《童年的秘密》之感悟

《童年的秘密》——“外部秩序”“儿童总是通过物体的外部秩序而认识他周围的环境，并理解他自身与周围环境的关系。”“最幼小的儿童的一个特点就是对秩序的热爱。1岁半或2岁的儿童能清楚的指明一些东西，他们甚至很早就具有了这种能力。”“秩序就是指东西应该放在规定的地方，儿童具有秩序感意味着他已认识到那些东西在他的环境中所安排的位置，并清楚的记得他们的位置。这也意味着他能够去适应他自己的环境，并熟悉所有的细节。”“如果游戏的目的确实是为了快乐，我们必须认识到，某个年龄的儿童快乐在于他们在自己认为的地方找到那些东西。对他们来说，把一些东西藏起来就是看不见这些东西，它的重新发现带来了一种秩序感，不管是看到什么，还是没有看到什么，某种东西总是放在它应该放的地方”。以上是蒙台梭利在《童年的秘密》一书中，关于儿童外部秩序的阐述，对照蒙台梭利的上述观点，反观自己的孩子，确实发现孩子天生具有秩序感。孩子对秩序感的遵守与热爱，最明显的表现则是将周围环境中失位的东西归位。归位到物品应该待的位置，“应该待的位置”即是孩子最初几次见到该物品的放置位置，该位置将会在孩子脑海中形成印记，一旦物品出现的位置与孩子脑海中的印记不符时，有自由活动能力的孩子会主动将其归到理应的位置，自由活动受限的孩子会引起情绪波动，哭闹，甚至更加严重的病态。就如同蒙台梭利在文中阐述的一样，“杂乱无序干扰了他，并使它心烦意乱，他会通过绝望的叫喊来表达自己的痛苦，甚至会通过生病的形式表达自己的焦虑”。下面就举几个自家孩子的例子，以此说明孩子对外部秩序感感知：例一：某晚孩子在餐桌前吃饭，他惯用的一大一小的两个勺子都在碗里，其中一个小勺子放在碗里不用碍事，我就顺手将其拿到另外一个空碗里，孩子发现后，立刻将小勺子从空碗里拿出来，反向扣在盘沿边上，当我再次将其放到空碗里时，孩子会立刻将其又放回盘子上反扣。在他的印象里，勺子就应该反扣在盘子上，这才是它理应的位置所在。例二：睡觉前，通常跟孩子一起看一会绘本，并先让孩子将绘本找出来，我通常的语言指示是：“抱抱呢”，（抱抱是绘本中的一页内容，也是孩子最喜欢翻看的一页），孩子会立马从奶奶的枕头底下取出来，（一般情况下，孩子要睡觉时，就将绘本放在那里）。某晚，我刻意将绘本转移到被子底下，并向孩子发出了语言提示指令，“抱抱呢？”孩子依然去枕头底下找，当没有发现时，感到很失望和吃惊（跟之前找到后的兴奋开心形成明显的对比），当翻看枕头下面没有后，竟将枕头搬起来扔到一边去，依然看有没有在枕头下面，当最后确定枕头下面没有时，他不是去其他的地方找，而是露出哭泣的表情，此时，我立刻用语言提示，在被子下面并用手指向被子，孩子从被子底下找到绘本后，不是翻开看，而是将其又放到枕头下面。并用期待的眼神看着我，我又重复了一遍之前的话“抱抱呢？”，此时，孩子很开心的从枕头底下将其拿出来。例三：当晚上奶奶跟他说，“睡觉吧”，孩子就会指着蚊帐，发出声音，示意我们接下来要做一些事情，当我问，是要把蚊帐放下来吗？他立马开心的说“嗯”，如果你迟迟的不去按照他的指示，恰当的做出动作，或是做出错误的举动，孩子会焦躁不安，发脾气。因为他认为睡觉就应该把蚊帐放下来，所以，我家的蚊帐不管是夏天，还是冬天，只要孩子晚上睡觉，都会将其放下来。通过上述种种事例，我从中获得的启示为：一是，对孩子非常熟悉的环境，不要经常变动物品的摆放位置，以免扰乱孩子已经在头脑中形成的对外在物品的秩序感，以致引发孩子的焦虑与不安。并通过哭闹及生病的形式反映出来。二是，给予孩子充分的自由，让孩子在安全的空间里自由活动，允许孩子摆弄物品，并同意将物品放在它认为的“应该”位置。家长不要轻易的扰乱或阻碍孩子的这种行动，因为这也是保障孩子心理健康的手段之一。三是，当孩子出现不良情绪时，家长不仅要从生理方面