诗歌的题目可以知道，这首诗的写作背景是：作者

的好朋友王昌龄被贬官龙标，作者听说这个消息后，写下这首诗歌来表达对好朋友的关心和

问候。诗歌的第一句“杨花落尽子规啼”借助景物描写来烘托作者听到这个消息后的心情。

飘落的杨花，凄婉的子规啼叫，让作者感到了无限的伤感悲凉。

【10题详解】

这道题主要考查对诗歌情感的把握。根据写作背景我们知道，作者写这首诗的目的主要是表

达对朋友的关切和问候。在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两句诗中，作者没有直接

表达对朋友的这种感情，而是借助明月，运用拟人和想象，委婉表达了作者对朋友的关切就

像明月一直伴随友人直到夜郎以西。

二、阅读理解（60分）

（一）（14分）

文言文阅读

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外

戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒日：“非人哉！

与人期行，相委而去。”元方日：“君与家君期日中。日中不至，则是无信：对子骂父，

则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不延。

11.解释文中划横线的字。

（1）期（2）去

（3）委（4）顾

12.请用现代汉语翻译下面句子

（1）待君久不至，己去。

（2）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

13.故事中陈太丘的友人已经感到惭愧，元方还是“入门不顾”，这样做过分吗?请谈谈你

的看法。（理由要充分）

14.这则故事告诉我们怎样一个道理？

【答案】11.(1)约定(2)离开⑶丢下，放弃(4)回头看

12.(1)等您很久您都没到，已经离开了。(2)到了中午您没到，就是不守信用；对着儿子

骂父亲，就是没有礼貌。

13.对。不过分。元方用机智和果敢的行动维护了父亲的尊严。(对父亲的朋友失信、无礼应

当教训)。

不对。过分。不给人改过的机会。(既然朋友道歉了，承认错误，就应原谅他，有宽容的

心)

