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表里的生物【教学目标】1.会写“脆、拦”等
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个字。能正确读写并积累“清脆、恐怖”等词语。能正确流利地朗读课文。2.理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么。3.体会作者善于观察、勤于思考的习惯和不断探索的精神。【重点难点】重点：理解作者眼中“表里的生物”究竟是指什么。难点：体会作者善于观察、勤于思考的习惯和不断探索的精神。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2
课时第一课时教学过程一、谈话导入打开课文，看看谁能最先知道原因。二、检查预习情况1.板书课题，学生齐读，课件展示作者简介。2.学生自由读课文，读准字音，读通句子，画出印象深刻的地方和不理解的词句，交流理解。3.出示生字，教师检查生字学习情况。生字：脆 拦 玻 璃 恶 怖 蟋 蟀4.上下结构。三、整体感知，理解内容1.默读课文，说说文章讲述了一件什么事情。“我”小时候认为凡能发出声音的，都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子的话。2.思考“我”为什么会有“凡能发出声音的，都是活的生物”这个观点，是怎样得出这个观点的。这一系列的事实，然后通过自己的思考总结出来的结论。3.于思考）4.这篇课文除了“我”以外还有哪些人物？第二课时教学过程一、回顾交流，导入新课上节课我们了解了课文的主要内容，知道了文中有“我”和父亲两个人物，也让大家找了描写人物的句子，现在我们就来看看，谁找的描写更全面。二、深入学习，感悟刻画人物的方法，体会人物个性1.学生轮流发言，找出描写人物的句子，教师相机补充纠正2.3.解。4.评。”“越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。（强烈”的好奇感）（
弄清缘由后（的满足感）童趣的想法）5.分角色朗读。三、总结拓展1.通过学习，你觉得“我”是一个怎样的孩子？总结2.拓展：回忆自己的童年，讲一讲自己童年中的类似经历。【课文小结】课文写了“我”小时候认为能发出声音的都是活的生物，所以对对事物有着强烈的好奇心，是个善于观察善于思考的孩子。【板书设计】表里的生物好奇我 父亲的表（好奇心强、善于观察思考、富有探究精神）【教学反思】自主揣摩人物的心理活动
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