活动-体验-感悟项目式教学模式

PAGEPAGE1“活动—体验—感悟”项目式教学模式—基于高职“就业指导课”课程教学探索

第九章融入社会走向成功第一节职场适应一、从学生向“职业人”的角色转换

一、理论依据

根据新一轮高校教育教学改革的精神，切实落实《就业指导与创业教育》课程教学大纲的要求。大纲规定：《就业指导与创业教育》的教学原则要注重科学性与实践性相结合，重在体验和行动。本课程的案例贴近学生、贴近职业、贴近专业、贴近经济社会需求。以学生的发展为本，关注学生的需求，引发学生的兴趣，帮助学生使学生掌握就业指导的基础知识和基本理论。同时，要重视实践性，加强活动和体验环节，让学生在学习中体验、在体验中感悟，提高学生就业能力，促进学生就业全面发展。所以根据大纲提出的原则结合学生教师的特点来进行教学能收到较好的效果。

二、改革创新点

就业指导与创业教育是高职学生必修的一门课程。，就业指导与创业教育不是简单讲就业的知识，而该案例是面对全体学生。贴近学生、贴近职业、贴近社会需求。以学生的发展为本，关注学生的需求，引发学生的兴趣。授课老师除了要在课堂上让学生有收获还要注重指导学生把职场意识延伸到生活，延伸到学的课外活动中间去，真正实现就业指导的价值。“活动—体验—感悟”项目化教学模式—基于高职“就业指导课”课程教学探索

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三、推广价值

“活动—体验—感悟”的教学原则既是大纲提出的要求，也是就业指导教学的有效模式，符合高职学生的实际，具有一定的推广价值。

四、对教师和教学环境的要求

“活动—体验—感悟”的案例可以适合于课堂教学，也可以适应于开展就业指导教育活动，对环境的要求较为简单，但对就业指导课教师的素质有较高的要求。授课教师要注意活动的设计科学合理，既符合教学目标又符合学生实际。活动的设计既注重形式，又不能忽略教学目标。所以好的活动设计是重点。其次，不是为活动而活动，要注重学生从活动中体验到什么，感悟到什么，碰撞出什么情感，所以对教师要求较高。

五、实施过程第九章融入社会走向成功第一节职场适应一、从学生向“职业人”的角色转换

（一）学生情况分析

由于高职学生是缺乏社会实践，进入高职学校学习时间不长，大多数学生自身方面，自身能力不够、经验与技术不足、心智成熟较晚，职场意识淡薄，对未来的实习与就业没有具体的概念。

（二）教学目标1、认识和了解学校和职场的差异；2、了解角色转换中存在的问题、初入职场应注意事项、人际关系的作用；3、能够顺利进行角色转换，克服初入职场常见困难，协调好人际关系，在职场站稳脚；4、树立终身学习的目标。。（三）教学重点深刻认识学校与职场的差异

（四）教学难点

在实际工作中尽快适应职场生活力

（五）教学形式以活动—体验—感悟项目化为主要的教学模式，采用案例教学法、讨论法、师生互动法，小组合作等教学方法。

（六）教学时间：15分钟

（七）教学年级：二年级

（八）教材分析(采用北京师范大学出版社的国家规划新教材，主编：张平泉)

教材内容较为简单，脉络清晰。案例、知识、活动、思考有机结合，为课堂活动的开展提供了典型的素材。但是，在实际运用上却不能拘泥于教材的内容和例子，也不能完全脱离教材。要研究学生，充分了解学生的专业，研究不同系部、专业、年级的特点，扣紧学生角色岗位实际，对教材做适当的取舍。让学生能在就业竞赛活动中体验，在体验中感悟，实现就业指导教育的真正目的。

（九）教学方法设计理念

1

、结合行业精英入校园系列讲座之优秀毕业生回访案例，运用多媒体创设教学的情境。

2、创设平等自由的空间，激发学生主动性、竞争性、合作性。

3、以任务驱动开展为主线，启发学生逐步深入职业角色转换探索。

4、搭建课堂师生互动平台，形成师生互动、生生互动、合作探讨的氛围。

（十）教学内容与步骤

1、

任务驱动，提出问题（1分钟）

（1）对师兄师姐就“初入职场的感受与体验进行了一周的采访，作为高职生我们即将踏入顶岗实习的角色，我们如何适应社会，转换角色呢？

小结：提出问题符合学生实际。在采访活动中，学生的兴趣活跃起来，课堂气氛提升起来，提高学生的参与度。

2、案例分析，请君入瓮（2分钟）

(1)通过展示“11级优秀毕业谈讲座”精彩图片、视频等，激发兴趣，吸引学生注意力，提高参与度。

小结：贴近学生角色实际是就业指导教育中典型的案例，学生爱听，学生实践就业指导教育的案例真实图片直观、生动、形象，从而提高学生主动探究问题的积极性，能启发学生的思维，思考，引发学生兴趣。教师抓住有利契机，刚把问题抛出来“假如你踏入职场了，要注意的因素有那些呢？”课堂气氛立刻热烈起来，大家情绪高涨，各抒己见。“大家想不想看一看“优秀毕业生谈就业”的经典语录呢?”从而真正进入本课教学的正题。有请君入瓮的感觉。3、主动探究，小组合作（3分钟）1.你认为工作和读书最大的不同是什么？2.刚刚开始工作时，会有那些不适应呢？3.假如你踏入职场了，你打算怎样处理这个“职场适应期”的？

小结：MTV的画面真实传神，充分体现了视频所表达的内容，很强的艺术感染力。渲染了课堂气氛，感染了学生情绪，使之亲临其境，亲体其情。就业指导教育的特点是强调学生团队合作学习。分成若干项目小组每小组4-6人，展示时的每位学生都必须在小组内充分发挥其应有的作用，小组讨论分析、解决问题。从而提高学生的学习兴趣、开发学生学习潜能、提高学生合作性、研究性学习能力。

4、交流展示，评价总结（7分钟）

（1）项目小组通过竞争派代表展示本小组的观点。一个班选择2组，每组5人。

（2）教师进行指导与监督，帮助学生粘贴作品，等学生表述完自己的观念后，老师与学生进行适当鼓励性评价总结。小结：通过这样的活动让学生加明确工作任务，进行合作探讨、做出决策、成果展示，实践比较。老师把握课堂讨论环节，给予学生帮助，然后肯定学生讨论的成果。从小组成果交流展示，教师的点评让学生认识和了解学校和职场的差异；。同时了解角色转换中存在的问题、初入职场应注意事项、人际关系的作用；能够顺利进行角色转换，克服初入职场常见困难，协调好人际关系，在职场站稳脚。激发了学生的兴趣，培养了学生的就业能力和团队合作精神，发展了学生的个性。六、[板书设计]第一节职场适应一、从学生向“职业人”的角色转换七、教学反思1、本课教学目标和活动设计比较到位，有机结合校园实际案例，结合教材但有所创新。学生从认识和了解学校和职场的差异，角色转换中存在的问题、初入职场应注意事项、克服初入职场常见困难四个方面进行小组讨论，通过汇报，提高了学生的语言综合能力。2、突出学生为主体的特色。“活动—体验—感悟”项目化教学模式有机结合学生手机的微信摇一摇体现循序渐进。从师生互动的活动，教师始终发挥着引导和设计的作用，而学生成为课堂上的主体。参与热情高，整节课内容丰富充实，形式多样，充满笑声，完美实现教学目标

3、学生在课堂上的表现非常灵活多样，学生的感