14.通过陈太丘和朋友约期出行，朋友失信，陈纪据理力争，表达从小做一个守信懂礼的

人。

【解析】

【分析】选自《世说新语》作者：刘义庆年代：南朝宋

参考译文：

陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等

候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友

问元方：“你的父亲在吗？"元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开

了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元

方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有

礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。

【11题详解】

本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以

借助整个句子的意思来判断。①句意为：和朋友相约同行。期，相约。②句意为：放弃友

人独自离开了。去，离开。③句意为：丢下别人先离开了。委，放弃。④句意为：元方头

也不回地走进家门。顾，回头看。

【12题详解】

本题考查翻译语句。解答时首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用

“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，

将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。①“久”，长时间。“去”，离开。故

译为：我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。②“无信”，没有信用。故译为：您

与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。

点睛：翻译文言句子是文言文的一个重要考点。翻译句子要把握的原则：1.语句通顺，成

分完整。(注意翻译省略主语宾语时要补充完整，并添加括号。)2.落实字词，直译为主，

意译为辅。方法是：吃透课内文言文，反复诵读，熟练掌握，再适当拓展。

【13题详解】

本题是一道开放性的题目，言之成理即可0答题时首先明确自己的观点，然后阐述自己的

理由。朋友有错在先，却责怪元方的父亲，元方用机智和果敢的行动维护了父亲的尊严。

由此可以说元方做的对，不过分。

【14题详解】

本题考查内容理解及阅读感悟能力。所得到的道理要围绕“诚信”、“讲礼貌”、“知错

能改”等来展开即可。例如：诚信是为人之本，守信用的人才会受到别人尊重；我们应尊

重他人，对他人不尊重就是对自己不尊重；通过元方的言行举止，让我们知道了要做一个

坚持原则的人。

（二）（15分）

阅读《花边饺里的母爱》，完成下列小题。

花边饺里的母爱

肖复兴

①小时候，包饺子是我家的一桩大事。那时候，家里生活拮据，吃饺子当然只能等到

过年过节。平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。

②一般，妈妈总要包两种馅的饺子，一种肉一种素。A这时候，圆圆的盖帘上分两头

码上不同馅的饺子，像是两军对弈，隔着楚河汉界。我和弟弟常捣乱，把饺子弄混，但妈

妈不生气，用手指捅捅我和弟弟的脑瓜儿说：“来，妈教你们包花边饺！”我和弟弟好奇地

看，妈妈将包了的饺子沿儿用手轻轻一捏，捏出一圈穗状的花边，煞是好看，像小姑娘头

上戴了一圈花环。我们却不知道妈妈耍了一个小小的花招儿，她把肉馅的饺子都捏上花

边，让我和弟弟连吃惊带玩地吞进肚时，眼睛笑得眯成了一条缝。

③那些艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。但是，这些记忆，都是长

到自己做了父亲的时候，才开始清晰起来，仿佛g一直沉睡着，必须我们用经历的代价才

可以把它唤醒。

④自从我能写几本书之后，家里经济状况好转，饺子不再是什么圣餐。我想起码不能

让妈妈在吃这方面再受委屈了。我曾拉妈妈到外面的餐馆开开洋荤，她连连摇头“妈老

T,腿脚不利索了，懒得下楼啦！”我曾在菜市场买来新鲜的鱼肉或时令蔬菜，回到家里自

己做，妈妈并不那么爱吃，只是尝几口便放下筷子。我便笑妈妈："您呀，真是享不了

福！”

⑤后来，我明白了，尽管世上食品名目繁多，人的胃口花样翻新，妈妈雷打不动只爱

吃饺子。那是她老人家几十年一贯制历久常新的最佳食谱。我知道惟一的方法是常包饺

子。

⑥那一年大年初二，全家又包饺子。我要给妈妈一个意外的惊喜，因为这一天是她老

人家的生日。我包了一个带糖馅的饺子，放进盖帘一圈圈饺子之中，然后对妈妈说：”今

儿您要吃着这个带糖馅的饺子，您一准儿是大吉大利！”

⑦妈妈连连摇头笑着说：“这么一大堆饺子，我哪儿那么巧能有福气吃到？”说着，

她亲自把饺子下进锅里。B饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。望

着妈妈昏花的老眼，我看出来她是想吃到那个糖饺子呢！

⑧热腾腾的饺子盛上盘，端上桌，我往妈妈的碟中先拨上三个饺子。第二个饺子妈妈

就咬着了糖馅，惊喜地叫了起来：“哟！我真的吃到了！"我说：“要不怎么说您有福气

呢？"妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝。

⑨其实，妈妈的眼睛实在是太昏花了。她不知道我耍了一个小小的花招，用糖馅包了

一个有记号的花边饺，那曾是她老人家教我包过的花边饺。花边饺里浸满浓浓的母爱，如

今，我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心。

15.作者以为线索，勾勒出和两个故事，赞美了人间

亲情的伟大。

16.第③段中加点词语“它”指代的内容是什么?请用文中原句回答。

17.请从A、B两句中，任选一句赏析。

A.这时候，圆圆的盖帘上分两头码上不同馅的饺子，像是两军对弈，隔着楚河汉界。

B.饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。

18.根据神态描写，揣摩人物的心理活动。

第⑧段里，“妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝”，此时，将这一切看在眼里的“我”会这样

