听障学生语文课《端午节的粽子》（珠海市斗门区特殊教育学校马飞龙）

2022学年度第二学期（语文）教案班级启聪班（混龄班）科目语文课题《端午节的粽子》时间2022年6月4日课时3课型新授教师马飞龙教学内容分析根据聋校课程标准来看，对于聋生的学习应注重认真观察、亲身体验、动手操作的过程，日积月累，在语文实践中学习语文，掌握语文学习的基本方法和语言运用的基本规律。语文课程应特别关注汉语言文字的特点对聋生识字写字、阅读、写作、语言交往和思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。本次教学内容参考新课标人教版小学一年级语文下册第10课《端午棕》。根据工作室的大主题“我爱我国”的核心教育下，结合即将到来的节日进行学习，结合本班孩子的能力，对课文进行适当的改动，本课教学题目改编为《端午节的粽子》。改编的课文利用简单直观的图文结合，更好的帮助学生理解课文，掌握所学习的知识，并灵活运用到生活中。教学内容更贴近学生所经历和体验过的事情，这样的教学会更有利于学生的学习，更充分发展学生的思维发散能力，还提高学生的人文素养，帮助学生更好地融入学习和生活。本课的教学计划分为三个课时。第一课时：初步认识和了解所讲述的内容，掌握课文中的3个新词语；第二课时：巩固新词语的学习、熟读课文和学会造句，学习包粽子和赛龙舟的知识和课文内在的含义；第三课时：再深入分析课文内在的含义，提升爱学习、爱家、爱校和爱国的情感。本课主要教学内容为：初步认识和了解所讲述的内容，掌握课文中3个新词语。教学对象分析本班有6名学生，5女1男，年龄分布为7—14岁，具体情况如下：1、林敏晶，女，13岁；郑思琪，女，12岁。现学习全日制聋校语文第六册。（1）现有能力：具有部分残余听力，可以表达一些词语和句子，大部分的事物都可以理解、表达和运用，手语表达较好，遇到不懂的，也可以通过书写或肢体语言表达意思，能力较好。（2）本课发展能力：掌握所学习3个新词语，并享受学习的乐趣。2、吴智文，男，14岁；梁镘潼，女，11岁。现学习全日制聋校语文第五册。（1）现有能力：具有微弱的残余听力，可以发音，但表达上不太清晰，有一定的手语基础，思维能力比较灵活，大部分的知识和技能都能掌握，但相对比较懒惰和注意力比较容易分散。（2）本课发展能力：掌握所学习3个新词语，并享受学习的乐趣。3、张颖彤，女，12岁；陈丽盈，女，9岁。现学习全日制聋校语文第二册。（1）现有能力：基本没有残余听力，可以发声，但比较模糊，手语基本较差，可以表达常用的词语，但句子完整表达比较差，模仿和理解能力相对较好，但注意力比较容易分散。（2）本课发展能力：掌握所学习部分新词语，并享受学习的乐趣。根据学生的能力，分为两个层次：第一层次（A）：郑思琦、林敏晶、梁镘潼和吴智文。第二层次（B）：张颖彤和陈丽盈。教学目标一、知识与技能：1、观察具体的图片和文字，会说和写所有的新词语和熟读课文（粽子、糯米、剥开）；（A）2、观察具体的图片和文字，会说和写所有的新词语（粽子、糯米、剥开）；（B）二、过程与方法：通过观察图片、参与情境和互动活动，加深对新词语的认识和理解。（AB）三、情感态度与价值观：参与简单有趣的学习过程，积极思考并回答问题，达到爱学习和享受学习的状态。（AB）教学重点正确认识并书写所学习的新词语教学难点熟读课文和把新词语运用到生活中教学方法讲授法、观察法、游戏体验法教具学具词语卡片和图片教学过程教学环节教师活动学生活动教学媒体设计意图组织教学1、相互问好；（师：同学们，早上好）2、组织课堂纪律。（师：鞠躬，请坐好）3、奖励“大拇指”（师：看谁认真听讲和积极回答问题，奖励“大拇指”，课后兑换代币）。有礼貌的问好通过互相问好，让学生养成有礼貌和尊重他人的好品德。知识引入一、知识导入：1、出示日历，农历五月初五是什么节日？（1）农历五月初五是端午节；（2）端午节，我们一般会做什么呢（吃粽子，粽子好吃吗？粽子是什么样的呢）？老师发现有些同学还不是很认识粽子，没关系，那我们今天就来学习新课文。学完后，老师相信大家对粽子会有所认识。认真观察，并独立思考和勇敢表达想法词语卡片通过简单具体的引入活动：第一，吸引学生的注意力；第二，发散学生的思维、培养学生勇于发表意见，并快速融入课堂学习知识新授一、读课文：1、在学习课文之前，老师先朗读一次课文：2、现在，你们跟老师来一起朗读课文。二、学词语：我们继续往下看，在课文中，红色字体的就是我们这节课要学习的新词语。