部编版小学语文五年级下册《语文园地六》教学课件

教学课件语文园地六人教部编版小学语文五年级下册新课导入本单元我们学习了人物的思维过程，感悟了一些道理。今天我们再次解读人物思维过程，学习借鉴解决问题的方法。新课导入交流平台词句段运用日积月累课堂小结板书设计新课导入——学习目标1.了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解；2.能够借助在文言文里学过的生字推想字词；3.能联系课文内容，品读语句，体会夸张手法；4.对比作文修改前后，学习字眼的运用；

5.积累名言警句。新课导入交流平台识字加油站词句段运用日积月累课堂小结板书设计先观察情况，分析场面局势，合理安排马的出场顺序，赢得比赛……

深入探究——交流平台《田忌赛马》中孙膑的思维过程是怎样的呢？新课导入交流平台词句段运用日积月累课堂小结板书设计

深入探究——《田忌赛马》思维过程新课导入交流平台词句段运用日积月累课堂小结板书设计下等马对阵上等马上等马对阵中等马中等马对阵下等马

深入探究——《跳水》思维分析新课导入交流平台词句段运用日积月累课堂小结板书设计孩子在高高的横木上，无论是继续往前走还是后退，随时都可能摔在甲板上而死亡，结合船上的各种情况，他决定用枪逼孩子跳水，从而救了孩子。

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深入探究——词句段应用读一读，注意加红的字，说说你有什么发现。新课导入交流平台词句段运用日积月累课堂小结板书设计守株待兔守候守候，看护。

深入探究——词句段应用新课导入交流平台词句段运用日积月累课堂小结板书设计读下面的句子，注意加红的部分，说一说自己类似的体验，再选择一种体验写一写。1.二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。2.几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。

深入探究——词句段应用新课导入交流平台词句段运用日积月累课堂小结板书设计四十秒，本是很短的时间，却让“大家已经觉得时间太长了”，体现了人们救人心切的焦急心理。

深入探究——词句段应用新课导入交流平台词句段运用日积月累课堂小结板书设计“几十年，几百年，几千年”明明很长的时间却“一眨眼”就过去了，体现了世界的变化之快。

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那是开学的第一天，老师要我们轮流上台做自我介绍，胆小的我忐忑不安地走上讲台，小声介绍我自己。时间似乎故意和我作对——走得慢极了，几分钟对于我来说，就像一个世纪那么漫长。写作示例：

深入探究——作文小改新课导入交流平台词句段运用日积月累课堂小结板书设计

阅读书上叶圣陶先生为一位中学生修改的作文。读完后，你对叶圣陶先生的修改有什么感受？和同学们交流。

深入探究新课导入交流平台词句段运用日积月累课堂小结板书设计叶圣陶先生把用词不准确的地方修改准确。如，把“一张画像”改为“一幅画像”；把“书皮”改为“课本的包书纸”等。把不通顺的句子改通顺。如，把“口里还不住地呐喊”改为“从口里还吐出来几个字”等。

深入探究新课导入交流平台词句段运用日积月累课堂小结板书设计把长句改为短句，使表达更清楚，读起来朗朗上口；删去重复的词句，使句子干净整洁；增添一些词句，使表达的意思更清楚、更完整；改正错别字和使用不当的标点符号等。

深入探究——日积月累新课导入交流平台词句段运用日积月累课堂小结板书设计豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。出自唐·杜牧《赠别》诗：“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。”

深入探究——日积月累及笄：指女子满十五岁。

《礼记·内则》“女子……十有五年而笄”。“笄”，谓结发而用笄贯之，表示已到出嫁的年岁。新课导入交流平台词句段运用日积月累课堂小结板书设计

深入探究——日积月累弱冠：指男子二十岁左右的年纪。《礼记·曲礼上》记有：男子二十冠而字。意思是，举行冠礼，并赐以字。新课导入交流平台词句段运用日积月累课堂小结板书设计