想：““。

19.只是“小小的花边饺子”，却凝聚着浓浓的爱意。读完此文，你一定产生了共鸣，那

么请你也借助一种具体的形象，写两句话，抒发对母爱（父爱）的赞美。（40字左右）

【答案】15.①.花边饺子；②.“我”小时候吃母亲包的饺子；③.母亲过生

日时吃“我”包的饺子两个故事。

16.那些艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。

17.A、运用运用比喻的修辞方法，生动形象地写出了两种刚刚包好的不同馅儿的饺子界限

分明地摆放在盖帘儿上的情境，为下文“我和弟弟常捣乱，把饺子弄混”作铺垫。

B、运用比喻的修辞方法，生动形象地写出了饺子在锅中上下翻腾的情景，突出了其灵动

可爱的样子，表达了浓浓地亲情。

18.示例：我用您当年的办法让您吃到了糖馅饺子，您能开心快乐，是做儿子最大的心

愿。

19.示例：暖暖的一杯热茶里有母亲深厚的爱；满满的一碗饭里藏着父亲沉默的爱。

【解析】

【15题详解】

本题的考点是记叙线索及内容概括。线索可以是人、事、物、时间、地点、作者的情感等。

判断文章线索的一个重要方法是看题目，很多文章的题目就是线索，特别是以事物为题目的

文章。本文就是以“花边饺子”这个事物为线索，围绕花边饺子写了“我”小时候吃母亲包

的饺子和母亲过生日时吃“我”包的饺子两个故事。

【16题详解】

本题的考点是代词的指代对象。基本上分为两种情况：一是需要联系上下文加以概括的；

二是原文中找出指代的内容，这种情况，指代的内容一般出现在代词之前，找到后可用其替

换代词，通读句子视句意变化与否来检验其正误。这代指的一般是上文,那是代指下文内容。

结合上下文可以明确：那些艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。

【17题详解】

这道题考查的是语句的鉴赏。记叙文语句的赏析可以从修辞手法，人物描写，景物描写，富

有表现力的词语，写作手法，句式结构等入手。答案一般包括赏析角度+写出了什么内容+表

现了什么特点（情感）。A、B两句都可以从比喻的修辞入手，A句强调的是两种不同馅儿的

饺子界限分明，便于区分的庄重感；B句强调的是饺子下锅上下翻滚的灵动；两句话都表现

了一种浓浓的亲情。

【18题详解】

这道题考查的是补写人物心理。先要明确人物此时所处的情境和此时应有的、合理的心理内

容。语言表述时要注意用第一人称“我”，写人物的内心独白。要符合人物性格，符合当时

的情况。结合上下文我们知道，第⑧段是“我”在经济条件好转后为了报答母亲做了一顿饺

子，并且专门为母亲做了一个糖馅饺子，目的是让辛苦了一辈子的母亲开心快乐。

【19题详解】

本题是开放性问题，要结合自己的理解作答，借助一种具体的形象表达母爱或者父爱即可。

语言尽量生动形象，要表达出父爱或者母爱的幸福暖意。比如：一块香喷喷的面包，一杯暖

暖的热茶，一盘色香味俱全的红烧肉，一份期盼已久的生日礼物等等。

（三）（16分）

阅读曹文轩的《我的语文老师》，完成下面小题。

①我的语文老师是南京大学的高材生，是一个高高的、身体非常扁平的女人。这位女

性是我心目中最高贵、最美丽的人。在以后的生活中，我千百次寻找过，但是再也没有找

到过一位这样的女性。

②我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲桌上，她没有带粉笔，没有带备

课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。她望着我们，说：“同学们，什么叫‘语

文'？”然后她用了两节课的时间，给我们阐释什么叫“语文”。那期间，天开始下雨，

她把脑袋转向窗外，对我们说：“同学们，你们知道吗，一年四季的雨是不一样的。”

③然后她又说：“同学们，你们知道吗，一天里的雨也是不一样的，上午的雨与早晨

的雨不一样，下午的雨与上午的雨也不一样，傍晚的雨与夜里的雨也不一样。”然后她又

说：“同学们，你们知道吗，雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都是

不一样的。”我至今还记得，我们所有的同学都把脑袋转向了窗口，外面有一大片荷塘，

千条万条银色的雨丝正纷纷飘落在那口很大很大的荷塘里。这就是我的语文老师。

④大概一个星期后，她又走上讲台，那是一节作文课。她说了一句话：“同学们，你

们知道吗，我们班上作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前，我的历任语文老师都

说作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了！对我来讲，这个打击是巨大的，我根

本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出教室。

⑤晚上，我回到学校来到了她的宿舍门口。我记得自己不是轻轻地把她的门敲开，而

几乎是用脚把她的门踢开的。她拉开了门，站在门口，微笑地看看我，说：“你请进来坐

一会儿。”然后我就进了她的卧室。看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把

这六本作文本丁杰：本地排列在她的桌子上，然后说：“你过来看看，我们先不说内容，

就看这些字，前几本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常认真。你再看看最后一

本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了。”