1、学习第一个新词语“粽子”：（1）音：同学们看新词语上面的拼音，谁可以读出来（好，你来，其他同学认真看他读得对不对）？好，跟老师读一次（打拼音和打手语）；现在我们来开火车读一读，从左边开始读（打拼音和打手语）。（2）形：粽子的“子”字，我们以前已经学习过了，那现在我们来学习粽子的“粽”字，你们知道“粽”是什么结构吗（哗，对的，是左右结构，你们很棒哦）？那“粽”字的偏旁是（对了，是“米”字旁）？那我们一起来写一写，伸出食指，准备，开始（播放动画：点、撇、横、竖、撇、点、点、点、横撇、横、横、竖钩、撇、点），你们写得非常好！（3）义：同学们，粽子你们都会读和写了吗？那我们来看一看，粽子是什么样子的？练习一：出示三张图片：1饼干、2粽子、3面包？谁知道哪一个是粽子？练习二：再出示三张图片：1红萝卜、2玉米、3粽子，谁知道那个是粽子？2、学习第二个新词语“糯米”：（1）音：同学们，再来看新词语上面的拼音，谁可以读出来（好，你来，其他同学认真看他读得对不对）？非常好，跟老师读一次（打拼音和打手语）；我们又来开火车，这次从右边开始读（打拼音和打手语）；（2）形：糯米的“米”字，我们以前学习过，那我们看糯米的“糯”字，你们知道糯米的“糯”字是什么结构吗（是的，也是左右结构，你们太棒了）？那“糯”字偏旁是（你们太棒了，是的，也是“米”字旁）？我们也一起来写一写，伸出食指，准备，开始（播放动画：点、撇、横、竖、撇、点、横、点、横撇、竖、点、点、点、点、横、撇、竖、横折钩、竖、竖）；（3）义：同学们，糯米你们也会读和写了吧？我们来看一看，糯米是怎样的？好，现在老师每人给几粒糯米，你们认真观察（糯米和什么好像呢？）是的，和我们平时吃的大米好像，我们一起来分辨一下，这是大米（透明的），这是糯米（白色的）；练习一：出示三张图片：1黄豆、2红枣、3糯米，谁知道哪一个是糯米？练习二：再出示三张图片：1草莓、2糯米、3小米，谁又知道哪一个是糯米？3、学习第三个新词语“剥开”：（1）音：同学们再来看看新词语上面的拼音，谁来读一读（好，你来，其他同学还是认真看他读得对不对）？好的，跟老师读一次（打拼音和手语）；好的，你们再读一次，可以吗（打拼音和手语）；（2）形：剥开的“开”字，我们以前也学习过了，那我们就来学习剥开的“剥”字，你们知道剥开的“剥”字是什么结构吗（嘻嘻，还是左右结构，你们真的太厉害了）？那“剥”字偏旁是（对了，立刀旁）？我们一起来写一写，伸出食指，准备，开始（播放动画：横折、横、横、竖钩、点、提、撇、点、竖、竖钩）；（3）义：同学们，我们一起来看一看，剥开是怎样的动作呢？好，现在我们一起来感受一下剥开这个动作。活动一：我们剥开粽子，看一看怎样剥开。活动二：我们剥开花生，花生好吃吗？（很脆很好吃）活动三：我们剥开葡萄干包装，葡萄干好吃吗？很甜很好吃；你们都知道剥开这个动作了吧？认真观察和思考，按要求去学习和搭建知识架构相关的卡片、图片利用轻松、有趣和独立思考的学习环节：第一，根据学生的学习特点，通过大量的视觉和发散思维的学习模式，更好地提高学习效果；第二，调动学生学习的积极性，让学生通过带领同学学习，而发展自身学习能力。第三，提高学生的学习的信心。知识巩固所有的新词语，我们都学习了，你们都知道新词语怎样读、写和什么意思了吗？好，那我们现在来做一做练习，巩固刚学习的知识。1、练习时间：派发课堂巩固练习，在3分钟内完成；2、评讲时间：将学生所完成的练习，进行及时评价（师：我们一起来看看，先看B层次，最后看A层次）。在老师的引导和要求下，认真独立完成练习课件、练习板根据学生的能力，结合有针对性的练习，让学生再复习所学习的知识，更牢固的掌握知识。知识回顾同学们，今天我们学习了几个新词语呢（对的，三个），你们还记得那三个吗？谁来说一说？那我们再来写一写，伸出食指：1、粽子zongzi，出示实物（粽子）。2、糯米nuomi，出示实物（糯米）。3、剥开bokai，示范“剥开”花生的动作。和老师共同回顾再学习课件根据学生的学习特点（视觉学习和学习态度懒散），因此利用重复性学习方式，让学生掌握知识更牢固。课后作业我们回家后要做的作业是：A层次（郑、林、梁、吴）：回家认真书写本节课所学习的三个新词语，一个书写一行、认真熟读课文和用新学习的词语各造一个句子；B层次（张、陈）：回家认真书写本节课的三个新词语，一个书写一行、和爸爸妈妈一起朗读课文；认真聆听老师的要求，并给予肯定的反馈课件根据学生的能力和学习特点，结合有针对性课后练习，让学生更好的掌握所学习的知识。板书设计《端午节的粽子》农历五月初五是：端午节新词语粽子