阳春市启智学校李金丽二年级生活适应教学设计

教学设计课题我会过马路学科生活适应设计人李金丽教学对象二年级主讲人李金丽课型新授课辅助一、教材介绍与分析本课的教学对象是二年级的10名学生，该班学生总体能力较好，根据班上学生的实际能力与需要，针对他们的现实情况，我参考了上海卢湾版辅读教材生活适应第五册的《交通规则》一课，也结合了幼儿园社会课的《过马路》的内容，自编了这一课《我会过马路》。二、学情分析本班共有10名学生，其中自闭症学生有5名，智力障碍学生有3名，唐氏综合症学生1名，多重障碍学生有1名。按照学习接受能力共分为ABCD四类学生，其中A类(语言能力好、动手能力强，能听指令完成任务、模仿性强），B类（语言能力好、动手能力强、但偶尔不听指令），C类（发音不够清楚，动手能力较强、能听指令完成任务），D类(语言能力较差、动手能力强偶尔不听指令）。三、教学目标基础知识与技能：能明白过马路要走斑马线、看红绿灯，不在路边玩耍。分层教学目标:A类：能理解表达红灯、绿灯，能明白“红灯停、绿灯行”，能用词语回答老师的问题。B类：能理解表达红灯、绿灯，能明白“红灯停、绿灯行”，能仿读句子。C类：能模仿发红灯、绿灯的音，提示下能明白“红灯停、绿灯行”。D类：能模仿发红灯、绿灯的音，听指令训练。过程与方法：利用图文、动画等方式结合观察、操作等方法，从而使学生更好地获得知识与技能。情感态度价值观：培养交通安全意识，遵守交通规则，从小养成良好的习惯。四、康复目标训练听指令能力引导发音、纠正发音锻炼肢体协调能力4、增强对颜色的感知能力五、教学重点掌握过马路要遵守的规则：走斑马线、看红绿灯、不在路边玩耍。六、教学难点能够理解看红绿灯的规则“红灯停、绿灯行”。七、教学过程设计意图导入师点击课件图片，问:“同学们，你们在图片上看到什么了呀?”生:“小朋友、斑马线、红绿灯……”师：“对，同学们观察很仔细，这幅图讲的是几个小朋友在过马路的情景。过马路是我们每天都要做的事情，只要我们出门，基本上就要过马路，那我们是不是真的会过马路呢？我们需要做些什么呢？那我们今天要讲的主题就是《我会过马路》。”新授1、师点击图片：“同学们看，这是一所学校，那放学了，我们出了校门要做什么呢?”生：“过马路。”师：“那过马路要怎么做呢？”（请个别学生回答）师：“我们过马路的时候要走斑马线、看红绿灯、不玩耍。”2、师：“那同学们知道什么是斑马线吗？我们一起来学习一下。”（出示斑马线和斑马的图片）引导生齐读：“斑马线”。师：“我们再看一段视频”（播放一段讲解“斑马线”的动画视频）师：“我们再看看如何正确走斑马线。”（播放一段走“斑马线”的动画视频）3、师出示“红绿灯”图片，据学生能力要求指认并表达“红灯”“绿灯”（分层目标）。师：“我们过马路时，当看到红灯亮了，要怎样?绿灯亮了又怎样？”（请能力好的学生回答。）师:“同学们说得很对：红灯停、绿灯行。”据学生能力要求表达“红灯停、绿灯行。”师：“现在请同学们观看两段视频，看看别人是怎么做的。”4、师：“我们讲了过马路要走斑马线，要看红绿灯，那还要注意什么呢?”(返回第3张图片)“对了，不玩耍。那我们一起来看看怎么不玩耍。”师：“图片上的同学都在干什么？对不对？”（他们在马路上玩轮滑、听音乐、看书，是不对的。）师：“不能在马路边玩轮滑、听音乐、看书”（请有能力的同学读给其他人听。）师放一段视频（翻越路上防护栏的视频）让儿童讨论，师：“不能翻越马路上的防护栏。”让学生跟读。师又放一段视频（在马路边踢球的视频），让儿童讨论，师总结：“不能在马路边踢足球。”让儿童跟读。三、巩固练习1、练一练：出示三张图片，让学生描述图片内容，并讨论他们的行为是对还是错，对的就打√，错的就打×，请学生们轮流上来操作。2、游戏：“红灯停、绿灯行”当老师边举起红色的圆形纸边说：“红灯”，此时学生必须停在“斑马线”上不动；当老师边举起绿色的圆形纸边说：“绿灯”，此时学生可以通过“斑马线”。让每个学生参与游戏。四、活动延伸师：“刚才我们学习了过马路要走斑马线、看红绿灯，不能在路边玩耍。那还要注意些什么呢?”引导学生讨论。请学生看无红绿灯路口的图片，师：“如果遇到这样没有红绿灯的路口，要注意什么呢？”请个别学生回答。师总结：“我们应该做到:一看二慢三通过。”再看图，师：“在过无斑马线无红绿灯的马路时，我们要小心的探出小头，左右两边看，确定没车来，再快速通过。”五、小结师：“同学们，我们今天学习如何过马路，大家都很认真，相信大家在今后都会遵守交通规则：过马路走斑马线，看到红灯停，看到绿灯行，不在马路上玩耍。同学们可以做得到吗?”生：“可以。”利用图片，激发学生兴趣，引出主题提出重点:如何正确过马路通过图文、动画，让学生认识斑马线利用图文、动画，诠释交通规则：红灯停、绿灯行利用图文、动画，生动地、有趣地让学生明白不能在路边玩耍通过呈现的图片内容，让学生自己判断行为的对错，加深印象。让学生通过游戏，亲身体会遵守交通规则的乐趣。利用图文，让学生更直观地了解，在没有红绿灯及斑马线的路口，应该怎样过马路才是安全的。八、反思整个活动尊重学生的主体地位，提高了认识，锻炼了能力，也升华了情感。活动中我采用了“观察法、讨论法、游戏体验法等”引导学生通过看、说