⑥她又说：“在这六本作文本里，都有一篇作文是写春天的，你在第一本里写春天的

时候是非常诚实的，是非常朴素的对春天的描写。但是后来你慢慢地控制不住自己了，你

有必要用那么多的形容词？你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师都说你有

才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。”她说：“才气，有时候是害人的。”

⑦我记得那一天离开她的宿舍，走进校园，月亮特别好。月色如水，清澈的月光整个

地铺在校园里头。那个夜晚是值得我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人

生道路。这就是我的语文老师。

⑧我要说语文和语文老师，对一个学生的成长是至关重要的。我这里无意贬低其他学

科的老师们对学生的作用，我只是说语文和语文老师是无可替代的。语文老师永远是一所

学校的品质的建构者和体现者。我无法想象一个学校里没有语文和语文老师，我也无法想

象这个世界上没有语文和语文老师。

（节选自《读者》，有删改）

20.选文讲述了“我的语文老师”的哪两件事？请简要概括。

21.如果把第⑤段中的加点部分删去，再与原句比较，说说两者的表达效果有什么不同。

她把这六本作文本:本：本地排列在她的桌子上……

22.选择适当的角度赏析下面的两个句子。

（1）我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出教室。

（2）走进校园，月亮特别好。月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。

23.阅读全文，说说“我的语文老师”是一个怎样的人。

24.读了本文，联系作者的成就，谈谈你对第⑧段画线句子的理解。

【答案】20.（1）语文老师为“我们”阐释什么是“语文”。

（2）语文老师教“我”写作文，引导“我”成长。

21.“一本一本地”写出了语文老师的细致与耐心，表现了老师对学生的真切关爱。去掉以

后，这种情感就没有原句那么鲜明了。

22.(1)该句写出了“我”听到语文老师的批评和否定后的强烈反应，

“撕”“扔”“冲”等动词形象生动地表现了“我”当时不可抑制的冲动与愤怒。

(2)此处景物描写，借纯净、澄澈的月光表现了“我”盛怒平息之后内心的敞亮、恬静与

轻松。

23.“我的语文老师”有对“语文”的独到理解，有伟大的人格和宽广的精神世界，我的语

文老师尽管外表普通，但真诚、直率，有一颗细腻、温柔、敏感的金子般的心。

24.在“我”心理浮躁，写作出现偏差时，是语文老师的悉心指导为“我”指明了前进的

方向，并使“我”沿着这条正确的道路成长为在文学上有成就的人。假如没有语文，没有

语文老师的关心，那“我”的人生之路将不会这般美好。

【解析】

【20题详解】

本题考查内容概括。

第一件事是第②段和第③段。“她用了两节课的时间，给我们阐释什么叫‘语文'。那期

间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：‘同学们，你们知道吗，一年四季的雨

是不一样的。'”，语文老师给我们讲什么是语文。

第二件事是第④一⑥段。第④段“她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然

后说：'你过来看看，我们先不说内容，就看这些字，前几本的那些作文，字非常稚拙，

但是能看出你非常认真。你再看看最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经

浮躁到什么程度了。'”，第⑥段“在这六本作文本里，都有一篇作文是写春天的，你在

