小学音乐课听课心得

小学音乐优良课听课心得篇一：小学音乐优良课听课心得20xx年3月29日，高区小学音乐优良课在黄家沟小学举行，我很有幸参加了本次优良课评比的观摩活动。作为一个刚毕业不久的新教师，面对自己的缺少能参加这种活动我的心情十分激动。固然只听了五节课，学到的东西远远赛过自己讲五节课。在听课过程中也不停与自己的实质教课做比较，仔细记录、反省。下边就将我本次观摩的心得领会报告以下。一、在音乐中更为着重音乐性教师上课的过程充分利用了音乐语言去指引学生，启迪学生，让学生在音乐指引中自然地进行学习。在音乐课前，用音乐进行师生问好，使学生还未进行音乐活动就已经提早进入音乐中。在音乐课中，不论是律动音乐、游戏音乐、创编音乐等，都是以音乐为主。比如：在《冬瓜和南瓜》一课中，“摸百宝箱”游戏导入的环节中就加入了音乐，用音乐发问回家百宝箱里摸到的是什么。再如《那达慕之歌》学唱以前，老师教课生骑马的姿势让学生模拟，让学生充分感觉了音乐，让学生在教师语言和音乐中获得充分的音乐情境体验。这样就将歌曲的教课和模拟、律动、游戏联合成一个整体，这样既使讲堂更为完好活跃，又加强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感觉美好的音乐，体验此中的快乐。二、讲堂设计各具独到本次优良课，教师的创新思想获得了了充分的显现。几节优异的讲堂设计堪称新奇独到、各具匠心，而最后的教课成效倒是一致的和睦生动。教师对教材的深入研究，精心设计使得老师驾御讲堂更为应付自如。如《木瓜恰好恰》这节课，在学习这首歌第二部分前，田老师设计让学生先用自己的方式模拟水果摊叫卖形式，再介绍老师的方法，让学生自己就理解了什么是叫卖音乐，更好的体验了音乐情境，最后达到让学生理解了“音乐源于生活”。再如《那达慕之歌》中学习歌曲以前让学生感觉歌曲的旋律线，为后边更好的学习歌曲做好了铺垫。《冬瓜和南瓜》的拓展延长环节，让学生将歌曲改编成自己名字和自己喜爱的水果，锻炼了学生创编能力。从这时机老师的独到的设计能够看出：新奇的构想，独到的设计，使教课生动开朗，兴趣盎然。三、教师音乐基本功作为一个音乐老师，音乐基本功是很重要的因素，唱、弹、跳、各样能力都是应当具备的。没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的音乐课。在本次优良课中，每个都老师都充分显现了自己的基本功，在她们的音乐课中，不论是教师的表演，仍是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐修养。同时，也能够发现每个老师都有自己的拿手好戏，有的抚琴很好，有个歌唱的很棒，有的跳舞很美，真是各显其长。如《木瓜恰好恰》的田老师，丰富的肢体语言充分显现出她的舞蹈底蕴，加上她的丰富裕趣的语言和教态，充分调换了学生了踊跃性。再如《苗家少儿庆丰产》王老师在最后创编舞蹈中，也充分显现了自己的舞姿，也带动了学生学习的兴趣，跟老师边唱边跳，活跃了音乐课的氛围，使学生在快乐中感觉音乐。经过本次的观摩学习，我感觉到了每位授课教师的别开生面、周祥仔细，她们的每堂课都有自己的闪光点供我借鉴，也有很多教课环节上的教课方法值得我去学习。有了此次的观摩听课，我对此后音乐课的教课方案有了更为明确地认识和理解，同时也看到了自己的差距。在此后的教课中我会汲取此中的精髓，在一次次的学习、实践、体悟中，逐渐地提升和完美自己的音乐教课，使自己不停地去完美教学，争取优异的达成好每一节音乐课！篇二：小学音乐优良课听课心得这学期我有幸去德惠六小学听了此次小学音乐教课优良课，得益匪浅、感想颇多，现将自己一些浅显的感觉和大家沟通一下。此次优良课表现了新课程倡导的素质教育观点，充分表现了以学生为本的新式音乐教育理念，为学生供给了感觉音乐、表现音乐、创建音乐以及学习、累积音乐文化的广阔空间，确实做到了“让学生在音乐中感觉美、让学生在音乐中学习美、让学生在音乐中创建美”。综合此次教师的教课方式，我感觉以下几点值得我们学习借鉴：第一、多媒体技术在音乐讲堂教课中的运用本次参加授课的教师都充散发挥了多媒体技术在音乐讲堂教课中的重要作用。老师们的课件都经过精心的设计，适用有效，不花哨，不凌乱。不论从课题资料的收集上仍是从视听成效上，都富裕创意。多媒体的使用恰到利处，教课方案制作、歌谱制作新奇、第一由学生喜爱的动画片导入，还有教师制作的油灯。在学生倾听音乐的同时，用图谱显现音乐，给学生更直观的认识音乐。但在多媒体的使用中我们需要注意的一点是此后大家在制作课件时应注意尽量使课件中的全部音乐素材音量保持一致。第二、备课方面教师备课的三个因素就是备教材、备学生，备教课和学法。本次听课的一个突出的感觉是教师在“备学生”这一环节上尤其突出，由于教师使用的学生都不是自己所教的学生，因此在这一环节上更表现了教师的优异素质和讲堂应变能力。导入新奇，在歌曲新授完成后，老师简单的舞蹈邀请学生伴唱。可见在这堂课的教课活动中老师关于学生可能出现的各样状态作了充分预计，并对各样状态预设了踊跃的应付，因此才有讲堂上的临乱不惊，出色迭出。第三、教师的音乐基本功在优良课中，教师的基本功尤其重要，大多数老师的基本功就特别扎实，在她们的音乐课中，不论是教师的表演，仍是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐修养。正是由于有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，饰演好自己的角色，优异地达成好这堂音乐课。第四、教研员评论，清晰此后工作思路。本次观摩活动令人印象深刻，获益颇丰堪称纲要挈领、一语中地。总结以下：1）教课目的应牢牢环绕学生来设定，教课过程牢牢环绕目标来睁开。（变‘经过教课使学生’为‘学生能够’）2）备课时应频频思索，多唱、多听音乐作品，突显“音乐形象”，掌握“音乐因素”。3）设定的问题应当突出“音乐”性，要实质。4）对歌词发掘很深，却忽略了对音乐因素的发掘。如：“休止符”对表情达意的作用；节奏、旋律的对照响应等都应是掌握的重点。5）不要太甚重视教课环节而忽略了教课目的的达成程度。如部分讲堂歌曲达成不好，学生显现太少，只因被其余活动冲淡。“自己唱歌才是最好的体验！”6）赏识课应培育学生一种仔细倾听音乐的习惯。7）音乐应当是“听”出来的，是一个从感性（声音）——理性（谱例）——感性的过程。8）创编活动可有一个特指的范围，防止整首歌曲的创编。用“lu”“la”等模唱时要适合，由于关于学生来说相当于新学了一首歌，难度过大。9）部分教师的教课理念、教课模式有待进一步打破和创新。可超越教材内容、追求多样化的讲堂。10）应当注意的教课细节：防止教师一遍一遍地跟唱；起拍时手势、语言等要洁净，不要重复；多媒体画面太花哨，会影响听觉；防止过多专业术语的运用（太成人化）；刚学会歌曲时不要立刻用伴奏带