深入探究——日积月累而立：指人三十岁

《论语·为政》“三十而立”。以后称30岁为“而立”之年。新课导入交流平台词句段运用日积月累课堂小结板书设计

深入探究——日积月累不惑：指人四十岁

《论语·为政》：“四十而不惑。”后因以“不惑”为四十岁的代称。新课导入交流平台词句段运用日积月累课堂小结板书设计

深入探究——日积月累花甲：指人六十岁

《唐诗纪事》第六十六卷：“特大中、咸通中敩（效）李长吉为短歌，对酒曰：‘……手埒六十花甲子，循环落落如弄珠。’”新课导入交流平台词句段运用日积月累课堂小结板书设计

深入探究——日积月累古稀：指人七十岁杜甫《曲江》诗之二：“酒债寻常行处有，人生七十古来稀。”后因用“古稀”为七十岁的代称。新课导入交流平台词句段运用日积月累课堂小结板书设计

深入探究——日积月累期颐：指人一百岁汉时戴圣所辑的《礼记·曲礼篇》：“人生十年曰幼，学。二十曰弱，冠。三十曰壮，有室。四十曰强，而仕。五十曰艾，服官政。六十曰耆，指使。七十曰耋，而传。八十九十曰耄，七年曰悼，悼与耄，虽有罪，不加刑焉。百年曰期，颐。新课导入交流平台词句段运用日积月累课堂小结板书设计

这节课我们主要学习了在生活中遇到问题，要先分析当时的情况，再选择合适的办法去解决的思维过程；学习了写作的一些小知识，并积累了一些表示年龄的词语。希望同学们课后也要多多积累，做学习的有心人。

课堂小结新课导入交流平台词句段运用日积月累课堂小结板书设计板书设计语文园地学习思维过程学会时间上的夸张应用叶圣陶先生教我们写作要注意的事项积累关于年龄的词语新课导入交流平台词句段运用日积月累课堂小结板书设计谢谢观看语文园地六交流平台“交流平台”先点明了解人物的思维过程对理解课文内容的作用，接着列举了两个例子：一是《田忌赛马》中，孙膑分析了赛马双方的具体情况后，想到可以通过合理安排马的出场顺序来取胜的思维过说发现交流平台程；二是《跳水》中，船长根据当时的实际情况决定逼孩子跳水的思维过程。最后在此基础上，总结出解决问题的一般思路，即先分析当时的情况，再选择合适的办法去解决，意在引导我们有意识地尝试将课堂所学运用于自己的实际生活。交流平台议方法交流平台卖矛与盾的人之所以被人嘲笑，是因为他思维混乱，自相矛盾；孙膑之所以被人称赞，是因为他善于观察，善于思考，知己知彼；船长之所以令人佩服，是因为他沉着、机智、果断，选择的方法恰当。交流平台在生活中，我们遇到困难及问题时，要沉着应对，及时分析当时的情况，再选择恰当的方法来解决。如，我下午放学后乘公交车刚回到家，却发现自己的数学练习册落在教室了，该怎么解决？这就要具体情况具体分析。回校去拿，要考虑再次回校路上的安全问题，还有教室能否进得去；不拿，作业怎么做？经过分析比较，我打电话向老师说明情况，让同学拍照传题目给我，做在另一个本子上。当然，我为我的粗心诚恳地接受批评。但要注意，思维过程不要犹豫不决，而要沉着、果断。演练台交流平台《草船借箭》是《三国演义》中脍炙人口的故事，你能梳理一下诸葛亮草船借箭的思维过程吗？交流平台参考答案：①诸葛亮知道鲁肃讲诚信，因此特意向其说明借船一事不能让周瑜知道，所以鲁肃向周瑜报告时，不提诸葛亮借船的事，使得草船借箭的计划得以顺利实施。②因为诸葛亮精通天文、气象，所以才选择了“大雾漫交流平台天”的时候去“借箭”。③因为诸葛亮了解曹操谨慎、多疑的性格特点，在江上雾很大，看不清虚实的情况下，他料定曹操必会下令让军队不要轻易出动，只叫弓弩手射箭，结果一切如他所料，二十条船两边的草把子上插满了十万多支箭，他果真“借”到了箭。吾盾之坚坚固弗能应应答道旁李道路溺而不返返回冀复得兔重复守株待兔守候词句段运用读一读，注意加点的字，说说你有什么发现。每组词语的左侧是文言文，右侧是现代汉语。左侧加点字的意思可以用右侧的词语来解释。说特点词句段运用说发现词句段运用①这几组词语都是用一个双音节词来解释加点的单音词的。②文言文中的一些单音节词可以与现代汉语中的一些双音节词相对应。演练台词句段运用说出加点的字和现代汉语中的哪个词语相对应。群儿戏于庭（）足跌没水中（）诲人不倦（）有恒者（）庭院淹没疲倦恒心二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。读一读，注意加点的部分，说一说自己类似的体验，再选择一种体验写一写。词句段运用几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。词句段运用第一句出自《跳水》一文，“四十秒钟”本来是很短的时间，但因为大家都担心小男孩的安危，心情非常焦急，所以“觉得时间太长了”；第二句出自《琥珀》这篇课文，“几十年，几百年，几千年”说特点词句段运用本来是很漫长的时间，但是相对于松脂球所经历的地质变化年代而言，就像“一转眼就过去了”。这说明，时间的长短、快慢是相对而言的，不同的情形下，相同的时间会给人以不同的感受。词句段运用词句段运用我会写：那天，音乐老师要我们轮流上台唱歌，胆小的我忐忑不安地走上讲台，小声唱着刚学的歌曲。时间似乎故意和我作对，走得慢极了，几分钟对于我来说，简直就像一个世纪那么漫长。下面的片段节选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作文。读完后，你对叶圣陶先生的修改有什么感受？和同学交流。（原文略，见教材第91—92页）词句段运用词句段运用老师指导：①自读例文，看看叶圣陶先生在哪些方面进行了修改，一边读一边作批注。②用具体的例子说清楚叶圣陶先生在哪些方面进行了修改。参考答案：对比改前和改后的文章，发现修改后的文章语言更准确，意义更连贯，条理也更清晰。叶圣陶先生对《一张画像》这篇短文作了仔细的推敲、修改，主要是从以下七个方面修改的，可以看出叶老为这位中学生修改作文一丝不苟。词句段运用