第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素的对春天的描写。但是后来你慢慢地控

制不住自己了，你有必要用那么多的形容词？你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当

那些老师都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了”，由此看出语文老师教

“我”写作文，引导“我”成长。

[21题详解】

本题考查词语赏析。格式一般为先写出词语的本义，再写出其中蕴含的情感。总共有六本

作文，一本一本地排列，表现了语文老师的细致与耐心，这是老师对学生真切关爱的体

现。去掉以后就比较平淡，没有这种鲜明的情感了。

【22题详解】

本题考查句子赏析。格式一般为先写赏析的角度，再写句子的意思，最后加上表达的情

感。

(1)这句话是在第④段老师对我的作文判断之后，“这个反差太大了！对我来讲，这个打

击是巨大的，我根本无法接受她的判断”，表明“我”听到语文老师的批评和否定后，不

接受这个判断，然后表现出来的状态。这句话的动词用的比较好，所以最好从词语的角度

去赏析。“撕”“扔”“冲”等动词把“我”当时不可抑制的冲动与愤怒淋漓尽致地表现

出来了。

（2）这句话出现在第⑦段，是老师对我进行引导之后，我从之前的愤怒到现在的平静。这

句话是环境描写，一切景语皆情语，月光的纯净、澄澈就代表着我现在内心盛怒平息之后

的敞亮、恬静与轻松。

【23题详解】

本题考查人物形象。

第①段“我语文老师是南京大学的高材生，是一个高高的、身体非常扁平的女人”，表

明我的语文老师是一个外表普通的人；本文涉及语文老师两件事，第一件事是语文老师为

“我们”阐释什么是“语文”，表明对“语文”有独到理解；

第二件事是语文老师教“我”写作文，引导“我”成长，表明语文老师有伟大的人格和宽

广的精神世界；为人真诚、直率，有一颗细腻、温柔、敏感的金子般的心。

【24题详解】

本题考查词句理解和拓展。

作者曹文轩是中国作家、北京大学教授，目前的成就还是很高的。而在当时作者的心理是

比较浮躁的，第⑤段“你过来看看，我们先不说内容，就看这些字，前几本的那些作文，

字非常稚拙，但是能看出你非常认真。你再看看最后一本作文，你的字己经张扬到什么程

度了，你已经浮躁到什么程度了"，在第⑥段”在这六本作文本里，都有一篇作文是写春

天的，你在第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素的对春天的描写。但是后来

你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容词？你的作文写得越来越臃肿，越来

越夸张。当那些老师都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了”，语文老师指出

了作文中问题所在，指明了前进的方向，使“我”沿着这条正确的道路成长为在文学上有

成就的人。“我也无法想象这个世界上没有语文和语文老师”，可以得知作者心里明白，

假如没有语文，没有语文老师的关心，之后的人生之路将不会这般美好。

（四）（15分）

阅读下面的文章，完成后面题目。

果园快乐的时光

白及华

①外婆家有个菜园，而他更愿意称之为果园。园内有一株高大的漳州柑子树，绿萌如

盖，斜斜地遮住了土屋后门的一小块空地。放学回家，他就在树荫下做作业，温习功课。

几只麻雀停在屋檐边，啄着盖房用的麦草，寻找残存的几颗麦粒。玩腻了，又蹦跳着飞落

地面，叽叽喳喳叫几声，觉得没趣，又陆陆续续飞上树梢，在枝叶间嬉戏。他静静地观望

着麻雀的表演，时光仿佛凝固了一般，几丝夕阳的光线投下来，他的心里生长起一片海，

无边无际，一叶小舟就在波平浪静的水面轻轻摇戋。

