2023学年完整公开课版刘素妹设计3

教学设计模板课题名称Unit5Let’seat!学段三学科小学英语年级三册别三上单元（章节）Unit5课时第三设计者刘素妹所属单位金凤区第十一小学教学内容分析第三课时

ALettersandsounds本部分主要学习Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt六个字母，并通过图片与单词相结合的形式，学习这六个字母在单词中的发音，每个字母带出两个单词为例子，引出发音，并扩充学生的单词量。教学目标知识目标、技能目标、情感目标；知识目标：

100%以上的学生能听、说、读、写Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt六个字母。能力目标：1.95%的学生能听、说、读以字母Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt开头的例词orange,on;pig,pen;queen,quiet;rice,red;Sara,six;tiger,ten.2.90%的学生了解这六个字母在单词首字母的发音。情感目标：培养学生学习的兴趣。学情分析一般特征：三年级小学生对英语学习有着强烈的好奇心和浓厚的兴趣，他们模仿力强，记忆力好，有兴趣参与各项教学活动，有用英语进行交流的愿望。初始能力：学生已经学习了前三个单元的知识，对Lettersandsounds部分学习已经有了一些经验。信息素养：学生根据学习需要，可以利用基本的信息技术在网络上收集有关phonics的小故事。教学重点和难点项目内容解

决

方

法

及

策

略教学重点学习英文字母Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt，能够正确书写、认读。2.能听懂会说例词orange,on;pig,pen;queen,quiet;rice,red;Sara,six;tiger,ten.通过图片与单词相结合的形式，学习这六个字母在单词中的发音。教学难点1.大写R小写t的笔顺，小写p,q,r的书写格式，以及p,q的区分。2.印刷体与手写体的区别。板书在四线三个里，并强调印刷体与手写体的区别。教学环境设计（含多媒体教室、教具或教学材料）教师准备Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt六个字母大小写卡片两到三份。教师准备Lettersandsounds的录音。3.教师准备字母代表单词的图片与单词卡三份。教学媒体（资源）选择序号教学环节媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式预期目的占用时间媒体来源1复习旧知图片复习数字1-5BG复习新知，引入课题。3图片2导入新课实物介绍句型DED新课呈现18实物3句型操练教学光盘练习句型HG重点句型深层次练习12教学光盘4拓展练习PPT出示练习JF运用所学知识7PPT①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。③媒体类型包括：图片、文本、动画、学具及其他教学素材等；④媒体来源包括：自制、课文插图、光盘或其他来源等；板书设计Unit5Let’seat!ALettersandsounds

课堂教学过程结构设计教学环节时间分配教师的活动学生的活动教学媒体（资源）设计意图、依据课前准备认真学习钻研教材，深入学习《课程标准》，把握教学目标。针对教学内容和学生的实际情况做好充分的预设。预习学习内容，英语书第50页。培养学生的自学能力和动手能力。复习旧知（5分钟）1.师生做日常口语练习:A:Goodmorning.Howareyou?….B:Goodmorning.Fine,thankyou…2.教师出示食物单词与图片，闪卡回顾单词，并让学生用前两节课所学句型交流食物信息。3.Listenanddo.1．看着教师手里的词卡与图片，用前两节课所学句型交流食物信息。2.边说边做Let’sdo.T:Hello,everyone!Ss:Hello,Mr/Miss…!T:CanIhavesomejuice,please?S1:Hereyouare.T:WhatdoyoulikeS2?S2:Ilike……快速复习前两节课所学能容。新授环节（20分钟）1.师生共唱ABCSong，引出今天字母的学习。（1）教师出示字母卡让学生认读字母。（2）Listenandcircle教师随意读出Aa-Nn中的字母，学生在纸上（26个英文字母表）圈出所听到的字母。2.字母书写教授：（1）教师在黑板上书写大小写字母Oo，让学生观察：几笔写出？如何占格？（2）让学生想象字母Oo像什么？并引导学生找一找生活中像Oo的物品。（3）教师与学生一起在空中写两遍，注意与学生书写方向一致。（4）学生在练习册上描红,并在练习本上书写。（5）教师巡视指导，发现问题及时纠正。（6）教师以同样的方法教授Pp、Qq、Rr、Ss、Tt。注意大小写Pp，Qq的强调与区分，以及小写r的书写。2．字母发音及代表单词：（1）教师呈现orange和on的图片，orange之前已经学过，重点让让学生理解on的意思。（2）教师读单词orange、on,让学生跟读模仿。（3）教师问：大家认识这两个单词的第一个字母吗？并再次发音,让学生感知Oo在单词中的发音，然后引导学生推断Oo作为单词首字母的发音。（4）教师以同样的方法教授Pp、Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音。注意带读queen、quiet的发音。3.教师播放Listen,repeatandchant的录音，教师带领学生听歌谣做动作。4.完成Listenandcircle活动。1.唱ABCSong,并认读字母。

2.根据教师的读音圈字母。3.观察字母的书写和形状，能发挥想象把字母和生活中的东西联系起来。4.跟教师一起书写。5.描红。6.以同样的方法步骤学习Pp、Qq、Rr、Ss、Tt。让学生记住：大O圆圆有点扁，大Q尾巴在圈外；大P耳朵也在右，大R比它多一捺，大S蛇扭起来，大T先横再是竖。7.模仿跟读单词。8.听Listen,repeatandchant的录音，听歌谣做动作。通过歌曲的形式，导入新内容。吸引学生的注意力，发挥想象力。培养正确的书写笔顺。把字母的学习运用到单词中去。跟录音，培养正确的语音语调。趣味操练（10分钟）1.

游戏：看谁拿得快教师可将字母Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组6名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组获胜，可加一星。2．小组比赛：对号入座教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱，分发给三组学生，限定时间。哪一组最先把图片与单词对号入座则获胜，并让学生说出单词以及该单词的第一个字母，优胜组奖励加分。1.听教师的指令，找字母。交替进行。2.小组活动，对号入座。巩固新知，内化所学知识。拓展练习（5分钟）请学生通过查资料，咨询他人等方式在书本上添