1.修改用得不准确的词语。如，把“一张画像”改为“一幅画像”；把“书皮”改为“课本的包书纸”。

2.修改写得不通顺的句子。如，把“口里还不住地呐喊”改为“从口里还吐出来几个字”。词句段运用

3.把长句子改成短句子。如，把“那站在门口手里拿着大三角板和大圆规的王老师，就是我们的新班主任”改为“我们的新班主任王老师站在教室门口，手里拿着大三角板和大圆规”。词句段运用

4.删去重复啰唆的语句。如，删掉“像拧成了一股黑绳”。

5.增添语句，使意思更准确。如，“他挺直了腰板望了望大家”改为“他走进教室，挺直腰板望了望大家”。词句段运用

6.改正错别字和用法不当的标点符号。如，把错别字“象”改为“像”，删掉多余的标点符号。

7.合理划分了段落（相同的内容合并）。如，最后两个自然段合并为一个自然段。词句段运用用修改符号修改下面的语段。演练台词句段运用词句段运用这学期，我们班同学经常阅的杂志有《小学生语文学习》《少年文艺》和《中国少年报》。大量的课外阅读，使我们增长了知识和写作水平。我们班还被评为《课外阅读先进集体》了呢！阅读报刊，提高了“”豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。

及笄：指女子年满十五岁。弱冠：指男子二十岁左右的年纪。而立：指人三十岁。日积月累不惑：指人四十岁。花甲：指人六十岁。古稀：指人七十岁。期颐：指人一百岁。日积月累

豆蔻年华：源自唐杜牧《赠别》：“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。”“豆蔻”也被称为“含胎花”，人们习惯称女子十三四岁的年纪为“豆蔻年华”。日积月累

及笄：源自《礼记·内则》：“（女子）十有五年而笄。”郑玄注：“谓应年许嫁者。”“笄”是指古代盘头用的簪子。“及笄”就是用簪子把头发绾起来，古代女子满十五岁时就可以嫁人了，所以要开始绾发，因此称女子年满十五岁为“及笄”。日积月累

弱冠：源自《礼记·曲礼上》：“二十曰弱，冠。”孔颖达疏：“二十成人，初加冠，体犹未壮，故曰弱也。”“弱冠”的“冠”指的是冠礼，是把帽子戴在头上的仪式，古代往往在男子二十岁时举行冠礼，表示已经成人，“冠”在这