②果园里还有三株橘树，一棵李子树，一棵柿树，它们在阳光雨露的滋润下，日复一

日地成长，经历开花结果的繁衍，默默奉献着一切。经常变化的是地面种的蔬菜。外婆很

会持家，忙里忙外的，空闲时间就伺候自己的菜园子。茄子、辣椒成行，红豆、冬瓜、丝

瓜、南瓜等藤蔓植物爬满架子。他常帮外婆打杂，最惬意的事情就是捉虫子。手里拿双筷

子，将茎叶间的毛毛虫一条一条的夹进玻璃瓶，拿去喂鸡仔。外婆说吃了活食的母鸡生蛋

勤，蛋的个头大。他就在下午放学做完作业后到菜园转悠捉虫子。他发现藤藤菜叶上常有

一种胖乎乎的、颜色与菜叶颜色接近的虫子，握在手心里肉唧唧的，爬在肌肤上痒痒的，

想笑。外婆说是猪儿虫，吃菜叶挺厉害的，看见菜叶缺边少角的，没准就是它干的坏事

儿。将猪儿虫扔到母鸣脚下，母鸡“咯咯咯”地惊叫着躲开，雄健威武的公鸡要在母鸡面

前显摆显摆，扑过来用尖尖的喙啄一下虫子滚圆的身体，还是不敢下口。虫子被折腾得死

去活来，他的心像被鸡啄了一下，有些生疼。

③秋天外婆遍种青菜，一笼一笼的，茎叶繁茂，油绿肥实。收割后，把青菜搬到水井

边，用一桶桶清水洗涤。洗菜的活儿很细，得将菜叶褶皱里的尘土粪渣淘洗干净。外婆的

手在凉水里泡久了就泛白。他端来小凳依偎在外婆身边，将菜叶一片片扳下，浸没水中。

青翠的颜色弥散，绿意晕染，一片波光。他和外婆把洗净的青菜挂在竹竿上惊晒，一杆一

杆的在房前屋后散放清香。青菜一部分入泡菜坛子做酸菜，一部分腌制成盐菜。腌制后的

菜叶变成柔顺的一缕，颜色转为深绿，暴晒几个太阳就变得油亮亮的。他常取几根盐菜到

学校和伙伴分享，菜茎柔韧，伙伴们咬得龊牙咧嘴。勤劳的外婆把盐菜切细，储藏在坛子

里，要吃就抓把出来拌上熟油辣子葱花儿，很下饭，他很爱吃。

④令时光无比芬芳的还是要数春末夏初，果园里繁花盛开，芳香馥郁，整个院落溢满

温馨。李子树橘树枝头一片雪白，蜂蝶绕枝，一派繁忙。一场春雨落下，地面铺上一层寂

寞的花瓣，水珠在上面滴溜溜滚动。花期最长、香味最浓的是漳州柑子花儿，一朵朵晶莹

洁白，缀成一簇一簇的，在青枝绿叶间闪烁。每个晨昏，那香味儿飘得很远，将空气沉

醉。

⑤转眼间，收获的忙碌随之而来。田野里，秋阳下，打谷机轰隆隆，拌桶声铿锵有

力，膀大腰圆的汉子吆喝着把一担担金黄的稻谷挑往晒坝，堆起一座座小山。外婆家的果

园充满果味的甘甜。橘子绿中带黄，沉句句压弯枝头。漳州柑子圆溜溜的似孩子胖胖的脸

蛋，笑盈盈地张望着。外婆给他和小姨留了几个柑子，把其余的部分背到集市上去卖，能

换回好几个月的油盐钱。

⑥外婆家的果园一年四季都充满希望，充满生活的甜蜜，留给他解馋的几个柑子，要

温暖他过完整个冬天！

（摘自《优美散文》）

25.请你细读全文，概括他在果园感受到的快乐。

答：

26.联系语境，说说下列句中加点词语的含义。

⑴青翠的颜色弥散，绿意晕染,一片波光。

答：

⑵花期最长、香味最浓的是漳州柑子花儿，一朵朵晶莹洁白，缀成一簇一簇的，在青枝绿

叶间闪烁。

答：

27.联系上下文，品味文中画线句子，简要分析其表达作用。

漳州柑子圆溜溜的似孩子胖胖的脸蛋，笑盈盈地张望着。

28.请结合文章内容，具体分析外婆是一个怎样的人。

29.最后一段在内容和结构上有何作用？请结合文章内容具体作答。

【答案】25.（1）看麻雀嬉戏（2）捉虫子喂鸡（3）和外婆一起制作盐菜（4）果园繁花盛开时的温馨

（5）果实收获的甘甜（6）外婆的慈爱

26.（1）（绿色）扩散、映绿了水。（2）忽隐忽现（忽明忽暗）

27.运用比喻和拟人的手法，生动形象地写出柑子圆而饱满的形状和惹人喜爱的情态，表现

了他的喜悦之情。

28.勤劳：空闲时间就伺候菜园，茄子、辣椒成行，更豆、冬瓜、丝瓜、南瓜等藤蔓植物爬

满架子；外婆遍种青菜，一笼一笼的，茎叶繁茂，油绿肥实。慈爱：留柑子给他。能干（富

有生活智慧）做出的菜味道美；把果园经营得很好。

29.内容上：点明了外婆的爱使他感到温暖、果园给予了他快乐的主旨，抒发了他对果园的

喜爱之情。结构上：总结全文。

【解析】

【25题详解】

试题分析：这是一道考查整体感知文章内容的题型。本文的结构很清晰，并且按照材料的性

质安排，一件事一个段落，因此，只要概括出每个段落的内容就能将此题顺利的答好。概括

时语言要简洁流畅，切中要点不能拖泥带水，也不能漏掉关键情节。

考点：分析文章结构层次。能力层级为分析综合C。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【26题详解】

试题分析：现代文阅读中“理解文中重要词语的含义”，指一定的语言环境中一个词语的语

境义。对词语的考查，是每卷必考的。本题考查词语的语境义。语境义要密切联系上下文

解答。（1）句联系上文的内容“将菜叶一片片扳下，浸没水中。青翠的颜色弥散”可判断“晕

染'’的意思是“绿色扩散了，将水映照成绿色。（2）句写花在青枝绿叶间闪烁，“闪烁”的本

意指：物体忽隐忽现，变动不定；光亮动摇不定，忽明忽暗。那在此处就很好判断了，就

是指花忽隐忽现或忽明忽暗。

考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。

【27题详解】

试题分析：本题考查学生对句子中重要词语表达效果的理解能力。解答本题时，首先要判

断句子所使用的修辞手法，然后写出该修辞手法的一般作用，再结合具体句子分析词语表

现了什么/表达了某种感情/突出了什么/强调了什么。语文中主要修辞手法有比喻、拟人、

夸张、排比、对偶、反复、借代、比拟等，而每一种修辞手法又各有其作用，在平时的学

习中要进行分类整理，写作时可以恰当运用，以增加文章的文采。本题中“漳州柑子圆溜溜

的似孩子胖胖的脸蛋”用了比喻的修辞手法，“笑盈盈地张望着”用了拟人的修辞手法，比喻

拟人修辞手法的表述语言：生动形象的写出了……的情态，表达了作者……的感情。根据

这一套路，结合文章内容就可答出此题。

考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。

【28题详解】

试题分析：这道题考查小说中人物形象的性格特点，是常出题型，分析时可以按照情节的

展开逐层分析人物表现，从而概括性格。如文章对外婆描写之处“外婆很会持家，忙里忙外

的，空闲时间就伺候自己的菜园子。茄子、辣椒成行，更豆、冬瓜、丝瓜、南瓜等藤蔓植

物爬满架子”“秋天外婆遍种青菜，一笼一笼的，茎叶繁茂，油绿肥实”“勤劳的外婆把盐

菜切细，储臧在坛子里“可看出外婆的“勤劳从“外婆给他和小姨留了几个柑子，把其余

的部分背到集市上去卖，能换回好几个月的油盐钱”可分析出外婆的“慈爱从”他常取几

根盐菜到学校和伙伴分享，菜茎柔韧，伙伴们咬得龊牙咧嘴。勤劳的外婆把盐菜切细，储

藏在坛子里，要吃就抓把出来拌上熟油辣子葱花儿，很下饭，他很爱吃”可知外婆很能干，

做出的菜很好吃。从“外婆家的果园充满果味的甘甜。橘子绿中带黄，沉甸甸压弯枝头。漳

州柑子圆溜溜的似孩子胖胖的脸蛋，笑盈盈地张望着“可知外婆能干，善于经营。

考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

【29题详解】

试题分析：这是一道考查文章结尾作用的题型。解题思路：一般应从内容和结构两方面去

分析。这道题已经给了答题的角度，因此就考虑：1.内容上应从句子表现的句意和与中心

的关系上分析考虑。2.结构上，应从总领全文、承上启下、为下文作铺垫、照应、总结上

文等作用的角度去分析。结合答题的思路结题此题即可。

考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。

三、作文（60分）

从下面两个作文题中任选一题作文。

30.题目一:

如果一个孩子生活在鼓励中，那么他就学会了自信；如果一个孩子生活在真诚中，那

么他就学会平静幸福地生活；如果一个孩子生活在恐惧中，那么他就学会了忧虑；如果一

个孩子生活在讽刺中，那么他就学会了自卑……，同学们，你生活在什么当中呢？

请以“我生活在_______之中”为题，将题目补充完整，写一篇文章。

要求：①请以自己的生活为素材，要有真情实感；②立意自定，文体白选（诗歌除外）；③

不少于600字；④书写要工整，标点要正确，不写错别字。⑤文中不得出现真实的人名、

校名和地名。

【答案】例文

我生活在幸福之中

如果一个孩子生活在鼓励中，那么他就学会了自信；如果一个孩子生活在真诚中，那

么他就学会了平静幸福的生活；而我，就生活在幸福中。

家，有一种别样的感觉，那是温馨；也有一种别样的味道，那是幸福；还有一种别样

的感情，那是爱！在母爱的呵护中，我变得像一只温驯的小绵羊，紧紧跟在妈妈身边；在

父爱的关爱中，我又变得像一只自由自在的小雏鹰，无拘无束地快活地飞着，越飞越

高……英文字母的“父母”（Parents）有七个字母，代表着父母赐予我们的七份礼物：生

命、人生、理想、道德、快乐、关爱、呵护，融合成一个字、两个词——爱、幸福！

每天都和朋友们在一起讨论问题，每天都和老师勾通交流，在同学们的关心下，在老

师的疼爱下……拥有这些，我难道不幸福吗？天天都在欢声笑语中茁壮成长，天天都在父

母的悉心照顾下无忧无虑，我是幸福的。

教师，人类灵魂的工程师，始终坚守在平凡而又伟大的岗位上，从事着平凡而又伟大

的事业。正是因为老师的教导，国家栋梁们才能充满智慧，社会才能发展，国家才能富

强。虽然我已经适应了初中生活，对每一位任课老师都千分感激，万分尊敬，但仍然想念

着小学老师。我曾分别两次打电话给我的小学老师。每每听到从电话中传来那熟悉的温柔

的声音，脑海中就浮现出老师的音容笑貌。在听到老师喜悦的笑声和对自己的殷殷期望及

鼓励时，内心更是激动不已。“师者，所以传道授业解惑也！”为了教育事业，老师们把

青春和毕生的时间、心血、精力都花费、消耗在“教书育人”上。老师的爱，是天下最伟

大的情感之一。

幸福，犹如一泓涓涓细流，流入我的心灵。滋润我的心灵，洗礼我的心灵；又犹如一

片汪洋大海，惊涛骇浪把我淹没在爱的潮水之中！

生活中，幸福的浓度绝对超标了，因为：幸福，无处不在；爱，随手可触！

在生活中，我用手中的指挥棒，努力将节奏与调子协调和谐，演奏好自己的“幸福之

曲”。

【解析】

【详解】本题考查半命题作文。

一、审题立意。要以自己的生活实例为素材，可见题材是记叙文。由题干“如果一个孩子

生活在鼓励中，那么他就学会了自信；如果一个孩子生活在真诚中，那么他就学会平静幸

福地生活”可见一个人生活在什么样的环境下十分重要，鼓励的环境会给人自信，真诚的

环境带让人平静。那么你生活在什么样的生活中呢？是温馨的，是乐观的、亦或是竞争的

环境下。这样的环境给你带来了什么样的影响。

二、构思选材。本文题材应为记叙文。选材上可以选取自身的真实事件，可以选取一件事

情进行详细叙述，也可以选择多件事情进行叙述（最多不超过三件）来展现中心，不论选

取哪件事情，故事题材应是生活实例，应真实，并且要展现